课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计.docx

课题： 分类及整理 一年级数学 徐绍辉学习目标:1、通过详细操作，驾驭分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在及实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。学习重点: 按标准进展分类学习难点: 定标准进展分类 教具打算：气球图片 课件等 教学过程： 一、自主学习1、今日这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略2、通过学生的答复，引出“分类。3、师：生活中你还在哪儿看到过“分类的情景。 生举例 课件相机出示环保垃圾桶和超市图片4、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更简单的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增加了我们环保意识，今日我们就来一起学习“分类。二、合作探究一创设情境，描述感知分类的标准。1、出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都打算了跟气球一样的图片，下面就请同学们先依据形态分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。可以摆一摆，写一写展示先分再数的方法。投影展示学生作品一堆一堆师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。投影展示学生作品师：刚刚的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：师：看来这一行他是来记录葫芦形态的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的工程。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？投影展示学生作品师：桃心形态的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。和图对应3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清晰整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形态，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形态的气球有几个，这样记录真清晰。展示其它记录方法，让学生评价。 3、小结：同学们不仅能够依据形态把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！板书课题的另一局部“整理二感受不怜悯境下不同分类标准的选择。1、创设情境，引出例2师：春天是出游的好季节，看许多小挚友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。要说清按什么标准分师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。2、体会不怜悯境下分类标准的选择A情景：门口买票 B情景：戏水乐园3、 完成表格同桌不一样大人孩子人数男女人数4、比照体会分类的标准师：视察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？ 生： 师：那有什么是一样的呢？ 生：小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不管怎么分，最终的总数都应当一样。板书：标准不同 结果不同4、小结：看来虽然分类的标准有许多，但在生活中我们还要依据须要选择相宜的分类标准。三、老师总结四、学生谈收获五、当堂检测