齐白石》教学设计详案.docx

齐白石教学设计详案教材分析：本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品行画简意深、笔墨率真为切入点，呈现齐白石一生对艺术的追求和对生活的酷爱。同时，引导学生从艺术作品入手，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美实力；陶冶情操；增加民族自尊心和骄傲感学生分析 ：学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以 “像不像 来衡量美术作品，特殊是农村学校的学生，对艺术及生活的关系相识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外，选择承受性学习也是一种重要而有效的学习方式。             教学目标    情感目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增加民族自尊心和骄傲感，以及酷爱民族传统艺术的情感。知识目标：了解齐白石一生的转变技能目标：学习观赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。理解似及不似之间的含义。观赏传统中国画的方法教学重点、难点重点：学习观赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。难点：提高学生对中国画的理解实力和观赏水平，体验不拘形式的绘画创作。 教学打算老师打算：课件收集资料学生打算：分组收集资料教学构思及设计：本节课是属于观赏课，为了不使学生没有爱好，课堂气氛沉闷，老师实行课前让学生分成四小组：简介组，绘画图片组，篆刻组和诗歌组，这样充分发扬新课标中的以学生为本，让学生充分参及到学习探究中来的要求。也培育学生收集信息处理实力，拓展了学习目标。其次，让学生比一比，画一画，做一做的嬉戏方式让他们完全能的融入课堂中，充分地参及。在整个教学过程中，老师将讲讲齐白石的典故，提高学生的爱好，调动课堂的气氛，并使学生更全面地了解齐白石。教学流程一  导入2分钟  师：有位漫画家何君华先生画了这样的漫画，我们来看看它有什么特点学生通过探讨：眼睛 ：嘴-虾，胡子：蝌蚪、山泉，鼻子：葫芦  帽子，山以漫画人物图片观赏的形式绽开英气学生的爱好师：那同学们想不想这个惊奇的人是谁呢(想)这个人就是齐白石，那何君华为什么这样画呢？接下来我们就来了解下齐白石。揭题：齐白石二：绽开1. 简介3分钟：由简介资料组请代表用自己的语言来介绍齐白石。老师讲从工匠到人民艺术家的小故事。2. 初步观赏感受6分钟：师：那我们刚刚看到漫画上都是我们最熟识的事物，其实花果虫草是齐白石最擅长的作画素材。请绘画作品组来展示图片，老师及学生一起分析探讨。分析荷塘蜻蜓师：荷花和蜻蜓的画法有什么不同？写意工笔画面有什么效果？虚及实的比照老师总结：生活中的常见的物象在齐白石的绘画却出现活灵活现的景象，是他长期视察、写生的结果，因此有一种亲切、自然而又质朴的亲和力，这也是齐白石的绘画吸引人的地方。作品不倒翁学生观赏探讨，说说自己的见解，老师简述画面背后的故事，反映齐白石怀赤子之心，酷爱和平。老师总结： 齐白石专长画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫那么一丝不苟，极为精细。他用深情的笔，勾画出温馨简朴的生活气氛，注入了新生命：劳动者的精神。所以他的画更贴近生活。不管是什么阶层知识分子，农民都非常喜爱他的作品，这也正是齐白石绘画的最大特点雅俗共赏通过观赏让学生了解绘画的的特点。三：深化观赏  说说艺术的形成1.师：听说齐白石小时侯常常在自家门前的小河沟里捉虾，离开家乡后的齐白石非常思念，童年欢乐时间，于是在自己的书房里养了些长臂青虾，每天视察写生。以讲齐白石在家里养虾的小故事合理过度，引起学生的爱好及留意试一试：出示事物真虾，下面我想请同学们画一画。要求不拘形式，自由创作，简单评价学生作品。后出示齐白石作品虾及事物虾和同学的虾进展探讨同：生动，活泼，得意齐：有虾腔，脚，须，节让学生试一试的方式融入课堂，调整课堂气氛学生接着分组探讨齐白石虾的特点从虾的头、须、姿态等角度分析。老师进展总结：经过这样的取舍提炼，齐白石平凡无奇的虾推向了艺术的殿堂，它比实物虾更典型更深刻了。这种艺术来源及生活而高于生活的艺术法那么是艺术创作的灵魂。师：齐白石是不是一下子就能画出这么好的作品呢？那么齐白石画虾又是经验一个怎样的创作过程？请同学上台来对黑板上齐白石三张虾的图片进展排序，并说说自己的理由。嬉戏的形式让学生充分融入课堂中，及其学生的学习爱好老师总结：第一阶段：画有点点外形的像。第二阶段从六十二岁开场，外形很像，但没有虾的动感和半透亮的质感。第三阶段到六十六岁，用笔用墨变化增多，虾体开场出现透亮质感和浓淡变化。到六十八岁时，他胜利的运用“破墨法在墨色未干之际加了一笔浓墨在头胸部的淡墨上，不但加重了虾的重量，也表现出了虾体躯干的透亮。同时改良了虾的眼睛画法，两黑点改向外横。这就是他说的第三变色分深澹。到八十岁后到达了炉火纯青的境地。   正如他自己所言：妙在似及不似之间。从生活的真实走向艺术的真实，也是齐白石绘画走向成熟的标记。也为他在中国近代绘画取得巨大成就奠定了根底。(落实了本课的重难点)师：偏偏有一个人对齐白石有质疑，他就是当代著名作家老舍。一天老舍到齐白石家做客，顺手翻开一本书，看到查初白的一句诗“蛙声十里出山泉于是就请齐白石以此为题作画。讲老舍对齐白石的质疑要求作画的小故事转折自然同学们假如你是齐白石你会怎么画呢？让学生简单地画一画。老师简单评价。观赏作品蛙声十里出山泉师：同学们你们觉着齐白石的画跟你们哪里不一样？没有画青蛙那你们能感受蛙声么？能为什么呢？有小蝌蚪提问的方式启发学生的思维原来,齐白石借用青蛙初生时的蝌蚪形态来表达诗中的意境，几只小蝌蚪从远处泉水中顺势而下，穿过石隙，没有蛙声赛过蛙声，把一句诗用绘画语言进展了形象的诠释。岩石成心用厚实的浓墨，而水运用细柔的线条，黑白相对是中国传统绘画特有的比照方式，齐白石在此处用得恰到好处。师：那我们刚看了那么多齐白石的画，那他的画又有什么特点呢？学生分组探讨，请代表发言，老师进展总结。博，爱，真，趣4.师：可是白石老人在谈到自己的艺术成就时，说过一句令人惊异话：“我的诗第一，印第二，字第三，画第四。 请篆刻组来简单地介绍，师总结：雄奇奔放、气概纵横宏大，用刀如笔，下刀确定，一挥而就。我们看出齐白石虽是中外著名的大画家，可是他没有看不起木匠的意思。他爱劳动，也爱劳动人民，所以他专为自己刻了“鲁班之子、“鲁班门下、“大匠之门、“木人、“木居士等印章钤盖在自己的画幅上，他在为自己曾做过木匠而感到傲慢呢！请诗歌组给出齐白石的作品，师生一起朗读，共享感受：清爽质朴，感情真挚。在美术课堂中参与其他学科的成分，让学生感受到学科的互渗性和感受不一样的美感四：回忆小结师：现在你们觉得齐白石是怎么样的人？老师总结：从齐白石笔下的世界里，我们可以体会到他童心不泯，对生活始终抱有美妙的憧憬。正是这种率直的特性、纯真的童心使他能够始终创建出情趣盎然、令人开心的艺术形象。同时也让我们得以从中窥见白石老人单纯而不简单、真率而不粗俗、热情而不痴狂、显明而不华艳、诙谐而不滑稽的心灵，并由此进一步感受到从其作品流露出来的亲切及得意。更好理解艺术源于生活又高于生活的含义。拓展：