教版二年级上册数学《两位数加两位数》教案.docx

人教版二年级上册数学两位数加两位数教案教学目标 知识及技能：使学生学会两位数加两位数(不进位加)的计算方法，能娴熟的进展竖式计算。过程及方法：培育学生主动探究知识的精神和仔细计算的良好习惯。 情感看法及价值观：通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的亲密联系。教学重难点21 教学重点：驾驭两位数加两位数(不进位加)的笔算方法，能正确的计算。 教学难点：驾驭两位数加两位数(不进位加)的笔算方法，能正确的计算。教学工具多媒体课件。教学过程一、情境引入师：小挚友们想不想参观参博物馆啊生：想。师：就让我们和这些同学一起动身吧!二、新知探究(一)1、视察情境图，从图中你知道了那些数学信息学生答复后可用表格的形式出示。2、依据这些信息你能提出什么数学问题生小组内沟通，然后汇报，师选择性的板书例1的问题。(二)学习例1(1)班学生和本班带队老师一共多少人1、学生列出算式：35+2师：为什么用加法只要学生用自己的话说出“求一共有多少人，就是把二(1)班学生和本班带队老师数合起来就行，培育学生的语言表达实力。2、怎样计算35+2=借助手里的小棒试一试。生独立完成。组织汇报：你是怎样计算的生1：我先算5+2=7，再算30+7=37生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根及原来的3捆合起来就是37根。3、学习竖式师生一起拿出计数器，师一边操作一边讲解竖式的写法，师：你认为应当从什么数位开场计算同桌的小挚友开场议一议。生说自己的看法。小结：为了以后计算进位加法，我们在竖式计算时，都从各位开场计算。个位上是5+2=7,7应当对齐个位，十位上的3要写在横线下面，对齐十位。小组探讨加法竖式计算时，应怎样对齐学生用自己的语言表达。明确个位对个位，十位对十位，可以归纳为一样数位上的数对齐。(三)学习例21、课件出示情境图。师：因为博物馆比拟远，我们给小挚友们打算了能乘坐70人的大客车，大家想一想应当哪两个班做一辆车呢假如我们让二(1)班和二(2)班同学合乘一辆车，二(3)班和二(4)班同学合乘一辆车可以吗我们先来看看二(1)班和二(2)班同学可不可以合乘一辆车，请列出算式。(板书：35+32)2、同学们，能不能用自己喜爱的方式计算一下。学生自举荐：