我爱民间游戏-教案.docx

我爱民间嬉戏【内容与要求】  1.尝试运用分类的阅历整理民间嬉戏，进步视察、比较事物异同的实力。  2.增进对民间嬉戏的理解，激发幼儿乐于与别人共享嬉戏欢乐的情感。  【材料与环境创设】  1、老师：幼儿自己绘画的民间嬉戏广告、标记  2、幼儿：幼儿玩过较多的民间嬉戏  操作材料：固体胶、水笔、民间嬉戏小广告  【活动背景】  三月初，孩子们三三两两的围在一起拿着一根绳子摆布。吴昕钥说：“这是飞机，这个很难的，我来教你们”翻花绳的嬉戏在孩子们中间引起了高潮。回想小时候，一个沙包，一根绳子甚至一颗石子，都会让童年的我们玩上大半天，童年那欢乐、美妙的民间嬉戏如今回忆起来仍觉得那么好玩。  如今，随着现代化、高科技玩具的出现，民间嬉戏对于我们的孩子来讲渐渐生疏。其实民间嬉戏是现代玩具所无法比较的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培育有极大的作用。本学期是孩子们在幼儿园的最终一个学期，也是幼小连接的重要时期。“民间嬉戏”主题活动的开展，能丰富孩子们今后的课余生活。  因此，“丰富多彩的民间嬉戏”主题活动就此拉开了序幕。  1.前期开展的活动  我们结合“三八节”活动，邀请了妈妈来幼儿园与孩子一起做嬉戏，制作了民间嬉戏的广告，班级中也开展了“我是民间嬉戏小能手”的活动。操场上、户外活动时每次总能看到我们班级孩子开心嬉戏的身影。这让其他班级的孩子艳羡不已，也让我们班级的孩子萌生了教其他班级小挚友民间嬉戏的一种愿望。  在老师的联络下，我们将统计出的2个孩子们最喜爱的嬉戏去教给大二班的孩子，活动特别胜利。但是我们班级的民间嬉戏一共有十几种，这么多嬉戏怎么去教给其他班级的孩子呢？孩子们争吵不下，每个人都有自己的理由，怎么解决这个问题呢？孩子们争论纷纷-  2.孩子的已有阅历  从小班到中班，孩子们从依据事物的一个特征到依据事物的微小特征进展了屡次的分类活动，也曾依据物体的确定与否认进展分类，因此孩子们积累了相关的分类阅历。  近阶段，对于民间嬉戏，孩子们每天都在玩，玩中积累了确定的阅历，孩子们有时也会依据相关的活动情境与生活情境的须要选择适宜的嬉戏内容，体验着嬉戏的欢乐。  3.对孩子的挑战之处  将民间嬉戏进展分类，对孩子来说是一种挑战。因为民间嬉戏的这些特征并不是孩子们肉眼所能看到的，更不是直观形象的操作物体，而是要将自己在嬉戏中的一些阅历、一些感受通过大脑进展整理之后才能在集体中形成共识。  【活动过程】  一、阅历回忆  1、回忆前期玩民间嬉戏的状况，引出话题：你们喜爱玩民间嬉戏吗？  2、呈现前期幼儿自己制作的民间嬉戏广告，回忆与别人共享嬉戏的状况  天鹅活动目的：1、学习儿歌，  学认字词  寒冷 冬天  受伤 颈项  双，并能用“双”组词。2、通过学习  培育幼儿主动扶植须要扶植的人。活动构思： 小挚友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在扶植的状况， 怎样帮别人最好呢？  同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动打算：  大范例（要学的新字词用红色的笔写）  字卡以及字义图片 录音机  磁带 幼儿用书及人手一支铅笔  自制 神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物与字卡）活动过程：一、  开场局部复习已学过的字词（嬉戏  神奇袋）师：  神奇袋真奇异， 里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，  吸引小挚友， 交替摸出字卡，  以到达复习已学的字词目的）二 、  根本局部1、观赏儿歌，引入课题。提问：  儿歌中的天鹅它在哪里做什么？ （在寒冷的公园里过冬）  它怎么了？  （翅膀受伤了，很孤寂）小挚友怎样扶植它的？  （变成一只天鹅跟它作伴）  那你怎么样扶植天鹅呢？小挚友探讨，  个别答复，  老师小结。2、出示大范例， 学习儿歌。3、学习字词引导幼儿视察大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要与小挚友玩嬉戏的字宝宝。A、 出示表达能冬天的图片，  请幼儿说出图的特征，  引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的穿着等与其它季节的不同，扶植幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能扶植幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、稳固字词分男女小挚友竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，  请个别幼儿认读。嬉戏：  小猴小猴真爱玩。C、请小挚友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、  完毕局部：老师小结