幼儿园大班教案1.docx

量词歌 活动目的： 1、初步学会朗读儿歌量词歌，感受儿歌活动的乐趣。 2、通过找错、创编活动，能正确运用量词。 3、以愉悦地心情参加猜测、摸奖嬉戏，体验和父母一起学习的欢乐。 活动打算： 1、一份教师运用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。 2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的反面写有相应的奖品名称。 3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。 4、汉字卡片“量词”。 活动过程： 一、找错活动，进步幼儿的听辨、改错实力。 1、师：如今，教师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。 2、师：“今日的天气真好！小红、小芳两条好挚友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真快乐！玩累了，就去买两件便利面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。” 3、引导幼儿大胆找出错误并进展改正，对量词的正确运用有个初步的感知。 4、小结：小挚友真聪慧！把我说错的地方都找出来了。两条好挚友应当说两个好挚友、两件便利面应当说两袋便利面、一朵床应当说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。） 二、通过猜测、提醒活动，引导幼儿开心地学习儿歌。 1、师：今日，有很多量词都跑来跟我们做嬉戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想） 2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。” 师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”） 3、猜测第二、第三句儿歌中的物体名称。 师朗读“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗读在心里，激励幼儿大胆猜测物体的名称。 例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗 四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹 五本本子、五本书 4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。 5、猜测第四、第五句儿歌中的量词。 师朗读“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。 （引导幼儿自己想猜测哪一个就说哪一个，可以不依据依次。） 6、出示正确答案，赐予猜对的幼儿以言语嘉奖。 7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最终一句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。） 三、采纳多种形式学习朗读儿歌量词歌。 1、倾听教师完好地朗读一遍。 2、幼儿跟着教师完好、慢速地朗读一遍儿歌。（教师的声音高、幼儿的声音低。） 3、前排、后排幼儿分批跟着教师朗读，（教师的声音要渐渐放低。）比一比哪排念得洪亮、整齐？ 4、男、女幼儿对念儿歌。（分前半句、后半句。） 5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。 6、幼儿倾听家长挚友朗读一遍儿歌。（遮居处有的量词和物体名称。） 7、评比“儿歌大王”，激励幼儿单独朗读儿歌或与家长一起上前进展表演朗读。 四、嬉戏：我中奖啦！ 玩法：打算一个纸盒，里面放有一些物体卡片，（如：一本书、一支笔、三朵花）卡片反面写有相应的“奖品”名称。如：“和教师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说我真棒”、“和教师握握手”、“和教师来个ye”幼儿轮番从纸盒中摸出一张卡片，假如说对其量词，就可获得相应地奖品。 五、阅历迁移活动。 1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。如今，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，假如说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。 2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起共享胜利的欢乐！ 附文： 量词歌 一头牛，两匹马， 三条鲤鱼四只鸭， 五本书，六支笔， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车。 量词千万别说错， 说错就要闹笑话。说相反（大班） 一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子在中班末期对反义词表现出比拟深厚的爱好，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿常常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且开展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到可以摆脱实物、依据自己已有的生活阅历讲解并描绘。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最终到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与改变，形式的集体与个体改变中得到开展与强化。二、活动目的1激励幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。找寻生活中的反义词。2激励幼儿主动思维、表述声音洪亮，清晰。三、活动打算幼儿常常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区分（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中找寻反义词1今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去找寻，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规则：你找的两样东西里必需有“反义词”挚友。别人说过的尽量不说。2出示图片，激励幼儿可以找出多对反义词。规则：同上3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规则：你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”挚友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。（二）在生活中找寻反义词1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”挚友，找到后等我说“开场”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告知大家。规则：你说的两样东西里必需有反义词挚友。别人说过的就不能说。1教师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好挚友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。五、延长活动激励幼儿接着找寻身边的反义词挚友。早睡早起身体好活动目的：1、通过果实培育孩子早起的生活习惯。2、能借助图片简洁描绘画面情景，学习说完好的话。活动打算：1、图片：早晨、晚上。2、手偶、指偶各一个。3、图画纸。活动步骤：1、讲故事最勤快的和最懒散的：2、大森林中谁起的最早？最起的最晚？3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的？数一数公鸡叫了几声？手指嬉戏：大拇指醒来了，你早，你早；食指醒来了，刷牙，刷刷牙；中指醒来了，洗脸，洗洗脸；无名指醒来了，梳头，梳梳头；小拇指醒来了，一起做早操！4、出示早晨、晚上的图片：5、幼儿简洁描绘画面的情景，引导幼儿视察画面上都有什么？6、嬉戏：早晨晚上。教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿仿照大公鸡，反复进展嬉戏。7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创建声音，并说一说声音象什么。8、绘画：早晨、晚上（教师画好小挚友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮）活动延长：带孩子早熬炼，在熬炼时浸透早起床的好处。附：Areyousleeping（曲调同两只老虎）AreyousleepingAreyousleepingBrotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!附：最勤快的和最懒散的森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起颈项大声的叫着：“嗝儿-嗝儿-嗝儿！嗝儿-嗝儿-嗝儿，起床了！”森林就在公鸡的叫声中醒悟了。有一天，森林里的动物们要实行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说“猪宝宝，快起床啦！公鸡都叫了！”猪宝宝翻了个身，又“呼呼”地睡着了。大公鸡的叫声在森林中接着飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，用劲儿伸了伸腰，起床了。“嗝儿-嗝儿-嗝儿起床啦！”“嗝儿-嗝儿-嗝儿起床啦！”大公鸡在叫第二遍。森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。春晓 活动目的： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗读。 2、能用语言表达自己对春天风光的感受和对诗歌的理解。 活动打算： 协作古诗意境的音乐、图片 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己观赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完好、连接的话说一说。 教师结合幼儿的答复提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语。 二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1）边观赏图片，边倾听教师有感情的朗读古诗。 2）探讨：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？ 三、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 教师采纳互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、生生互动 幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、 师生互动 幼儿之间无法解决的状况下，教师说明给幼儿理解。 四、尝试随着音乐观赏图片，朗读古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相像处，从而从内心体会春天的美景。 A、观赏音乐 B、 随音乐朗读古诗 五、观赏歌曲春晓，激发学习爱好。数数歌 活动目的：1、通过观看课件，清晰的理解绕口令的内容2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音活动打算：多媒体课件“数数歌”活动过程：一、 活动导入，激发幼儿的学习爱好谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的答复中反复并订正“虎”的发音3、带着幼儿学说短句“山上一只虎”4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，扶植幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中订正字的发音5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”6、和小动物一起复述绕口令三、稳固复习嬉戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）看图讲解并描绘：不听话的小鸡 目的 ： 1 通过对图片视察可以讲出小黄鸡是因为不听话，分开了大家才险些被老猫捉去。教化幼儿不要随意分开集体。 2 学习词： 难为情 打算： 1 挂图一套 2 母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干 过程： 1.让幼儿听声音引起爱好 今日，教师给小挚友带来了很多新挚友，小挚友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟很多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。 2教师依次出示图片并引导提问 让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片 图片一：请小挚友视察，请幼儿互相间自由讲解并描绘，再答复问题 鸡妈妈和鸡宝宝在做什么？鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么？鸡宝宝怎么做的？小黄鸡在做什么？ 图片二：请小挚友视察，请幼儿互相间自由讲解并描绘，再答复问题 小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样？（请幼儿表演） 图片三：请小挚友视察，请幼儿互相间自由讲解并描绘，再答复问题 谁赶来救了小黄鸡？鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。） 图片四：请小挚友视察，请幼儿互相间自由讲解并描绘，再答复问题 鸡妈妈对小黄鸡说了什么？小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿视察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？ 3 请幼儿自由讲解并描绘四幅图，教师巡回指导 4 请个别幼儿代表性讲解并描绘，教师引导激励 5 教师总结性讲解并描绘：（参考） 有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：“珍宝们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，分开了大家。 小黄鸡来到大树下面玩，突然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：“妈妈，妈妈，快来啊！”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。 鸡妈妈对小黄鸡说：“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不分开大家了。” 6 情景嬉戏 教师做鸡妈妈，请一个小挚友做小黄鸡，另一个教师做老猫，其他小挚友做鸡宝宝，情景表演。 延长：到户外请小鸡吃虫子。语言：猴子学样活动目的：1、教化幼儿遇事要多动脑筋，多想方法。2、学习看图讲故事。3、学习汉字：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快。活动打算：猴子学样的课件；字卡：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快、学样；小猴木偶一个；故事内容一份。活动过程：一、嬉戏学样1、师：今日我们一起玩一个“学样”的嬉戏，小挚友要跟着我学做动作，越快越好。2、教师分别做各种动作，幼儿仿照。3、师：刚刚你们学谁做动作呢？出示字卡“学样”4、教师分别做“伸手、搔脑袋、扔”等动作，幼儿学做。二、学习看图讲解并描绘1、出示小猴木偶：小猴子看见我们玩得这么兴奋，他也想来凑喧闹，你们想不想知道小猴子学谁的样呢？好，让我们一起来看看。2、观看课件一。请幼儿思索：这是谁？他在干什么？出示字卡：挑着、睡着，并点读。幼儿自由讲解并描绘。3、观看课件二。请幼儿思索：谁把老公公吵醒了？老公公发觉了什么？是谁拿走了老公公的帽子？出示字卡：抬头。幼儿自由讲解并描绘。4、观看课件三。请幼儿思索：猴子不愿把草帽还给老公公，老公公急得做了什么动作？猴子又怎样做？出示字卡：伸手、搔脑袋。幼儿自由讲解并描绘。5、观看课件四。请幼儿思索：老公公想出了一个什么样的方法？这个方法有用吗？出示字卡：扔、起快。幼儿自由讲解并描绘。三、完好观赏故事一遍。四、填字嬉戏出示故事内容，请幼儿将汉字填到相应的空格内，并一齐指字认读。五、到户外仿照猴子学样。小刺猬学时髦 一、活动目的：1、幼儿能视察小刺猬圆圆把硬刺烫成卷刺又拉回硬刺的有关情节，理解圆圆的心理与故事情节的关系。2、尝试让幼儿学习分段阅读，让幼儿感知段落。3、懂得各人都有自己的特点，不能随意学时髦的道理。二、活动打算：1、大图书一本，小图书若干本。2、幼儿有相识刺猬的阅历。三、活动过程：（一）出示图书，导入故事内容。师：小挚友，猜猜今日教师给你们带来了什么？（出示图书）幼：图书。师：小挚友看看，这本图书上有什么？幼：小刺猬。幼儿：两只小刺猬。师：还有什么？（教师手指故事名后，提示幼儿说出相识的汉字。）幼：师：小挚友真棒，相识这么多汉字，马教师告知你们，这个故事就叫做“小刺猬学时髦”。（反问，加深幼儿记忆。）师：叫什么？幼：小刺猬学时髦。师：你们知道什么叫“时髦”吗？（幼儿自由讲解并描绘。）教师小结：小挚友说得真棒，时髦就是“美丽”、“很帅”的意思。那小刺猬是怎样学时髦的呢？请小挚友从书袋里轻轻拿出图书，看页，看完以后与同伴说一说，聊一聊。不过有个小小的挑战，你看完后就把书轻轻地放到书袋里。（幼儿探讨看到的内容）（二）第一段阅读（）、看看讲讲师：看完了吗？看到些什么，让教师看看谁最自信，你的小眼睛找到教师的眼睛就说明你最自信，说明你看懂了。师：小挚友，谁能告知我小刺猬是怎样学时髦的？（自由讲解并描绘）师：是吗？你来找找你是在哪一页看到的？（幼儿到大图书上找）师：圆圆怎么想到把硬刺烫成卷刺的呢？幼儿讲解并描绘：师：那妈妈容许它的要求了吗？幼：容许了。师：是吗？你是在哪幅图片上看到的？（幼儿上来指图书）师：哦！瞧！真的，刺猬妈妈真的不小刺猬的刺给烫卷了。卷发烫好了，小刺猬圆圆心里会怎样想呢？、体验心理活动（引导幼儿说说：兴奋、很快乐、很骄傲）请幼儿来学学小刺猬骄傲、很快乐，大摇大摆地走到大街上的样子。（三）第二段阅读（）提问连接师：小刺猬的刺烫好了，后来又发生了什么事呢？小挚友把图书轻轻拿出来，翻看第页到第页，并和同伴说说你看到了什么事情，看完后不小图书放回书袋里。（幼儿自主阅读页，探讨故事内容。）师：哪位小挚友能英勇自信地讲讲发生了什么事，教师看看谁自信的小眼睛看到了教师。（幼儿讲解并描绘自己看到的内容）师：刚刚有位小挚友说小刺猬背不上枣子了，这是真的吗？谁来找找在图书的第几页上？（幼儿在大图书上找第页）师：这是怎么回事？别的小刺猬都能背上枣子，为什么只有圆圆背不上枣子呢？幼儿讲解并描绘：因为圆圆的刺卷了，所以刺不到枣子。（四）第三段阅读（）（教师过渡提问）师：圆圆刺卷了以后，除了刺不到枣子，还发生了什么事呢？幼：被小男孩抓住。师：为什么小男孩要抓它？这时小刺猬圆圆能怎么做呢？幼：因为它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它来玩了。它会向妈妈喊救命。师：那我们一起来帮小刺猬喊妈妈救命好吗？幼儿一齐学小刺猬喊救命。师：那妈妈怎样做的？（教师把图书翻到第页，有目的引导幼儿说出刺猬妈妈用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬这时心里会怎样呢？（体验心理活动）（五）第四段阅读（教师过渡提问）师：刺猬妈妈把小刺猬圆圆救下来以后，圆圆想自己经验了这么多事情，它会怎么做？幼：它会让妈妈帮它把刺变回原来的样子。师：真的吗？我们一起来看看大图书。师：真的，小刺猬还是叫妈妈帮它把刺变回原来的样子，它如今最终知道了，还是直的刺用途最大。师总结：这本图书不但告知了我们一个好听的故事，同时也告知了我们一个道理：每个人都有每个人的特点，不能像小刺猬一样乱学时髦，知道吗？（六）完好观赏（教师过渡提问）师：这个故事好听吗？让我们一起来讲一遍。（七）完毕活动师：这个故事你会讲了吗？那我们如今去讲给班里的同伴听吧，同时不能遗忘告知同伴，我们不能像小刺猬一样乱学时髦的道理哦。