幸福在哪里》教案.docx

华蜜在哪里教学设计教材分析：华蜜在哪里是北师大版小学五年级语文下册第五单元劳动中的一篇主体课文。这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在才智女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了华蜜，弄懂了华蜜的真正含义:华蜜要靠劳动，要尽自己的义务，做出对人们有益的事情；华蜜就在有益于人类的劳动中。教学目标：1学会本课生字、新词，有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得“华蜜就在有益于人类的劳动中，并结合生活实际，谈谈自己对华蜜的理解。3体会比照手法表达的特点及效果。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。教学难点：1.通过学习，明白华蜜的真正含义，引导学生在生活中找寻华蜜。“领悟一词的含义。课前打算：老师：课件。学生：预习课文，学习生字词。教学过程：一、谈话导入1课件出示小诗，生自读。华蜜是什么？我经常想我问森林，森林说：“华蜜就是不再听到树木被砍伐的声音。我问小草，小草说：“华蜜就是为大自然增加一抹绿意。我问蚂蚁，蚂蚁说：“华蜜就是搬到一块大糖果。 我问妈妈，妈妈说： “华蜜就是我们一家人永不别离。我问同学,同学说：“华蜜就是结交一个好挚友。2师说：同学们，你认为华蜜是什么？例如：为灾区捐款是华蜜的，为家人劳动是华蜜的，为班级效劳时是华蜜的。师：同学们说的都很好，那么究竟什么才是真正的华蜜呢？华蜜终究在哪里呢？今日就让我们一起走进保加利亚闻名作家埃林彼林的童话故事华蜜在哪里，一起去找寻答案吧？信任大家学了这篇课文后肯定会对“华蜜有更加深刻的相识。二、汇报知识，识字学词1.通过预习课文，同学们解决了哪些问题？写在你们的问题生本钱上。课文内容都了解了吗？还有哪些没有解决的问题呢？小组内完成，包括留意的字词2.课件展示生字词。三、自主学习，整体感知。1学习提示：1默读课文，找出能表达文章表达依次的一个词，借此理清文章脉络。2画出文章的中心句。2沟通汇报1依据“十年以后这个词将全文分为两局部：十年前和十年后。2中心句：华蜜就在有益于人类的劳动中。四、入情入境，精读课文，领悟华蜜的真谛。1合作学习十年后的局部老师出示学路建议一1自读十年后的局部，想想三个孩子十年中分别从事了哪些工作，找到了怎样的华蜜？画出有关语句，细致品读。 2小组沟通画出的语句，谈谈对“华蜜就在有益于人类的劳动中。的理解。2沟通汇报1生汇报第一个孩子 医生 把病人治好第二个孩子 各种工作 对人类有益第三个孩子 农民 生产粮食2指导朗读三个牧童都找到了属于自己的华蜜，此时此刻，他们该有多么傲慢、骄傲，下面让我们再来骄傲的读读他们说的话。3师生接读三个青年的话。4引导理解“华蜜就在有益于人类的劳动中。师：三个青年找到的华蜜有没有一样之处？总结：华蜜要靠劳动，做出对人们有益的事。过渡：十年前，孩子们也做了好事，为什么没有体会到华蜜呢？3合作学习十年前的局部老师出示学路建议二1三个牧童是怎样挖泉井的？首先然后最终2他们的心情怎样？画出有关词句。3他们为什么这么欢乐？4沟通汇报1三个牧童是怎样挖泉井的？你从中体会到什么？他们的心情怎样？2指导朗读：读出欢乐、开心的心情。3他们为什么这么欢乐？过渡：假如说十年前他们从劳动中感受到了欢乐，十年后他们那么真正感受到了华蜜。十年后他们对自己的这场劳动有什么新的相识？4出示：青年人看到这一切，冲动地说：“我们的劳动虽然不宏大，但是它带来多大的好处呀！指导读出冲动的心情“多大的好处指什么？5比照阅读十年前和十年后泉井四周的变化，体会比照手法表达的特点及效果。过渡：信任同学们也领悟到了“华蜜就在有益于人类的劳动中。五、拓展延长，畅谈华蜜：你认为华蜜还在哪里？ 你想追求什么样的华蜜？师总结：你们的话证明你们已领悟了，华蜜就在有益于人类的劳动中。就让我们大声地对那些静默无闻，辛勤耕耘的人们说华蜜就在有益于人类的劳动中，对那些游手好闲，好吃懒做的人们说华蜜就在有益于人类的劳动中，对那些想找寻华蜜却又迷失方向的人们说华蜜就在有益于人类的劳动中。六、课堂稳固，仿写练习：对雷锋来说，华蜜是“走到哪里，就把好事做到哪里的欢乐；对警察来说，华蜜是“舍一家团聚，保万家平安的奉献；对农民来说，华蜜是“春种一粒粟，秋收万颗子的收获；对母亲来说，华蜜是“临行密密缝，意恐迟迟归的期盼；你能接着写下去吗？试一试吧。七、沟通总结师：看来，华蜜并不是可望而不可及的。只要我们付出了有益的劳动，我们就能感受到华蜜。此时，我明白了，我也是华蜜的。那么此时同学们觉得自己是华蜜的吗？齐唱华蜜拍手歌八、作业布置1.搜集有关劳动和华蜜的名言名句。2.阅读毕淑敏的提示华蜜板书设计 华蜜在哪里华蜜就在有益及人类的劳动中。