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家长学校讲座观赏孩子各位家长：晚上好！今日我们坐下来聊一聊，关于“观赏孩子”这个话题。为什么会想到这个主题呢？一段时间来，在与孩子的接触中，我们发觉如今的孩子特殊喜爱管别人。要做大。管爸爸、管妈妈、管爷爷、管奶奶。管了家里的、还管学校里的。指责、教化别人井井有条。对别人马克思主义，对自己自由主义。好象在他心中，别人样样都不行，自我感觉非常好。长此以往，很简单造成孩子傲慢自大的不良看法，同时，不恰当的指责指责还会影响学生的人际关系。严峻的还会影响学生人格开展，对学生身心开展有确定影响。如何正确引导孩子客观、公正地评价别人，观赏同伴，培育良好的人际关系。这是一个非常重要的教化内容。今日，请允许我以一个家长和教师的双重身份谈自己在这些方面的一点粗浅相识。有不当之处，请指正。罗斯福中选美国总统以后，很多人纷纷向罗斯福的母亲祝愿。罗斯福的母亲安静地对众人说，我有两个儿子，他们都很优秀。人们忙问，你还有一个儿子如今做什么？罗母指着窗外说，他正在地里挖红薯。我这个儿子勤劳、肯干，在我看来，他是最优秀的。中选总统的儿子，母亲观赏。勤劳肯干的挖红薯的儿子，母亲也观赏，。多一把尺子，换一个角度，就会发觉每个孩子都有值得观赏的东西：闪光的道德，超常的智力，淳朴的人情，和善的性格与罗母相比，中国的家庭教化经常是挑错的的教化、指责的教化，缺乏对生命的鼓励。扬子晚报的一份调查说明，43。8%的家长很少表扬自己的孩子，家长们普遍将自己的孩子和别人的孩子进展比拟，有43%的家长常为自己的孩子不象别人的孩子那样好而苦恼。家长多一份挑剔，少一份呵护。最终结出的苦果只能是孩子信念的丢失、意志的脆弱、活力的削减。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是盼望的到别人的赞许”观赏，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现，也是一个人胸襟博大、灵魂崇高的凸现。观赏，既是为人之道，又是育人之道。一、 恒久的观赏孩子，关键在于调整心态，变换视角，选择尺子。每个孩子身上都有独特之处，正如罗丹所说，美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。教化家陶行知的译名学生，在保育院是个孩子王。进学校后，一次，陶行知看到他正用土块砸另一个同学，当即予以制止。并要他放学后到校长室来一趟。放学后，陶行知见到这个同学已经在门口等他，便请了他进了办公室。陶行知并没有干脆指责他，而是从口袋里掏出一块糖给他：“这是嘉奖你的，因为你按时来了，而我却迟到：”当这位同学用惊诧的目光盯着陶行知时，陶行知又掏出了一块糖给他：“这是嘉奖你的，我不让你砸同学，你马上住手了，说明你很敬重我”陶行知又掏出第三块糖说：“我已经调查过了，你用你快砸那位同学，是因为他不守嬉戏规则，欺压女生。你砸他，说明你富有怜悯心、有正义感，应当嘉奖你！”面对此情此景，这位同学“哇的一声哭了：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不能对他实行这种方式。“此时陶行知满足地笑了，随即掏出第四块糖说：”为你能正确相识错误，在奖你一块，如今，我的糖已经给完了，我们的谈话也该完毕了。”对问题孩子，陶行知尚能发觉他身上的众多优点，更何况今日那些天资聪慧、要求上进的孩子？左翼个恒久的观赏者，在孩子心灵的我土上播撒美的春雨，送上缕缕爱的清风，催生颗颗盼望的种子，这是家长最大的成就。二、家长言传身教，做观赏的典范。 放学的时间早过了，家长们一个个进来接孩子，写得快的孩子被接走了，园园和佳佳得留下来，完成后才能回家。“就差两行了，园园，快写，你看你还磨蹭”家长的不耐烦心情传染给了孩子，只见园园紧锁着眉头，刚一落笔，“哎呀，这里写错了，这么笨，连个都不会写。”听了这句话，园园那握着笔的小手松了下来，小脸上蒙上了一层灰暗的色调，他写了一笔，咬着笔头，看看妈妈，“还看我，快写啊，你看其他小挚友都写好了，就你最慢。”园园委屈了，他写不下去了，眼泪在眼眶里打转。活动室的另一角，佳佳也不定心了，“佳佳，别的小挚友都走了，你最想干什么？”妈妈问。“我也想走。”佳佳撅着小嘴。“对，如今是该回家了，不过，今日你写的字妈妈越看越喜爱，就象金箍棒那样又直又神气，你看，握着笔笔直地稍倾斜往下一竖就成了，妈妈也想写了。”此时的佳佳在妈妈的鼓励下载歌载舞起来，“佳佳，我们把剩余的两排金箍棒写完，就可以开个金箍棒展览会了，你说对吗？”孩子乐了，短暂放松后，有仔细地写起来了。有几个略微弯曲了一点，他都急着改正来。下班前，望着两对母子离去的身影，我想了很多很多。 其实，我们每个人心中都渴望得到别人的赏识。正如美国心理学家詹姆斯所说：“人性中最深切的素养，是被人赏识的渴望。”“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己特长，也都有自己的短处。人的实力是多方面的，他这方面不行，其他方面就可能比别人强，即使是最完备的人也有缺点，最差劲的人也有优点。为人父母，都要敬重孩子的个体差异，不能将全部的人看作一个人，更不能用一模一样的尺寸去衡量一个个活生生的孩子。只要我们带着观赏的目光，带着审美的心情去对待每一位孩子，就确定能从他们身上发觉“美”。 赏识教化就是爱的教化，园园和佳佳，妈妈都爱，然而，两位妈妈的爱的教化是不行而喻的。佳佳既学会写“”，又品味到了“我能行”的胜利感；而园园呢，在这种爱的教化下，唯恐连开场能写好的“”都怕写了。孩子们渴望大人的敬重与理解。因此，对孩子要多表扬，给他们创设宽松、愉悦的学习、生活环境，扶植孩子树立自信。赏识教化需家长全身心地投入，找到最能激起孩子思想的火种，用鼓励、夸奖、赞美的语言行动撩拨孩子幼小的心弦。真诚的赞扬和观赏能扶平孩子心灵的创伤，让他们摆脱自卑，树立自信。潜移默化之中，孩子也学会了去观赏同伴的优点，并能以一种主动的心态参加活动，获得学问与技能。观赏孩子也是一种境界。在这方面，名人的作为就是一面明镜。一年秋天，屠格涅夫在打猎时，无意间捡到一本皱巴巴的现代人杂志。他顺手翻了几页，竟被一篇题为童年的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却非常观赏。他四处打听，机敏周折，找到作者的姑母，表达了他对作者的确定与观赏：“这位青年人假如能接着写下去，他的前途确定不行限量！”作者受到姑母的新后欣喜若狂，他本事因为生活苦闷而信笔涂鸦写小说的，由于名作家屠格涅夫的观赏，竟一下子点燃了创作的火焰，朝晖了自信和人生目的，于是一发不行整理地写下去，最终成为具有国际声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫，托尔斯泰。观赏是理解的延长，是一种鼓励的本事，是一种无穷的力气，制造的是一种和谐、同等的关系，他解除了误会和不信任，情话别人，升华自我。观赏别人，须要具有一种宽广的胸襟和无私的志气，我讲的第三点是三、鼓励启发，引导孩子观赏同伴。如今的孩子往往以自我为中心，耻于人下，不把别人的成果看成是自己的奋斗目的，而首先看成是对自己的威逼。学校语文之星考试。放学到家，家长很想从孩子口中理解孩子成果在班级中的位置。“你考了几分？”“90分”“最高几分？”“不知道？”“哪些同学成果比你好？”“恩”缄默。家长报出几个曾经听到过的名字，”“他，比我差，她没我好。”“他，我不知道，你怎么有那么多问题，拿教师的点名册看一看就好了，上面都有。每次都登记”“你怎么不跟好的比比，眼睛总和更差的看齐”家长的已经怒气冲天，一个耳光从天而降。饭桌上，与孩子沟通学校见闻，发觉讲的都是谁与谁打架，抓到行为标准扣分的人。报告了教师。孩子用放大镜看别人的缺点，用显微镜看自己的缺点。家长要引导孩子学会“将心比心”，告知孩子当挑错的阴影覆盖自己心头时，应当设身处地地替对方想一想：要是我处在对方位置上，听到幸灾乐祸的告状声，心中将作可感受？通过这些引导，学生很简单在情感上得以体验，自然心地就会和善起来，很多杂念、邪念、恶念就会被自己抑制了。青少年时期，同伴关系是最重要的人际关系，它对人格的形成有主动的作用。这时儿童的友情开场具有确定的稳定性，但也有了剧烈的排他性和独占性。共享与观赏同伴的进步和胜利，不仅有助于自身心理安康开展，也是融洽伙伴关系，增进伙伴之间友情的须要。要想让你的孩子受到同伴和教师的欢送，必需学会赞扬和观赏别人。当然这是真诚的赞扬和发自内心观赏，不是成人世界里阿谀奉承。当然观赏不等同于泛泛的表扬，一味的糖衣炮弹也会将我们的孩子哄得飘飘然，不知天高地厚，自以为是。只要家长正确把握好观赏的度，做到有张有弛，收放自如。孩子确定会安康、自信、欢乐地成长。