人教版小学数学三年级下册第八单元数学广角搭配教学教案.docx

搭配中的问题教学内容：教科书第102页例2及相关内容教学目的：1、使学生在解决实际问题中，驾驭搭配的方法，体会有序思索的价值。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探究搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的亲密联络，经验数学化的过程，感受符号化思想。学情分析：学生在二年级就已经接触了搭配问题，本节课时是搭配问题的持续和提升。接着让学生通过视察、揣测、试验等活动学习排列与组合的内容，更加系统和全面。重在向学生浸透排列与组合的数学思想。学会找出简洁事物的排列组合，可以表述出思维的过程。最终可以发觉和应用规律解决生活中的搭配问题，并初步培育学生有序地、全面地思索问题的意识。教学打算：多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。教学重点：初步驾驭搭配的方法，体会有序思索的价值。教学难点：可以有序的进展搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学过程：一、创设情境，激发爱好师：同学们，我们早上起床后第一件事要干什么？（穿衣）然后洗漱完后要好好的吃早餐，最终背着书包高兴奋兴的去学校。师：同学们，今日贝贝遇到的第一个问题是：这么多美丽的衣服，她可以怎么穿呢？（多媒体出示情境图：小挚友们好，我是贝贝，今日我去上学，这么多美丽的衣服，我该怎么穿呢？小挚友给我想想方法吧！）师：这里有些什么衣服？生：有一件橙色短袖上衣、一件长袖牛仔外套、一条粉色短裙、一条牛仔长裤和一条紫色长裙。师：假如以上装为主与下装搭配，你认为贝贝怎样穿比拟好看呢？生1：橙色短袖上衣配牛仔长裤。生2：长袖牛仔外套配牛仔长裤。生3：橙色短袖上衣配粉色短裙师：究竟有多少种不同的穿法呢？这节课我们一起来探究有关这方面的问题-好玩的搭配。（板书课题：好玩的搭配）二、合作沟通，自主探究1明确要求，引导思路。师：要把这些衣服做好搭配，你首先会怎样做呢？生：首先把这些衣服分类。师：那5件衣服分成几类呢？生：这5件衣服分成上装和下装两类。师：假如一件上装和一件下装搭配，这5件衣服有多少种不同的搭配方法呢？2合作沟通，经验搭配。师：请各小组拿出衣服图片，摆一摆，边摆边说一说你是怎样搭配的。（学生利用衣服图片动手搭配。）3小组展示，沟通反应。 师：刚刚几个小组各自展示了不同的搭配方法，怎么样？（有的多了有的少了）那谁来说说怎样搭配，才能保证不多也不少呢？生1：要先选定一件上装与下装搭配，再选定另一件上装与另一件下装搭配，才不会重复、不遗漏。生2：要先选定一件下装与一件上装搭配，再选定另两件下装与另一件上装搭配，才不会重复、不遗漏。师小结：要先选定一件上装或下装，并按肯定的依次进展搭配，才能做到不重复、不遗漏。4优化思想，讨论策略。师：刚刚我们是通过摆学具的方法，找到了6种不同的搭配方法，假如没有这些学具，只有这张图，我们还有其他的方法可以更快更准地知道有多少种不同的搭配方法吗？（课件出示衣服图）生：用连线的方法。师：谁来说说是怎样连的？生1：先以上装为主，分别和三件下装连线。（课件出示图）生2：先以下装为主，分别和两件上装连线。（课件出示图）师生共同小结：不管是哪一种连线方法，只要做到有依次那就不会重复和遗漏了。师：但是我们做题目的时候不行能有图片呀，那我们应当怎么办？生：我们可以用符号来代替呀。师：对了，我们可以用不同的符号来代替，那同学们赶快动起手来，在纸上画一画、连一连吧。5.展示学生的成果，集体沟通6小结方法，提炼思维。师：同学们真聪慧，帮贝贝解决了穿衣服的问题。请同学们回忆一下刚刚解决搭配问题时步骤是怎样的？先做什么？再做什么？最终做什么？学生自由答复三稳固练习。1早餐的搭配。 (多媒体出示情境图)师：贝贝穿上了美丽的衣服，来到餐桌前吃早餐,妈妈给她打算了早餐，(多媒体出示情境图)这么丰富的早餐该怎么搭配呢刚刚用了那么多的好方法，你可以选择一种你认为最好的方法试试。（学生独立完成。）师：谁来说说有几种搭配？生1：先用蛋糕与牛奶和豆浆搭配，搭配；然后用油条与牛奶和豆浆搭配，有2种搭配；再用饼干与牛奶和豆浆搭配，有2种搭配，一共有6种。生2：我把早餐分为饮料和点心两类，先用牛奶和与蛋糕、油条和饼干搭配，有3种搭配；然后用豆浆与蛋糕、油条和饼干搭配，有3种搭配，一共有6种。生3：我是用连线的方法，一共有6种搭配。（展示学生的搭配方法，并说说搭配思路，突出“有序”思想。）2.路途。师：吃完早餐后，贝贝背着书包高兴奋兴的去上学。从家动身去学校，图中要经过超市。贝贝从家到超市有2条路。从超市到学校有4条路。那么从贝贝家到学校有多少种不同的走法呢？（课件出示情景图）让学生独立完成后，请两位同学到讲台前面，一个说路途，一个指出来让大家看。3、嬉戏。师：在上学的路上贝贝遇见了她的好挚友小明，贝贝建议两个人一起来玩“剪刀、石头、布”的嬉戏。请问一下，他们一共有多少种不同的状况？学生同桌相互玩，并把结果记录下来。师生互动，得出结果。四、全课总结。师：同学们，今日我们讨论了有关搭配的几个问题。要想做到不重复不遗漏，最重要的是什么？（学生答复）对，“有序思索”。其实这种思索问题的方法在咱们今后的学习生活中都特别有用。课后请你想一想、找一找，在你的学习生活中哪里用到了有序思索的方法。