五年级品社教案第二单元.docx

单 元第二单元  我们民主生活单元简析： 本单元让学生通过参与班委竞选和投票活动，亲身体验行使民主权利过程。活动由班级延长到在集体生活各方面，训练学生如何做到对人对事公允、公正，更好地行使自己民主权利。学情分析：第二单元在对学生进展民办法识培育同时，还留意进步学生参与民主生活实力。让学生从最接近、最常见事入手，通过参与、探讨、比较等，学习过民主生活一些根本方法，培育参与民主生活实力。单元目的：1可以结合自己所处集体实际，依据选举少先队干部根本程序选举干部；2通过班委会竞选等民主活动，使学生学会在理论中行使自己民主权利，主动参与班级管理。单元重点：在选举活动中学会正确行使自己权利，能联络实际探讨干部标准问题、人选问题，从中找到大家进步、集体进步好方法。单元难点：在选举活动中学会正确行使自己权利，能联络实际探讨干部标准问题、人选问题，从中找到大家进步、集体进步好方法。单元课时支配： 8课时课 题1. 我们班队干部选举课 时2课时教学目的：1、知道学生干部应通过选举产生，理解民主选举一般程序。2、懂得选班干部标准和干部职责。知道人人都有选举权，选举中做到公允、公正。3、懂得当干部只有为大家效劳责任，没有特别权利。教学重点：1. 学生干部应通过选举产生，理解民主选举一般程序。2知道人人都有选举权，选举中做到公允、公正。教学难点：明白怎样正确行使自己权利，在选举中做到公允、公正。课前打算：学生打算选举班干部自荐书。教学时间：第 周 教学过程： 教学调整第一课时 怎样选干部活动一   我们心目中班队干部1、我喜爱小干部1参照教材第23页，引导学生结合自己五年学校生活，说一说自己喜爱什么样干部，并写在黑板上。2依据大家发言，全班同学沟通、研讨：什么样小干部是大家所喜爱，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假设我当班干部1在大家充分发表意见根底上，每个同学结合班里初阶，写一篇“假设我当班干部“竞选宣言。2在组内沟通自己“竞选宣言。3小组举荐代表在班上进展发表对他们“竞选宣言提出质询。4全班评出最正确“竞选者。 一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长少年，在学校阳光下，我们参与了荣耀少先队组织。我们小队，中队每期都开展了丰富多彩少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们每次活动，都离不开队干部细心组织和支配。那么，少先队干部是怎样产生呢？这就是我们今日所要学习话题怎样选干部。二 .探究学习1、多媒体出示插图，指导视察。2、学生自学沟通。3、师小结：选举一般程序：个人自荐队员举荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不行以老师自己指定？出示队章有关内容，看看少先队章是怎样规定？5、我喜爱小干部是怎样人？探讨：谈谈自己选干部标准？1结合自己学校学习生活，把你喜爱什么样干部写在黑板上。选干部标准对打  ，错打2依据学生发言，全班沟通。探讨：什么样干部是大家喜爱？应以什么标准来选干部，并说明理由。3在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己权利呢？学生沟通选举中可能遇到现象。如：投选票不公允，不公正凭关系不公允，不公正投自己可以这些同学是否正确行使自己权利？你们在选举班干部时是怎样做？你们对干部选举有和建议？三、总结。第二课时 当干部为了什么一、谈话引入师：我们班干部是全班同学通过民主选举出来，他们办事公正，有实力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手作用，功不行没。那么，当干部终究是为了什么呢？二、探究学习1、首先看看课文中这些同学发言，列表分析。当干部可以管同学当干部是帮老师做事当干部是多为同学做满足事当干部可以保送读书分析以上列表是否对集体，对大家有利。2、你认为当干部是为了什么？列表说明。3、小结：当干部动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家效劳和熬炼时机。4、当上干部，怎样履行自己职责呢？出示多媒体：文中图文，探讨分析。1我们是好挚友，遗忘写了，就通融通融吧 ，不讲原那么2怎么那么凶，不就是个中队长吗？ 3体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩 。4为大家，班干部没有特别权利。 小结：班干部是大家选举，只有为大家效劳职责，没有特别权利。三、拓展、请班级干部谈谈自己当上小干部后想法和做法。、我理解一些干部想法和做法。不涉及姓名、每人给自己班级干部写一段话，可以是盼望，也可以是赞扬，激励等。亲自送给班干部，互相沟通。四、模拟活动：假设我是班干部 在大家充分发表意见根底上，每个同学结合本班实际，写一篇“假设我是班干部“竞选宣言 在组内沟通。 小组举荐在班上演讲，全班同学针对他“竞选宣言提出意见和询问。评出最优“竞选者“五、总结：“火车跑得快，全靠车头带。干部就是火车头，充分发挥干部作用，仔细履行自己干部职责，就能熬炼自己，安康成长，从小当好小主人，把自己培育成为全面开展，名副其实合格人才。板书设计： 1. 我们班队干部选举人人有选举权，人人有被选举权，民主选举课后反思：课 题2. 集体事谁说了算课 时2课时教学目的：1、明白集体事应大家商议，知道民主集中制这一民主生活中根本原那么。2、学习一些与大家商议办事根本方法和原那么。3、增加学生民主协商和民主参与意识。4、具备有事同大家商议实力，主动发言，学会商议。教学重点：有事大家商议是民主选举思想表达和集体生活原那么。教学难点：学习一些与大家商议办事根本方法。课前打算：搜集相关资料。教学时间：第 周 年 月 日教学过程：教学调整第一课时  有事大家商议 一、 创设情景，奇妙导入 老师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿确定，以引起学生对这一确定不满。 1、学生谈感受，道不满原委。 2、思索：为什么集体事要大家商议，而不能个人说了算？ 二、出谋划策，排忧解难 1、出示教材P28图。 师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出办法吧。 2、探讨：怎样才能做出一个让大家满足确定呢？ 3、沟通、汇报，总结、提炼。 1 大家共同商议。2 班委会商议确定。3 人人参与商议确定。 4 少代会商议确定。   三、 协商确定，达成共识 师：集体事情不能一人说了算，应当人人做主人，同心同德、集思广益。 1、探讨：你们班在商议事情时候，是不是每个同学都能主动发表自己意见？有些同学不爱发言怎么办呢？ 2、现场采访：1在班级商议事情时候，你爱发表自己意见吗？ 2你不爱发言想法是什么？ 3、探讨：怎样让不爱发言同学也能把他们想法说出来？ 4、协商确定，达成共识 问：大家各有各意愿和想法，商议时接受什么方法最终做出确定？ 1 举手表决，少数听从多数2 班委会探讨做出确定 3 小组长探讨确定 第二课时   学会商议 一、 生成问题 导语：集体事需要大家商议。大家在商议时候，要有一个宽松、民主气氛，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己意见。然而有些时候，大家在商议事情时会遇到一些问题 1、逐一出示P32、33图。 2、探讨：同学们，你们在协商班级事情时，还会遇到哪些问题？ 二、 解决问题 1、 思索明理。想一想：1假设我在发言，别人打断我话，我有什么感受？我盼望别人怎么做？2假设因为没有接受自己意见就生气，四周人会有什么感受？3假如只顾自己说，不给别人说话时机，别人会怎么想？4怎样清晰地表达自己意见，劝服别人呢？ 2、制定“规那么。 师：如何进展商议呢？针对以上探讨时简单出现问题，大家一起来制定一个“听说守那么。1八人小组探讨，每组制定一份“听说守那么。2各小组守那么汇总，挑选制定出全班“听说守那么。3抄写“听说守那么，读熟记住。 四、 学会商议 1、全班商议：为下周班会选择一个大家感爱好活动内容。依据“听说守那么进展 2、在协商中做出确定。 附：听说守那么 1敬重别人发言权，不随意打断或轻易否认别人发言； 2在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人意见； 3能清晰明白地表达自己观点，学会劝服别人； 4当自己意见不被别人接受时，要胸开阔，做到少数听从多数。 板书设计：2. 集体事谁说了算1大家共同商议。2人人参与商议确定。3耐性听取别人意见4少数听从多数，个人听从集体课后反思：课 题3. 我是参与者课 时2课时教学目的：1、知道应当仔细执行集体中经大家民主决策出行动方案,这是自己责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作意识。3、能依据自己特点，情愿并主动为集体做力所能及事,为大家效劳。教学重点：集体探讨时候,我们有主动发表自己意见权利和义务,经过民主决策订出行动方案,我们也有遵照执行责任。教学难点：集体探讨时候,我们有主动发表自己意见权利和义务,经过民主决策订出行动方案,我们也有遵照执行责任。课前打算：学生提早完成调查表格。教学时间：第 周 年 月 日教学过程：教学调整第一课时活动一 主动参与集体活动1引导学生回忆一年中班级、学校少先队组织了哪些集体活动，自己参与了其中哪些活动，没能参与哪些活动，没参与缘由是什么。2.参照教材第34页设计情境问题，并以“集体活动可不行以不参与为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生绽开探讨。1以小组为单位，每个同学发表自己看法，并将大家意见归纳总结。2将小组探讨中归纳出意见在班上汇报，大家各自发表自己意见，可互相质疑、对话等。在引导探讨时，应让学生思索：集体活动除了生病或因特别状况可以请假不参与，是不是必需要参与？假如因有不同，不想参与就可以不参与，那么集体活动和集体订出方案会怎样？假如大家都抱有“缺我一个没关系想法，结果又会怎样？为什么集体活动大家都要主动参与？通过探讨让学生体会“众人拾柴火焰高道理，相识集体组织活动胜利与否有赖于大家主动参与，作为集体一员有责任参与集体活动。3小结：引导学生依据教材34页小方块中供应一段话，进展观点整理，根本达成共识。活动二 我可以做什么1.调查：在集体生活中，除集体组织活动外，还有哪些让我们参与渠道？自己参与过其中哪些工作？2.小组沟通：班级、学校哪些事情可以由我们干脆参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进地方吗？3.班级沟通小结，可以用一个表格或其他形式进展汇总。如： 我们可以参与事情 我们参与体会 我们参与经验 我们还需改进地方第二课时活动三 我们自己来管理1.视察思索：学校或班级生活中还有哪些如今没人管或是老师在管事情可以由我们自己来管。2.文本对话：依据教材3637页供应事例，看看这些同学在自我管理中做了哪些事。3.探讨：联络实际说说，我们可以从哪些方面来进展自我管理。经过探讨，把大家意见进展综合、整理。4.自主选岗：将整理出来各项我们可做事情公布出来，可请全班同学依据自己实际，给自己找寻一个相宜岗位。选定岗位后，思索自己打算怎样来履行职责，做好集体工作，然后提出申请。5.竞争上岗：假如一个岗位有多个人选，可接受竞争上岗方法。让大家再进展一次民主选举理论。6.上岗人员工作思路，大家提出意见和建议。活动四 “闲事管不管1围绕教材第38页所设计问题，研讨“这些事该谁管。1看到同学打架，四周人该不该管？可以从两个方面引导探讨：一是从旁观者角度，自己不是干部或值周生，有没有责任管？二是从当事人角度，当自己做了不对事，别人可不行以管，自己应怎样对待？通过探讨让学生明白，作为集体一员，人人都有权利，也有责任制止不正确事，每个人也有责任承受别人对自己不当或错误行为制止。2发觉问题后该怎么办？对过探讨使学生明白，发觉问题，每个同学都有责任扶植协商解决。2.探讨：从自身或别人经验中，你认为集体中类似“闲事还有哪些？该不该管？为什么？3.小组沟通：在集体生活中，我遇到过哪些“闲事？是怎样对待？有什么体会？有哪些经验或教训？“管闲事经验沟通会。每组举荐代表，介绍自己或小组总结经验，老师可启发学生用自己喜爱形式沟通。5.梳理经验：将所介绍经验整理归类，补充完善。用新奇方式展示出来。6.理论操作：选择一些“闲事事例，请学生选择管理好方法 。活动五 我金点子1、调查填表：你认为自己所在学校和班级中，还存在哪些令大家不满足地方？还有哪些应当解决问题？你解决方法是什么？2、可把这些调查和想法写在教材供应表里，或自己设计调查表里，打算进展沟通。3、进展金点子展示。召开“金点子报告会，大家把自己调查状况和解决方法进展沟通。4、选一选，看谁点子可以入选为“金点子。可以进展投票，以进一步强化民主、参与意识。活动生成1、如今学生在班级中，只有职位干部才知道管理班级，而其他同学那么是对班级不闻不问，面对这样问题，在课堂上进展“我们自己来管理活动，使班级内每一个学生都为自己找到了一个位置，真正成为班级管理者和参与者。2、在“我金点子这一活动中，同学们献计献策为解决班级问题出谋划策。板书设计：3 我是参与者我是主动参与者课后反思：课 题4社会生活中民主课 时2课时教学目的：1、理解社会生活中一些根本民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监视权利。2、引导学生养成关注社会，关切国家大事意识和主动参与看法。 教学重点：知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监视权利。教学难点：引导学生养成关注社会，关切国家大事意识和主动参与看法。课前打算：查找有关资料教学时间：第 周 年 月 日教学过程：教学调整第一课时 一、谈话导入： 同学们，课前老师布置大家调查自己爸妈或其他亲戚挚友，看看他们参与过哪些选举活动？调查了吗？调查了谁来汇报一下。 是呀！不管是居委会干部，还是国家指导人，都是通过民主选举产生，今日我们就来学习第4课，社会生活中民主，翻开书翻到40页。 二、学文明理 1、你看见过哪些选举活动？农村选村干部、居委会选干部 2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？县、镇人民代表大会、全国人民代表大会 3、当时状况怎样？会场人多，人们既欢乐又肃穆，又庄重    师：是呀！因为代表们要慎重选出自己父母官，国家指导人，就要庄重肃穆。 4、出示课件第十五次全国人民代表大会开会情景 5、我们小学生参与过什么选举？班队干部竞选、少代会 三、开展民主选举学问抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。 1、在我国民主选举中，哪些有选举权和被选举权？ 2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生？ 3、居村委会干部是怎样产生？ 4、我们小学生可以参与人民代表选举吗？ 5、国家选举原那么是什么？ 四、师小结 结合竞赛结果，老师小结，从这些问题中你体会到了什么？ 第二课时 一、课前打算 1、针对家里水费上调这一问题，让学生进展调查搜集相关资料，打算在班上进展模拟听证会。 2、民意测验活动    设计一份民意调查表    调查主题：小学生要不要统一着装 应当统一 不用统一 可以有一套统一服装，但不用每天必需穿 依据所设计民意调查表，让学生在课外选择不同调查群体本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等进展调查。 二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进展沟通、理解群众意愿有效方式，也是群众向政府和指导提出意见和建议重要渠道。今日，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。 三、模拟听证会 1、确定参与“听证会代表。水电局局长、主管干部、水电专家、一般群众 2、学生扮演不同人群，依据课前调查进展陈述。 3、师小结：通过模拟听证会，让学生理解了国家政策法规制度，听取了各方人士意见，使决策更加合理，更能符合大多数人意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。新闻发布会、民主测验、民主调查等 活动天地民主调查     1、把课前打算民意调查表在小组里进展统计。     2、在班上进展公布，做成统计表，应当统一多少人；不用统一多少人；可以有一套但不用每天穿有多少人。     3、依据调查状况，完成一份调查报告。 五、说收获：请学生依据两次活动说说自己收获和体会。 1、结合少先队活动，语文理论活动，开展“我给县长校长提建议活动。学生分小组进展，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。 2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监视。 板书设计：4社会生活中民主民意调查课后反思：