幼儿园表演游戏三只羊教案.docx
表演嬉戏三只羊设计意图：小挚友都是刚入园的新生心情还不是很稳定，对于表演嬉戏也是第一次接触，缺乏表演阅历，表演目的性不强，对表演嬉戏的爱好主要停留在嬉戏的道具和材料上。由于故事中角色特性显明，情节简洁，具好玩味性，动作性强，对话屡次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿根本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜爱这个故事，我就开展了“三只羊”的表演嬉戏。加上本学期我主要想抓住孩子对嬉戏的道具和材料感爱好的特点，打算丰富、精致的道具材料激发幼儿对表演的爱好，同时引导幼儿初步地理解文学作品的简洁情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中找寻、搜集表演的道具和一些可利用的替代物。嬉戏总目的：1、幼儿喜爱参加表演嬉戏活动，对嬉戏活动产生更浓的爱好。2、通过嬉戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。3、通过嬉戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清晰的用一般话表达思想。4、培育幼儿与同伴共同嬉戏的爱好，通过嬉戏学会与同伴友好相处。5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演嬉戏。6、嬉戏后会归类整理活动用具，养成疼惜玩具的行为习惯。7、过仿照社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培育幼儿行为关切别人。8、学会遵守简洁的嬉戏规则。第一周 表演嬉戏三只羊（第一次嬉戏）2014.9.5嬉戏目的：1、在回忆故事内容的根底上，逐步驾驭故事中的角色对话。2、在教师的引导下，有参加表演故事的爱好，体验表演故事的欢乐。嬉戏打算：1、让幼儿理解故事内容，熟识故事清节、角色对话等。2、三只羊头饰、大灰狼头饰。嬉戏过程：一、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的爱好，交代幼儿看完表演答复以下问题：（1） 表演里都有谁？（2） 表演讲了什么？二、 幼儿观看表演，熟识内容，激发表演愿望，并接着培育细致宁静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫三只羊，幼儿学说。（一） 第一遍表演：1、 提问：（1） 刚刚的表演叫什么名字？（2） 表演中有谁？2、 过渡：请小挚友在细致看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二） 第二遍表演：1、 提问：（1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？（2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么答复的？大灰狼有说什么？2、过渡：教师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。（三） 第三遍表演：1、 提问：（1）这个表演最终怎么样了？（2）故事告知我们一个什么道理。2、教师小结：三只羊都团结起来应付大灰狼，最终把大灰狼撞倒了。三、 讲评；教师表扬细致观看嬉戏、并能主动举手答复问题的小挚友，提示幼儿团结起来力气大。推动与反思:幼儿对故事情节特别感爱好，特殊是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简洁化，幼儿记得很快如“谁呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又坚固。大局部幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对嬉戏感爱好，并且很喜爱表演大灰狼。进展集体复述对话时，有60%的幼儿根本能复述对话，但由于幼儿还不够熟识，因此不够大胆，没有自信。熟识对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。第二周 表演嬉戏三只羊（第二次嬉戏）2014.9.12嬉戏目的：1、 在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同嬉戏的乐趣。2、 学习遵守简洁的嬉戏规则。如：在指定范围内嬉戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。3 在教师的扶植下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演嬉戏。嬉戏打算：1、让幼儿理解故事内容，熟识故事清节、角色对话等。2、三只羊头饰、大灰狼头饰嬉戏过程：1、教师引出上周幼儿的表演状况，介绍新投放的材料，激励幼儿大胆表演。2、引导幼儿思索：小羊是怎么样把大灰狼打倒的？3、教师提出嬉戏时要求：（1）重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进展练习，（2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进展大组的表演。4、幼儿活动，师巡回指导。（1）重点视察故事三只小羊中角色的语气处理。（2）提示幼儿表演时声音要洪亮，动作可以大胆夸大点。5、评价幼儿的嬉戏状况：（1）针对新故事三只小羊中的角色表现进展重点讲评，邀请幼儿上台表演。（2）激励表扬有进步的幼儿。 推动与反思：在表演的时候幼儿对对话驾驭坚固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特殊是吴政熙表演的狼特殊的棒。在本节课上我有让幼儿在仿照声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应当抓紧跑，因为小羊胆怯被狼吃了。幼儿参加度很高，但是大局部幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得坚固。但个别幼儿表演三只羊特别形象生动，并能完好记住对话局部。但进展分组活动时比拟混乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会熬炼幼儿的胆子。第三周 表演嬉戏三只羊（第三次嬉戏）2014.9.19嬉戏目的：1、 在教师的扶植下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演嬉戏。，2、 通过嬉戏，开展幼儿的语言表达实力、仿照力、表现力和想象力。嬉戏打算：1、让幼儿理解故事内容，熟识故事清节、角色对话等。2、三只羊头饰、大灰狼头饰。嬉戏过程：一、 引起幼儿的回忆，激发爱好。谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（三只羊）。今日，教师要请你们来学表演，兴奋吗？二、 教师结合头饰示范表演，并提问：1、 演得怎么样？2、 好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要留意音色的不同，同时还要把动作做出来）3、 幼儿集体分角色练习表演，激励幼儿表演得和别人不一样。三、 以小组为单位扮演角色练习表演，提示幼儿大声地说话，并将动作做出来。四、 教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进展表演。五、 教师讲评嬉戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。反思：嬉戏开场的时候我先请表演好的幼儿先上来表演，回忆表演的内容。幼儿喜爱这个故事，并且根本上都能完成故事的复述。嬉戏过程中幼儿都很主动主动的表演自己的角色，小羊和大灰狼的语气语调和动作经过教师的引导幼儿进步较为明显。进展集体表演时很多幼儿能增加自己的语言和动作，有创建性的进展表现。小组活动时，实力强的两组，实力弱的教师指导。幼儿在自由表演的时候我关注那些胆子小的幼儿。朱瑜晴，曾姿婷等幼儿说话声音小，且不太敢说。激励大胆说话。幼儿在自由表演的时候我关注那些胆子小的幼儿。在嬉戏时我将加强关于这方面的引导。第四周 表演嬉戏三只羊（第四次嬉戏）2014.9.26嬉戏目的：1、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演嬉戏。2、过仿照社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培育幼儿行为关切别人。嬉戏打算：1、让幼儿理解故事内容，熟识故事清节、角色对话等。2、三只羊头饰、大灰狼头饰嬉戏过程：一、 激发幼儿爱好观看教师表演，并引导幼儿探讨以下问题：1、 听一听，故事中他们都说了什么话？2、 看一看，教师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？二、 组织幼儿集体练习以下的动作和表情：1、 每个角色说话的语气。2、 每个角色出场的动作。三、 以小组为单位安排角色，教师进展角色带演。四、 依据孩子的实力强弱进展强弱搭配，以小组为单位安排角色并进展完好的嬉戏表演。五、 让幼儿分组表演，提示幼儿留意以下问题：1、 相互商议安排角色，相互扶植戴头饰，打算道具。2、 声音洪亮，让别人听清晰自己说的话。3、 自己表演时细致表演，别人表演时宁静听，细致看。4、 表演完了要将道具整理好。推动与反思：本次嬉戏中幼儿进步很大，尤其是重点言语动作方面进步最为明显。嬉戏过程中幼儿胆子大了一点点。个别幼儿会挑角色，但幼儿一开场演一个角色，就始终演着，在中途不懂互换角色。所以在以后嬉戏中，我们在进展新嬉戏表演时，将有针对性的进展引导，主要指导幼儿对各种不同角色的反串和胆子的训练。孩子对故事感爱好，三只羊故事情节简洁语言重复，合适中班年龄表演。幼儿对故事中语言、动作较为娴熟,对角色的表演特别生动,能很好表现故事情节。四次指导每次都有自己的小目的，这样循序渐近，如今大局部幼儿都可以参加表演。但是在表演中，孩子还不能用语态和动作来区分角色，在下个阶段中将在这方面接着加强。第五, 六周 表演嬉戏三只羊（第五次嬉戏）2014.10.10嬉戏目的：1、 在表演中，扶植幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。2、学会遵守简洁的嬉戏规则。人。嬉戏打算：1、让幼儿理解故事内容，熟识故事清节、角色对话等。2、三只羊头饰、大灰狼头饰嬉戏过程：1、 指出上一次嬉戏存在的缺乏之处2、 提示幼儿丰富情节。3、 请较好的幼儿进展表演，并组织评价。4、 教师引导幼儿探讨分组嬉戏留意事项。（重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、激励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师扶植协调角色，指导嬉戏。5、幼儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导嬉戏。6、评价。推动与反思：本次嬉戏的重点是幼儿仿照小羊和大灰狼的对话，从语气语调及肢体动作方面虽有点进步，但是还有很大的进步空间。因此在分组嬉戏时要重点引导幼儿大胆的表演，不要羞涩。虽然幼儿理解故事内容，但是每次都有不同的问题产生。但在羊和狼对话那一段，幼儿都可以表现很好。在每次教师的指导中，幼儿一次次在进步。但由于中班幼儿年龄小，分组嬉戏时还不可以独立组织，在遵守嬉戏规则方面还存在缺乏。今后在分组嬉戏时可请小组长扶植教师组织嬉戏。重点培育幼儿在嬉戏中遵守规则，并培育起嬉戏的常规。
