幼儿教育学第五章教案.docx

第 课时教学内容：第五章 幼儿园教化的根本要素 第一节 幼儿教师1教化目的：1. 驾驭幼儿园教化的根本要素2. 驾驭幼儿教师的职能和社会地位3. 理解幼儿教师的社会权利和义务4. 通过教学，使树立学生正确的幼儿教师教化观和责任感教学重点：幼儿教师的职业特点教学难点：幼儿教师的职能和社会地位教学方法：讲授法、探讨法、案例分析法高考考点：幼儿教师职业角色的多元化教学过程：一、 复习通过默写、提问、习题回忆第四章的内容。二、 导入1、提出问题：这一章我们学习幼儿园教化的根本要素，那么根本要素包括哪些方面呢？请大家自己看书，找出幼儿园教化的根本要素（教师、幼儿和环境），并作简洁分析。2、导入本节课的内容：幼儿教师三、 新课内容（一）幼儿教师的职能和社会地位1、教师讲解幼儿教师的职能，社会地位：（1）定位：从教化学意义上来说，幼儿教师是特地的职业和专业人员（2）职能：遵循国家教化方针对幼儿进展启蒙教化，培育人，造就合格社会成员。（3）地位：地位越来越高，被称为“太阳底下最崇高的职业”（二）幼儿教师职业的特点1、学生看书，找出幼儿教师职业特点表达在哪两个方面？各有何特点。2、请学生在黑板上默写。3、教师讲解：（1）幼儿教师职业的劳动特点幼儿教师的劳动困难而富有创建性。A幼儿教师的教化任务是多方面的，困难的提问：教师的教化对象？教化对象的开展特点？幼儿园的任务？幼儿的一日活动？B创建性：幼儿的特性和开展潜力不同，教师应根据幼儿不同的特点，因材施教，让每个儿童得到最大限度的开展。幼儿教师的劳动具有示范性A提问：幼儿重要的学习方式是什么（仿照）B举例讲解:说了不许说话幼儿教师的劳动具有长期性A学生探讨：你最难忘的一位教师B举例讲解：诺贝尔奖得主的幼儿园时间C教师讲解长期性的内容。（2）幼儿教师职业的角色特点教师是幼儿生活的照料者教师是幼儿学习的支持者提问：为什么是支持者而不是传授者？教师的任务是什么？教师是幼儿及社会沟通的中介者（三）幼儿教师的社会权利和义务请学生朗读，做初步理解，教师分析简洁讲解。四、 高考题解析1、（2013年，填空题，37）幼儿教师的劳动具有困难性、创建性、 和长期性。答案：示范性。考点：幼儿教师职业的劳动特点。2、（2014年，多选题，24）幼儿园教师职业劳动的特点包括（ ）。A困难性 B创建性 C示范性 D长期性答案：ABCD。考点：幼儿教师职业的劳动特点。3、（2009年，填空题，39）幼儿园教化的根本要素包括教师、幼儿和 三个方面。答案：幼儿园环境。考点：幼儿园教化的三个根本要素。4、（2009年，单选题，22）教师的一举手、一投足，经常引起幼儿不自觉的仿照，这说明幼儿教师的劳动具有（ ）。A困难性 B创建性 C示范性 D长期性答案：C。教师的劳动具有示范性，幼儿此时最主要的学习方式的仿照。五、 课堂小结六、 作业完成复习题中相应局部第 课时教学内容：第五章 幼儿园教化的根本要素 第一节 幼儿教师2教化目的：1. 驾驭幼儿教师的专业素养要求2. 理解幼儿教师的专业开展方法3. 能分析评价幼儿园教师的教化行为和教化实力4. 通过教学，使树立学生正确的幼儿教师教化观和责任感教学重点：1、幼儿教师应具备的专业素养要求2、幼儿教师的专业开展教学难点：分析评价幼儿园教师的教化行为和教化实力教学方法：讲授法、探讨法、案例分析法高考考点：幼儿教师的专业开展教学过程：一、复习要求学生默写幼儿教师的职业特点，并找出问题，做相应分析。二、导入上一节课我们通过学习理解了幼儿教师的职能和社会地位、职业特点和权利及义务，这一节课我们接着学习幼儿教师的相关内容。那么请问，要成为一名合格的幼儿教师，幼儿教师应具备哪些专业素养？三、新课内容（一）幼儿教师的专业素养要求（4方面）1、学生看书，在理解的根底上默写幼儿教师应具备的专业素养。2、 教师讲解：（1） 事业心A酷爱幼儿教化事业B酷爱幼儿（2） 具有安康的身心素养A安康的身体是搞好幼儿教化工作的重要保证。B教师的心理素养影响幼儿的特性品质形成。（结合家长教养方式的种类举例讲解教师不同心理素养对幼儿特性形成的影响：放任型、专制型和民主型）（3）具有较为扎实的教化和文化科学学问驾驭幼儿教化规律，树立正确教化观念，幼儿教师不是某一学科教师，而是担负着幼儿全面教化工作。观点辨析：许多人认为幼儿教师所教学问浅薄，没有专业性，所以谁都可以当幼儿教师。（4）具有多方面的实力素养（5个方面）视察和理解幼儿的实力教师能理解幼儿外在行为所传递的内部信息，敏感的觉察出幼儿的最迫切须要，并根据幼儿特点做出刚好的，有利于幼儿开展的恰当反映，赢得教化的主动权。教师视察的技能：随机的视察和有安排的视察组织管理班级的实力学生自学：教师的组织管理实力有哪些？沟通实力A沟通的定义B沟通的对象：a教师及幼儿的沟通C沟通的方式：a言语沟通：提问:作为教师如何跟幼儿进展言语沟通（看法，方式） b非言语沟通：微笑，点头，摩挲，搂抱，蹲下b教师及家长的沟通本着关切孩子成长的目的，确立同等信任的看法；驾驭沟通的技巧；利用多种形式及家长沟通。教化监控实力（结合如何进展教学活动讲解）A安排及打算（活动前） B反应及评价（活动中）C限制及调整（活动中）D反思及校正（活动后）教化探讨实力（二）幼儿教师的专业开展（学生自学，教师简洁讲解）途径：1承受幼儿师范教化 2新教师培训 3在职进修四、高考题解析1、（2009年，简答题）一名合格的幼儿教师应具备哪些专业素养？2、（2011年，简答题）幼儿教师应具备哪些实力素养？3、（2008年，选择题，26）互相理解、彼此接纳对方观点、行为，在双方沟通中彼此互相协调默契的过程，称（ ）。A视察 B沟通 C联络 D谈话答案：B。沟通的定义。一、 课堂小结六、作业完成复习题中相应局部第 课时教学内容：第五章 幼儿园教化的根本要素 第二节 幼儿教化目的：1. 驾驭幼儿的特性2. 驾驭幼儿在教化过程中的地位3. 理解幼儿开展的途径4. 通过教学，使学生树立正确的幼儿观教学重点：1、幼儿的特性2、幼儿在教化过程中的地位教学难点：幼儿的开展教学方法：讲授法、探讨法、举例法高考考点：幼儿教师的儿童观、幼儿养成教化教学过程：一、 复习分别叫学生默写幼儿教师的职业特点、专业素养、实力素养、专业开展的学问点，适当进展分析讲解。二、 导入1、 通过案例引出课题。案例：某幼儿园教师在组织开家长会时，提出要求家长敬重孩子。可有家长不以为然地说：“孩子还小，什么也不懂，没有什么权利，有什么必要敬重！”这位家长是如何对待幼儿的？2、 提出问题：请问大家在教化理论中，是如何对待幼儿的？幼儿是主动还是被动地承受学问？3、导入本节课的内容：幼儿三、 新课内容（一） 学生根据提问答复如何看到幼儿的问题。（二） 学生看书，理解幼儿的特性。（三） 教师讲解幼儿的特性。学问点：l 幼儿是完好的人1.幼儿是整体开展的人幼儿是有丰富特性、有思想、有相识、有感情的个体，同时，幼儿的身心开展也是互相联络、不行分割的整体2.幼儿是具有主观能动性的人有意识支配l 幼儿是独特的人1.幼儿是具有宏大开展潜能的人宏大的学习潜力，抓住关键期进展教化2.幼儿是出于开展过程中的人在幼儿的开展阶段应当收到敬重，教化机构的一切工作都要适应幼儿的年龄特征，教师应驾驭儿童身心开展理论，书序不同年龄阶段儿童开展的特点，并根据特点开展教化活动，才能收到预期的效果。3.幼儿是开展中的个人敬重幼儿的个别差异性，因材施教（四）学生看书，自学幼儿在教化过程中的地位，并默写。（五）教师讲授幼儿在教化过程中的地位。学问点：l 幼儿是教化的客体教师是“教”的主体、幼儿是“教”的对象，是教化的客体。l 幼儿是自身学习的主体参及者、探究者、发觉者l 幼儿是自身权利的主体（结合幼儿园教化的原则：敬重儿童合法权益的原则进展讲解）（六）提出问题：幼儿如何进展开展？（七）教师讲解：1、通过理论活动2、进展早期教化，留意：过早的对幼儿进展早期教化，不仅不会到达预期的效果，还有可能会损害幼儿的身心安康，影响孩子的一生。四、 高考题解析（2006年，选择题，38）在教学活动中，学习的主体是（ ）。A教师 B幼儿 C家长 D园长答案：B。考点：幼儿在教化过程中的地位。五、 课堂小结六、 作业七、 完成复习题中相应局部第 课时教学内容：第五章 幼儿园教化的根本要素 第三节 幼儿园环境教化目的：1. 驾驭幼儿园环境的内容2. 驾驭幼儿园环境创设的原则3. 明确幼儿园环境对幼儿的重要性4. 通过教学，使学生树立正确的幼儿环境观教学重点：1、幼儿园环境的含义2、幼儿园环境创设的原则教学难点：幼儿园环境的含义和原则教学方法：讲授法、探讨法、举例法高考考点：幼儿环境创设的原则教学过程：一、 复习分别叫学生默写幼儿的特性和在教化活动中的地位的学问点，适当进展分析讲解。二、 导入1. 结合学生在活动设计课程中关于环境创设的相关学问提出问题：何为幼儿园环境？幼儿园环境包括哪些内容？2. 导入本节课的内容：幼儿园环境三、 新课内容（一） 请学生答复何为幼儿园环境。（二） 说明广义和狭义的幼儿园环境及其区分，明确幼儿园环境应从广义的定义入手，因为一切影响幼儿的因素都可以成为幼儿园环境。学问要点：狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心开展产生影响的物质及精神要素的总和。广义的幼儿园环境是指幼儿园教化赖以进展的一切条件的总和，它包括幼儿园、家庭、社会中一切对幼儿身心开展产生影响的外部因素。（三） 提问：可以从幼儿园环境所包括的内容来区分幼儿园环境，也可以根据性质来分，那么可以把幼儿园环境分成物质环境和精神环境。那么什么是物质环境，什么又是精神环境？学问要点：物质环境对幼儿园教化产生影响的一切自然环境和人工环境中物的要素的总和。精神环境对幼儿园教化产生影响的社会会中精神因素的总和。（四）通过提问，要求学生归类。如：自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件等属于物质环境；政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯属于精神环境。（五）提问：我们刚学习了幼儿园环境包括幼儿园、家庭和社区，那么这些环境对幼儿有何影响，即具有什么功能。学问点：幼儿园环境有目的、系统性的。家庭典范示范、潜移默化社区潜移默化例如：孟母三迁的故事，墓地集市学校。幼儿园亲子游园活动，家园互动。（六）通过举例，讲解并描述幼儿园环境创设的原则。学问点：幼儿园创设的原则：1、环境及教化目的一样的原则（1）环境创设要有利于教化目的的实现 例如：区角活动（2）根据幼儿园教化目的，对环境设置作系统规划2.相宜性原则合适幼儿身心开展的热点和开展须要3、幼儿参及的原则教师及幼儿共同参及合作4、开放性原则主动结合外界环境，主动及家庭、社区共同合作做好教化5、经济性原则节俭办园、因地制宜办园 例如：废品回收利用。补充：平安性原则。（七）提问：进展幼儿园环境创设，我们应当留意哪些问题？学问点：1、重视精神环境的创设（1）建立良好的师生关系A正确理解教师及幼儿之间的关系从社会的角度看，师生关系同等、和谐；从幼儿园的角度看，教师是教化者、幼儿合法权益的爱护着，幼儿是受教化者、被爱护者。B建立师生之间良好的情感关系（2）扶植幼儿建立良好的同伴关系2、重视教师在幼儿园环境创设中的作用让学生阅读P175-P176页的内容，看书上例子的内容，理解教师在幼儿园环境创设中的作用。（1）教师是幼儿园环境的设计者（2）教师是幼儿及环境互相作用的引导者A引导幼儿视察、体验事物性质及关系B引导幼儿思索、发觉和解决问题四、 高考题解析1、（2013年，填空题，38）狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心开展产生影响的物质和精神要素的总和。2、（2014年，选择题，17）为了增加幼儿对“雨”的相识，教师为幼儿打算了雨伞、雨衣，让他们在雨中漫步，这表达了幼儿园环境创设的（ ）。A经济性原则 B相宜性原则 C幼儿参及原则 D开放性原则答案：B。适应性原则是指幼儿园环境创设应及幼儿身心开展的特点和开展须要相相宜。幼儿学问阅历少，须要学习感性学问，所以在幼儿须要相识雨的时候，要为其创设相相宜的情境。五、 课堂小结六、 作业：默写幼儿园环境的定义和环境创设的原则。