菜菜2016年新闽教版四年级下册信息技术教案.docx

同安区第二试验小学2021 -2021学年第二学期教案科目：信息技术班级：四年112班老师：苏莉娟 2021年 2月同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题制作简洁表格共1课时教 学目 标重点、难点或关键学问及技能：相识组成表格的要素，学会用表格工具按钮和菜单插入简洁的表格，可以在单元格中输入和修改字符，会设置自动调整单元格的大小。过程及方法：通过视察、讨论的方式理解表格的款式及应用，根据学习提示尝试插入表格的操作，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。情感看法及价值观：感受表格的运用给生活带来的便利，理解幻方嬉戏并乐于尝试，在学习中体验欢乐。教学重点是在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。教学难点是运用表格菜单自动调整单元格大小。教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、 导入二、 新授三、评价，总结师：同学们，上课前我们先来看两张图片，请同学细致看，他们都是用来说明，列车的发车时间和到达时间的信息。请你们比一比，你更喜爱哪一个表达方式？为什么？生：第二个，更加直观。师：同学们都喜爱第二个列车时刻表，因为它用表格来表示，更加直观便利我们读取信息。所以我们说表格给我们生活带来了许很多多的便利之处，请你们思索一下，生活中，还有哪些地方，你也见到过表格？生：课程表，通讯录。展示课件，生活中的表格。师：那表格怎么制作？你们知道吗？这就是我们今日要学习的，在word中，制作简洁表格。出示课题，第一课 制作简洁表格。师：我们先来相识一下表格，它是由哪些元素组成的。展示课件。师：这样横的线和竖的线我们把它们叫做表格线。两根横线和两根竖线组成的一个格子，称为“单位格。横向全部单元格连成一排，称为表格的一“行纵向的全部单元格连成一列，称为表格的一“列这样你们相识表格了吗？老师来考考你们。数一数，下面的表格分别是几行几列？展示课件。找一找，1、第三行第四列是什么课？2、信息技术课在表格的第几行第几列？师：请同学们视察一下这个表格，表格里面都有哪些内容？ 表格里有几行几列？ 每行、每列、对角线上的数字和是多少？生：三行散了，和是15.师：像这样的表格我们就把它叫做三阶幻方，同样的还有四阶幻方和五阶幻方等等。3.插入表格，修改字符师：如今假如要让你在word里面插入一个表格，你会插入吗？要在哪里插入？我请一个同学试着来插入一个表格，我们来做一个三阶幻方。生操作。引导学生尝试运用不同方法。师：还有没有人又其他的方法？老师总结方法：通过表格菜单，在弹出的对话框中输入三行三列。通过常用工具栏插入表格，单击表格标记，选择三行三列。师：如今给大家五分钟的时候，分别用这两种方法来插入表格，并且，尝试着在里面输入文字，完成你的三阶幻方。出示课件，比照一下这两个三阶幻方，你更喜爱哪一个？师：第二个三阶幻方比照第一个，单元格的大小更加合适？那这个怎么做？我们先来看一下视频，看完视频，我们请一个同学来演示一下。边讲解边演示：1将插入点光标定位在表格随意单元格中。2翻开“表格A菜单，单击“自动调整A选项子菜单中的“根据内容调整表格F吩咐。观看视频，调整单元格大小。如今给你两分钟时间，完善一下你的表格，调整适当的单元格大小。有疑问的同学，翻开你桌面上面的“学习资源包，再次观看视频。翻开学习资源包，任务文件夹。里面有三张图片，第一张是五阶幻方图，第二是一个课程表。1.自己随意选择一种方法，制作一个五阶幻方。并根据内容调整适当的单元格大小。2.制作班级课程表。学生展示作品、师评、互评，总结本课内容。视察，答复思索，答复观看幻灯片听讲，思索视察表格，计算列和行数观看老师演示，自主动手操作。比较，探究三阶幻方观看视频展示作品，互相评价，听讲。教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题制作通讯录共1课时教 学目 标重点、难点或关键学问及技能：1理解通讯录的一般格式。2知道添加表格的标题，能在表格中输入数据。 3能运用表格中的工具按钮，手动绘制表格线、擦除表格线。 4懂得插入或删除行和列。5会调整表格的行高及列宽。6根据实际需要来制作表格。过程及方法：1通过让学生视察，理解通讯录的一般格式。2通过同桌沟通的方式，加强同学间协作学习。3通过情景创设来引发学生独立思索。 情感看法及价值观：1培育学生细致视察的好习惯。2加强协作学习。教学重点：添加表格线，在表格中增加列。 教学难点：手动调整单元格的列宽。教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动三、 导入四、 新授三、评价，总结1回忆：上节课学了制作简洁表格，说说生活中哪些地方要用到表格？2课件展示“开阔视野中的通讯录，让学生视察并答复下列问题。1通讯录有什么作用？2“友情通讯录表格中都有什么内容，这些内容都起到了什么作用？3揭题：通讯录便于人及人之间互相联络，互相沟通，今日就通过制作通讯录来学惯用Word制作表格。1提问：如何给通讯录添加标题。2学生演示操作：方法一：1学生新建一个名为“通讯录的Word文档，输入标题文字：通讯录。2插入一个6行3列的表格。方法二：创设问题情境：有个同学忘了先输入“通讯录就已经插入表格了，怎么办？答复并操作：将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边，按回车键，表格上方空出一行，输入：通讯录。1提问：假如要给通讯录增加一列，填写“QQ号码，需要怎么操作？2演示讲解：1单击常用工具栏上的“表格和边框按钮，弹出的窗口默认选中“绘制表格按钮，这时鼠标指针变为笔的形态。2将鼠标移到需要分割的列中，按住鼠标左键，从上而下拖动鼠标，画一条虚线，就可添加表格线。3松开鼠标左键，原来的一列被分割成两列。1学生练习添加表格线的方法插入列。2引导同桌合作学习，尝试操作：试一试如何在表格中插入行？3试一试：假如画错了怎么办？4反响练习结果：把操作中发觉的规律和好方法告知其他同学。5小结：除了通过添加表格线，增加单元格的行或列，还可以通过“表格菜单来插入行或列。1展示列宽行高不相宜，不美观的表格。2提问：这表格美观吗？为什么？如何让表格美观一些呢？3调整单元格的列宽。1看书P10最终一段，尝试调整列宽。2尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。4小结：通过设置指定高度和宽度的方法也能调整行高和列宽。需要设置很多行或列的指定大小时就比较便利。5保存绘制好的通讯录文档。1尝试敏捷运用老师教的新方法来完成创新活动：插入一行一列的表格，调整行高列宽，让表格像“口字；再插入一行，调整表格像“日字；再插入一行或一列，调整表格像“目字或“田字。2接着完成自己设计的通讯录的内容。3共享自己的通讯录，并进展互评。4完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。5引导学生谈一谈本节课的收获。6小结：今日通过学习制作通讯录，驾驭了为表格添加标题，添加表格线、增加列、调整列宽等学问，进一步相识到Word软件的强大功能。视察，答复思索通讯录的作用思索，答复学生自主探究，演示听讲，思索思索，如何在表格插入新的一列学生练习添加表格线的方法思索，答复下列问题操作，练习展示作品，互相评价，听讲。教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题制作课程表共1课时教 学目 标重点、难点或关键1、学问及技能：1、理解表格、行、列、单元格的概念、区分行及列。2、学会合并单元格并会拆分单元格。3、驾驭在单元格中绘制斜线。2、过程及方法：采纳学问迁移的方法，学会制作简洁的课程表。3、情感、看法及价值观：保持求知欲，培育创新意识，敏捷利用表格绘制出课程表。教学重点:驾驭表格的插入，以及合并拆分单元格。教学难点:在单元格中输入文字。教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、情景导入二、新授三、展示评价，总结1、 同学们，今日老师给大家带来了位挚友麦咭，想必大家都已经特别熟识了，在疯狂的麦咭里面，只要我们闯关相应的关卡，通过相应的密室，麦咭就会为我们开启宝藏之门。今日，麦咭也给我们班打算了一个任务，我们一起来听听：新学期开始了，麦咭抄了一张看起来很零乱的功课，它盼望我们班用已学过的学问把它整理成一张一目了然的功课。2、 同学们，你们觉得要用什么软件来制作呀？还有用word软件里面的什么来制作呀？3、 提示课题：制作课程表制作课程表之前，我们先来观赏一组独具匠心的课程表，边观赏，边思索，你们也能制作出这样的作品吗？观赏完这组课程表，你们是不是也迫不及待的想要来完成麦咭给我们的任务呀，好的，让我们一起动身来制作课程表  同样的想要完成麦咭给我们的任务，我们也必需完成它给我们设置的五个关卡，你们有信念完成吗？麦咭给我们设置了闯关密语是“麦咭麦咭红，所以每公布一个关卡，老师盼望你们能大声的喊出“麦咭麦咭红。(1)关卡一：插入表格复习前面1、2节的内容，两种插入表格的方法，让学生自己练习操作，叫同学上来演示操作。2关卡二：合并拆分单元格老师演示合并、拆分单元格的操作，首先得选定要合并的单元格，在单击表格“合并单元格，其他的操作，让学生根据课本完成一张空课程表。 3关卡三：添加斜线 老师操作演示单击“表格及边框工具栏中的“绘制表格按钮。在第一个单元格内，从左上角到右下角画一条斜线。让学生独立完成任务。4调整列宽和列高复习前面的调整表格，让学生上台演示操作。 5输入文本 让学生根据课本的17页，完成一张完好的课程表。麦咭派送礼物了：麦咭要给先完成课程表的前10名同学送礼物啦！本课小结，完成课程表的步骤:插入表格合并拆分单元格添加斜线调整列宽和列高输入文本观看幻灯片思索，答复思索，观赏完成任务，自主探究小组讨论上台演示展示作品互相评价，听讲，总结教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题制作月历共1课时教 学目 标重点、难点或关键1.学问及技能：理解月历的构造；会设置单元格的边框及底纹；会在单元格中插入图片；2.过程及方法：让学生通过操作理论，探究解决问题的方法；采纳任务驱动、小组协作、讨论沟通等多种形式，使学生学习并较好地驾驭本课学问。3.情感、看法、价值观：让学生自我激励，体验胜利，发觉学习的乐趣；在活动过程中培育学生的团队合作精神，体检胜利的喜悦；教学重点教学难点设置单元格的边框及底纹教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、情景导入二、新授三、展示评价，总结1.同学们，你们看，这是什么？课件出示一张月历表格看得出，大家都很观赏她的月历，那你们想不想做一份自己喜爱的月历？2.这节课我们就一起来学惯用表格制作月历。首先，请视察这份月历，说一说月历的构造或者它的根本组成都有哪些？引出月历的构造信息：标题、星期、日期二、制作月历一建表格、输文字1.理解完月历的构造后，我们就来小试牛刀一下，请参考这份月历，用我们所学的制作表格方法完成一份你喜爱的月份的月历，看谁做得又快又好！2.出示任务：建表格、输文字。3.生理论，师巡察。4.你在做月历的时候遇到了什么问题？谁知道？老师这里有个大法宝，你们看：鼠标指向任务栏右下角，显示日期和时间，双击它，我想要查哪一年的那个月都能找得到，你会用了吗？5.接下来，请接着完成自己的月历，并思索如何修饰月历，使它更美观？二设置边框和底纹 1.同学们，你们看这位同学的作品，他对月历进展了哪些修饰？3.接下来请大家设置边框和底纹课件出示任务二看谁把自己的月历装扮得“大方、得体4.生理论，老师巡察。5.你们在设置边框和底纹的时候，遇到问题了吗？6.展示一名学生有特色的边框，让生演示讲解。三在单元格中插人图片刚刚我们学会了设置边框和底纹，不管是简洁的还是困难的，最终的目的就是要美化月历并使月历的构造层次清晰，除了设置边框和底纹，还有其他美化月历的方法吗？(1) 任务三：在单元格中插人图片(2) 根据以前所学的在Word文档中插入图片的方法，请在表格中插人图片。三、评价1展示、评价 (1)引导学生评价作品2评价同学的月历修饰效果-并提出自己的观点：好在哪里，哪些还需要改进。四、小结这节课我们都学习了哪些学问？你都学会了什么五、拓展月历的构造除了这些还有别的吗？请看这份月历，它还包括了节气、农历、节日等内容，下节课我们就把这些内容补充到自己的月历中来。输入文本观看幻灯片思索，答复听讲，完成任务小结制作过程中遇到的问题，共享沟通思索，答复上台演示自主探究，修饰月历根据老师的启发，进展月历的进一步美化展示作品互相评价，听讲，总结教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题设计电子板报共1课时教 学目 标重点、难点或关键1.学问及技能：2.过程及方法：让学生通过操作理论，探究解决问题的方法；采纳任务驱动、小组协作、讨论沟通等多种形式，使学生学习并较好地驾驭本课学问。3.情感、看法、价值观：让学生自我激励，体验胜利，发觉学习的乐趣；在活动过程中培育学生的团队合作精神，体检胜利的喜悦；搜集和处理板报素材教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、情景导入二、新授三、展示评价，总结1.简洁回忆上学期制作书签的过程。2出示教材P2526“开阔视野的样报，让学生观赏。3.引导学生说说样报包含哪些内容。文字、图片、花边。4.揭题：今日我们通过Word文档设计一份电子板报。二、分析案例，明确设计流程。1.引导学生视察小板报，并让学生讨论这些精致的小板报由哪些要素组成。2.分析小板报的组成要素，请学生答复并板书：报头、刊头、正文、标题、报花等。3.提问：要设计一份精致的电子板报，应当分几步来完成？4.引导学生答复，并板书流程：1确定主题2搜集处理资料3版面设计三、确定主题1.引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？2.提出板报议题主题要求。3.出示一些主题供学生参考。4.布置任务：分小组讨论主题，确定板报栏目的题，写下来讨论共享。5.引导学生说一说确定的主题。四、搜集和处理素材1.引导学生围绕主题，说说应当搜集什么资料。文字和图片2.引导学生小组分工搜集素材，并对搜集的素材进展简洁处理。1编辑文字资料    2选择可以突出主题的图片。3调整图片的大小。 4素材分类存放五、设计版面1.引导学生阅读教材P2829的内容。2.提问：如何设计电子板报的版面？3.引导学生答复并提示：1板报主题要明确，内容要生动。2文章主次要清晰，和短要布局。3色彩搭配要显明，图文要和谐。4.布置任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法及小组同学讨论。六、创新活动1.布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图。2.巡察指导，扶植有困难的学生，发觉有代表性的作品。3.引导小组同学互相观赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作。画一画互相观赏草图七、评价总结“最优佳作，并由学生自己介绍作品的最优之处。2.引导学生对作品提出来意见和建议。3.完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。4.总结：我们学会了怎样设计一份电子板报，盼望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，接着补充搜集处理资料，为下一课制作电子板报做好打算。回忆制作书签的过程，思索，答复视察，讨论思索，小组讨论、探究小组合作，搜集素材思索，答复自主探究，完成任务展示排版作品，互评评价，听讲教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题制作电子板报共1课时教 学目 标重点、难点或关键在经验合作完成电子板报制作的过程中，理解、驾驭板报版面的布局方法及设置板报页面的操作方法，形成综合处理信息的实力，进步审美价值观；在自主探究中体验信息技术在学习、生活中的应用；在团体协作中学会合作，增加团队合作精神。教学重点：驾驭设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置及修饰方法，可以根据设计构思，敏捷应用所学学问美化电子板报。教学难点：学会合作完成电子板报的制作。教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、情景导入二、新授三、展示评价，总结3.观赏历届学生电子板报作品。4. 提示制作跳蚤活动电子板报活动主题，介绍“电子板报制作章争星争章要求。一回忆前期打算状况二制作电子板报任务一：理解电子板报制作流程2.沟通小组版面布局作品，理解不同操作方法A小组版面布局作品的沟通。B理解拆分式和嵌套式版面布局操作方法。3.自学教材，理解单元格设置要求。结合学生学习表现状况进展评价，颁发“发言星。板报主题具有什么要求？2.提出板报议题主题要求。3.出示一些主题供学生参考。任务二：完成个人单元格作品1. 完成单元格的内容填充及设置。2. 展示个人单元格作品，颁发“展示星。3. 完善个人单元格作品。任务三：合作完成电子板报的制作1沟通共享合作完成电子板报的方法。2. 小组合作完成电子板报，颁发“合作星1评章电子板报制作章2学问技能梳理总结尝试通过绘图工具进展版面布局，制作自己感爱好的、喜爱的活动的电子板报。回忆跳蚤市场的情景，思索，答复视察，讨论小组讨论、探究小组合作，把搜集到的素材进展整理自主探究，完成任务展示排版作品，互评，评出合作星等；评价，听讲教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题赏析电子作品共1课时教 学目 标重点、难点或关键1学生开展想象，从不同的角度观赏电子作品。2驾驭从不同方面对电子作品进展评价的方法。3通过学习讨论，进步学生的想象力及艺术鉴赏实力。教学重点：引导学生大胆想象。从不同方面对电子作品进展评价。教学难点：通过学习讨论，学生的想象力和艺术鉴赏实力得到进一步进步，培育学生的情感、看法、审美价值观。教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、情景导入二、新授三、展示评价，总结师：同学们如今我们来回忆一下我们学习制作过的一些电子作品谁来说说呢(学生思索后，指名答复)师：今日我们一起来晒一晒、评一评这些作品看看谁能成为我们班级里的创作之星。师：老师有个要求，要求每个同学都最大限度地发挥想象力，把自己的想法都说给大家听听。大家有信念吗课件依次出示笑脸谱、个人简历表、课程表及春苗报电子报刊四个电子作品。师：刚刚同学们快速阅读了四个电子作品觉得这些作品美丽吗(指名答复)师：是啊，很美丽!那么同学们是从哪几方面来评价它们的呢师：看来，要评价这些作品还是大有学问的啊!今日我们就来学习如何运用所学过的学问。发挥自身的想象力和鉴赏实力来评价这些电子作品。(出示并板书课题)观赏及评价别人作品师：我们先来看看如何观赏及评价别人作品。(1)笑脸谱(课件出示)。师：笑是一种脸部表情是人的一种情感表现形式。那么作者通过笑脸谱电子作品要表达怎么样的情感呢师：看来同学们懂得真不少!能把所学的学问学以致用。很棒!师：如今再来看看，这笑脸谱主题及内容是否相符呢电子作品的排版布如何颜色的运用及搭协作理吗都运用到Word中的哪些学问点呢(带着这些问题，请同学们发挥想象实力各小组合作思索)老师巡察，及各小组沟通。师：各小组来汇报一下吧。师：同学们的想象实力都很丰富，观赏程度也很高能很好地说明本小组讨论的观点。老师觉得大家都特别棒，佩服你们!老师小结：其实对电子作品的评价。主要是从四个方面主题、内容、技术运用及布局。师：如今请同学们把书本翻开，在P40(1)笑脸谱下方的横线上填上你想说的话。(2)个人简历表(课件出示)。师：再来看看第二个电于作品：个人简历表。 (3)课程表(课件出示)。师：请同学们自学书本P38课程表，各小组通过合作沟通讨论该课程表的设置是否合理把评价结果填写于横线上。师生讨论小结。(4)春苗报(课件出示)。观赏及评价作品一评价自己最满足的作品师：刚刚我们已经对四个电子作品进展了评价，如今每个同学都把你心目中最满足的作品写下来。并给作品进展总体评价及分项评价，把它们填写在P4042的横线上。探究话动学生自主完成创新活动要求：1在自己的作品后面写一段创作体会。2请同学把打印的作品悬挂于班级供大家观赏。3倾听同学和老师的点评，并修改作品。老师巡察指导。评价及自我评价对自己在本学段的学习进展评价包括学习表现、看法和成果并小组内进展互评。填写P42活动评价表。师：同学们，通过本课的学习，我们对Word的学习也要告一段落了。软件的学习，是需要不断的坚持所以老师要求同学们在以后的学习生活中自己对Word进展更深一步的学习也可利用业余的时间运用Word来制作电子板报等电子作品，加深稳固对Word所驾驭的技能。回忆跳蚤市场的情景，思索，答复视察，讨论小组讨论、探究听讲，思索小组汇报自主探究，完成任务视察，比较，探究评价，听讲听讲教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题拍摄数码相片共1课时教 学目 标重点、难点或关键1.会运用数码相机，并能根据拍好相片的三原那么主题显明、主题突出、画面简洁拍摄相片。2.理解九宫格构图方法，能结合好相片三原那么评价相片，学会运用相片构图的根本学问观赏和评价相片，驾驭拍照构图的根本技能。过程及方法：1.通过抓拍小动物让学生体验对焦和九宫格构图。“比一比谁拍的好相片多的活动让学生在三组相片的比照中总结出好重点：能拍摄数码相片，会运用半按快门对焦法对焦,理解相片的根本构图常识。难点：根据好相片的三原那么拍摄相片。教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、情景导入二、新授三、展示评价，拓展延长老师展示灯迷师：请同学们看上面的大屏幕，猜猜看，灯谜的谜底是什么？请同学们边打拍子边齐读一遍谜面。请告知我谜底是什么？生：照相机。师：你们真棒一下就猜出来了，今日我们的课就要围围着它来绽开，一起来学习拍摄数码相片师：老师给每组同学打算了一份奇妙礼物，在翻开礼物之前先来看看要求，大屏幕投影要求看明白了吗？如今请你们翻开礼物吧，是什么？生：数码相机。师：好，接下来，我们来进展一个小竞赛，看谁记得快又准。如今开始动手吧。师：同学们，你们都记住了吗？下面老师来考考大家，这是？生：师：看来大家对数码相机并不生疏了。那么接下来，我们要一起进展一系列的闯关嬉戏了。同学们你们打算好了吗？先来看看第一关，嬉戏的名字叫做“抓拍小动物第一关抓拍小动物师：我们先要来理解一下规那么，看师：我要选一位坐得最端正的同学上来帮我操作。生1：师：留意了，要求我们拍摄的是哪种小动物啊？生操作师讲解。师：嬉戏完毕了，从这位同学的嬉戏中你们获得了哪些拍照的经验？师：为了让自己不赖床，老师下载了一款“拍摄闹钟嬉戏。首先，我用手机对着房间的某个地方拍张相片。等到闹钟响起时，我必需要返回原地，拍摄一张几乎一样的相片进展匹配，才能关闭闹铃。假如相片对不上号，闹钟是不会停的。请同学们帮老师拍摄一张匹配的相片。第三关比比看师：要求比比看谁拍的好相片多呢？可是什么样的相片才能算是好相片呢？展示学生作品，评价，总结师：课后呢老师想请同学们思索下面的两个问题。1.在我们的生活当中有哪些电子产品可以拍摄数码相片呢？猜灯谜，思索，答复通过生动好玩的猜谜嬉戏来激发学生的学习爱好，由谜底“照相机引出本课的活动主题“拍摄数码相片。抢答小组合作，完成任务听讲，思索小组汇报评价，听讲教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题整理数码相片共1课时教 学目 标重点、难点或关键学问及技能：1知道图像处理、像素2能将数码相机中的相片存入计算机3理解光影魔术手的界面4能用光影魔术手阅读、查看、删除图片过程及方法：1知道通过数据线、读卡器传输数据的两种方法2体验用光影魔术手整理相片的过程情感、看法、价值观：1亲近大自然的美妙情感2培育学生酷爱大自然，爱护环境的意识3进步学生的审美情趣教学重点：用光影魔术手整理相片教学难点：像素的概念，精确推断并删除相片教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、情景导入二、新授三、展示评价，拓展延长反响上一节课布置的课后作业：在春游的过程中，用数码相机拍摄春天的美景和同学们活动的相片。1老师用数码相机的显示屏，向学生展示老师在春游时拍摄的相片，学生看不清。2向学生寻求扶植，如何让相片显示到老师机投影上，让全体同学全看清呢？请一个会操作的学生上讲台，尝试通过USB连接线将数码相机中的相片拷贝到老师机中，激励学生边示范边讲解。学生讲解不详细或不当时，老师口头刚好补充和订正。3自学P51页的“通过读卡器传输，学生上台合作，用读卡器完成相片的拷贝。4引导学生思索：两种拷贝相片的方法，分别在不同场合的便利性。1老师选择一张好玩的学生相片进展放大。让学生想想为什么会出现像素格。2联络上学期“文字点阵表示的学问，及学生共同讨论位图像素的学问。1、两分钟小组讨论：老师供应的相片中，哪些是“废片？2、确定“废片，引导学生进展删除：     a、抖动、对焦不当造成的模糊；     b、重复的相片；     c、误拍、不符合主题的相片；     d、3、有些相片像“废片，但不急于删除，这才是图像处理软件的优势：     a、相片的光线不志向：太暗、太亮、大背光、阴阳脸     b、相片边角存在影响画面的内容；     c、相片的部分存在有用的素材；     d、构图不当、倾斜的相片；     e、色彩短暂不太满足的相片；     f、具有教化意义的相片学生随意丢弃垃圾的行为等     g、4、学生操作：把自己的相片存入电脑，并阅读查看和删除“废片。5、学生尝试操作：在“光影魔术手中复制、粘贴、挪动相片文件，从中精选几张经典相片作为“春游记的主题相片。1同桌之间互相评价“春游记主题相片，填写“活动评价表。2老师进展课堂总结视察思索，答复上台演示小组合作，完成任务比较，小结听讲，思索评价，听讲教学反思同安区第二试验小学课时教学设计 设计者：苏莉娟学科信息技术 四年级课题修补数码相片共1课时教 学目 标重点、难点或关键1、会运用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转吩咐“扶正照片。2、能运用光影魔术手软件裁剪“扶正后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以到达更好的观赏效果。3、能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。1、教学重点：旋转相片和裁剪相片。2、教学难点：“扶正相片，再次构图裁剪相片。教学流程教 及 学 的 双 边 活 动老师活动学生活动一、情景导入二、新授三、展示评价，拓展延长1、课前霞浦风光观赏。2、课件出示：机器猫它为我们带来了一组相片，大家一起来观赏。3、师总结：机器猫的相片，有的倒立，有的倾斜，有的构图不当。这就需要我们对相片进展修补。即使是优秀摄影师作品也是需要进展后期处理的。那这节课我们就和机器猫一起，运用奇妙的光影魔术手软件来修补相片吧。课件出示：第10课 修补数码相片。齐读课题。4、课件出示本课三个学习任务。课件逐个点击出示：旋转、裁剪、保存数码相片。动画效果设计意图：结合霞浦是全国滩涂摄影基地这一乡土特色，对学生进展爱家乡教化。同时，激发学生爱家乡，爱摄影之情，进步学生学习光影魔术手软件的爱好。通过及未修补的相片比照，采纳任务驱动法，让学明确本课的学习任务：旋转、裁剪、保存数码相片，带着任务学习本课内容。活动一：对横放相片进展修补。1、启动光影魔术手软件翻开相片。A、点击开始程序找到光影魔术手图标，翻开软件。B、在工具栏单击翻开，然后在桌面上找到这张图画，点击翻开。C、请推断这张相片需要旋转和裁剪吗？2、请同学们阅读教材56-60页，思索：要怎样进展旋转和裁剪。