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高考生物一轮复习资料高考复习要点第一单元 细胞生命活动的根本单位1 生物的根本特征：自我更新、自我复制、自我调整1.1 细胞是生物体构造和功能的根本单位1.2 代谢是生物体进展一切生命活动的根底1.2.1 包括物质转变(合成及分解)、能量转换储存及释放和信息传递1.2.2 在代谢根底上，生物表现出应激性，生长、发育和生殖，遗传和变异等特性。 1.3 生命是生物及环境互相作用的产物2 生命的物质根底2.1 以C、H、O、N、P、S为主的几十种化学元素 生命的物质性；化学成分的同一性；生物界及非生物界的统一性2.2 以蛋白质、核酸和脂类为主要成分的各种化合物2.2.1 水生命源于水，也依靠于水水在细胞中的两种存在方式及其功能；结合水和自由水的含量比及细胞代谢的关系2.2.2 无机盐无机盐离子及代谢的关系组成成分和调整作用2.2.3 糖类生物体进展生命活动的主要能源物质 淀粉、糖元C6H12O62H2O能量 核糖、脱氧核糖以及纤维素的重要作用2.2.4 脂类脂肪和糖类的氧化供能特点磷脂及细胞各种膜构造的关系2.2.5 一切生命活动都离不开蛋白质 蛋白质的化学组成：氨基酸多肽链蛋白质 蛋白质的多种生物学功能：组织蛋白、酶蛋白、运输蛋白、激素蛋白、抗体蛋白等2.2.6 核酸是一切生物的遗传物质 核苷酸多核苷酸链核酸和3 生命的根本单位细胞3.1 真核细胞主要的亚显微构造和功能 试验探讨法：分级离心法细胞匀浆的制备和超速离心技术固定视察法、活体视察法、离体培育法等等3.1.1 细胞膜物质交换的门户以细胞膜为代表的各种膜构造的特点证明膜具流淌性的试验：人鼠细胞的交融试验 膜的选择透过性物质通过膜的主要方式跨膜运输自由扩散、主动运输；非跨膜运输内吞作用、外排作用3.1.2 细胞质代谢的中心 参及能量转换的两种细胞器：线粒体和叶绿体及主要功能相适应的膜构造特点在不同细胞内的分布及细胞的代谢强度之关系 及分泌蛋白合成和分泌有关的膜构造：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜；线粒体 具膜性构造的细胞器和非膜性构造的细胞器3.1.3 细胞核遗传的中心 核膜的构造特点双层膜和核孔及功能染色体的主要化学成分及形态变更的遗传学意义3.1.4 一个细胞就是一个完好统一的有机整体：证明细胞核和细胞质关系的试验3.2 真核细胞和原核细胞的比较有无核膜；有无具膜构造的细胞器；基因构造中的编码区是否含有非编码序列3.3 细胞的生物膜系统各种生物膜在化学组成上的同一性和构造上的肯定连续性各种生物膜在功能上明确分工，而更重要的是严密联络 生物膜系统的概念及探讨意义4 细胞的增殖、分化、癌变和苍老4.1 体细胞进展有丝分裂的周期性细胞周期4.1.1 分裂间期的特点：分子的复制4.1.2 分裂期各时期的主要特点以含有两对染色体的高等植物细胞为例4.1.3 动、植物细胞有丝分裂之比较4.1.4 细胞有丝分裂图象的变式相识二维坐标图4.2 细胞的分化、癌变畸形分化和苍老5 细胞工程5.1 细胞的全能性5.2 植物细胞工程的根本技术植物组织培育植物体细胞的杂交5.3 动物细胞工程的根本技术动物细胞的培育原代培育和传代培育、细胞株和细胞系动物细胞的交融单克隆抗体的制备：杂交瘤细胞的获得培育免疫分析、挑选再培育提取高考生物一轮复习资料高考复习要点第二单元 代谢生物最根本的特征1 酶及代谢之关系分泌到细胞外的酶在细胞内发挥作用的酶 酶蛋白的合成特点1.1 酶的发觉及化学属性：蛋白酶及非蛋白酶如酶 1.3 酶的性质及试验探讨高效性、专一性及需要相宜的条件1.3.1 证明酶催化效率上下的几个试验：1.3.2 用曲线图分析影响酶活性的各种因素：温度、酶的浓度、反响物浓度2 生物所需能量的干脆来源APPP酶酶APP2.1 等高能磷酸化合物的学问在课本中的分布2.2 的构造特点及能量变更之关系: 2.3 的形成途径及形成场所3 植物对水分的汲取和利用3.1 浸透作用的原理；浸透作用的产生必需具备的条件3.2 证明植物细胞吸水和失水的试验视察植物细胞的质壁别离及复原植物细胞质壁别离及复原现象的发生缘由：内因及外因植物细胞质壁别离及复原的试验探讨还可用于:推断植物细胞的死活;推想细胞液的浓度3.3 水分的运输、利用和散失及合理浇灌4 植物的矿质养分 4.1 植物必需的矿质元素14种4.2 根对矿质元素的汲取：熟悉原理，探讨问题4.3 矿质元素的运输和利用特点4.4 合理施肥及无土栽培4.5 矿质元素的汲取及呼吸作用、水分代谢、光合作用的关系5 光合作用碳素同化作用5.1 光合作用的发觉及试验探讨：萨克斯试验、恩吉尔曼试验、同位素示踪法的应用5.2 熟悉光合作用全过程的图解光反响和暗反响两个阶段的进展部位、物质转变和能量转换的特点C3植物和C4植物的概念及叶片构造特点之比较5.3 影响光合作用的主要因素曲线图分析：光照强度、二氧化碳浓度和环境温度5.4 光合作用、呼吸作用和蒸腾作用原理在消费理论上的应用：问题探讨及习题解析6 人和动物体内糖类、脂类和蛋白质的代谢6.1 糖代谢：以“血糖浓度相对稳定的维持为中心，理出“血糖的三个来源和三个去路6.2 脂类代谢：脂肪在人和动物体内的变更6.3 蛋白质代谢：“组织蛋白质的形成所需氨基酸的来源；“氨基转换作用和脱氨基作用6.4 三大养分物质代谢的关系：在肯定的条件下可互相转化，又互相制约6.5 三大养分物质代谢及人体安康的关系：合理膳食的重要性：糖的足量；脂肪的适量和磷脂的补充；蛋白质的定量，等等。7 细胞呼吸7.1 生命活动的主要供能方式有氧呼吸：再析图解7.2. 三大有机物彻底氧化供能的特点：(及有机物分子中的氢元素含量比例相关)比 较 项 目糖 类脂 肪蛋白质需氧量一样条件、一样质量下少多代谢水：100 g5510741释放能量： 7.3 有氧呼吸和无氧呼吸的比较：进展场所、物质和能量转变特点、本质7.4 影响呼吸作用的外界条件：温度、氧气和二氧化碳的浓度曲线图分析7.5 呼吸作用的重要意义：主要为生命活动供应葡萄糖多糖、脂肪其它高能磷酸化合物太阳光能7.5.1 参及能量转移的最关键物质7.5.2 人体不同运动状态中的能量供应特点:8 生物固氮共生固氮根瘤菌及代谢特点及自生固氮生物固氮的意义氮循环和应用9 微生物及发酵工程微生物的类群：细菌的构造和繁殖；病毒的构造和增殖微生物的养分：碳源、氮源、生长因子；培育基的配制原那么和种类微生物的代谢：代谢产物初级产物和次级产物；代谢的调整酶合成的调整和酶活性的调整微生物的生长：群体生长规律的曲线调整期、对数期、稳定期和衰亡期发酵工程简介：菌种选育、培育基的配置、灭菌、扩大培育和接种、发酵、别离提纯等。 10代谢的概念及代谢类型的划分10.1 代谢概念的表解：同化作用及异化作用，物质代谢和能量代谢的关系10.2 生物界中的不同代谢类型: 需氧自养型；需氧异养型；厌氧异养型；厌氧自养型高考生物一轮复习资料高考复习要点第三单元 生命活动的调整 1 植物的激素调整1.1 植物向性运动的试验探讨:植物幼苗的向光性和根的向重力性1.2 生长素发觉的有关试验燕麦试验法温特试验;证明“生长素在植物体内运输方向的试验: 1.3 生长素的三大生理作用:1.3.1 促进植物的生长：向光性的原理；顶端优势的原理:应用实例：园艺上的整枝造型、摘心分枝等1.3.2 促进果实的发育：图象分析及应用实例:无籽果实的培育1.3.3 促进扦插植物的生根：应用实例:果木花卉的繁育1.3.4 防止落花落果1.4 同一植物的不同器官、不同种类的植物对生长素浓度的反响：2 人和高等动物的体液调整激素调整2.1 区分内分泌腺和外分泌腺：分泌物及去向2.2 内分泌腺功能的试验探讨：饲喂法用含甲状腺素和甲硫咪唑的饲料饲喂蝌蚪的试验、摘除法不同年龄狗的甲状腺摘除试验、阉割移植法家鸡生殖腺的阉割及移植试验、切除注射法小白鼠的垂体切除及生长激素注射试验、注射测定法对正常小白鼠注射肯定量的胰岛素或胰高血糖素溶液，再测定小白鼠尿中的含糖量、放射性同位素标记法用15标记生长激素、用131标记甲状腺素等进展测定试验等。临床视察法人的甲亢病、呆小症、侏儒症等的临床诊断) 高等动物激素的种类、产生部位及生理作用列表比较：生长激素、促甲状腺素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素等2.4 激素分泌的调整2.4.1垂体内分泌腺的枢纽垂体不仅分泌生长激素，还分泌多种促激素2.4.2 相关激素间的协同作用生长激素及甲状腺激素和拮抗作用胰岛素及胰高血糖素2.5 二氧化碳的调整作用3 人和高等动物的神经调整3.1 神经调整的根本方式反射神经冲动传导的完好途径反射弧感受器传入神经纤维神经中枢传出神经纤维效应器3.2 兴奋的传导兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元及神经元之间的传递3.3 高级神经中枢的调整躯体反射和内脏反射，人类特有的高级神经活动语言活动3.3 神经调整及体液调整的区分和联络列表比较4 动物行为产生的生理根底4.1 激素调整及行为性腺分泌的性激素及性行为，垂体分泌的催乳素及照看幼子的行为等反射条件反射非条件反射：如“刺指缩手第二信号系统的条件反射：如“谈癌色变第一信号系统的条件反射：如“惊弓之鸟4.2 神经调整及行为4.2.1 先天性行为4.2.2 后天性行为5 人体生命活动的调整和免疫主要包括三大细胞外液淋 巴组织液血 浆外环境内环境体内细胞回流5.1 人体的稳态5.1.1 内环境及稳态内环境的概念稳态的概念及生理意义5.1.2 水和无机盐的平衡水的平衡：人体内水的来源摄入水和代谢水；水的排出形式及途径无机盐的平衡：钠、钾的摄取及汲取途径；尿钠、汗钠及尿钾的排出特点水、盐平衡对人体稳态维持的重要意义5.1.3 血糖平衡的调整及意义 除胰岛素和胰高血糖素干脆感受并互相拮抗调整外，还承受神经系统的限制5.1.4 人体的体温调整机理及其意义5.2 免疫机体识别“自己、解除“异己的爱护性生理功能5.2.1 特异性免疫和非特异性免疫之比较:非特异性免疫特异性免疫来源在长期进化过程中渐渐建立起来的、人人生来具有的先天免疫后天获得，在非特异性免疫根底上形成特点无选择性即对各种病原体都有防卫作用；出现快、作用范围广、强度较弱有严格的针对性即只对特定的病原体起免疫作用；出现较慢、作用强度大，再次作用时免疫功能明显增加类型皮肤和黏膜吞噬细胞和体液中的杀菌物质体液免疫细胞免疫屏障作用(第一道防线)吞噬和抗菌作用(第二道防线)主要由B细胞参及主要由T细胞参及发挥免疫作用的主要是淋巴细胞(第三道防线)关系在抗传染性免疫的早期发挥重要作用；是特异性免疫产生的根底都可大体上分为三个阶段；两者既各又独特作用，又互相协作，共同发挥免疫效应特异性免疫可增加非特异性免疫的功能5.2.2 免疫失调引起的疾病：过敏反响；自身免疫病；免疫缺陷病高考生物一轮复习资料高考复习要点第四单元 生命的持续1 生殖的类型1.1 无性生殖及其意义1.1.1 几种常见的无性生殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、养分生殖等1.1.2 无性生殖新技术及其应用：快速繁殖，培育无病毒植物，人工种子；克隆哺乳动物1.2 有性生殖及其意义：既具双亲的遗传性，又因有基因重组而具更大的变异性1.2.1 被子植物的有性生殖过程花粉粒和卵细胞的形成部位、双受精的概念1.2.2 有性生殖的概念及特征联会与别离初级精卵母细胞既含同源染色体,又含染色单体复制姐妹染色单体形成间 期第一次分裂别离与组合精卵原细胞含有同源染色体，不含染色单体同源染色体联会第二次分裂次级精卵母细胞不含同源染色体,含有染色单体精子卵细胞不含同源染色体，也不含染色单体减 数 分 裂非同源染色体自由组合联会的同源染色体别离着丝点分裂，姐妹染色单体分开2 减数分裂以哺乳动物精子和卵细胞的形成过程为例2.1 减数分裂的过程图解以哺乳动物的配子产生为例2.2 减数分裂和受精作用的重要生物学意义:2.2.1 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定甲丙丁乙2.2.2 导致可遗传变异基因重组的产生2.3 细胞分裂图象的变式及辨识丁 3 被子植物的个体发育 胚 珠珠被被子植物的雌蕊子房花柱柱头胚囊子房壁卵细胞极 核精子精子受 精 卵受精极核胚乳胚种皮种子果皮果实3.1 种子的形成和萌发附“被子植物果实不同部分的细胞中的染色体组成以玉米为例：一粒玉米就是一个果实，它由果皮，种皮，胚和胚乳四部分组成。果皮和种皮属于母体的体细胞组织，其性状特征是由母体基因型所确定的。及当代的授粉作用没有关系。由于被子植物的卵细胞和精子并不是经过减数分裂干脆产生，它们分别来源于胚囊和花药中的大、小孢子母细胞，大、小孢子母细胞经过减数分裂产生大、小孢子后，再经有丝分裂形成。在被子植物的双受精中，两个精子是同源的染色体组成一样，卵细胞和两个极核也是同源的为母体其它体细胞中的一半。双受精的结果，由受精卵发育成的胚，其染色体是二倍的2n；由受精极核发育成的胚乳，其染色体是三倍的3n。一粒正常的玉米籽粒可以说是胚2n，胚乳3n和母体组织2n三方面亲密结合的嵌合体。这三方面在遗传根底上是有区分的。3.2植株的生长和发育养分器官根、叶、茎和生殖器官花、果实、种子养分生长和生殖生长及其关系4 高等动物的个体发育4.1胚胎发育 受精卵的特征 原肠胚三个胚层发育的试验探讨：放射性同位素标记 羊膜卵动物的胚胎发育特点:卵原细胞:精原细胞成体卵细胞精细胞精子减数分裂变形受精卵幼体胚的发育胚后发育非变态发育变态发育卵裂囊胚原肠胚受精分裂、分化4.2 高等动物生殖发育全过程图解4.3 动物繁育的新技术:核移植技术；胚胎移植及胚胎分割移植技术高考生物一轮复习资料高考复习要点第五单元 遗传、变异和进化1在肯定的环境条件下基因型相对性状表现型等位基因隐性基因显性基因隐性性状显性性状性状基因纯合体或杂合体纯合体(稳定遗传)(性状别离)1 遗传规律的重要概念及其关系2 孟德尔的遗传定律孟德尔通过长达年的豌豆杂交试验，以他不同于前人的创建性的科学探讨方法包括单因子分析法、数学统计法、测交试验法等，在人类历史上，第一次提示了遗传的根本规律。2.1 基因的别离定律2.1.1 “豌豆的高茎和矮茎一对等位基因的遗传图解之分析抓住“性状别离的本质是等位基因的别离探讨：1:1、3:1发生的条件及意义2.1.1.3 一对等位基因的杂合体连续自交后代的别离比杂合体:纯合体:2.1.1.1 F1产生配子的种类、比值及意义2.1.1.2 F2表现型及基因型的种类及比值 2.1.2 涉及被子植物个体发育中的遗传问题胚和胚乳的基因型正交和反交的差异 ；果皮、种皮的性状及母本一样养分生殖嫁接中，接穗的性状不受砧木的影响未进展遗传物质的交换2.2 基因的自由组合定律:2.2.1 “豌豆两对等位基因的遗传图解之分析: 联络“减数分裂过程中，染色体的特别行为；深入相识别离定律的重要性。 遗传图解棋盘法、分枝法的相识窍门：2.1.3 求解孟德尔遗传定律应用题的根本方法解法要点1 表现型求基因型是最根本的题型。1从子代开始，从隐性纯合体开始。2表现型为隐性性状的个体，肯定是纯合体，基因型可干脆写出。3表现型为显性性状的个体，既可能的纯合体，也可能是杂合体，需先写出基因式，再根据该个体的亲代和子代的表现型或基因型，写出其余部分。4求亲代的基因型，先根据亲代的表现型，写出基因式；再根据子代的表现型及其别离比，完成基因型的书写。解法要点2 基因别离规律是最根本的遗传规律。因此，属于自由组合规律的遗传题，都可以用别离规律求解。即涉及到两对或更多对等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进展分析，再综合起来。即逐对分析、各个击破、有序组合。2.3 遗传根本规律在育种理论上的应用：3 性别确定和伴性遗传3.1 型的性别确定原理及其及人生、社会之关系：3.2 伴染色体遗传的特点：再次分析“红绿色盲、“血友病的遗传联络社会调查之数据，从群体上进展分析。4 人类遗传病及优生人类遗传病是由遗传因素引起的疾病。它包括：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病三大类，是当今威逼人类安康的头号疾病。在基因诊断和基因治疗技术还不能普遍应用时，遗传病仍被视为“不治之症。目前，最有效的预防方法只能是优生。 4.1 人类单基因遗传病的四种根本类型:基 本 类 型主 要 特 点常见病例常染色体显性遗传病可连续传代；患者的双亲至少有一方是患者；双亲中一方是患者，子女中约有1/2患病，且男女患病时机均等。多指症、结肠息肉症等隐性遗传病可隔代遗传；患者的双亲假设表型正常那么肯定为杂合体，其同胞有1/4时机患病，且男女患病时机均等；近亲婚配后代患病时机大大增加。白化症、半乳糖血症、先天性聋哑等染色体显性遗传病可连续传代；父病女皆病；母病那么子女约有1/2时机患病；群体中患者女性多于男性。 抗维生素佝偻病隐性遗传病可隔代遗传；母病子皆病；子病那么母至少为携带者；父病母携带者子女1/2患病；群体中患者男性多于女性。红绿色盲、血友病4.2 家谱图分析的简要方法:寻求两个关系：基因的显隐关系；基因及染色体的关系找准两个开始：从子代开始；从隐性个体开始学会双向探究：逆向反推从子代的别离比着手；顺向直推表现型为隐性性状，可干脆写出基因型；假设表现型为显性性状，那么先写出基因式，再看亲子关系。5 细胞质遗传的特点5.2 细胞质遗传的特点母系遗传后代不出现孟德尔式的别离比5.1 紫茉莉质体遗传的试验探讨高考生物一轮复习资料高考复习要点第六单元 遗传、变异和进化21 是主要的遗传物质1.1 细胞核遗传和细胞质遗传的物质根底1.2 肺炎双球菌的转化试验：从到1.3 噬菌体侵染细菌的试验：放射性同位素35S和32P标记法的应用1.4 也是遗传物质的试验烟草花叶病毒的重建试验:2 分子的双螺旋构造简介：生命科学史上的划时代打破沃森-克立克模型的建立2.1 的化学组成:脱氧核苷酸脱氧核苷酸长链脱氧核糖核酸2.2 双螺旋构造的主要特点:2.3 碱基互补配对原那么及变式理解:例1：某分子一条链上,其互补链上和整个分子中,的值分别为多少？例2：某分子一条链上,其互补链上和整个分子中,的值分别为多少？2.4 分子的多样性和特异性3 分子的复制3.1 简要回忆：分子复制的概念、时期、过程要点及复制特点：3.2 试验分析及探讨的梯度离心试验4.3 基因对性状的限制通过限制酶的合成来限制代谢过程，从而限制生物性状通过限制蛋白质分子的构造来干脆影响性状4 基因的表达4.1 基因的概念具有遗传效应片段4.2 基因限制蛋白质的合成：遗传信息的转录和翻译5.1 原核细胞的基因构造遗传信息的载体环状分子分为非编码区调控序列和编码区编码序列呈连续性5 基因的构造5.2 真核细胞的基因构造非编码区：有调控作用的核苷酸序列；如聚合酶结合位点编码区：具不连续性，含有假设干个外显子和内含子5.3 人类基因组探讨人类“生命天书的解读5.3.1 人类基因组方案的提出及开展人类基因组包含24条染色体(22条常染色体和X、Y染色体)上约30亿个碱基对，估计34万个蛋白质编码基因只占整个基因组的2%，需绘制四张图：遗传图、物理图、序列图和转录图。2003年4月14日，中、美、日、德、法、英等六国政府首脑结合宣布：人类基因组序列图完成。5.3.2 人类基因组探讨的重大意义6 基因工程简介6.1 基因工程的根本内容6.2 基因操作的工具工具酶：限制性内切酶、连接酶；运载体6.3 基因操作的“四步曲：提取目的基因目的基因及运载体结合将目的基因导入受体细胞目的基因的检测及表达6.4 基因工程的成果及开展前景简悉开展动态，留意提取信息7 生物的变异7.1 区分不遗传的变异和可遗传的变异7.2 可遗传变异的三种来源基 因 突 变基 因 重 组染 色 体 变 异发生时期有丝分裂间期和减数第一次分裂之前的间期减数第一次分裂后期有丝分裂的前期;减数第一次分裂和第二次分裂的后期产生缘由 分子复制时期,碱基序列发生部分变更在同源染色体的别离的同时,非同源染色体自由组合 染色体复制后,纺锤体未形成;同源染色体的不别离和姐妹染色单体的不分开本质及区分 基因的分子构造发生变更,产生了新的基因;生物变异的根原来源仅仅是原有的基因发生了重新组合,产生新的基因型;生物多样性的重要来源染色体构造发生变更；染色体数目增加或削减; 基因数目发生变更育种应用 诱变育种杂交育种的根据多倍体育种和单倍体育种8 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论8.1 进化的观点是生物学最根本的观点：贯穿全书进化学问要点的梳理“假如不以进化的观点，任何生物学问题将是毫无意义的。“假如不以遗传学的观点，任何生物学问题将是无法理解的。8.2 达尔文自然选择学说的主要内容8.2 现代生物进化理论的根本观点8.2.1 种群是生物进化的单位基因库的概念；生物进化过程的本质就是基因频率发生变更的过程8.2.1 突变和基因重组是产生进化的原材料8.2.3 自然选择确定生物进化的方向浅释“工业黑化的现象遗传漂变和迁移也是造成种群基因频率发生变更的重要缘由8.2.4 隔离导致物种形成物种的概念、隔离、物种的形成高考生物一轮复习资料高考复习要点第七单元 生物及环境1 生态因素对生物的影响 1.2 生物因素1.2.1 种内关系的表现形式：种内互助和种内斗争实例分析及意义1.2.2 种间关系的表现形式 互利共生、寄生、竞争、捕食的主要特点及函数图象的辨析1.3 生态因素的综合作用性别比例(三种类型)迁入、迁出种群密度年龄组成(三种类型)诞生率和死亡率2 种群和生物群落2.1 种群物种存在的根本形式2.1.1 种群的特征种群探讨的核心问题是种群数量的变更规律,而种群数量的变更及种群的特征分不开的。2.1.2 种群数量的变更种群增长的J型曲线和S型曲线；影响种群数量变更的因素探讨种群数量变更的意义2.2 生物群落的概念3 生态系统的构造和功能3.1 生态系统的概念和类型森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统3.2.1 生态系统的组成成分非生物成员阳光、热能物质:空气、水分、矿物质生物成员消费者：包括各种动物；可分为初级次级三级消费者消费者：主要指绿色植物；生态系统的主要成分分解者：包括各种腐生生物；生态系统的不行缺少的成分3.2 生态系统的构造3.2.2 生态系统的养分构造食物链和食物网浅析“螳螂捕蝉，黄雀在后的生态学涵义消费者初级消费者次级消费者三级消费者以捕食链为例认清：不同生物成员在食物链中养分级别的确定课本插图的熟悉及问题探讨:3.3 生态系统的根本功能3.3.1 生态系统的能量流淌3.3.1.1 能量流淌的过程及特点识图及分析：能量金字塔；“一山不能容二虎的生态学涵义3.3.1.2 探讨能量流淌的重要意义3.3.2 生态系统的物质循环碳循环、氮循环和硫循环等3.3.2.1 碳循环的根本过程识图及分析：再次相识绿色植物光合作用的重要意义3.3.2.2 能量流淌和物质循环的关系3.4 生态系统的稳定性3.4.1 生态系统稳定性的概念3.4.2 反抗力稳定性生态系统反抗外界干扰并使自身的构造和功能保持原状的实力反抗力稳定性取决于生态系统内部具有肯定的自动调整实力生态系统组成成分的多样性养分构造的困难性自动调整实力的大小3.4.3 复原力稳定性生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后复原到原状的实力对一个生态系统来说,反抗力稳定性及复原力稳定性往往存在相反的关系3.4.4 进步生态系统的稳定性4 人及生物圈21世纪人类开展的绿色主题绿色、安康、环保4.1 生物圈的概念4.2 生物圈稳态的自我维持4.3 全球性环境问题4.3.1 有害物质人工合成的杀虫剂、植物生长调整剂和重金属等的污染及生物富集原理4.3.2 水体富养分化带来的“赤潮和“水华等现象4.4 生物多样性及其爱护4.4.1 生物多样性的概念包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性4.4.2 生物多样性的价值：干脆运用价值、间接运用价值、潜在运用价值4.4.3 我国生物多样性的特点物种包括经济物种丰富；特、珍、古老和濒危物种多；生态系统多样4.4.4 生物多样性的爱护：就地爱护、迁地爱护以及加强教化和法制管理森林、草原爱护的重要性：生态系统中的主要消费者蓬勃开展的我国自然爱护事业(我国自然爱护区已达1405处,国家级有134个)高考生物一轮复习资料高考复习要点第八单元 生物学试验、实习和探讨性课题1 生物学试验、实习和探讨性课题共有24个参见2004年考试大纲1.1 试验15个(1) 生物组织中复原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；(2) 高倍显微镜的运用和视察叶绿体；(3) 细胞质流淌的视察；(4) 视察植物细胞的有丝分裂；(5) 比较过氧化氢酶和3+的催化效率；(6) 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；(7) 温度对酶活性的影响；(8) 叶绿体中色素的提取和别离；(9) 视察植物细胞的质壁别离及复原；(10) 植物向性运动的试验设计和视察；(11) 的粗提取及鉴定；(12) 制作双螺旋构造模型；(13) 性状别离比的模拟试验；(14) 视察2对植物的影响；(15) 学习微生物培育的根本技术(培育基制备、灭菌、接种、培育等)1.2 实习2个(16) 种群密度的取样调查；(17) 设计并制作小生态瓶，视察生态系统的稳定性1.3 探讨性课题7个(18) 调查媒体对生物科学技术开展的报道，并做沟通报告；(19) 设计试验，视察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响；(209) 调查人群中的遗传病； (21) 调查环境污染对生物的影响；(22) 搜集有关生态农业的信息，根据当地农业消费状况，设计一个农业生态系统；(23) 搜集有关生物工程产业开展的信息，并做沟通报告；(24) 调查生物工程制品在社会生活中的应用，并写出调查报告。2 试验设计方案的内容一个比较完好的试验设计方案，一般包括：拟定题目提出假设预期结果试验操作视察记录推论分析沟通总结3 试验设计应遵循的根本原那么3.1 科学性原那么：在设计试验时，必需要以前人的试验为科学根据，而不是凭空设想。3.2 简洁经济原那么：从多种设计方案中挑选出可行性强，又有简约性的最正确方案。3.3 单因子变量原那么：其它因素不变，只变更其中一个因素，视察其对试验结果的影响。3.4 平行重复原那么：对所做的试验进展足够次数的重复，不能只进展12次便得出结论。3.5 比照原那么：为解除无关条件的干扰，经常要设立比照试验。常用方法有：3.5.1 空白比照：不给比照组任何处理因素。3.5.2 条件比照：虽然给比照组施以部分试验因素，但不是所要探讨的处理因素。3.5.3 互相比照：不单设比照组，而是几个试验组互相比照。3.5.4 自身比照：比照和试验都在同一探讨对象上进展。此外，在进展比照试验时，要留意除了只确定一个变量以外，还要留意比照试验中肯定要有探讨对象参及，否那么就没有比照价值。另外，有的试验要经过二次比照才能使试验结果严密精确。如：探讨某种矿质元素是否是植物生长的必需元素时，就必需设立二次比照。先将植物分两组，一组放在“完全培育液中培育，另一组放在缺乏该元素的“完全培育液中培育作比照。当比照组植物表现病症时，再将该元素补充进去作二次比照，看病症是否减轻或消逝。参见：绵阳市2002级第一次诊断题理科综合253题：为了证明氮是植物生活过程中所必需的矿质元素，某中学课外活动小组利用无土栽培技术，设计了一个鉴定试验。4 生物学高考试验题型解析4.1 设计试验方案，补充试验原理 例: 2000年高考理科综合实力测试25题：血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏那么血液不能凝固，草酸钾溶液能及血液中的钙离子发生反响，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。请根据供应的试验材料和用具，简要写出第二步以后的试验步骤和试验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用，并答复以下问题。 一、试验材料和用具 1家兔 2生理盐水 3酒精棉 4相宜浓度的草酸钾溶液 5相宜浓度的氯化钙溶液 6试管、注射器针管、针头 二、试验步骤和试验结果A草酸钾溶液生理盐水B甲 第一步：在A、B试管中分别参与等量的草酸钾溶液和生理盐水见以下图 第二步：.问题：设置B管的目的是 。例2 : 2001级第二次诊断题理科综合283题： 为了证明绿色植物在不同光照下的光合速度光合产物是淀粉，请设计一个简洁的试验，并预期试验结果。试验材料及用具：盆栽天竺葵，黑纸片，半透亮的胶片，酒精，碘酒，小烧杯，大烧杯，培育皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，木制试管夹，火柴，清水等。 例3: 2001级第三次诊断题理科综合245题： 在某农田生态系统的葡萄园中，采纳的是扦插方法快速繁育葡萄。请设计一个简洁的试验，证明带芽的枝条简洁生根和植物生长素对扦插枝条有促进生根的作用。试验用具和材料：带饱满芽的一年生葡萄枝条假设干、剪刀、人工合成的生长素如萘乙酸、，-等、编号的标签假设干、装有沙土的花盆等。 4.2 补充和完善某一试验例4: 2001年高考理科综合实力测试252题：有人设计了以下试验，试图证明“生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端顶端向下端基端运输，而不能倒转过来运输如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输。一材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二方法、步骤及结果：一制备琼脂块 二取一段胚芽箱中间部分，上面放合的琼脂块，下面放空白琼脂块三取步骤二下面琼脂块a的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧三结论：以上试验证明了“生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端顶端向下端基端运输，而不能倒转过来运输。我们认为，仅用该试验步骤一、二、三还缺乏以严密论证以上结论，请在上述试验的根底上补充相应的试验方法、步骤和结果。4.3 对试验设计方案进展评价，找出并改正其中的错误 例5: 2002年高考理科综合实力测试21题： 为验证“镁是植物生活的必需元素，三位同学进展了试验设计，以下是试验的根本思路。请分别指出三个试验思路能否到达试验目的，为什么？再写出你的设计思路。1试验一：取生长状况一样的大豆幼苗，用符合试验要求的容器进展培育。比照组容器内只盛有蒸馏水，试验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于一样的相宜条件下培育，并对溶液通气，视察比较两组植物的生长发育状况。答：2试验二：取生长状况一样的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中砂性土壤肥力匀称，容器符合试验要求，比照组浇以蒸馏水，试验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于一样的相宜条件下培育，视察比较两组植物的生长发育状况。答：3试验三：取生长状况一样的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中砂性土壤肥力匀称，容器符合试验要求，比照组浇以含有植物必需的各种元素的完全养分液，试验组浇以不含镁离子的完全养分液，两组置于一样的相宜条件下培育，视察比较两组植物的生长发育状况。答：4下面由你进展试验设计，请写出你的设计思路。答：例6: 绵阳市高2003级第二次诊断题理科综合21题： .某同学设计了一个在室温20条件下，证明影响过氧化氢酶催化过氧化氢分解的试验。 试验材料和用具：略试验方法和步骤：