人教版小学四年级下册美术教案和反思1.docx

人教版四年级下册美术教案全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在按部就班的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的开展和学问技能的学习的两方面的须要。教材难点：强调兴趣性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步及多元化的美术开展方向。教学目的：学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形及色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；扶植学生相识和运用常用色和点、线、面；理解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，开展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。 过程及方法：引导学生以个人或集体合作的方式参及欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神及理论实力，形成根本的美术素养。情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参及美术理论活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；可以表达自己的情感和思想，美化环境及生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度 周 次 内 容 第一周 聚聚散散 第二周 小圆点的魅力 黑及白 第三周 主体及背景 第四周 冰川及晚霞 第五周 画嗅觉 第六周 卡通画 第七周 双胞胎 第八周 藏书票 第九周 我和我的小伙伴 周 次 内 容第十周 那一刻的我 第十一周 开心的春游 第十二周 哪些是一样的 第十三周 千变万化的帽子 第十四周 飘来飘去的小岛 第十五周 迷宫 电脑美术 第十六周 会游的玩具 第十七周 光的魅力 第十八周 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑 第1课 聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现及欣赏评述相结合的好玩的课，引导学生在嬉戏式的活动中体会构图中的聚及散的关系。课时：2课时教学目的：1、让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷及点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的欣赏实力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中教师绘画的特点，体会其中的精华。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师及大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进展比照。三、嬉戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生探讨沟通。3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同探讨课本中范例的制作方法。四、沟通体验执教时间：2月20日2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们阅读了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”及“散”。第二节一、师生沟通：1、教师重点讲解并示范颜色的喷及点的方法，强调水分的驾驭。2、学生动手尝试颜色的喷及点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进展评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进展制作。执教时间：2月23日2月24日札记：在用喷洒的方法进展作业时，很简洁溅在身上，确定要提早叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。 第2课 小圆点的魅力 课型：造型表现 欣赏评述课时：1课时教材分析：本课是上一课的持续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过视察和分析、比较，可以让学生直观地理解其中的微妙。教学目的： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变更，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种根本形态：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变更：通过对教材创建性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来创建美。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变更，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备：预习：指导学生预习教材内容，搜集圆的物品，视察找寻现实生活中出现的圆的图案。教具：平面构成“圆点的变更”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：一、导入新课 上课，同学们好！今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多教师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢送。其二、就是唐教师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种色彩的衣服，我的本事可大啦！能大能小，位置和大小的变更还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！） “同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：小圆点的魅力 二、讲授新课今日我们在欣赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉教师，圆该怎么画呢？ 学生来一个画圆， 教师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！ 教师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心（有色彩）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。 （一）、大家看见今日的课题确定会觉得有点惊异，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们立刻就可以领会到啦! 教师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下挪动,出现三种画面效果，让同学们一起来视察,一起来体验小圆点位置变更后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。 教师出示一个乒乓球，加及示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉：1下落感 (悬空的感觉)2稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3安定感 (没有地方可以掉了)教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排挤感。（请出2位同学上来进展摆放）并得出以下两点感觉:4互相吸引感5互相排挤感。 教师总结：小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进展讲解） (主体物苹果，具有下落感) （二）、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告知教师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图) 1直线、曲线的感觉 圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出一样的感受)2挪动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生挪动的感觉！(师生互动，得出一样的感受)。出示课件火车图片，加深学生的理解。（三）、在生活中，小圆点无处不在，看： 出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联络生活，从身边找寻灵感，激发学生创作欲望。(如衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)教师加于讲解，并浸透二方连续和四方连续图案的相关学问。 （四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们得意的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。同学们在欣赏美术作品的同时,教师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生相识俄国莫斯科画家康定斯基、中国闻名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美实力方面得到确定的熬炼，最终重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品大碗岛星期日的下午。（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多美丽的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。出示教师的示范作品（2张） 接着讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。 三、布置作业，教师巡察辅导 小圆点展示自己的魅力这么久了，如今该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：教师再复述一遍，并依据不同程度定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。 1每位同学用彩色小圆点进展装饰或用小圆点拼出其形态。 2要美观。 3更须要创意。 （播放轻音乐，愉悦课堂气氛） 方法不限，可以大小彩点结合运用，也可以干脆点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起运用，自己找寻合适自己的方法，敏捷机动。 四、作业欣赏、评价 评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改良和进步自己的程度。 五、总结、拓展 本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会接着学习，采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。 小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发觉、审美的眼睛去视察、去创建，美就在我们身边！ 札记： 没有付出就没有回报，课前的细心准备，换来了学生学习的快乐，教师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的快乐、画的顺当，教师教的实在，我认为就是一堂胜利的美术课。 教学伊始，学生首先就被教师设计的课件动画小圆点吸引住了，通过相识新挚友小圆点的自我介绍，抓住了学生新奇和探究的心理，使他们的留意力高度集中了起来。教师顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进展分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的相识和理解，并体验从感性相识上升到理性相识的一个过程。本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生简洁承受，可操作性很强，从学生完成的作品状况来分析，大局部的学生作业都很投入，可以很好的完成小圆点的美术作品。在教学中学生的求学问欲和表现欲很强，占用了课堂大局部的时间，真正把课堂还给学生，所以整堂课在时间支配上特别紧凑，最终学生作业的时间不是很足够，局部孩子虽然还在努力，但也只有在课后接着完成了。 在课堂教学设计当时，并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许缺憾。 课虽完毕了，但思索仍在接着着。 第3课 黑及白课型：造型表现 欣赏评述课时：1课时教材分析：黑白之间的互相转换，会获得意想不到的效果，但只有尝试才能理解。教学目的：1.、引导学生欣赏黑及白图形，激发他们的灵感。2.、使学生驾驭黑及白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：引导学生欣赏黑及白图形，使学生驾驭黑及白图形的创作灵感。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备： 教具：有关的图片、资料、范图、 学具：搜集到的图片、资料、绘画工具教学过程：一、引导阶段1、引导学生欣赏有关的黑及白的图形，感受黑及白图形之间的互相转换，激发他们的创作灵感。2、引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。二、开展阶段教师及学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑及白都是一个完好的图形。3、重复法组成的正负形：每个根本形大小一样，造型简洁。4、二方连续法组成的正负形：由一个根本形可以重复，变更方向组成正负形。三、探讨沟通： 引导学生探讨、沟通，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑及白图画？四、作业要求： 1、用黑及白表现正负形。2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色匀称。五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生欣赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改良的地方？”六、课后拓展： 激励学生依据这节课所学的正负形，体会其形式美。 执教时间：3月1日3月3日札记：黑白图形之间的互相转换，会获得意想不到的效果，在作业过程中，很多孩子惊异的发觉：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上尽然也有着奇异的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发觉。只要带着艺术的目光看世界，没有废弃物，只看你肯不愿动脑筋加工。 第4课 主体及背景课型：造型 表现 欣赏 评述教学目的：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，相识主体及背景之间的关系。利用绘画形式表现主体及背景之间的关系。教学重点：让学生理解艺术创作中主体及背景之间的互相关系。教学难点：利用绘画形式表现主体及背景之间的关系。教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：1、引入师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）主体 环境（建筑）背景师揭题：主体及背景（课件1）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进展欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思索：生活中是否也有这样的情景？：学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思索可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（细致视察作品，不是全部的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同探讨作画步骤：先小组探讨、思索主体要画什么：主体在哪些状况下出现（背景）：小组探讨分工问题。：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体及背景合情合理。：最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组探讨沟通创作的内容，综合练习，互相学习，培育协调实力。）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体及背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生整理及整理执教时间：3月6日3月7日札记：在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，反面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等好玩的画面。上课演示时引起了学生们很大的爱好，也很简洁明白了主体及背景的关系。 第5课 冰 川 及 晚 霞 课时：2课时教学目的：美术学问：本课为色彩构成学问。1. 让学生知道色彩构成的意义。2. 理解色相及其推移变更3. 色相推移作业的画法要求。美术实力：学会视察分析色相的依次，并依据色相的有规律的变更来完成一幅色相推移练习作业。品德教化：培育学生现代审美意识和设计意识，以及耐性有序的工作习惯。教学重点：做色彩明度推移学习。教学难点：明度深浅比照的变更层次。让学生初步驾驭调色的方法和技能及驾驭涂色的方法。学法指导：1、 使学生初步理解，一种颜色渐渐加黑，会渐渐变深，渐渐加白会渐渐变浅的效果。2、 初步学会运用水粉颜色，并初步驾驭调色的比例和方法，能匀称整齐的涂好颜色。3、 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比方：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度，当一个根本色加黑就会变深，降低这个根本色的明度，相反，加白色就会变浅，进步这个根本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素到达极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就到达了饱和程度。教具、学具的准备。教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟教学过程：第一节一、导入新课 电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变更？欣赏图片并思索问题 启发学习动机，初步相识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。小结：色彩渐渐变深或变浅。听讲，记忆。 二、讲授新课 1、 板书课题：冰 川 及 晚 霞2、 反应提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3、 展出示学习目的。 听讲，记忆，表述目的主要内容。 明确本课学习目的：理解什么是明度推移？依据明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本课重点： 1、 提问：什么是明度？什么是明度推移？2、组织探讨3、电视演示推移的过程。 观看录像，课本参考，小组探讨思索，表述明度推移的概念以及推移过程。 直观演示 1、 提问：如何绘制冰 川 及 晚 霞？2、 解决学生预习中遇到的困难。3、 播放录像：明度推移的绘画过程。思索问题：本课的作业要求，依据什么内容画？留意什么？画面怎么样？4、绘画重点是调色的方法。 思索，表述明度推移的方法。提出预习当中的疑问作业要求：依据明度推移完成作业，留意调色的方法，画面干净整齐。解决本课难点：渐渐加白色变浅，渐渐加黑色变深。启发创作，培育学生的审美意识。1、 展示教师作品2、 比较学生作品欣赏、阐述自己的观点 课上练习 出示作业要求依据色相的有规律的变更来完成一幅色相推移练习作业。 开场绘画利用明度推移的方法进展绘画练习 艺术理论利用所学学问进展创作。 展示作品 1、 组织学生探讨2、 归纳小结3、 欣赏电视中的作品 评析作品 反应本课所学学问，确定成果，培育胜利。执教时间：3月9日3月10日第二节一、 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思索一个问题：图中的色彩有什么变更？（放映录像）学生：色彩渐渐变浅或变深二、今日我们一起来学习第5课冰川及晚霞的第二课时 （明度推移），请同学们翻开课本。1、 粘贴课题2、 出示学习目的：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。3、 请看本节课将要完成的学习目的，哪位同学为大家读一遍：三、听一组有节奏感的音乐，留意音乐节拍的强弱关系.（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了说明，请翻开课本，我们分组探讨一下，看看哪一组探讨得最快。教师：色彩渐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很光明，这是色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）学生：一种颜色加白，渐渐变浅，一种颜色加黑，渐渐变深教师：请看一组色彩变更的图，（电视演示“心”分解图。）色彩渐渐变深变浅的有序排列叫四、我们完成了第一个目的，再看第二个：如何表如今纸上呢？（出示范画）这是教师的作品，好看吗？想知道教师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们一样教师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按依次上色，留意看教师的调色板。教师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学扶植我完成“加黑”的任务。五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？学生：（涂色乱，排序不正确，）那么同学在绘画时应当留意那些呢？六、请看作业要求（出示电视画面）七、学生绘画开场展示作业，讲评作业小结执教时间：3月13日3月15日札记： 在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣，我设计了“宝葫芦在闪光”、（渐渐加白的过渡练习）“七彩的宝石”（色彩的过渡练习）等几个参考作业。由于形式好玩，孩子们做得也细致。而且通过作业，他们发觉了：“原来渐渐加白能出现闪光的效果”“渐渐加黑能出现深远的效果”。 6画嗅觉教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道及色彩、色块等联络起来，让学生可以用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的形式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活泼课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最终，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道及具象的味道联络起来，从而使课的内涵得到进一步的进步，情感得到进一步的升华。教学目的：、 初步理解抽象绘特征，并尝试运用色彩学问和点、线、面学问进行嗅觉的表现性绘画。、 丰富学生的感受，培育学生的创建力、表现力。、 培育学生酷爱自然、酷爱生活的情趣。教学重、难点：、 学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。、 学生领悟不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物教学过程：一、 导入：（上课前教师在教室里喷上清爽剂，干脆刺激学生的嗅觉，引出课题。）师：你们刚刚走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。（教师同时板书局部课题：嗅觉）师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了（课件同时展示出各种水果图片）二、 新授：、 品味水果：师：教师今日就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小挚友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生：闻（苹果、甜味）（教师同时再次补充课题：嗅觉）、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名答复师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多美丽的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）生：想着这么甜的味道，看着这么美丽的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）师：这种甜味究竟怎么画呢？教师想请一位小挚友上来帮帮管教师，谁情愿做第一位小勇士。生：创作师：指导，点评（依据详细状况适当的进展修改。）师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）师：你喜爱哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名答复师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太好玩了。、引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？生：指名答复师：同学们都说出了自己对酸味色彩的相识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）、闻一闻师：教师今日要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告知大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。生：指名答复师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑演示表达其它味道的色彩）师：教师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）生：我闻出了师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平常的生活中多加留意，还能发觉更多的呢！5、找一找师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名答复、再次引申师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的华蜜和快乐。你们瞧！我们在宽阔光明的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝愿，亲朋好友的祝愿，还有小伙伴的祝愿，生活是多么的华蜜呀！（电脑演示一组华蜜生活的图片）师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着特别艰辛的生活。没有宽阔的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫困而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）师：同学们，刚刚你们看到这两段片子心里确定充溢了不同的感受。说一说。三、 作业师：教师今日为同学们带来了一本奇妙的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今日教师就满意大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）四、 评讲五、 小结：师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。教师真心的盼望我们每个小挚友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，恒久的甜甜蜜蜜，华蜜快乐！执教时间：3月16日3月17日札记：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道及色彩、色块等联络起来，让学生可以用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的形式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活泼课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最终，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道及具象的味道联络起来，从而使课的内涵得到进一步的进步，情感得到进一步的升华。 7卡通画 一、教学目的： 1、熟识“画图”软件；2、让学生进一步理解卡通画；3、学习如何运用“画图”软件画卡通画；4、进步学生审美实力、表现实力。二、教学重点、难点 熟识“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。三、教具准备 多媒体、录音机 四、教学过程 （一）导入：今日教师给大家相识一个新挚友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和大家交个挚友，盼望大家能喜爱我。今日我会带着大家去一个奇异的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！”1、播放一动画片段。师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？生：好看、好玩是由多个卡通画面连续播放形成的。师：对了，同学们都很聪慧，大家有没有发觉每一个卡通画面有什么特点吗？生；各种形象生动好玩、得意，声音好听，画面色彩艳丽师：大家喜爱这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！2、出现小精灵，背景是一座美丽的宫殿建筑，门口有“学问宫”字样。“我知道大家都特别喜爱画画，如今我们来到了学问宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？”（动画翻开门，出现画图板）教师简洁介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简洁演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简洁而夸大的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比较、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。3、“走出学问宫，大家确定都会画卡通画了，如今我们一起去看看画展吧！”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成很多画幅的界面，点击某一幅进展讲解、评析。这些都是小挚友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟识运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。4、教师发觉大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？小精灵：我发觉大家的想象力真丰富，如今跟着我去“绘画小天地”吧！（找个美丽的背景，配上好听的轻音乐）三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进展评析）五、小精灵及同学们辞行：同学们，今日我和大家相处这么长时间，我发觉你们都很聪慧得意，我好喜爱你们的绘画作品，盼望大家能记得我。同学们再见！执教时间：3月20日3月22日札记：在本课中我利用了电脑课件来创建情境，又利用画图软件来进展作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于承受。 第8课 双胞胎课型：造型表现课时：1课时教学目的1、使学生理解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用合适自己的方法，创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重点学会表现对称的人物或动植物。教学难点用自己合适的方法创作对称的物体。教学准备师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。教学意图对称是艺术家创建艺术作品的重要法则，它的图案有确定的含义，常代表平衡、和谐，具有美丽、庄重的美感。本课的教学主要是让学生理解对称在艺术作品中的运用，并选择合适自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。教学过程一、欣赏范画，引入课题1、师出示几幅范画：视察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。）2、引入课题：物体一样局部有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体互相对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题双胞胎让学生明确课题双胞胎及本课学习内容的关系。二、引导对称的表现方法 1、视察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说） 2、师小结课本表现对称的方法： （1）对折剪（如“嬉戏”） （2）对折印（如“长颈鹿”） （3）对折画（如“新疆舞”） 3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸让学生自己发觉对称的表现方法，并动脑思索，拓展其他方法的应用，培育学生的视察实力和思维实力。三、开展阶段 1、小组探讨：回忆生活中在什么状况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、把戏跳水、两个小挚友对面做嬉戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）本环节主要是要让学生在探讨中挖掘更多的创作主题，进一步相识对称在生活中的普遍存在，同时也表达了学生渐渐学会自主学习的学习方法。 3、创作步骤：（师示范） （1）选定主题及方法 （2）设计主体造型（留意构图及色彩） （3）可适当添加背景 4、生制作，师辅导（1）构图、造型、色彩（2）颜料水份的驾驭等提示学生在作业中应留意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩艳丽等，养成良好的作业习惯。 5、作业展评：评出你喜爱的作品，并说出喜爱的理由四、拓展 1、欣赏一些名作，让学生理解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。 2、课后用其它方法制作对称的作品。执教时间：3月27日3月28日札记：在研讨这一课时，教师们之间产生了分歧：原委是上成“对称”，还是不同形式“相像”的双胞胎？我个人认为，还是相像的为好，比方将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特殊喜爱。 第九课 藏书票教学目的：1、 让学生通过欣赏、沟通，理解有关藏书票的来历、作用及相关学问2、 学惯用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票3、 培育学生的创建力和动手实力教学重点： 驾驭藏书票的根本特征教学难点： 藏书票的印制过程教学准备： 课前让学生通过各种渠道搜集有关藏书票的学问、搜集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间：两课时第一课时教学内容：理解藏书票的根本学问、设计藏书票的草图教学重点：理解藏书票的根本特征教学难点：自己构图方式的设计教学过程： 1、 教师出示一张藏书票引入 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 个别提问后教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标记，它是将图画及文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标记。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入