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小学六年级英语上册教案外研版三年级起点教学内容M1U 1The Great Wall时间安排讲授练习20分20分学习任务1.学习四会单词。2.重点句子。These postcards are great!Its a picture of the Great Wall。Tell me more about .How long is the Great Wall It is about .How big is Beijing功 能讲解并描绘关于某个地方或某件事物状况。教具单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程1热身复习老师热忱地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特殊好玩经验。建议他们通过展示图片和照片介绍相关状况，可以运用句型“Its a picture of_It's very等。2.活动一：学习新词，并用新词造句。扶植学生理解新词含义，及实际运用。3导入:老师从学生图片或照片中选取几张比较典型并提问：“Do you know this place"引导全班学生自由答复，例如：T：Do you know this placeSs：YesItsT：Can you tell me something about itSs：Yes, It'sT： Can you tell me more about itSs： .问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!老师再拿出一张来自纽约明信片，复习单词“postcard"。老师问：“Do you know this place学生应当可以答复：“Yes，its New York老师引导学生说出：“Its a picture of New York.告知学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经验了很多好玩事情。刚到表哥Simon家，行李还没有整理好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们留意他们运用语言。勾出学过新词。3课文教学将本课挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁 Daming在哪里两人在做什么请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。再听录音，要求学生勾画出文中重要信息，然后引导他们答复如下问题：明信片上画是哪里关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么可以向全班提问，也可以请单个学生答复。再播放一遍动画，扶植学生通过刚刚问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生仿照跟读，并留意人物所运用语言。把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上内容设计对话。引导他们留意活动l题目要求中提及 is和“are'运用。可以请学生两人一组起立说一说他们想法，然后再放录音，让学生细致听并重复。最终请几组同学根据录音中内容向全班展示对话。激励学生用同一句型说出更多与图片相关内容。4.活动二：出示几幅一样物品单复数比照图片，让学生学会运用并区分is 和are用法。知道“单数 is 复数 are 根本规那么。5. 活动三：学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校一位任课老师或某位自己宠爱明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言学生说说调查结果，并由其他组学生向该组同学发问，如：Tell me more about Miss Longs age 等等。因为是学生熟识和宠爱人，所以学生发问主动性很高，有效地运用了“Tell me about 句型。6. 学生理解和驾驭对话后，全班一起完成AB练习1。先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们细致听，然后口头答复并书写问题。最终全班一起核对答案。7.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。向学生说明，他们将在录音中听到很多不同声音效果，他们要试着推断发出这些声音是什么人动物事物8. 课后作业:抄写课后单词；每天听磁带20分钟；搜集世界地图或中国地图，拼图也可以。板书设计The Great WallIts a picture of the Great Wall. These postcards are great!Tell me more about .How long is the Great Wall It is about .How big is Beijing It has got about.课后总结教学内容Unit2 New York is in the east of America.时间安排讲授练习20分20分学习任 务1. 学习本课四会单词，及复习东西南北这四个方向词。2. 能听说读写本课重点句子。Where is New York？New York is in the east of America.Canada is north of America and Mexico is south of America.功 能讲解并描绘某地地理位置和相关根本信息.教具世界地图 中国地图 单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程1. 热身复习老师出示一张中国地图进展介绍：“This is a map of China. Im from Guizhou. Its in the south of China假如有必要，可以用中文稍加说明和说明，然后向学生们提问：“Where are you from Where is your pen friend from假如学生能说出其他国家名称，要刚好激励表扬，并带着其他学生一起学习。2导入：老师出示Simon图片，向学生提问：“Who is he “Where is he from引导答复:“Simons from New York, America. 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York 引导学生在地图上找到纽约位置。可以向学生说明：“纽约是美国一个重要城市。大家已经在地图上找到了它位置，可是你们知道用英语应当怎样表达吗今日我们就来学习这些内容。3课文教学在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，扶植学生复习这些单词并留意订正他们发音。老师领读单词。学生们可以读准后，做一个嬉戏稳固新单词：根据老师口令做动作例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east. Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令速度，以加大活动难度。老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1地图。把录音中提到几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上扶植学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带着学生学习表达地理位置方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约位置，并通过问呈现“Where is New York Its in the east of America.用同样方式讲解并描绘“What about San Francisco Its in the West of America.学生们驾驭本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“Where is Canada Its north of America. Where is Mexico Its south of America.引导学生发觉这种表达法与第一种表达法不同。确定他们尝试，并扶植学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国一部分在美国境内，所以两种表达法有所不同。4. 活动一：运用地图与拼图相结合方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图一部分。一边拼，一边教授方向及位置表达方法。然后让学生描绘并拼完剩下部分。如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼图完成后还可在全班进展师生问答。如：T: Where is CanadaSs: It is in the north of America.5. 活动二：SB Unit 2活动4。请学生边听边看，熟识韵诗大致内容。然后向学生讲解他们不理解内容，如单词“Tennessee等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读也可以请单个学生读。驾驭chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。再听录音，根据录音推断练习中陈述是否正确。6. 活动三：两个学生一组，各自说出自己心中想一个城市，假如两人说城市不一样，即可让学生说出这两个城市相对应位置。如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang.S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang.示范一、两组后即可下到二人小组中开展。老师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。7. 课后作业：1听背儿歌，每天听磁带20分钟；2SB Unit 2活动3。3背诵课后单词，并在本子上造句。板书设计Where is New York？New York is in the east of America.Canada is north of America and Mexico is south of America.课后总结教学内容Module 2Unit 1 Chinatown in America.时间安排讲授练习20分20分学习任 务1学习本课四会单词。1. 能听说读写本课重点句子。Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功 能用“There be句型描绘事物。教具单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程1热身复习1有节奏颂唱上一单元儿歌。2 听写上一单元单词。2导入：老师再拿出一张纽约唐人街图片，询问学生:Do you know where it is What can you see in this picture请学生答复你问题。有些学生可能对唐人街有所理解，确定他们发言和大胆尝试。对学生说：“Daming如今在美国表兄家里，他正在给家人发送email。他惦念家人吗他今日理解到了关于美国什么状况呢让我们一起看看。学过今日课文。我们要试着运用这些语言介绍一个我们自己去过好玩地方.3活动一：学习新词，并用新词造句。扶植学生理解新词含义，及实际运用。4.课文教学：老师将本课挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生细致听Daming和Simon对话，然后推断Daming是否惦念中国，为什么通过文中对话“Do you miss China Sometimes.以及Daming迫不及待地想要去唐人街表现，老师可以引导学生得出确定答复，并引出“Chinatown话题。老师提问：“Where is Chinatown What is it like再放一遍录音，请学生看着书听并试着从书中找出问题答案。引导学生用文中句子答复下列问题：“Theres a Chinatown in New York. Therere lots of Chinese shops and restaurants there. Theres Chinese dancing.老师板书以上三个重点句子，并向学生进展关于唐人街背景介绍。学生驾驭后老师放录音,请学生逐句跟读课文。请学生看SB活动2中插图，并试着描绘图中有些什么。激励学生大胆尝试。然后放录音，请学生细致听，并留意对话中所运用语言。引导学生回忆井比较there is和“there are用法。全班一起完成AB练习1。老师可以先请学生几人一组探讨如何完成这封email，然后带着全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最终再通读一遍。5. 活动二：这课主要运用“找不同方法来实现用“There be句型描绘事物目。学生视察演示文稿中两幅图一样点与不同。用“There be句型表述出来。留意单复数be动词用法以及就近原那么。6. 全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画教室(computer room，classroom, music room)中选择自己最宠爱一问，向同伴进展描绘。讲解并描绘得较好学生可以自荐或是由同伴举荐，到教室前面对全班讲解并描绘。7. 活动三：将全班分为两组开展找不同嬉戏。找到一处加一分。老师需准备多组“找不同图片演示文稿。获奖小组嘉奖印章，学生主动性很高。8.课后作业：抄写课后单词；每天听磁带20分钟；介绍自己巡游过城市或国家。板书设计Unit 1 Chinatown in America.Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.Theres Chinese dancing.课后总结教学内容Unit 2Postcards from China.时间安排讲授练习20分20分学习任 务1学习本课四会单词。2能听说读写本课重点句子。There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功 能用“There isThere are介绍事物。教具单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程1. 热身复习向全班问好，请几位学生把上节课家庭作业读给全班同学听。请学生回忆Daming与Simon对话,并提出相关问题：“Do you remember Chinatown from the last unit Where is it引导学生做出相应答复。2. 导入：让学生先视察图片，猜猜都是中国什么地方。然后播放录音，让学生给所听到录音图片排序。接着让学生跟读。3. 试着让学生用自己语言描绘图片上内容。4. 如今可以变换练习方式。请学生两人一组向对方介绍六张明信片中自己最宠爱一张。假如有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要特征然后再向同伴讲解并描绘。激励学生根据图片进展更多描绘，或是把自己对该事物理解添加到描绘中去。5. 重音学习：请学生听SB unit 2活动3录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们留意重读地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，细致看书上句子以及每句话中用黑体标出地方，比较一下自己刚刚跟读时重读位置与书上标注是否一样。老师再放录音，学生边听边看书，细致体会。6. 活动一:如今学生衣服上图案很丰富.老师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be句型来描绘学生衣服上图案.如: There are some ducks on her dress.7. 活动二:四人小组,运用 “There be句型描绘自己所带照片,也可以是搜集别人照片,或风景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.学习歌曲：完成SB unit 2活动4，请学生观赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲内容。播放录音，请学生主动仿照录音中语音语调。假如他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读歌词放一遍给学生听。9. 课后作业每天听磁带20分钟；并抄写本课重点句子。学生选择一张本地风景明信片，用英文进展简洁描写和介绍。板书设计Unit 2 Postcards from China.There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.There are some ducks on her dress.课后总结教学内容Module 3 Unit 1Collecting stamps is my hobby.时间安排讲授练习20分20分学习任 务1学习本课四会单词。2能听说读写本课重点句子。Collecting stamps is my hobby.Ive got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.功 能议论和介绍个人爱好。教具单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程11有节奏颂唱上一单元歌曲。2 听写上一单元单词。3通过议论学生宠爱东西渐人今日关于“hobby主题，例如：T: Whats your favoutite sport/gamesfoodSs：My favourite sportgamesfood isT: Do you likeSs：Yes I doNo, I dont. I like2.导入：对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“Whats this然后答复It s a stamp album.引导学生通过实物理解“stamp和“album意思。老师一边向学生们展示集邮册里邮票一边讲解并描绘：“I like stamps very much. I collect them. Look, this is a Chinese stamp. Its very beautiful. Do you like these stamps These stamps are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.把学生留意力引入课文。向学生们说明：在今日即将学习课文中，Darning和Simon议论起了Simon一项爱好爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己爱好。听过他介绍后，大家也要试着介绍自己爱好。3.活动一：学习新词，并用新词造句。扶植学生理解新词含义，及实际运用。将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB 活动1，请学生们细致听一听Darning和Simon之问对话。听完以后向学生提问:“Whats Simons hobby老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中生词，根据上下文猜猜每个生词意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采纳全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。留意订正学生语音和语调错误。采纳个别读方式，理解学生驾驭单词状况。当学生出现读音问题时，应刚好订正。请学生试着答复老师刚刚提出问题：“Whats Simons hobby学生此时应当可以答复出: “Simons hobby is collecting stamps.可以再分段放录音，向学生提出一些更加具体问题，扶植他们理解课文内容，例如：Where are the stamps fromHas Simon got any stamps from China讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生仿照录音语音和语调跟读。请学生细致看SB活动2中图两人一组试着针对图片绽开对话，对图片中内容进展问答。然后放录音，请学生重复句子。激励学生运用第一段对话中问题向其他同学或老师提问，请他们答复，以此进展简洁交换练习。接着运用第二段对话句式进展练习。5. 活动二：出示一位名人几本书，让学生知道我爱好是搜集*书。以谈心方式引导学生说出自己爱好爱好。如：My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jays CD.6. 活动三：根据活动一，列出几个学生共有爱好，接着做全班业余爱好调查表。将全班分成假设干小组，最终汇总得到全班调查表。并让几个学生具体地说说他们爱好，以及宠爱缘由。7. 课后作业：1抄写课后单词和句子；每天听磁带20分钟；2利用课余时间向同学、家长、老师和挚友提问，调查他们爱好爱好和保藏品，进展数字统计，然后总结。下节课前可以请学生向全班汇报自己调查结果。这同时是对下节课学习准备。板书设计Collecting stamps is my hobby.Ive got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.课后总结教学内容Unit 2Ive got a hobby.时间安排讲授练习20分20分学习任 务1.学习本课四会单词。2.能听说读写本课重点句子。Have you got any my dolls from JapanYes, I haveNo, I havent.功 能自由地议论自己爱好或询问别人爱好。教具单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程1 Say two chants.2 Greeting3 Read the words in module3.Pay attention to one word. spell it and help them to remember it.2.导入：1.出示一张卡片，上面显示我搜集洋娃娃。T: Now, look at the picture. You know ,I like dolls. I have many many dolls. I like collect dolls. So I can say: My hobby is collecting dolls.T: Could you tell me what is your hobby出示另一张卡片，上面显示周杰伦CD.T: I like Jay. I like to listen to his music. So collecting Jays CD is also my hobby.T: Have you got any Jays CDs3.活动一：学生答复自己爱好后,根据学生爱好,老师向学生提问.S: My hobby is play football.T: Have you got a footballS: My hobby is collecting books.T: Have you got any books老师将学生答复爱好及拥有开展此爱好物品写在黑板上。共以后开展编对话活动用。4.扶植学生区分单复数概念.分清何时用 “a,何时用“any.以及为什么不用 “some。5.活动二：1. 听录音，读出单词重音。以及单词在句子中重读状况。2. 出示，提出编写对话要求。对话内容举例：A: Whats your hobbyB: My hobby is .A: Have you got a / any B: Yes, I have. / No, I havent.A: Do you B: Yes, I do. / No, I dont like it.6. 活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写对话。留意纪律限制展示学生成果，并赐予评价。7. 课后作业：1.小结今日学到学问；抄写课后单词和句子。2. 总结评价结果，给获胜组盖印章；3. 完成表格，调查组内学生爱好，并调查各自拥有开展该爱好物品，成立周末活动俱乐部。4每天听磁带20分钟。周末活动俱乐部调查表NameAgeYour hobbiesWhat do you have板书设计Unit 2 Ive got a hobby.Whats your hobbyMy hobby is .Have you got a / any Yes, I have. / No, I havent.课后总结教学内容Module 4Unit 1Happy Thanksgiving!时间安排讲授练习20分20分学习任 务1.学习本课四会单词。2.能听说读写本课重点句子。Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou for our food, family and friends.功 能议论和描绘感恩节等西方节日。教具单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程1有节奏颂唱上一单元歌曲。2 听写上一单元单词。2.导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，衬托今日教学中节日主题。引导学生说出他们理解西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日状况，例如：它们分别在什么时间根据传统，人们在这两个节日里会做些什么3.活动一：学习新词，并用新词造句。扶植学生理解新词含义，及实际运用。4. 儿歌教学：把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l内容。请学生们看着图片细致听。在前三遍播放录音时须要让学生试着把握不同内容：第一遍：理解故事大意，明确主题，形成整体印象，第二遍：弄懂比较简洁理解和驾驭句子大致明确难点在哪里，尝试概括全文大意；第三遍：尝试理解较难句子结台上下文和插图理解句意，渐渐把握全文。再放两遍录音，请学生在跟读同时思索一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日它们分别是什么人们以什么方式庆贺这些节日1. What are the two American festivals in the story2 What do people do on Flag Day3 What do people do on Thanksgiving Day听过录音后，请一些学生答复上述问题，问题答案大致如下：1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.2. They carry flags and they sing songs.3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中句子。每句之后停顿，要求学生重点仿照句子语音语调。老师可以根据学生具体驾驭状况确定跟读录音次数。可以请学生逐个跟读句子，重订正发音。老师要留意让尽可能多学生起立跟读。跟读完毕后，老师可以请学生分饰对话中角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以仿照前面词汇学习竞赛方式，评比出表演好个人和小组，分别赐予口头或者书面激励。5. 活动二：利用课件出示几张西方节日图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称同时教授新词。并于学生议论这个节日。让学生深化体会每个节日来历和意义。以及这些节日中风俗。6. 课后作业：1抄写课后单词和句子。2完成练习册上这一单元作业。板书设计Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou for our food, family and friends.课后总结教学内容Unit 2 Whatsyour favourite festival时间安排讲授练习20分20分学习任 务1.学习本课四会单词及中国传统节日英语名称。2.能听说读写本课重点句子。Whats your favourite festivalMy favourite festival is 功 能介绍中国主要节日，比较中西方节日差异，沟通自己对节日爱好。教具单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程1 热身复习1老师带着学生复习上一模块学习韵诗。2老师针对节日主题向学生们提问：“what do people do on Thanksgiving Day What do people do on Flag Day引导学生根据上节课所学内容做出相应答复。2. 导入：老师提问同时出示SB unit2活动1图片，引导学生猜测图片所表现是什么。学生应当可以用中文答复出图片所表现分别是元宵节、春节、中秋节和端午节。3. 课文教学将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现SB unit2活动l。假如有必要,请学生比照着书听录音, 熟识故事内容和情节。听过第一遍录音后，请学生细致看书上图，说出每幅图表现是什么。学生应当可以说出对应中国传统节日名称。老师把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival写在黑板上，进展单词教学。带着学生多重复几遍,并采纳多种形式进展操练。放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲解并描绘是哪一个节日，然后指向相应图。老师可以在这时重复录音中对每种节日描绘，并向学生讲解语言方面疑难。再放录音逐句停顿，让学生重复。4.重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3录音体会句子中语调和重音。激励学生大声仿照跟读。地道语音和语调是须要通过这样不断练习而渐渐形成。5. 活动一：全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本中西方节日宣扬册。主要内容为比照中西方节日一样点与不同点。如：春节图片，春节风俗，圣诞节风俗，圣诞节图片。6. 课后作业：1每天听磁带20分钟；抄写课后单词和句子。2完成练习册上这一单元作业。3回家后向家人和亲戚挚友升绍中国和美国主要传统节日以及相关风俗习惯。板书设计Lantern Festival Spring FestivalMid-Autumn Festival Dragon Boat FestivalWhats your favourite festivalMy favourite festival is 课后总结教学内容Module 5 Unit 1Pleased to meet you!时间安排讲授练习20分20分学习任 务1.学习本课四会单词及中国传统节日英语名称。2.能听说读写本课重点句子。Pleased to meet you!Can you speak EnglishCan I write to your friend功 能讲解并描绘自己实力，通过介绍自己状况结识笔友或网友。教具单词卡片 挂图 录音机 磁带教学流程教学流程1有节奏颂唱上一单元歌曲。2 听写上一单元单词。2. 导入：把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生答复：Can you speak ChineseCan you speak EnglishCan you write ChineseCan you write English向学生们说明：大家结交新挚友时，通常都要理解对方和自己是否有一样爱好爱好，假如遇到外国小挚友，还要理解他们运用哪种语言，能不能和自己沟通。那么假如遇到外国小挚友我们应当如何与他们沟通、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己相关状况呢让我们来看一看Daming与新挚友交谈吧。以后，大家遇到外国小挚友就可以主动主动地和他们沟通了。当然，大家也可以到网上去结交外国挚友，运用英语与他们沟通。3. 课文教学1学习新词，并用新词造句。扶植学生理解新词含义，及实际运用。2 运用动画、教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出简洁问题，以便让学生从整体上理解故事大意，例如：“Whos Laura Where is Laura from How many English friends has Daming got Can Laura write Chinese Can Daming write EnglishCan they be pen friends引导学生主动主动地进展探究式学习。让学生带着问题完好地再听一遍录音，并扶植学生答复上面问题，加深对课文内容整体印象和初步理解。对每幅图片及对应对