认识乘法》教学设计.docx

相识乘法教学设计教学内容：义务教化课程标准试验教科书第三册数学第1页第3页教学目标：1、在感知几个几的根底上学习乘法的含义，知道乘法算式各局部的名称，会读、写乘法算式。2、在及加法的比拟中体会求几个几是多少用乘法写比拟简便。3、初步应用乘法概念视察生活现象，培育学生运用所学知识解决简单实际问题的实力。教学重点：初步理解乘法的意义。教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区分。教学打算：多媒体课件教学过程：一、引入新课 师：小挚友，今日孙老师带大家一起到动物学校去参观一下。大门上写着一些加法算式 236 555 378 4444 916 22222 师：你喜爱做哪道就选择哪道题！ 生：自由选择算式并计算 师：视察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？ 生：到黑板上把算式卡片分成两类我觉得“555 ，4444 ，22222每道算式中的加数都是一样的。 二、相识“几个几 1、教学例题师：出示主题图看，小动物们正在活动呢！ 师：从图中你了解到兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？ 生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。 生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。 师：板书 2226 333312引导学生数一数各是几个几 3个2 4个3 师：两个加法算式有什么共同的地方？ 生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。2、在操作中加深相识。完成“试一试师： 下面，我们来玩一玩摆小棒，好吗？看谁的小手最灵活。 1每堆摆2根，摆5堆。摆完了吗？数一数，你摆了几个几？求一共摆了多少根？怎样列式？ 2再来摆！每堆摆4根，摆3堆。摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几，怎样列式求一共摆了多少根。 3同桌互动。要求：请同桌的两个小挚友合作，一个小挚友说要求，另一个小挚友按要求摆小棒。再相互说一说，你们摆了几个几。学生小组活动，沟通反应3、出示花片图提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？依据学生的答复显示并列式 生1：我是横着看的，每排有5个花片，55515，是3个5。 生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3333315，是5个3。 师：这两道加法算式的得数一样吗？ 三、相识乘法 1. 创设情境，引入乘法。师：我们接着来参观动物学校的一间电脑房。从图上可以看出，每张桌上摆了几台电脑？这里摆了几个2台呢？一共有多少台电脑，你会列算式吗？师：这里一共有4个2板书：4个2 2+2+2+2=82+2+2+2=8，一共有8台电脑。是这样吗？其实，要求4个2相加是多少，板书：相加除了用加法计算，我们还可以用一种新的运算方法乘法来计算。板书：乘法这就是我们今日要相识的新内容。板书：相识4个2相加是多少，写成乘法算式是：4×2=8或2×4=8板书：4×2=8或2×4=8这个符号就叫作“乘号。 板书：乘号这两个算式读作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起读一遍。师：乘法算式各局部也都有自己的名称，请大家把书打到第2页，读一读并相互说一说。学生活动师：在乘法算式中，乘号前面的数叫作“乘数， 乘号后面的数也叫作“乘数，它们的结果叫作“积。板书：乘数 乘数 积师：我们再来参观这间电脑教室。这里的电脑有几个2呢？用加法算式怎样表示？用乘法怎样表示？师：我们再来看看这间电脑教室，这里的电脑有100个2。用加法算式就要写成2+2+2+2+2，全部写完的话要写100个。用乘法算式就可以写成100×2或2×100。课件出示：2+2+2+2+2 100×2或2×100师：请大家比拟一下，求几个一样加数的和是多少，用加法和乘法写算式，你有什么发觉？和你的同桌相互说一说。学生活动师：我们发觉，求几个一样加数的和是多少用乘法比拟简便。2、回到例1师：那3个2相加，4个3相加，你们也能写成乘法算式吗？学生活动师：3个2相加得6，写成乘法算式是：3×2=6或2×3=6。4个3相加得12，写成乘法算式是：4×3=12或3×4=12。板书：3×2=6或2×3=6 4×3=12或3×4=123、完成“试一试师：看，这儿有一群得意的小鸡。师：请大家看着图在书上填一填。学生活动师：这里有5个4，加法算式：4+4+4+4+4=20，乘法算式：5×4=20或4×5=20。确实是乘法写起来比拟简便，是吗？4、完成“想想做做第4题读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。3×5=15 6×4=24 2×7=14先让学生读一读算式，再说出算式各局部的名称。四、 稳固练习，内化新知1、课中活动拍手嬉戏。 先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最终让同桌嬉戏。2、“想想做做第1、2题师：请小挚友先数一数钢笔有几个2，鲜花有几个5，再写出它们的加法算式和乘法算式。请大家直接填在书上。学生活动3、“想想做做第3题师：下面我们一起来摆一摆，填一填。师：每堆摆2个，摆4堆。每堆摆4个，摆2堆。它们的加法算式和乘法算式分别怎么写呢？请大家先摆一摆，再填一填。学生活动出示花片图提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？依据学生的答复显示并列式 生1：我是横着看的，每排有4个花片，是2个4。4×2=8 2×4=8生2：我是竖着看的，每排有2个花片，是4个2。2×4=8 4×2=8师：4个2和2个4的意思是不同的，但是列出的乘法算式可以是一样的。4、改写算式。出示课开场时让学生分类的连加算式。提问：下面的算式中，哪些算式可以改写成乘法算式？试一试。学生练习后，提问：为什么有的加法算式不能改写成乘法算式呢？5、 出示玩具汽车图。图略提问：一辆车有几个轮子？3辆呢？怎样列式？5辆呢？20辆呢？为什么不用加法算式来表示？五、全课总结谈话：在大家的共同努力下，我们学到了新的本事。其实，在日常生活中常常会遇到可以用乘法计算的问题。请小挚友们课后找一些这样的例子，说给大家听。 出示第二个例题。提问：图中画了些什么？你能提出什么问题？谈话：请小挚友先列式算出一共有多少台电脑，再说一说是几个几相加。板书：2+2+2+2=8提问：将电脑图片增加到8个2现在是几个几相加，你能很快地写出加法算式吗？将电脑图片增加到100个2现在呢？谈话：随着电脑数量的增加，求“几个几相加的和，列加法算式你们感觉怎样？太麻烦了不要焦急，有一种方法能够解决这个问题。就是我们今日要学习的乘法。提示课题：相识乘法2. 教学乘法算式各局部的名称。师：我们再去参观动物学校的电脑教室。出示电脑图片一共有多少台电脑？你是怎么知道的？ 生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。 生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。 生3：我是用加法算的，22228。 师：板书22228 师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法乘法来计算。板书：乘法 师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各局部也有自己的名称，请大家看课本后先相互说一说，在说给全班同学听。 生：自学课本，探讨沟通 师：结合学生的汇报沟通形成板书 4 × 2 = 8 读作“4乘2 或 2 × 4 = 8 读作“2乘4 乘数 乘号 乘数 积 师：电脑图出示8个2这间电脑老师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？ 生：是8个2，加法是2222222216，乘法是2×816或8×216。 师：电脑图变成100个2现在有多少个2？用加法怎样列式？ 生：22222 有的学生慢慢地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在接着说，脸涨得通红，最终也停了下来。 师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？ 生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。 生2：太麻烦了。 生3：可以用我们刚学的乘法，写成100×2或2×100，快多了！