诗《赋得古原草送别》教学设计.docx

古诗赋得古原草送别教学设计 教学目标1 能精确流利的朗读古诗，背诵古诗。2 能运用方法学习古诗，并懂得古诗的意思。3 能有感情的朗读古诗，体会古诗所表达的思想感情。教学重点和难点1 抓字眼，理解古诗的意思。2 多朗读，体会古诗所表达的情感。教学打算 音乐，多媒体课件，学习卡。教学过程 一 激趣导入1 大家都很喜爱听音乐，现在我们一起来观赏一首歌曲。播放音乐2 谁知道这首歌的歌名叫什么？赋得古原草送别3 这首歌的歌词就是今日我们要学习的一首古诗，引出课题，谁来把古诗读一读？个人读，集体读。 二 方法指导1 学习古诗是有方法，说说你是怎么学习古诗的？2 大家说的方法都对，现在老师把你们说的归纳出来，请大家读一读。课件出示：1解诗题，知作者 2抓字眼，明诗意 3多朗读，悟诗情3 下面就请同学们用这个方法来小组合作学习这首古诗，有不懂的地方请做好标记，等下我们一起来解决。 三 小组合作学习1 小组绽开合作学习。师巡察提示2 小组汇报学习。1解诗题：这是一首送别诗，写的是作者和挚友在草原上离别的情景。对于这个诗题，你有什么不懂的吗？说明“赋得：诗歌的一种体裁。古代科举考试时规定题目后写成的诗，诗题前面必需加上“赋得两个字，后来人们就把这种形式的诗叫做“赋得体诗。2知 白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士，是现实主义诗派的诗人，他的诗大多都是反映老百姓的苦痛生活，被后人称为“诗魔和“诗王。课件出示作者简介3明诗意：草原上长得茂密的野草，秋来枯萎，春来旺盛。不管烈火怎样无情地燃烧，只要春风一吹，便又是茫茫的绿野。远处的野草长得太过繁茂，把古道都给遮掩住了，阳光照射下青翠的野草延绵不断，始终接连到荒芜的古城。今日我又在这里送别我的挚友远去，路边长得茂密的野草就像我此刻对挚友满怀的恋恋不舍之情4“荒字写出了挚友要去的地方是一个偏僻荒芜的地方，作为他的好挚友，我特别的舍不得。课件出示草原送别图假设这个时候你就站在古道边上，你会对挚友说些什么呢？想想说话5悟诗情：多伤感的离别啊！请大家闭起你的眼睛，专心地倾听，然后你来告知大家，你听出了什么味道？播放配乐朗读提示:听着录音，你仿佛看到了什么？播放配乐，引导学生读诗句：看到茫茫的大草原，你会怎么读？看到大火燃烧野草，你会怎么读？看到古道被野草覆盖，你会怎么读？看到两个好挚友在草原古道上分别，你又会怎么读？你这样读，是想要表达什么情感？挚友间的依依惜别之情个人读，小组读，集体读，师生合作读。？3 多美的草原，多伤感的离别啊！在我们学过的古诗中，还有许多这样的送别诗，一起来重温一下。出示诗歌，让学生读一读 五 学法迁移 1 出示王维山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。，这是一首我们没有学过的古诗，现在请同学们用学习古诗的方法自学它，有不懂的可以请教老师，开场吧。2 学生合作学习，完成小练习1 王维是-朝诗人，他是-诗派的代表人物，被后人称为“ 和“ 。 2 说明词语 罢：- 日暮：- 掩： - 柴扉：- 归：- 3 诗中“ - 点明白地点，“- 点明白时间，“ - 点明白事务。4 “春草年年绿，王孙归不归。这两句诗表达了诗人对挚友-之情，意思：-。3 学生汇报小练习。诗意：在山中送走挚友之后，太阳一落山我就关起柴门。等到明年春天小草再绿的时候，挚友你究竟能不能回来？ 六 写法迁移 1 离别是我们生活中无法防止的事情，六月底，你们也将迎来自己人生中的一次离别，那么你们会对老师和同学说些什么呢？现在就请大家拿起你手中的笔，把心中想说的离别的话下来。2 播放古典音乐渲染气氛。3 请学生读一读自己的离别话语。4 结课。