五年级英语下册第六单元教案.docx

Unit 6 In a nature park 第一课时教学目的:1、可以听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。2、可以听、说、认读单词：sky, cloud, mountain与句子：There is a forest in the nature park3、可以完成Let's find out 中找图片区分的任务。4、学唱歌曲: “The Panda。教学重、难点:1、本课时须要重点驾驭有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path与相关的句子There is a forest in the nature park2、针对本课时的难点“找找图片的区分，要求老师逐步引导学生找出区分并最终用存在句式表达。课前打算:1、本课课件。2、本课时所用的词卡。3、录音机与录音带。教学过程:一热身Warm-up1、老师放歌曲“The Panda的录音，学生跟唱。2、日常口语练习，参考内容如下：     What can you do      Can you do housework      Can you clean the bedroom 二预习Preview1、老师出示Let's start 的两幅挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look! This is the sky. What color is it 引导学生作出答复。然后老师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it 引导学生作出答复。老师接着问：What can you see in Picture 1/2 指导学生分别作答。老师问：Which picture do you like 引导学生答复并引入本课的教学。老师留意适时进展环境爱护的教化。2、老师向学生展示第五单元 B Let's try 部分的挂图，请学生试着描绘该部分的房间图。老师可用问句提示：What's in the room What's near the closet What's behind the door What's over the bed 三新课呈现PresentationLet's learn1、老师从学生的答复：There is a picture over the bed中引出问题：What's in the picture A nature parkWhat can you see in it 学生会答复出tree, sky等词，此时适当地向学生呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。老师可利用单词卡片，画简笔画，猜谜，听音等多种形式引出新词，扶植学生正确理解认读。留意mountain，cloud, flower等词的发音。2、老师从上到下渐渐展示自然公园的挂图，提问：What's in the picture / nature park 引导学生作答：老师边接着绽开挂图边问：What else can you see 引导学生逐步给出完好答复：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park3、让学生听录音, 跟读Let's learn 部分的词汇, 要求学生边听边指, 力求学生做 到“眼到、手到、口到、心到。四稳固和延长 Consolidation and extension1、老师出示Let's find out 中的第一幅图片，请一组学生按座位依次依次描绘图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park老师出示第二幅图片问：Is it a nature park What's in it What differences can you find 引导学生作答。用同样的方法激励学生找出图1与图3、图4的区分并用恰当的语言表述。2、老师放一段山谷中小鸟歌颂、流水丁冬的音乐，激励学生闭上眼睛想象：What's in the nature park 五、Do exercise. 2、做本单元A Let's learn 部分的配套练习板书设计：教学反思：第二课时教学目的:1、能听懂、会说“Is there . Yes, there is/ No, there isn't.并能在情景中进展运用。2、理解字母组合er, or, wh 的发音规那么与例词的读音。教学重、难点:1、本课时须要重点驾驭的句型是：Is there . Yes, there is/ No, there isn't2、本课时的难点是“er, or, wh等字母组合的发音规律，要求老师留意学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。教学时间：教学方法：音标拼读法和情境教学法课前打算:31、老师打算录音机与录音带。2、老师打算一个盒子以与水果、玩具、家具、食物等实物假设干。教学过程:一热身Warm-up1、老师放歌曲“The Panda的录音，学生跟唱。2、日常对话。二预习Preview1、完成 Let's try：Listen and circle     录音原文如下：     Boy: It's a beautiful nature park. There is a lake and a forest.     Girl: Is there a mountain     Boy: Yes,there is.     Girl: Is there a river     Boy: No,there isn't.2、学生完成后，老师展示Let's try 部分的挂图问：Look at this picture. Is there a lake in the park 引导学生答复：Yes. 老师示范完好的答句：Yes,there is. There is a lake in the park. 然后接着问：Is there a river in the park 引导学生答复：No,there isn't.三新课呈现PresentationLet's talk1、老师说：I live in a city. Whao is a city 老师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。老师说：Zhang Peng and John are talking about a city. What's the city like Listen. 2、老师放Let's talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。     老师问：Is there a nature park in the city？引导学生答复：Yes，there is老师接着问：Is there a river in the park？Is there a f arm？让学生答复。3、老师指导学生做交换练习。4、老师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path？请学生答复：Yes，there is/ No，there isn't老师换其他的风景照片接着操练。5、老师把全部的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。Pronunciation1、老师出示本部分的挂图，带着学生读字母组合“or下面的一组单词。读的时候，有意强调“or的发音。老师引导学生找出“or的发音规那么。同法教学字母组合er和wh的发音规那么。引导学生看图片理解句意。老师放该部分的录音，学生仔细听。再放一遍录音，学生试着跟读。2、老师供应一些包含字母组合er，or，wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规那么的驾驭状况。附含有本课字母组合的常见单词：er  teacher farmer singer farmer dinner dancer ruler driver computer runner riveror  minor doctor visitor actor authorwh  who whose whole whom why where what when white wheel whale wheat老师可把图片翻转一下，单词朝上，接着做嬉戏，稳固词汇认读。四稳固和延长 Consolidation and extension1、做“猜猜盒子里有什么嬉戏：老师出示一个盒子盒子内可以装水果、玩具、家具等学生会说的物品卡片，说：What's in the box？Can you guess？学生猜：Is there a？2、做“找照片嬉戏：老师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Is there a？猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生接着嬉戏。五、Do exercise. 2、做本单元A Let's talk活动手册配套练习。板书设计：Unit 6 In a nature parkIs there . Yes, there is No, there isn't.教学反思：第三课时教学目的:1、可以听、说、读、写句型：Is there？Yes，there isNo，there isn't2、能用Is there？Yes，there isNo，there isn't议论假日照片。3、可以理解Story time 的故事内容。教学重、难点:本课的教学重点是使学生驾驭“Is there？Yes，there isNo，there isn't句型，培育学生在实际情景中运用对话的实力是本课的难点，老师应留意设计一些真实的情景让学生练习主句型。课前打算:1、老师打算B Let's learn 部分的词卡与挂图。 2、学生带自己的假日照片。教学时间：教学方法：议论法教学过程:一热身Warm-up日常用语会话。如：What's this？ What's in the nature park？Is there a？二预习Preview1、做“拼单词嬉戏：老师供应一些打乱字母依次的单词，让学生调整字母依次拼读单词。2、请几组学生表演B Let's talk的会话。三新课呈现PresentationRead and write1、老师手拿一张风景照问学生：What's this？ 引导学生答复：It's a picture老师接着说：YesIt's my holiday picture领读holiday picture，学生跟读。2、老师把照片翻过来，反面朝学生，问：What's in the picture？引导学生用“Is there a？句型猜，老师那么用“Yes，there is No，there isn't答复。这个活动也可以采纳小组竞赛的形式实行。3、老师向学生展示Read and write 部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture Of Wu YifanWhat's in the picture？ Listen老师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。4、学生就不懂的地方提问，老师解答。5、老师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences的练习。6、老师指导学生书写四会句子。四稳固和延长 Consolidation and extension1、学生四人一组用“Is there a .议论照片。小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片接着本活动。2、做“心有灵犀嬉戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对老师，另一名背对老师站好。老师指图问：What's in the holiday picture / nature park 面对老师的同学用动作比划看到的景物，背对老师的学生猜:Is there a . 全体学生推断Yes, there is/ No, there isn't在规定时间内猜对最多的小组3、老师播放C部分Story time的录音或VCD，扶植学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，老师指导学生发音。五、do exercise. 2、做本单元A Read and write 部分的配套练习。板书设计：Unit 6 In a nature parkIt's my holiday pictureWhat's in the picture？“Is there？Yes，there isNo，there isn't教学反思：第四课时教学目的:1、可以听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree2、可以听、说，认读单词village, city。3、可以运用句型：There are . in the city / village描绘城市、乡村的景物。4、理解熊猫的生活习性。教学重、难点:1、课时须要重点驾驭另外七个有关自然景物的单词：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五个要求四会驾驭。2、名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的根底上带着学生进一步熟识驾驭。课前打算:1、老师打算本课时的词卡和图片。2、老师打算录音机和录音带。教学时间：教学方法：反复练习法教学过程:一热身Warm-up1、老师放学生用书第68页上Let's chant 的录音，让学生跟录音说唱。2、日常会话: What's in your holiday picture / nature park Is there a . 二预习Preview做“我看见嬉戏：老师想好一个词如trash bin，就把该单词开头的字母告知学生：I spy a word beginning with “t，让学生猜老师想的词。留意：这个词必需是教室有的而且大家都可以看见的事物。三新课呈现PresentationLet's learn1、老师向学生展示本部分的挂图，手指挂图对学生说：I spy a word beginning with “b引导学生找出单词“bridge后带读单词。2、老师拿出一张village的词卡，说Look! This is a village领读“village，然后手指挂图上的小桥说：This is a village What's in the village？引导学生答复出：A bridge然后老师手指挂图上的house问：What else？领读house，学生跟读。老师问：Are there many small houses in the village？引导学生给出确定答复：Yes老师再有意作完好答复：YesThere are many small houses in the village用类似的方法教授city，building，road和tree。3、老师放本部分的录音，学生指出读到的单词。4、让学生依据图片造句，如：There are buildings in the cityThere is a bridge in the village5、两人活动：同桌之间一起找一找、说一说城市、乡村的异同。留意：将城乡共同具有的景物填人两个椭圆的交集中。四稳固和延长 Consolidation and extension人气指数测试。老师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜爱城市的学生介绍城市的特点优点，如：There are many Cars in the city然后老师就在城市图片的上方贴一面红旗。类似的，喜爱乡村的学生那么要介绍乡村的优点。最终看一看喜爱哪儿的学生最多。3、Good to know：老师介绍熊猫的生活习性，教化学生要爱护熊猫，爱护自然环境。五、Do exercise. 2. 做本单元B Let's learn 部分的配套练习。假如学生有爱好，可以让他们表演活动手册上的城市老鼠和乡村老鼠之间的对话。板书设计：Unit 6 In a nature parkbridge, house, road, building, tree village, city教学反思：第五课时教学目的:1、可以听懂、会说“Are there any 与答复“Yes，there areNo，there aren't.并能在情景中进展运用。2、能正确做出Let's check 部分的听力测试。教学重、难点:1、本课时须要重点驾驭Are there any . 与应答。2、针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确运用。课前打算:1、学生打算一幅乡村图片。2、老师打算录音机和录音带。3、学生打算水彩笔、胶水、剪刀等绘画工具。教学时间：教学方法：对话法和练习法教学过程:一热身Warm-up1、日常口语练习。2、做“快听快指嬉戏：老师或一名学生说一个景物单词，同桌之间竞赛谁先指出相应的单词。二预习Preview1、完成Let's try 部分的Listen and circle 活动。录音原文如下：What's wrong with the pictureListen and circleBoy: I like my village. There are many small houses.Girl: Are there any rivers in the villageBoy: Yes, there are.Girl: Are there any bridgesBoy: Yes, there are many bridges.Girl: Are there any lakes near the villageBoy: No, there aren't.2、画画竞赛。全班分两组，分别代表城市队和乡村队。每组分别选一名学生到黑板上画画, 一个画城市，另一个画乡村。全班同学依据老师的描绘在黑板上画画。如：老师说：There are many small houses in the village乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。老师说：There are many tall buildings in the city. 城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。其他学生可以给本队队友以提示。三新课呈现PresentationLet's talk1、老师指着黑板上学生的画提问：What's in your village / city Are there any . in the village / city 引导学生答复：Yes, there are/ No, there aren't板书带读答句。2、老师快速向学生展示village图片，然后收起图片说：This is my villageWhat's in my village Guess! 引导学生提问：Are there any . in your village 板书带读问句。老师尽量就图画多问一些句子，让学生驾驭答句的同时熟识问句。3、听Let's talk 录音跟读。4、同桌之间，进展对话交换操练，然后选几组在班上说一说。5、练习Let's check。老师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。录音原文如下： Boy: Is there a lake in the nature park   Girl: No, there is a river. The water is very clean. Boy: Are there any tall building in your village   Girl: No, there aren't. There are only small houses. Boy: Is there a forest near your village   Girl: Yes, there is. There are many beautiful trees. Boy: Are there any bredges over the river   Girl: Yes, there are two bridges.四稳固和延长 Consolidation and extension1、做“眼疾嘴快嬉戏。将学生分成四大组，老师依次出示图片bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等十二张景物图片，提问：What's in my village / city 学生猜：Are there any . in your village / city 猜得又快又正确的小组得分。2、学生分小组完成Task time 的任务，比一比哪个小组设计的广告最美最有创意。假如课上时间不够，该部分活动也可放在课后完成，下次上课时，老师可选择几幅好的作品张贴到教室的墙上或校园的橱窗里进展展示。五. Do exercise. 2.做本单元B Let's talk 部分的配套练习。板书设计：Unit 6 In a nature parkWhat's in your village / city Are there any . in the village / city Yes, there are/ No, there aren't教学反思：第六课时教学目的:1、可以听、说、读、写本课句型：Are there any . in the . Yes, there areNo, there aren't与单词：mountain2、能用“There be.句型陈述句、一般疑问句等形式介绍山村并描绘其特征。教学重、难点:本课时须要重点驾驭句型：Are there any . in the . 的书写，单词fish的复数与其单数形式一样，老师要适当引导学生正确运用。课前打算:1、老师打算景物词卡和B Read and write 部分的挂图。2、老师打算录音机和录音带。教学时间：教学方法：任务型教学法教学过程:一热身Warm-up1、日常口语练习。2、老师播放主第68页上let's chant 的录音，让学生跟着录音说唱。二预习Preview做“拼单词嬉戏：老师出示单词图片，如：house，请学生按座位依次拼读，即第一位学生读“h，第二位读“o，第三位读“u, 第四位读“s, 第五位读“e。三新课呈现PresentationRead and write1、老师出示本部分的挂图，左右两张图画分别为图1和图2。老师说一个句子，学生快速找到图画并报出图画号码。如：There are many small houses学生应说：Picture 2.以下句子供老师参考：There are many rivers in the villageThere are no lakes in the villageThere are many bridges in the villageThere are many mountains near my village2、老师向学生展示Read and write 部分的挂图，说：There are two pictures. What's in the pictures Listen. 老师放录音，学生边听边阅读。3、学生就不懂的地方提问，老师解答。4、老师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences的练习。5、老师指导学生书写四会句子。四稳固和延长 Consolidation and extension1、做“真真假假嬉戏。老师供应几幅内容相近的图片可以是Let's talk 部分的四幅插图，学生四人一组，一起选择一幅图片，然后，每人用一句话介绍图片，其中三人说的是真话，一人说的是假话，请其他学生推断他们找得是哪一幅图片。2、请学生以小组为单位，共同设计将来的家园。激励学生发挥想象，适时教化学生要共同爱护安康的生态环境。五. Do exercise. 2.做本单元B Let's read and write 部分的配套练习。板书设计：Unit 6 In a nature parkAre there any . in the . Yes, there areNo, there aren't单词：mountain教学反思：第七课时复习教学内容：做练习教学目的：1.单元相关重点学问点驾驭。 2.单词稳固驾驭。教学重点： 重点单词与句子。教学打算：题卡与练习册教学时间：教学方法：总结复习法教学过程： Step1 Warm-up 1.Let's chant2. Ask and answer Step2.DO exercise 2.高效课时通。教学反思：