小学二年级心理健康教育教案04029.docx

小学二年级心理安康教化教案书目第一课 上学前的准备第二课 爸妈，我能行！第三课 我能扶植他第四课 学习的乐趣第五课 说说烦心事儿第六课 假如我是他第七课 班里的快乐事第八课 学会问为什么第九课 学会说明第十课 受指责的不该是我第一课 上学前的准备（一）案例（4-6分钟）出示课件：快开学了快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回忆自己的暑假生活，正准备写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开场了开学前的准备工作。（二）询问（8-10分钟）1老师：暑假快完毕了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。2即将开学了，你准备好了吗？假如接近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。A快开学了，还与父母在外地旅游。（ ）B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（ ）C暑假作业还有一大半没做完。（ ）D不清晰开学时间，也懒得打 问同学。（ ）E盼望暑假接着延长，接着玩下去。（ ）F妈妈要你写新学期的准备，你觉得没必要。（ ）J时间过得太快了，暑假里似乎什么也没做。（ ）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（ ）【学生对应自己的实际状况做出自我推断。】3老师总结：假如你有上面的状况，请赶快改正。假如没有，那么我们就一起高兴奋兴地迎接新学期吧！（三）活动（16-18分钟）1学生分小组沟通暑假里的收获，老师用微笑赐予激励与确定。2老师出示“拾贝园”的纸板。3学生把自己在暑假获得的成果用各种形式呈如今纸板上。4学生畅谈新学期的安排（老师应让不同学习层次的学生都有发言的时机）。5老师摄像，同学播放。6对每个发言的学生赐予激励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一样。7老师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。（四）理论（6-8分钟）1学生自行设计课堂剧的角色。2学生自秆设计课堂剧的情节。3出示课堂剧简介投影。4学生自荐表演。5老师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热忱欢送学生投入新学年的怀抱。第二课 爸妈，我能行！（一）案例（6-8分钟）1读一读小丽的故事。2看图引导归纳：A 小丽为什么会自卑？B 小丽为什么会兴奋？（二）询问（8-10分钟）1理解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？老师引导学生相识到每个人既有特长，也有缺乏，要正确地相识与评价自己。2从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/A 同桌探讨。B 全班共同沟通。（三）活动（8-10分钟）1指导学生完成活动的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。2学生在小组内进展沟通，交推选一名同学参与全班的沟通。3老师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。（四）理论（10-12分钟）1记者采访面对全班同学进展采访。依据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？2读儿歌老师总结：同学们，每个人都有自己的特长与缺乏，要正确地相识与评价自己，如今侈相识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”第三课 我能扶植他（一）案例（4-6分钟）1放录音故事雪山遇险，学生看插图。2介绍故事中的也许内容。两名登山运发动正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运发动快要掉下山去了，另一名运发动为了救这名运发动，冒着生命危急，将受伤运发动拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运发动的扶植下，他俩最终胜利地登上了雪山项。（二）询问（5-7分钟）1设问A在一名运发动遇到危急时，是谁扶植了他？结果怎样？B假如这名运发动没有得到别人的扶植，结果又会怎样？2移情训练让学生想像以前自己须要别人扶植时的情景，体会运发动当时的心情。3学“老师寄语”当别人遇到困难时，我们应伸出救济之手扶植他，使他走出逆境，助人为乐，这是一种美德。（三）活动（15-17分钟）1学生分组，高矮个搭配为一组。2讲竞赛规则。小猴子肚子饿了确定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想方法（高帮矮），其他同学喝彩。3学生做嬉戏。（四）理论（8-10分钟）1看图答复。2如有时间可选其中个别情境表演。第四课 学习的乐趣（一）案例（8-10分钟）1先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学答复学生提出的问题。2看看书中的小林同学学习胜利的主要秘决：把学习当作一件欢乐的事，并且始终信任自己确定可以学得很好。（二）询问（8-10分钟）回忆一下，我们如今学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填写在询问中。（三）活动（8-10分钟）1请学生自已读题，并简洁说说题目的意思。2让学生明确老师要大家读题的目的：通过学习语文，驾驭了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。3让学生将眼睛视察到结果写下来，然后请学生探讨：你们对自己的答案能确定吗？4运用数学学到的学问，用直尺量一下，这样可以得出精确的答案。让学生比拟：与你原来的答案一样吗？这说明了什么？5通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？6只要自己专心去学，就会体会到学习胜利后的乐趣。（四）理论（8-10分钟）1请学生做3件玩具的摆法，共有6种。2再请学生做4件玩具的摆法，老师赐予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不简洁漏掉其中的法，共有24种。3请学生说一说摆完后的感想（摆的很好玩，但时间花的特殊长，还简洁摆漏出错。）4激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道兴趣数学题。假如用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。5让学生为自己定下学习的目的，最重要的是自己心里确定要把学习当作欢乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，获得进步了。6老师总结：学习是我们每个人一生中必不行少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们安康地成长。从如今开场，假如你不再把学习看做苦恼，而是专心去体会学习的乐趣，把难题一个一个英勇地歼灭掉，你就会发觉你真的越学越轻松、越学越欢乐了。好，祝每一个同学学习都获得胜利！第五课 说说烦心事儿（一）案例（4-6分钟）1请同学们细致看图，听老师讲故事丁丁的苦恼。故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高兴奋兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地指责了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发觉自己的铅笔盒不知被谁遇到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不情愿。想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？2探讨以上问题，感受主人公的苦恼，引发学生谈感受。（二）询问（8-10分钟）1老师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？情愿在小组里与同学们说一说吗？让大家一起分担你的苦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，假如你没有烦心事猁或实在不情愿跟别人说，也可以不说，盼望在小组内沟通的时候，每个同学都要耐性地倾听别人的发言，不要随意地指责，更不能讪笑。2分小组沟通各自的烦心事儿。此过程，老师要巡察，留心视察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种缘由。3说了自己的烦心事儿，又听了同学们的苦恼，大家有想法与感受？4老师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的苦恼。（三）活动（16-18分钟）1除了向别人倾诉可以缓解或消退我们的苦恼外，还有什么好方法让我们忘掉苦恼呢？先请几名学生说说自己曾经有过的体验。2“摘苹果”活动老师：找到一种方法，就用简洁的话写在苹果边的横线上，看看谁的好方法多，谁摘的苹果多。3沟通各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到老师准备的一个“苹果”。（四）理论（6-8分钟）1假如你在生活中遇到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。学生看图自主选择后，同座沟通。2将你胜利地运用相宜的方法缓解或消退苦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。3老师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到很多让你苦恼的事儿，只要我们能以欢乐主动的心态对待它，就能让我们不再苦恼。盼望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。第六课 假如我是他（一）案例（8-10分钟）1老师：在生活中，我们经常会遇到很多人。在与别人交往时，你试着想过别人的心情吗？2老师叙述故事，学生看图。故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他答复时，丁丁却一时惊慌起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清晰。有几个同学见他答不上来，就在一旁讪笑他。丁丁难受极了，又不知怎么答复，忍不住哭了起来。故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈苦痛的表情，坐在妈妈的病床前哭了。故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。（二）询问（8-10分钟）1学生依据对故事的理解填空。假如你是丁丁，你会想： 假如你是豆豆，你会想： 假如你是点点，你会想： 2老师：每个人都有自己的喜怒哀乐。假如你通站在别人的角度多想一想，你会得到更多的欢乐与挚友。3学生探讨：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？（三）活动（13-15分钟）1老师指导学生看图后进展表演，表演爸爸与我的故事。提示：学生上台前，先问问学生：“假如你是爸爸，在指责儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？”2学生探讨：你在生活中，站在别人一方想过吗？（四）理论（3-5分钟）1学生填写理论中答题。2全班沟通。第七课 班里的快乐事（一）案例（2-4分钟）看图想像画面背后的故事。（二）询问（7-9分钟）1大家猜猜，发生了什么事使老师与同学这么快乐呀？2学生沟通、探讨。3指名说。4老师加以归纳，并要学生写在圆圈中。班干级里发生的、能让大寮感到兴奋的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。（三）活动（18-20分钟）1先让学生回忆班里发生了哪些快乐事。2讲清晰嬉戏的规则：老师击鼓，学生传花；鼓声停顿，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件快乐事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开场传。3开场嬉戏。（四）理论（6-8分钟）1导语引入。2老师读句子，适当理解。3学生选择。4老师总结。第八课 学会问为什么（一）、 案例出示图片，生动讲解并描述牛顿小时候的故事。宏大的科学家牛顿从小就对四周的事物充溢了新奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思索：为什么苹果确定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的探讨探究，最终成为了一名宏大的科学家，为人类开展作出了宏大的奉献。（二）、 询问1、“为什么牛顿会成为一位宏大的科学家呢？”学生自由发言。-他从小擅长视察，喜爱提问，而且勤于思索，不断探究。2、“你想学习得更好，变得更聪慧吗？那么就要学会视察，学会提问。”2、要想进步就要先理解自己。4、做一做“心理小测试”然后告知学生：假如你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，盼望你能接着这样坚持下去，在活动与理论中争取做得更好。假如你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师与同学在活动与理论中即去学会思索、学会提问、学会自己找寻答案，你确定会发觉自己进步不小哦！（三）、 活动1、 用气球现场做一次这个小试验（可老师做，也可点名让同学来做），要求学生细致视察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。-对能提出明确问题的同学进展激励。2、 分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的学问。3、 通过老师与学生共同的探讨，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排挤力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消逝，两只气球就又会复原原状了。第九课 学会说明（一）、案例老师：小军与小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没整理就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己遗忘放进去，顺手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。(二)、询问1、老师引导学生探讨沟通：小军应当怎样作才能消退误会呢？2、老师在学生归纳的根底上展示儿歌：被人误会别心急，想想缺点在哪里。假如缘由在自己，抓紧说声对不起。缺点出在他身上，心平气与讲道理。假如遇上大难题，老师家长能帮你。(三)、活动1、小锦盒A、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想说明时，却活如何开口说。老师用鼠标击出小锦盒，翻开锦盒。盒中飘出字条，写有：“对不起，我想你误会了。事情是这样的、”“让你这么生气，我很愧疚。事情是这样的、”“等你心情好些了，我们再谈，好吗？”“我们去找老师与家长，好吗？”B、老师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应与。2、演一演A、学生两两一组，互相扮演甲与乙。B、学生与以前自己的经验比照，谈谈感受。(四)、理论1、出示几个个案2、学生视察、思索，扶植片中人物找出误会的缘由。3、学生把误会缘由讲给误会一方听，并教被误会一方怎样说明。4、给做得好的调解员以红花表示嘉奖。第十课 受指责的不该是我(一)、案例小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就指责小玉说：“你怎么把纸随意乱扔呢？”小玉特别委屈。(二)、询问1、老师引导学生探讨沟通：小玉该怎么办呢？2、师生共同小结：有了委屈要抓紧说出来，千万不要憋在心里头。自己说明、找人证明这些方法都不错，可以帮你赶走坏心情。(三)、活动1、说一说A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公允的事情。B、当时是如何解决的？C、各组选派解决方法较好的同学在全班进展沟通。2、演一演：把各组举荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景与自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭遇委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。(四)、理论课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进展比拟，用刚刚学习体验到的经验对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。