人教版小学语文一年级上册第六单元电子教案.docx

一年级语文上册第六单元教学设计 单元整体教学设计授课班级 一年级主备人周学浩授课人 单 元 教 材 分 析本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际六。小松鼠找花生：花生在地下结果特性，为常人所知。但在很多小挚友眼里，却是个谜。雪地里小画家：雪纯净、晶莹，它是冬天小精灵，也是大自然送给万物生灵一份厚礼。雪后大地，多像一张雪白画布。瞧，一群“小画家走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同“作品 借生日课文述说就是家庭生活中一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽粗浅，但表达了母女之间真情。雪孩子本篇为首次出现不注拼音课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文成就感。小熊住山洞：是一篇阅读课文。语文园地六：有四项内容，分别是：字偏旁部首归类、词语搭配、相识叠词和猜谜语。主要目是：积累语言，稳固识字。口语交际六：共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家，小兔安静告知了妈妈。小兔终究怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象 单 元 教 学 目 一、学问与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道课文中所描写事物特性和特点；明白事务缘由，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递美妙品德。3.识字写字，相识55个生字以及学习“虫、孑、目 ，“饣、牛，和“石这6个偏旁，会写“生、里、果，“几、用、鱼， “今、正、雨、两，“瓜、衣、来和“年、左、右16个字。二、过程与方法启发为主，组织学生主动参与学习活动三、情感、看法、价值观激发学生学习汉语拼音爱好，从中获得胜利体验生 单 元 教 学 重 难 点 单元教学重点 单元教学难点 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2.懂得课文所传达美德。识字、写字和朗读课文。 教 学 课 时 安 排 小松鼠找花生 2课时雪地里小画家 2课时借生日 2课时雪孩子 2课时小熊住山洞 3课时口语交际六 1课时 语文园地六 1课时共计13课时课 题16、小松鼠找花生主备人周学浩授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1相识“找、生等12个生字，会写“生、里、果3个字。相识2个偏旁“夕“母。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。二、过程与方法在学习中，培育合作和交往实力。三、情感看法与价值观教化在学习中相互合作，自主学习教学重点1识字写字，朗读感悟。知道花生结果特点。 2指导学生依据课文内容续编故事。教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。2知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物爱好。教学打算一般教室课时支配2课时第 一 课 时课时目的1相识“找、生等12个生字，会写“生、里、果3个字。2. 相识2个偏旁“夕“母。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课 一、揭题审题出示花生实物小挚友们看，这是什么？学习“生字 花生是一种特别好吃果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生 看到这个课题，你想知道些什么？地上意思。学生思索看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字1 学生看多媒体动画，老师范读全文。2 生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。3 学习生字读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。4 稳固字词5 在“识字迷宫里认读生字课件演示同桌相互正音。留意读准“找、种、生。小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字同桌互助，认读课后练习中词语。嬉戏：开火车找挚友 三、写字指导： 1.老师范写生字，学生留意视察，找准关键笔画。 2.学生相互沟通，怎样写好这三个字？ 3学生临写后互评，老师留意引导学生感知汉字整体美。学生练习写字作业布置 回家把“生、里、果三个字每个带拼音。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能1正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。2知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物爱好。二、过程与方法练习稳固，形式多样。三、情感看法与价值观在学习中体会欢乐。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、导入新课2.开火车读词卡。3.听写生字。4.整体感知，朗读感悟1结合插图自由地读全文，标出自然段。 2思索：哪几个自然段写了第一幅图内容？哪几个自然段写了第二幅图内容？12自然段写了图1内容，35段写了图2内容学习12自然段： 自读1自然段，说说你知道了些什么？ 看图，你觉得花生花怎么样？书上用了一个什么词来形容？艳丽理解“艳丽就是颜色光明好看。听写生字。学生探讨哪几个自然段写了第一幅图内容？二、理解课文 思维拓展：还有哪些东西很艳丽？五星红旗、美丽衣服、五彩贝壳等 读好句子：“一朵朵金黄色小花，在阳光下特别艳丽。 小松鼠看见花生花，它是怎样问鼹鼠呢？分角色读好鼹鼠和小松鼠对话。学习35自然段： 引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠话，它是怎么做呢？看图，你觉得花生花怎么样？书上用了一个什么词来形容？读好句子：“一朵朵金黄色小花，在阳光下特别艳丽。分角色读课文点拨：“这是什么花呀？要突出问话语气。“花生可好吃啦！要突出感慨语气，读出儿童童真童趣。 学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？ 结果怎么样？学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。 朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？很惊奇，也很悲观谁能用这样语气再读读这句话？指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。 引导置疑：假如你是小松鼠，此时你有什么问题？ 电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？读出疑问语气。 点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听，这叫“自言自语。 小组合作探讨这个问题。利用课件扶植学生理解花生果实是结在地里。 5 有感情地朗读全文。朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？很惊奇，也很悲观谁能用这样语气再读读这句话？指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。小组合作探讨这个问题。利用课件扶植学生理解花生果实是结在地里。三、理论活动：续编故事花生找到了 1.探讨：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到？去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来扶植等等 2.小松鼠找到花生后会怎样呢？ 3.点拨：讲故事不但要讲清晰事情经过结果，还要讲清晰小松鼠是怎么想，怎么说？自由打算后在小组内先讲。指名上台讲给大家听。四、布置作业 背诵课文，预习17课。 教学反思课 题17、雪地里小画家主备人周学浩授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1借助拼音读课文。 2读懂每句话，理解词语意思。 3在理解词语根底上读懂课文内容，相识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子不同形态，知道青蛙冬眠特点。 4学会6个生字，相识一个新偏旁，理解由生字组成词语。 5能正确、流利、有感情地朗读课文。 6背诵课文。二、过程与方法活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经验整个学习过程。三、情感、看法、价值观 在拼音教学中，培育学生自主学习实力，勇于探究，敢于创新学习精神，激发起学生学习语文热忱和欲望。教学重点1理解词句意思，读懂课文内容。 2练习依据课后问题，读课文，答复下列问题，理解课文。 3识字、写字。 4.朗读，背诵课文。教学难点3在理解词语根底上读懂课文内容，相识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子不同形态，知道青蛙冬眠特点。 4学会6个生字，相识一个新偏旁，理解由生字组成词语。教学打算一般教室课时支配2课时第 一 课 时课时目的1借助拼音读课文。2读懂每句话，理解词语意思。3在理解词语根底上读懂课文内容，相识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子不同形态，知道青蛙冬眠特点。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、板书课题，理解题意1.“雪地是什么样子？下大雪以后，地面上积了一层厚厚雪，把大地都变成银白色了2.什么是画家？绘画技艺很高人3.课题讲谁？小画家4.什么地方小画家？雪地里小画家现了罗丹怎样精神？二、初读课文，理解课文内容，读准生字音 1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字读音，要读成句。读几遍后老师检查，指名读 2.出示生字卡片，读准字音。 3.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？说出每一句是第几行 4.这篇课文，告知我们一些什么学问？四种小动物爪或蹄子形态不同，青蛙是冬眠动物 5. 细读课文，理解词句意思，理解课文内容 1读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了欢乐吗？你从哪里看出它们很欢乐？从第1句两个“下雪啦看出它们很欢乐师述：这句话最终标点符号叫叹号，在这里是表示欢乐语气。你们自己练习读出欢乐语气。自读几遍后指名读 (2) 读第2句。自由练读，指名读。 这句话讲在什么地方？来了谁？雪地里来了一群小画家 “雪地与上句有什么关系？冬天下了大雪，才会有雪地 “一群是多少？好多个 这一群小画家和“雪地有什么关系？雪地是小画家画画地方 3读第3句话。自由练读，指名读。 谁在雪地上画画？小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画自己练说 它们都画了什么？小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙 学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字读音，要读成句。细读课文，理解词句意思，理解课文内容三、有感情朗读课文 师述：你们觉得这篇课文好玩吗？读出小动物欢乐情趣。自己练读后，指名读，找23人 生有感情朗读课文 四、作业布置 熟读课文教学反思第 二 课 时课时目的1学会6个生字，相识一个新偏旁，理解由生字组成词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3背诵课文。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习引入朗读课文，指名读，齐读 学生读课文二、学会6个生字1.画，huà，拼读音节。(1)识记字形，自学后指名提问。画，huà，用部件加笔画方法记，半包围构造。上面是“一，中间是“田，下面是竖折、竖两笔，一共8笔(2)自己默记字形，同桌相互检查。(3) 口头组词语。 画家 图画 绘画 画报 笔画 2. 叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。 (1) 识记字形。自学后提问。略 (2)口头组词语。树叶 叶子 落叶 绿叶3.牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。(1) 识记字形：自学后指名说。用数笔画方法记，一笔横“一，二笔竖折“，三笔竖钩“，四笔斜撇“牙。一共4笔，月牙“牙 (2)口头组词语。 月牙 牙齿 4.用，yòng，拼读音节。 (1) 识记字形。用，yòng，用偏旁加笔画方法记，半包围构造，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇 (2) 口头组词语。用途 作用 用电 功用 费用 5.笔，b，拼读音节，读词语：画笔。 (1)识新偏旁“，竹字头。笔顺是撇，横，点，两边一样。 (2) 识记字形。笔，b!，上下构造，上面竹字头，下面“毛字，一共10笔 (3) 口头组词语。 毛笔 钢笔 铅笔 画笔 笔记本 6.几，j，拼读音节，读词语：几步。 自学字形。与“几字有什么区分？“儿第二笔是竖弯钩乚，“几第二笔是横折弯钩。1 拼读字音2识记字型3 口头组词 三、指导书写 1.画：引导学生自己找准位置整体部件，看老师范写字后，独立写字头。 2.叶、牙、用、几4个字方法同上。 提示：“用第一笔是竖撇。 3.笔。 (1) 整体位置：上小下大。 (2) 部件位置：竹字头上两上“在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。“毛字第一笔从竹字头右边“撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛。四、布置作业 抄写生字教学反思课 题18、借生日主备人周学浩授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1、相识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。相识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈缘由二、过程与方法合作学习，嬉戏稳固三、情感、看法、价值观在拼音教学中，培育学生自主学习实力，勇于探究，敢于创新学习精神，激发起学生学习语文热忱和欲望。教学重点相识本课生字和朗读课文，从故事中理解母女间情感 教学难点相识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。相识2个偏旁"饣、牛"。教学打算一般教室课时支配2课时第 一 课 时课时目的1相识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。相识2个偏旁"饣、牛"2正确、流利、有感情地朗读课文教学环节 教学内容及老师活动学生活动二次备课一、启发谈话，提示课题1.放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会遗忘自己生日。2.平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日听生日歌平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？二、初读课文1.要求读准字音，读通课文，理解大意2.提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指是谁？3.再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？生读准字音，读通课文，理解大意三、学习课文1.指名读1、2自然段2.相识两段中生字3.小云妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？小云妈妈并非遗忘了自己生日，而是只想到别人4. 指导朗读1指名读1、2自然段2相识两段中生字四、全文朗读1.分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2.配生日歌读 分角色朗读课文，师生读，同学与同学读五、作业亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿话。课后反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能理解课文内容，知道小云借生日给妈妈缘由相识本课生字和朗读课文。从故事中理解母女间情感。二、过程与方法合作学习，嬉戏稳固。三、情感、看法、价值观让学生懂得亲情宝贵。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习导入检查复习1.练习有感情地朗读课文 2.认读生字有感情地朗读课文二、分小组自学生字 要求： 1.读准字音，留意"正、怎、饭、拿"等字读音 2.分析字形，用不同方法来记忆 指导写字 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：留意横，竖长度，第二横是长横一半，左竖是右竖一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨："冂"要宽，蹭竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下雨水匀称滴下。 两："冂"内两个"人"字分布匀称，"人""捺"均变为"点"。 3.学生写字，老师巡回指导看出来？学生练习写字三、复习稳固 1.复习课文内容，完成课后练习题 先让学生自己说一说 提示：红花中字可以做词头，也可做词尾 2.分小组竞赛 3.每组选出代表，全班竞赛 分小组竞赛每组选出代表，全班竞赛 四、想象故事结尾 1.请同学们编出故事结尾 2.把故事讲给别人听 请同学们编出故事结尾教学反思课 题19、雪孩子主备人周学浩授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1.相识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，相识1个偏旁"子" 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.理解课文内容，理解雪与云之间改变过程二、过程与方法让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经验整个学习过程。三、情感、看法、价值观教学中，培育学生自主学习实力，勇于探究，敢于创新学习精神，激发起学生学习语文热忱和欲望教学重点相识10个生字，知道雪会变成云教学难点理解课文内容，理解雪与云之间改变过程教学打算一般教室课时支配2课时第 一 课 时课时目的1相识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，相识1个偏旁"子" 2正确、流利、有感情地朗读课文教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、揭题激趣1.板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2.激趣：雪孩子是什么样？课文说了什么事？今日我们学习19、雪孩子激趣：雪孩子是什么样？课文说了什么事？二、初读课文，理解课文内容，读准生字音 1.细致看图，想想每幅图上画了什么？ 2.读读图旁句子，画出不相识字，请教同位。 3.标画课文自然段检查自读状况，读后正音。 1指名接读课文，相互评价。 (2) 正音后同位相互接读课文 学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字读音，要读成句。细读课文，理解词句意思，理解课文内容三、学习课文，理解内容1.争论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组探讨，然后指名答复。雪孩子救了小白兔后自己化了变成水雪孩子是怎样飞到天上？还会回来吗？让学生看课件，水蒸发到空中形成云过程，云变成雨和云变成雪过程 2.指导朗读本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声读法。 如：房子上、树上、地上"上" 休息“息读出雪地、云朵美丽，小白兔欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美/白 云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 3.想想说说(1)看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？(2)你想对雪孩子说些什么？ 争论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组探讨，然后指名答复。生有感情朗读课文想想说说 (1)看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说些什么？ 四、作业布置 熟读课文续编故事雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能理解课文内容，理解雪与云之间改变过程。相识10个生字，知道雪会变成云。知道雪会变成云二、过程与方法学生小组自主学习三、情感、看法、价值观激发起学生学习语文热忱和欲望。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习引入朗读课文，指名读，齐读 学生读课文二、学会6个生字 1.认字 留意读准"让、往、烧、知"4个字字音 "起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字改变来记忆 可以进展同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩" 2.写字 写好"瓜、衣、来"关键是撇与捺对称 瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最终"捺"低于右撇并相接向右伸展 3.口头组词语。 毛笔 钢笔 铅笔 画笔 笔记本 4.几，j，拼读音节，读词语：几步。 5.自学字形。与“几字有什么区分？“儿第二笔是竖弯钩乚，“几第二笔是横折弯钩。1 拼读字音2识记字型3 口头组词 三、复习稳固 1.完成课后练习，读读说说 理解题意，"又"字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说是动作，右边一栏说是特点 学习练习可说老师订正 2.布置作业 把课文中故事讲给别人听教学反思课 题20、小熊住山洞主备人周学浩授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1、能理解小熊一家宁可自己住得艰辛，始终舍不得砍树造房子护林之心，懂得爱护树木，爱护环境是一种美德。 2、在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。 3、相识10个生字，会写"年、左、右"3个字，相识"矱字旁"。二、过程与方法在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经验整个学习过程。三、情感看法与价值观激发起学生学习语文热忱和欲望。教学重点能正确、流畅地朗读课文，懂得爱护树木、爱护环境，人人有责。教学难点体会小熊一家爱林之心。教学打算一般教室课时支配2课时第 一 课 时课时目的能理解小熊一家宁可自己住得艰辛，始终舍不得砍树造房子护林之心，懂得爱护树木，爱护环境是一种美德。能正确、流畅地朗读课文，懂得爱护树木、爱护环境，人人有责。体会小熊一家爱林之心。教学环节 教学内容及老师活动学生活动二次备课一、启发谈话，提示课题2.师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。3.设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？二、初读课文1.学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。自己最宠爱一段话，多读几遍。2.检查读状况：哪段话诳得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不、一束束生读准字音，读通课文，理解大意检查读状况：哪段话诳得好，读给大家听？三、学习课文1.抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子？2.研读课文第36段：(1)课文哪几段写小熊舍不得砍？读32段。口头完成填空： 砌他们走进森林。树上 ，小熊舍不得。 (2)出示课件：四季图。 四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样劝服爸爸不砍树？想象说话：树上 小熊对爸爸说："_"。 (3)指导朗读：读出小熊舍不得。多种形式朗读。 (4)表演朗读36段。同桌分工，自由打算，报名表演。课件做背景。研读课文第36段： 课文哪几段写小熊舍不得砍？读32段。四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样劝服爸爸不砍树？指导朗读：读出小熊舍不得。四、认读生字1.出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2.认读词语。3.描红生字：砍、造、满、舍、结4.沟通识字方法。5.嬉戏：捉迷藏。课件演示字一部分，请学生猜字。 1 认读词语。2 描红生字：砍、造、满、舍、结3 嬉戏：捉迷藏。课件演示字一部分，请学生猜字。五、作业回家总结识字方法。课后反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。二、过程与方法能正确、流畅地朗读课文，懂得爱护树木、爱护环境，人人有责。三、情感看法与价值观体会小熊一家爱林之心。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习导入检查复习1.猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。 风里飘来小雨滴，淋湿两个小挚友，快快躲进草丛中。2.嬉戏：小熊找挚友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。学生猜字谜嬉戏：小熊找挚友。二、学习课文7、8段 1.出示课文插图第六幅，说说图意。 2.找出有关段落，读读议议。 (1)自由读7、8殥，想想有没有不明白地方？随机理解：感谢。 小动物们是怎么表示他们感谢？ 比较"一束"和"一束束" 比较"仞束束鲜花"、"一束束美丽貜花" 认读"美丽"，说諴近义诉。 (2)小动物送来一损束鲜花时,会说些什么分小组每人代表一种小动物说一句感谢话。 小组探讨,代表汇报。学生练习写字三、认读生字 1.出示生字：年、直、动、束、丽 2.说说你在什么地方见过？ 3.口头扩词。 认读生字并组词 四、学写生字 1.出示生字：年、左、右 2.描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？ 3.学生练写生字。 4.展示评议。学生练写生字教学反思第 三 课 时课时目的一、学问与技能稳固上节课所学生字。二、过程与方法能正确、流畅地朗读课文，懂得爱护树木、爱护环境，人人有责。三、情感看法与价值观体会小熊一家爱林之心教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习引入 1.听写生字 2.出示：束一束束一束束美丽鲜花 棵一棵棵一棵棵高大松树 读一读，引导比较。 3.出示课件四季图 用同样形式说说每个季节树上东西 例：片一片片_绿叶 完成课后：个_ 只_学生完成练习二、梳理课文1.出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2.师：从图上，我们可以小熊宠爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪。你有没有话要对小熊说或想问小熊？3.再读课文，评比小熊为_宝宝。整体视察说大意。分图视察，说详细。想一想，说一说，想象小兔想出各种方法。三、课本剧表演1.编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2.自由组合。3.各组表演。 依据要求写完后要细致修改 四、布置作业回家朗读课文教学反思课 题语文园地六主备人周学浩授课班级一年级授课人授课时间教学目的 一、学问与技能 1启发学生采纳偏旁归类方法复习汉字。 2通过词语搭配练习，学习精确运用词语，不断积累词语。 3理解词语重叠后在表达上不同，并学说这样词。 4学习猜谜语。 二、过程与方法 让学生主动参与，激发他们潜能，营造良好课堂气氛。 三、情感、看法、价值观 利用小组合作，培育学生团体合作实力教学重点训练学生精确地运用词语。教学难点理解词语重叠以后语气能加重教学打算挂图、词卡课时支配2课时第 一 课 时课时目的口语交际利用小组合作，培育学生团体合作实力教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、谈话激趣 秋天到了，果园里果子成熟了，香香甜甜果子真迷人呀！今日老师要带你们遨游语文园地。在园地深处有一座苹果乐园，在那里，才智老人为每组 打算了一棵苹果树，哪个小组小挚友肯动脑筋、会学习，他们小组苹果树上会结出一个个又香又甜红苹果。示苹果图四个人为小组，将搜集材料相互沟通。二、我会说1.出示题目。出示“房子图，上面写着偏旁同学们知道这些房子都住着谁吗？房子里住着带有这些偏旁字2.小组学习。(1)小组商议。(2)比一比哪个小组找又快又好。 3.集体沟通。 4.同学们口头组词。 5.扩展练习：你们能帮它找一些新邻居吗？学生沟通课外相识汉字小组评比：一是评比出所说人物，谁最值得大家仰慕和学习；二是评比出说得最生动详细同学。5、 各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同扶植把事例说得清晰详细。全班沟通三、我会连1.小组合作连线，派代表汇报 2.嬉戏“找挚友：老师将词冑在词卡上，分学生，学生找到对应词，然后读出来。找个就贴个庢苹果3.看词语。出示相应图片，让学生把词贴在图下瞧！近些图片也来找挚友了，谁来帮扶植呢；4.说话认练：谁能朋着图或结合我们干时皀生活，用上这里一廄词语说一句话？小组合作连线，派代表汇报四、读读说说 1.过渡：看，苹果树上红苹果越来贊多，小昋友欢乐吗？就让我们一起高欢乐兴朥读读这丛词语。 2. 小组探讨：每组前后两个謢语有什么不同？3、集体沟通。 3.你还知道还有哪些词也能这样说吗？。布置作业 词语搭配练习教学反思第 二 课 时课时目的 1动脑筋想出小兔运南瓜回家方法。 2培育学生丰富想象实力和创教意识。 3通过这节课学习，训练学生主动参与探讨，能把自己想到方法说清晰，能对别人说方法进展评论。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、做试验，引入新课 1.老师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生视察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？指名学生以采访形式与这两名学生沟通，还可点其他同学想象比较 2.小结：幼儿三轮车轮子是圆，阻力小，向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。 3.过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起扶植它好吗？板书课题：小白兔运南瓜。学生观细致察试验二、指导视察 1.整体视察说大意。问：这第一、三幅图告知我们一件什么事？小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很惊奇，小兔很安静告知了妈妈。 2.分图视察，说详细。 1)出示图，看第一幅图。出示句式：这是一个 怎样南瓜，南瓜比小兔个子 大得多还是小得多，小兔想 用什么方法运走南瓜。 (2)学生先自由练说，再指名说。激励学生用词尽量不重复 (3)想一想，说一说，想象小兔想出各种方法。 如：方法一：抱着南瓜困难地走； 方法二：平放，推着渐渐走； 方法三：立起来，滚着走； 方法四：找别小动物来扶植等等，尽量让学生提出更多自己认为好方法。 (4)探讨：哪种运南瓜方法好，为什么？采纳辩益形式。老师充当主持人，学生按同一观点坐在一块儿，发表自己见解，老师适时点拔，激励学生有自己主见，只要能说清理由都应加以确定。 (5)出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来？引导学生想象小兔是怎样回整体视察说大意。分图视察，说详细。想一想，说一说，想象小兔想出各种方法。三、指导补充画画1.把自己认为好地方持同一意见学生组成一个小组，共同合作，将第二幅图画好。2.以学习小组为单位，依次给每幅图编故事，并戴上头饰排演课本剧，让学生自由交际。 依据要求写完后要细致修改 四、布置作业对于小白兔方法，你认为还有哪些缺点？应怎样改进？在相互交际中找到最正确途径教学反思