线描画教案附图.docx

活动名称太阳宝宝教学目的：1.引导学生相识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光线。2.培育学生的想象力和创建性思维。3.培育学生良好的握笔姿态和绘画习惯。教学打算：1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。2.每人一支彩水笔和一张白纸。教学过程：1.导入活动，引起学生的爱好。“今日天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。”2.要求学生依据生活阅历回忆太阳的模样。3.出示范画，探讨太阳的样子。“太阳是圆圆的，旁边有美丽的光线，一条条象我们的长头发一样。”“可今日太阳宝宝想变更自己的发型，怎么变呢。”4.出示其他学生太阳范画，探讨太阳的光线的变更。“瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？”总结：直发、卷发5.引导学生相识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）6.交代作画要求，学生作画。（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。（2）给“太阳”添各种头发。（3）要求添满“太阳”四周。（4）选一支自己喜爱的颜色的彩水笔。7.评价作品，完毕活动附：作品范例活动名称蜗牛的新居教学目的：1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，感受线描为画面带来的美感。2、具有肯定的想象力和坚持性。教学打算：1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图2、教师为蜗牛设计的新居3、笔、纸（分别画有五种图形）、学生设计过的瓷砖线描画教学过程：一、蜗牛换新家了引导语：这些是什么？出示五种图形。引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。二、为蜗牛的新家选瓷砖引导语：小蜗牛们正为装饰新家苦恼着呢，听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮助，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？出示学生设计过的“瓷砖”，师生共同观赏、探讨花纹（找寻规律、线条接头等问题）。引导语：眯起眼看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些白白的呢？发觉产生这些视觉效果的隐私，教师总结：线条排列的严密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜爱，它们确定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？理解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很美丽。你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。三、为蜗牛装饰新家还有很多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。学生进展线描画为蜗牛装饰背壳。 附：作品范例活动名称 牛教学目的1、引导学生感受线描的奇异。2、启发学生大胆想象、创建，运用多种线条装饰牛面。3、使学生体验到胜利的喜悦。教学打算1、制作好关于牛的课件。2、教师制作好范画线描牛。3、每组放有记号笔，红卡纸，黄色调纸，银色笔，固体胶。教学过程一、带学生进教室， 1、学生在教师引导下观赏课件 。教师引导语：“哇！同学们，我们一起来看看这是什么呀？”2、学生自由发言，教师在旁倾听。教师引导语：你们知道牛分哪些种类吗？教师引导学生接着看课件。二、引导学生感受线描的奇异。过渡语：同学们刚刚都看了很多牛，有现实的牛也有别人画的牛，禹教师这里也有一只牛。1、出示范画 教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）2、引导学生用简洁的几何形概括牛头。教师引导语：请同学们看看这只牛头，你发觉了什么？（幼儿答复）三、学生探讨如何装饰牛面。我们也来做一只美丽的牛头好吗？1、教师在黑板上示范牛头的画法。牛的脸是什么形态呀？（引导学生视察牛头的形态）四、学生制作绘画。请同学们在黄色调纸上面画好牛头，用自己喜爱的线条装饰，留出一段黄边，剪出牛头，然后把牛头贴在红色卡纸上面，然后用银色的笔，在红卡纸上画上自己喜爱的东西。然后用皱纹纸装饰。五、学生绘画教师巡察辅导附：作品范例 活动名称生活用品教学目的：复习稳固线描写生技法，进步学生造型技能。 教学重点与难点：1、驾驭写生的方法步骤，把握好位置、大小的比例关系。2、引导视察比拟，把握好位置、大小的比例关系，启发学生大胆用线描写生。教学步骤：一、按步骤绘画。二、学生绘画教师巡察辅导三、师生互评附：作品图活动名称各种各样的鱼教学目的：  1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。      2、激励学生按自己的想象大胆创作，开展学生的初步的创新实力。  3、向学生进展人与自然和谐相处的环保教化。教学重点：学惯用点、线、形来装饰鱼。教学难点：激励幼儿大胆想象和创作。教学打算：  1、海底世界录像  2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。  3、投影机、下载各种鱼的照片      4、白纸、剪好的各色“心”卡片，幼儿水彩笔、剪刀（与幼儿人数相等）    5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。教学过程：  一、导入活动，观看录像海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。  （1）教师语：在美丽的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈逍遥自由的在海洋里游戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛游戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可华蜜了。    （2）学生观看录像海底世界，提出要求：看看你最喜爱哪条鱼，它是什么样子的？  师：你最喜爱哪条鱼？它是什么形态的？身上的花纹是什么样的？（特殊是对形态怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。）   （3）通过投影，让幼儿更细致观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。  师：鱼宝宝，它还有好多得意的挚友，让我们也一同来看看它们是什么样的？有什么样的花纹？你喜爱哪一条鱼？   （4）引出海底世界背景图（珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈），对学生进展环保教化，引入课题。  教师语：可是突然有一天，海洋里的鱼都消逝了，只剩下鱼妈妈和漂移着的塑料袋，饮料瓶，为什么会这样呢？（请学生说一说，我们应当怎样做，向幼儿进展环保学问教化。）那我们一起来扶植鱼妈妈找回她的孩子好吗？  二、教师展示线描画的（点、线、面）的范例，引导学生视察思索，提出自己不懂和不会画的（点、线、面），并做一些简洁的介绍。    1、点画法。    展示点的种类：圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点、空心点、沙点、十字点    点的效果：把一些艳丽的小色点有规律地排列起来，以求到达一种五彩斑斓的色调效果。     点的要求；先画深色后画浅色。可采纳同类色，比拟和谐，比照色比拟绚丽。）    2、勾线画法。    线的种类：横线、竖线、斜线、穿插线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线    线的效果：用一种单纯以线条的变更、穿插、组合来表现，线描画中常见的方法    线的要求：可以用渐变画法，运用线条由深到浅的变更，可以横着变，竖着变或旋转着变画出向彩虹一样绚丽    3、面的画法。（点和线的排列组合）    面的种类：正方形组成的面、圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、长方形组成的面。    三、观赏教师画的鱼的范例，请学生互相说一说，这些鱼的形态及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。    师：教师画的这些鱼是什么形态的？用了什么样的线条进展装饰？  四、示范讲解如何对鱼进展装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：  （1）教师简洁在鱼身上示范分割画面的块，画出各种形态的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。  （2）引导学生探讨，你打算画一条什么样的鱼？用什么线条来装饰？    五、师提出作画要求：   （1）在作画前先想一想：自己要画什么样的鱼？可以看看四周鱼的照片，要用什么线条装饰？   （2）激励学生大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样，要求构图大。   （3）启发学生用不同的花纹装饰鱼，并留意点、线、面的疏密变更。   （4）宁静作画，不影响别人，留意坐姿。   （5）请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来，贴在鱼妈妈四周，留意剪刀运用的平安要求。    六、学生创作，教师赐予刚好指导。附：作品范例活动名称汽车设计师教学目的：1、引导学生理解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。2、激励学生大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。 3、培育学生的想象力、创建力。教学打算：1、初步相识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。2、大公路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。3、纸、笔、剪刀、音乐磁带开车歌，录音机。教学过程： 1、出示“大公路背景图”。 （1）这是什么地方？（2）大公路上怎么样？（这条公路空空的，没有汽车）（3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（教师出示洒水车）（4）你还见过大公路上有哪些汽车？它们有什么用？（5）同学们你们真了不得！知道了这么多的汽车。 2、设计新型汽车。（1）小羊遇到难题了，你们情愿扶植它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来扶植它，但是造辆什么样的汽车来扶植它呢？（学生互相探讨后答复）（2）在我们生活中，还有哪些不便利呢？我们须要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。（2）我们来实行一个汽车设计大赛，每人设计一辆别出心裁的汽车，设计的汽车造型要特殊，还要给人们带来便利。你想造一辆什么样的汽车？（学生互相探讨，教师引导幼儿大胆想象）（3）学生设计新型汽车。（教师引导学生画出造型新奇，功能独特的汽车）（4）请学生把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。4、学生观赏新型汽车。（1）请已经设计好汽车的小挚友拿着自己的汽车互相介绍一下，也可以介绍给旁边的教师听。（2）大公路上一下子来了这么多汽车，你想理解哪辆汽车？请设计师介绍汽车的名称及功用。附：作品范例活动名称手形画教学目的：      1.运用媒体的教学手段，引导学生在自己印制的手形上添画出新奇的形象。     2.激励学生想象、大胆尝试，开展学生想象力和创建力。      3.激发学生对美术活动的爱好。   活动打算：      1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2.自制软件一份     3.学生绘画用品人手一套  教学过程：      一、观赏作品，激发学生爱好今日，教师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来观赏一下好吗？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有没有发觉这些画中的小隐私？（原来这些画都由各种手形变成的。）      二、玩一玩、变一变，引导学生探究：     1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？      2.引导学生讲解并描述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫      三、多媒体演示，扶植学生理解手形画：      1.展示手形     (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让学生自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）      (2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多得意）。      2.展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）     四、学生绘画，教师指导：     1.激励学生自己变更手形，大胆尝试。      2.指导学生在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开场，细致地沿着手的形态走，始终画到最终一个手指，启发幼儿添画并进展装饰。      五、用视频转变仪展示作品，请学生介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？  附：作品范例活动名称打草惊蛇艺术概念：远近、遮挡活动目的1学惯用不同的线条绘画蛇和树。2能留意遮挡关系。3大胆想象，享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察蛇，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？蛇是什么样子的？它和树之间是什么关系？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画这幅画，你想怎样来表现蛇和树之间的关系呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议此活动可在班级美工区接着进展。资源包范例画照片活动名称一瓶花艺术概念：线条、比照活动目的1学惯用不同的线条进展装饰。2能用黑、白、灰比照的方法涂色。3大胆想象，享受绘画的乐趣。活动打算一瓶花。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示一瓶花，引导幼儿观赏、视察，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？这瓶花是什么样子的？这瓶花有什么不同的地方？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画这瓶花，你想怎样表现呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿用同种方法写生其它的物品。资源包活动名称十个太阳艺术概念：线条、大小活动目的1理解线描画的各种线条。2激励幼儿大胆想象用不同的表情画太阳。3享受线描画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏视察十个不同的太阳，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？这些太阳是什么样子的？这些太阳与小挚友画过的太阳有什么不同？探讨1.引导幼儿说说画中的各种线条。教师：这些太阳都用了哪些线条？2.引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画太阳，你想用什么样的线条？3幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可搜集一些毛线放在操作区，让小挚友摆摆，玩玩感受各种不同的线条变更。资源包范例画照片活动名称魔幻树艺术概念：弧线、疏密活动目的1学惯用弧线装饰大树。2留意画面的疏密关系。3享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导观赏出示范画，引导幼儿观赏、视察，激发幼儿绘画的愿望。教师：这幅画是什么？它像什么？都用了哪些线条？探讨1引导幼儿说说大树主要用了哪种线条。2引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画魔幻树，你想画成什么样的呢？用哪些线条？3.幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议此活动可在班级美工区接着进展。资源包范例画照片活动名称点、线、面艺术概念：大小、远近、疏密。活动目的1学习点、线、面的绘画方法。2在画面中能表现出大小、远近、疏密等关系。3享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察，激发幼儿绘画的愿望。教师：图片上画的是什么？每个部分都用了什么线条？它们有什么特点？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画，你想怎样设计呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导，展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿在建构区用不同形态的积木摆出大小、远近、疏密。资源包范例画照片活动名称美丽的花瓶艺术概念：点、线、面活动目的1理解规则的线条装饰花瓶的特点。2学习有规则的进展装饰花瓶。3大胆想象，享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察花瓶，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？花瓶上都用了哪些图案？这些图案都有什么特点？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来装饰花瓶，你想用什么样的线条或图形呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导，展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿在装饰花瓶的根底上，装饰其它物品。资源包范例画照片活动名称鱼艺术概念：弧线、大小活动目的1学惯用弧线和圆形装饰鱼。2能表现出疏密关系。3享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察鱼，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？都用了哪些线条装饰鱼？都有哪些地方用了弧线。它们有什么特点？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画鱼，你想用什么线条和图形装饰呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导，展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿在装饰鱼的根底上用弧线装饰其它物品。资源包范例画照片活动名称向日葵艺术概念：黑、白、灰活动目的1学惯用不同的线条表现不同造型的向日葵。2运用黑、白、灰比照的方法增加画面的生动感。3享受线描画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿视察向日葵，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？向日葵是什么样子的？它是用什么线条装饰的？每个向日葵都有什么不同？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画向日葵，你想用什么样的线条来装饰呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿用同种方法装饰其它花。资源包范例画照片活动名称猫头鹰艺术概念：整体、部分活动目的1视察理解猫头鹰的主要特征。2能留意整体和部分之间的关系绘画猫头鹰。3享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察猫头鹰，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？猫头鹰是什么样子的？都用了什么样的线条装饰？这幅画是怎样支配的？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画猫头鹰，你想怎么画？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿用同样的方法绘画其它有动物。资源包范例画照片活动名称城堡艺术概念：形态、遮挡活动目的1学惯用不同的形态表现城堡的屋顶。2能留意遮挡部分的画法。3大胆想象，享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察城堡，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？城堡和一般的房屋有什么不同？城堡的屋顶都用了什么形态？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画城堡，你想画什么形态的屋顶呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿在建构区用不各种形态的积木搭建城堡。资源包范例画照片活动名称龙虾艺术概念：涂黑、由大到小活动目的1学习绘画龙虾从头到尾由大到小的变更，并用涂黑的方法增加立体感。2能大胆想象。3享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察龙虾，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？龙虾是什么样子的？都用了哪些装饰方法？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画龙虾，你想用什么样的线条来装饰呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿在建构区利用各种积木摆出由大到小的物体。资源包范例画照片活动名称把大海装进瓶子里艺术概念：对称、大小、疏密活动目的1能对称的方法画出瓶子和各种海洋生物。2能表现出瓶子里的物体大小、疏密关系。3大胆想象，享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察瓶子，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？瓶子是什么样子的？瓶子里都有什么？这些物体有什么特点？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画，你想往瓶子里装些什么呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿画出更多的海洋生物。资源包范例画照片活动名称形的联想艺术概念：形态、比照活动目的1学惯用一种形态来分隔画面。2能用比照的方法装饰每个形态。3大胆想象，享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察范画，激发幼儿绘画的愿望。教师：这幅画像什么？这幅画是用什么形态来分隔的？每个图形里的装饰有什么不同？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画这幅画，你想用什么图形来分隔呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿在操作区试着用毛线在纸上围成形态将画面分隔。资源包范例画照片活动名称怪兽艺术概念：线条、涂黑活动目的1视察并理解学怪兽的主要特征。2用涂黑的方法绘画怪兽。3大胆想象，享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察怪兽，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？它是什么样子的？都用了哪些线条来装饰的？装饰有什么特点？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画怪兽，你想画成什么样的呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿在建构区用各种积木摆拼怪兽。资源包范例画照片活动名称得意的蜗牛艺术概念：形态、整体与部分活动目的1理解蜗牛的主要特征并用线条进展装饰。2能留意整体和部分之间的关系。3大胆想象，享受绘画的乐趣。活动打算范画一张。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示范画，引导幼儿观赏、视察蜗牛，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？蜗牛是什么样子的？ 都用了哪些方法来装饰蜗牛？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画蜗牛，你想用什么样的线条来装饰呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议1此活动可在班级美工区接着进展。2可引导幼儿用同种方法装饰其它的小动物。资源包范例画照片活动名称乌龟艺术概念：黑、白、灰活动目的1视察实物的主要特征，尝试写生。2. 学惯用不同的线条及比照的方法表现一种物体。3. 享受线描画的乐趣。活动打算玩具乌龟。水性笔、画纸每人一份。活动与指导视察出示玩具乌龟，引导幼儿观赏、视察，激发幼儿绘画的愿望。教师：这是什么？乌龟是什么样子的？可以用什么形态、线条来表现乌龟的各部分？探讨1引导幼儿大胆想象。教师：假如你来画乌龟，你想用什么样的线条来装饰呢？2幼儿自由沟通。绘画激励幼儿大胆作画，教师巡回指导。展示展示绘画作品并激励幼儿互相说说。活动建议此活动可在班级美工区接着进展。 资源包范例画照片活动名称给树穿上花衣裳一活动背景：线条是绘画最根本的造型语言之一，线描画是指单纯用线画成的画。线描画从点到线可以构成千变万化的面，构成令人纷繁芜杂的图案，它的美犹如色调一样深深吸引着有幼儿。传统的线描画教学，侧重于技能的训练。强调对范例的仿照，使孩子们普遍感到太难：不知道画什么图案，该怎样组合线条、形态。一个偶尔的时机，孩子们看到一棵卷心菜的剖面照片：“哇，里面有好多好多曲曲折折的线呢！”他们说。这件事启发了我，幼儿的日常生活中到处存在着美丽的线条以及由点、线组成的千变万化的美丽图案：弹簧是一圈圈的螺旋曲线，下雨形成虚线；苹果的横剖面中心是五角心形，黄瓜的横剖面是由椭圆形籽围圆心有序排列形成的同心圆图案，竖剖面则是点线构成的轴对称图案这些生活中常见的事物，我们平常更多留意其好用价值而无视其形式美特征。我能否把这些形式美特征突出地呈现出来，引导幼儿细致地视察它们，从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律呢？基于以上思索，我设计了本次活动。二活动目的：1.视察树的不同形态，树皮的各种自然纹样，感受大自然的丰富多样性。2.通过视察感悟线、形千变万化的排列组合方式，体验线、形合理组合所产生的图案美。3.画一组形态不同的树，用简洁的线、形创建性地装饰树干、树冠。4.爱好盎然地参加活动。三活动打算：图片三组：1.不同形态的树（高、矮、粗、细、直、弯、树冠如伞、树冠如层云）2.树皮外表花纹（腊梅树、松树）3.范例。多媒体、勾线笔、白纸、黑板。四活动过程：（一）引导视察与表现1.视察与表现树的形态：（1）引导视察：运用多媒体播放第一组图片师：这张图片上有两棵树，它们有什么不同？师：说得真好。树有各种各样的：有的高有的矮，有的粗有的细，有的直有的歪，有的树冠像一把伞，有的像一朵一朵云。（教师边说边播放图片）【这一组图片经过我的细心挑选与组合，所呈现的树的构造、树的不同形态特征相当明显，胜利地促使幼儿头脑中笼统模糊的树的表象清晰化、具体化、丰富多样化，为后面的创作打下根底。由于大班幼儿，阅历相对丰富，对于树的构造、形态已有肯定理解，因此不作重点视察，只点到为止，一笔带过。】（2）引导表现：师：假如请你画一棵，你会先画什么，再画什么？师：先画树干，再画由很多很多树叶组成的树冠。（示范画出一棵高高的树。）师：你看，我画了一棵高高的树。我还可以画一棵怎样的树？（师示范画出矮矮的树，高矮比照显明。）【教师的示范不仅使实力差的幼儿看清晰如何起笔落笔画出树的根本构造，也示意幼儿在创作时要画出树的不同形态。】2.视察与表现花纹（1）引导视察：师：画好了树干、树冠，还可以画一些什么使树变得更美丽？师：你们留意过树皮上的美丽图案吗？（教师边说边用多媒体播放第二组图片）图片一（松树）师：这棵树的树枝上有哪些线条、形态？师：这棵树的树皮上有一圈一圈的螺旋线组成的图案，还有不规则的线。（教师边说边在黑板上画出根本图案）图片二（腊梅树皮）：师：这棵树上有什么？师：请你看看树皮上有什么线条、形态？师：这棵树的树皮上有小点和横线组成的图案。（教师边说边在黑板上画出根本图案）师：每一种树的树皮上都有不同的线条、形态组成的图案，有了它们树木就像穿上了花衣裳。【幼儿虽然每天看到树，但很少留意树皮上的图案，处于这一年龄段的幼儿无视细微环节是很正常的现象。当我把以特写方式记录的两种树皮纹样呈如今他们面前时，他们被深深地吸引了，由于两种树皮图案的形式美特征相当明显，他们马上发觉了其中的奇异。】（2）引导表现：运用多媒体播放范例：师：瞧，这张画里有很多穿着花衣裳的树。师：请你细致地看一看这棵树上的图案由哪些线条、形态组成？师：圆点和竖线是怎样排列的？师：点和点之间用什么连起来的？师：把点、竖线、点、竖线一个隔一个从上到下整齐地排列起来就组成了美丽的图案。师：假如请你给树穿上花衣裳，你想用哪些线条和形态呢？师：很好，这些都是形态，可以用些哪些线条呢？师：对了，可以用曲线（教师顺手画出幼儿所说的线、形。）师：这些线、形怎样排列呢？师：线条和形态可以组成很多美丽的图案，请你们把想到的画出来吧！【线条和形态必需按肯定的美感规律排列起来才能组成美观的图案。但美感规律很难给幼儿讲清晰，范例的供应应予幼儿的正是这一方面的直观引导。我设计的范例是一张有整体布局的线描作品，其中涉及形态、图案、背景三方面内容，但我只在图案这一方面作重点引导，将形态、背景暗含在范例中。虽然仅视察了一种间隔排列的图案，但幼儿从中可以直观地感受到什么叫形态与线条的组合，怎样组合，什么叫有规律地排列，并且结合以往阅历类推出各种排列、组合的方法。】（二）幼儿作画，教师指导。1.指导要点：（1）不要求画真实的树，要求表现富有装饰意味、抽象化形态的树。（2）避开概念化，启发幼儿用各种变更的形和线生动好玩地进展表现。（3）添加与树生长环境相关的内容，如草、云、太阳等，以使画面构图完好。2.指导行为：幼儿作画时，教师在每一组巡回，有针对性地挑出个别幼儿的作品，向全班幼儿介绍，介绍时以赞许的口气。主要推广介绍的作品有：【我的介绍评价不仅激励了幼儿创作的主动性，而且在班内形成一种你追我赶创建更多更美新图案的气氛。有效地推动了幼儿的创建表现。】（三）观赏作品，体验胜利1.展示幼儿全部作品，互相观赏沟通：喜爱哪一幅作品，为什么？2.运用多媒体播放水果剖面图片：桔子剖面、猕猴桃剖面、木瓜剖面，简洁观赏。3.启发幼儿回去找一找生活中的美丽图案。【活动最终的这一环节，只是让幼儿简洁地看一看这几样水果的图片，我并不作任何细致的语言引导，但所供应的三种水果，不仅有精致的图案而且有艳丽的色调，孩子们马上被它们的美深深感动，更深一层的认知欲求、从生活中找寻更多更美图案的欲望得到激发，整个活动显得意犹未尽，余味深远。】附：范例