湘教版小学音乐一年级上册全册教案.docx

第一课  耳朵的故事电2课时 总2课时                                     学生活动20分钟教学内容： 1 听辨自然界音响 2 歌曲两只小耳朵 教学目的： 1 对自然界和生活中的各种声音感到新奇和好玩，并且可以用自己的声音进展仿照。 2 在玩玩唱唱中学会歌曲两只小耳朵，在参及表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创建和表现的乐趣，对学习音乐产生深厚的爱好。 教学重点及难点分析： 1 教学重点： 让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 2 教学难点: 声音的表现及创作. 教具打算: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时支配: 需二课时 一课时 教学过程: 一  组织教学: 1 师生互相介绍 2 向新生简洁介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 支配学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必需遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入 师: 小挚友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,假如你是一个细心的孩子,每天你都能听到四周好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇异的“声音屋做客，进门要先按门铃叮咚，小挚友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个方法 铃声这是干什么？ 生：打 师：你会打 吗？我们一块儿给小主人打个 吧唱游打 师：“声音屋的小主人接到 就急连忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？播放摩托车声音小主人骑摩托车回来啦。播放小主人头像瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！ 小主人：小挚友你们好！欢迎来到“声音屋让我带你们来参观吧！这里有很多声音，你能听出来吗？听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等 二 体验 1 请小挚友上台仿照各种声音 2 律动音乐两只小耳朵 学生跟老师一起做 三 小结 除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告知老师 四 下课 学生随音乐出教室 二课时 教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1C  24 边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界，你们好。 生：老师好 二 表现 1 导入 师：上节课，我们去了“声音屋，今日小主人将带你们去一个更好玩的地方出示课件“小动物愉快林。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。 生：喳 喳 喳 师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。 2 仿照小动物唱歌请各种派一个小挚友进展小动物唱歌接龙嬉戏 师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小挚友们先捂着眼睛，让它们打算一下。 3 听辨同时发出声音三个小挚友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓 学生即兴填词 4 演唱歌曲两只小耳朵 师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜爱哪种小动物你就学哪一种 5 仿照火车，飞机，轮船 师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！ 师生共唱火车，飞机，轮船 三 下课 师：到家了，同学们再见！ 生：老师再见。 学生随音乐出教室。 板书设计： 耳朵的故事 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通.第二课  谁的歌儿多电4课时   总4课时                            学生活动    30分钟 教学内容： 1 歌表演谁的歌儿多  2 嬉戏我欢乐 教学目的： 1 使学生可以主动、大胆地参及演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成细致倾听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热忱的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲我欢乐，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：充分调动每一位学生参及活动的主动性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信“我能行！ 教具打算： 录音机  电脑  小奖品 课时支配：   须要二课时 一课时 教学过程： 一 组织教学：   师生问好 二 活动过程 1 老师播放一些小挚友们熟识的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2 从齐唱中发觉主动分子，并以此为切入口，唱好“开门戏，打好“当头炮。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 老师当场进展点评；以激励为主，给小挚友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面指责或讪笑，而应委婉地指出“假设声音放小一些演唱效果回更好 5 尽量让每个孩子都有上台表演的时机。老师的目光要更留意视察自信念不够的孩子，如支配他们齐唱，并刚好赐予表扬和激励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。 7 让孩子在活动中养成细致倾听别人演唱，观看别人表演的习惯，做到留意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热忱的小观众。 三 活动评价 同学们的歌颂得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是精彩的小歌手！ 四 下课  学生随音乐出教室！ 二课时 教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船 3 师生问好 二 歌表演 师生共同表演舞蹈两只小耳朵 1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是欢乐，焦急，华蜜 图例： 2 请学生上台表演：欢乐，焦急，华蜜的表情和动作。 3 照书上动作标准学生 欢乐拍手 焦急跺脚 华蜜拍肩 四 节奏嬉戏 学生跟老师一起做 1 我欢乐，我欢乐，我就拍拍手。          我就拍拍手 2 我焦急，我焦急，我就跺跺脚。          我就跺跺脚 3 我华蜜，我华蜜，我就拍拍肩。          我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 师生共唱我欢乐 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找挚友互相拍手唱 4 学生上台表演 5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课 学生随音乐出教室 板书设计： 我欢乐 欢乐拍手 焦急跺脚 华蜜拍肩 第三课  小鸟  狮王      电6课时  总7课时学生活动  30分钟教学内容： 1 音乐听赏       2 音乐嬉戏什么动物出来玩 教学目的： 1 喜爱倾听“小鸟及“狮王等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反响； 2 主动学唱什么动物出来玩这首歌； 3 在歌表演什么动物出来玩时，自信地，有表情地参及创建表演。 教学重点及难点分析：1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参及 2 教学难点：让学生熟识三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的连接。 教学打算： 小动物头饰  多媒体  课件 课时支配： 需两课时 一课时 教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱  动一动 老师弹琴，全班同学进展歌表演 1耳朵的故事 2我快了 三 新授 1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子 分别给学生带上头饰，让他们仿照各种小动物进展表演，并说出小动物的一些主要特征。 b 听音乐 老师播放代表各种动物形象的音乐，学生细致听 c 说一说 学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物 老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小挚友出来仿照表演。 2 观赏音乐小鸟狮王 a 老师播放小鸟 学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，敏捷 b 老师播放狮王 学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威猛的感觉 c 表演 全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课 二课时 教学过程： 一 组织教学 师生共唱 1C  24 边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界，你们好。 生：老师好 二 复习 1 分组表演，自由选择所学歌曲进展表演 两只小耳朵          数鸭子 我欢乐                   布娃娃睡着了 2 老师评比 以激励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲什么动物出来玩 1 播放音乐，老师进展表演 2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进展仿照表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进展练习 5 上台表演 请四组小挚友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进展表演 队形图例：                    讲台 小鸡                               小兔 小猫                               小鸟                    唱歌 6 老师点评 7 创作表演 师：小挚友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国 狮王：威猛                                  小鸟;灵活 第四课  小青蛙找家电8课时  总9课时学生活动：25分钟教学目的： 1、能独立、自信地演唱小青蛙找家，能主动参及歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2、相识四分休止符，可以用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想： 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采纳仿照小动物唱歌作为发声练习；仿照小青蛙的叫声及动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参及表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生绽开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点： 启发学生能自然大方的参及歌表演活动。 教学难点： 打破第一乐句“3 5 2 35  06 5  6 35 0和第四乐句“2 3 5 63 2 31 × 0在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学打算 多媒体 第 一 课 时 一、定向 学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定心情。 二、导学 1、仿照小动物唱歌 师：今日，咱们教室里来了一群欢乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？小鸟、小猫、小鸭、小鸡它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C F  2/4 1 2 3 45 5 3  15 3  15 4 3 21 师：布谷鸟唱  歌 生：咕咕 咕   咕咕  咕  咕咕咕咕  咕 小猫来唱  歌       喵喵 喵   喵喵  喵  喵喵喵喵  喵 小鸭来唱  歌       呷呷 呷   呷呷  呷  呷呷呷呷  呷 小鸡来唱  歌       叽叽 叽   叽叽  叽  叽叽叽叽  叽 要求： 1、用温柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜蜜的叫声。 2、一边唱一边仿照小动物的动作。 2、仿照小青蛙的叫声及动作 师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，欢乐得跳了起来多媒体下面我们来学一学它们的叫声及动作。 1、2/4 × ×× ×× ×× ×          跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2、2/4 ×× ××× ××× ××× ×          跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1、跟着多媒体仿照节奏。 2、边做律动边念节奏词。 3、男生及女生相对表演“××及“×××，加深学生对这两种节奏性的体验及区分。 三、驾驭 1、导入新歌 出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做嬉戏，玩得可快乐了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，打算回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好焦急呀！找呀找，最终是否找到家了呢？今日我们要学习的新歌是小青蛙找家。 2、学唱新歌 1、多媒体出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的心情、速度。 2、模唱旋律 1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标记，相识休止符。 2、引导学生用“呱分句模唱旋律。每句轻声模唱两遍 3、学生一边用“呱模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E  2/4 绿灯         红灯  绿灯          红灯 绿灯 3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3、学习歌词多媒体将歌词、节奏念白参与上述旋律中 A、          学唱歌词 B、          老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、          男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、          指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。 四、参及表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品字。 1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做嬉戏，欢乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ 欢乐，快乐，欢乐极了 师：下面请几只欢乐的小青蛙上台来仿照一些你们知道的小青蛙的动作。吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙 2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。 师：这时候它们的心情变得怎么样了？ 焦急、惊慌、胆怯 师：请小挚友来仿照一下焦急的小青蛙，胆怯的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？ 会到处去找家 师：歌词中哪一句可以表达小青蛙在到处找家呢？ 跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱， 师：“跳跳说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱呢？ 说明它们在喊叫，渴望妈妈能听见自己的声音而找到它们 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱是为什么？ 因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加焦急了，叫声也就变快了 3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的渴望孩子回家。 师：这时候小青蛙的妈妈发觉了自己的孩子还没有回来，请小挚友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？ 4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。 5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带着组员进展歌表演。发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡察指导 6、三个小组按依次来表演分组表演时，其他同学拍手演唱表演后可引导同学们进展评价，也可进展自评，在师生评价根底上，对表演得好的小组及同学，老师进展简洁的综合性评价及表扬并发五角星予以嘉奖。 五、总结 小青蛙是我们人类的好挚友，我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。 板书设计： 小青蛙找家 在草地上      做嬉戏、跳舞、吃虫子                小青蛙：焦急、胆怯、哭了、喊妈妈 找不着家了 妈  妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家      笑了，和妈妈抱在了一起 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定心情 二、复习旧歌小青蛙找家 要求：1、根据前奏整齐的起唱。 2、把小青蛙找家的焦急的样子表现出来。 三、复习歌表演小青蛙找家 四、新课教学 一、导入 师：小挚友，小青蛙找到了自己的家，你们替它欢乐吗？ 师：今日这节课，我们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我 二、老师范唱。 老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。 三、学唱歌曲。 1、随琴模唱旋律。 2、朗读歌词。 留意：我的走路节奏，小挚友简洁念多或念少，指导学生用不同的腔调朗读：多媒体 tì tì  t t tì tì  t t 3、随琴唱歌词。 四、律动表演 1、请小挚友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。 2、启发 师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请仿照出来。 3、青小挚友各自仿照三种走路的神态。 4、随乐律动。多媒体 五、音乐学问 1、出示三种节奏型：多媒体 X    X     X 2、让学生理解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。 五、完毕课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 tì tì  t t tì tì  t t X    X     X第五课  唱唱跳跳去旅游电11课时  总12课时                                   学生活动：25分钟 教学目的 1、可以用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能按歌曲节奏边唱边进展律动和表演。 2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、    ××、0”三种节奏。 3、可以用甜蜜的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4、能主动参及表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想 1、导入课题时，可先让小挚友们畅谈关于“火车的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、开心的学习气氛，然后学唱歌曲火车开啦。 2、教唱歌曲可采纳“听唱法教学，老师边带唱，边做一些根本动作，如：先用手势仿照火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作仿照火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增加一点色调，进步学生的学习爱好，又为律动和表演做好了铺垫。 3、“开火车音乐嬉戏，先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作及教唱时的动作一样，然后，在教室前后设两个车站，“火车呈“S线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。嬉戏时，全体参及，边唱歌边做嬉戏。 教学重点 指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、主动的投入表演，而且想方设法表现的及众不同。 教学课时 三课时 教学打算 多媒体、郊游路途图 第 一 课 时 一、组织教学 师生问好，安定心情 二、新课教学 一、导入 1、师：小挚友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一答复。 2、老师用电子琴仿照火车的鸣笛声，让学生用声音仿照火车开动时的声音，以激发学生的学习爱好，营造一种轻松、开心的学习气氛。 3、让学生观看火车进站和出站时的影片。多媒体 二、学唱歌曲 1、老师范唱，边唱边做一些根本动作。 2、随琴模唱旋律。 3、学习歌词 4、随琴唱歌词 三、歌曲表演 1、请学生自己设计动作 2、老师带着学生表演： 先用手势仿照火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作仿照火车开动的节奏。 四、音乐嬉戏 先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作及教唱时的动作一样。然后，在教室前后设两个车站，“火车呈“S线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。 嬉戏时，全体同学参及。边唱歌边进展嬉戏。 火车行驶路途： 甲站                                 乙站 三、节奏练习 一、本课节奏的表现，可采纳多种形式： 1、念。“X念“咔，“念“嚓嚓，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“X拍一下，“拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和火车开了的音乐嬉戏动作一样，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。 二、节奏嬉戏 一些小挚友做开动的火车，一些小挚友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车小挚友由810人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡、“钻洞、“过桥等等。 发挥学生的聪慧才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车开动时的情景。 四、完毕课业 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定心情 二、节奏练习旅游路上 一、节奏表现 1、念。“x念“咔，“念“嚓嚓，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“x拍一下，“拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和火车开了的音乐嬉戏动作一样。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x 和“ x,利用左右脚交替踏步的不同来表示。 二、节奏嬉戏 一些小挚友作开动的火车，一些小挚友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车的小挚友由810个人组成，用念和带动作的表演形式来表现旅游路上的节奏，其余的小挚友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小挚友在观看的同时用“拍击的形式来表现节奏，使气氛更加热情。另外，要充分发挥学生的聪慧才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车开动时的情景。 三、歌曲郊游 一、导入 师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。 二、老师范唱 三、学唱歌曲 1、随琴模唱旋律。 2、朗读歌词多媒体 识字：o o  róu róu   l i 飘   飘、柔  柔、  绿水、   q n o yóu   lè yu yu 青   山、  郊   游、乐 悠  悠     四、随琴学唱歌曲。 五、律动表现 1、活动打算 选定北京作为旅游的目的地。师生共同描绘北京的景点风光。题进步学生的爱好。 2、创设情境 几个学生为成一圈，仿照一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做嬉戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创建和表现，让它们从中体验创建的欢乐。 3、分组进展，看哪一组的学生表现得最有创意。 4、让每一位小挚友都有参及表现的时机。 5、激励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要激励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。 6、激励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。 7、活动评价 老师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否精确到位，更应当留意孩子们在音乐活动中的参及意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，主动的投入表演，而且想方设法表现的及众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要留意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。 四、完毕课业 第三课时 教学过程： 一 组织教学 1 师生问好 2 律动小小火车开动啦 二 创设情境嬉戏： 1 导入 师：火车到站了，让我们手牵手去郊游吧 2 歌表演 师：郊外的风光可真美啊，你们看，有漂亮的小花第一组同学扮演，绿色的小草第二组同学扮演微波荡漾的小湖第三组同学扮演青青的山四组这么多漂亮的风光，你们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创建 1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。 2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 完毕新课 老师评小红花 七  随音乐下课 板书设计                  郊      游 欢乐的  喜悦的 郊游去！第六课  办家家电13课时  总14课时学生活动：30分钟教学目的 1、喜爱买菜及办家家，并能学会这两首歌。 2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 3、能及同学合作、创建性的表演音乐嬉戏办家家。 教学设想 首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习主动性，使他们对学唱这首歌产生剧烈的爱好。其次在教学中应留意说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到精确、形象、富有节奏感。特殊是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳动、有弹性。完毕小节的衬词“嗨，要有夸张得意之感。采纳听唱法进展教学，留意旋律反复时的连接。再者是要挖掘学生表现及创建的潜能。 教学重点 精确、流畅的演唱歌曲。 教学难点 指导学生投入的进展歌表演，留意动作的协调性。 教学课时 两课时 教学打算 多媒体、菜、挂图 第 一 课 时 一、组织教学 师生问好，安定心情 二、新课教学 一、导入 1、请学生说说和家人一起买菜的过程。 2、请学生仿照卖菜人的叫卖声。 3、想象一下菜市场都有什么菜。 二、学唱歌曲 1、师：今日天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。 2、师：让我们看看菜市场有些什么？多媒体 请学生看图说一说。 3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？多媒体 请学生看图说出。 4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。板书黑板 5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。 击掌节奏：   X  X 6、老师范唱。 7、学生随琴模唱旋律。 8、朗读歌词。 读准：多媒体 X X  X X X X  X X X  X X X X  X 萝卜 黄瓜    西红 柿   蚕豆 毛豆    小豌 豆 读清晰每椅子，并引导学生带点京腔读。 9、随琴学唱歌词。 四、律动表现 1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形态。 2、请学生为歌词编动作。 3、随琴边唱边表演。 4、分组竞赛，看哪一组的小挚友表演的最好。 五、创编歌词 1、师：刚刚奶奶已经买了一篮菜了，如今该轮到小挚友来动手了，你还想买一些什么菜呢？ 2、学生讨论。 3、师：你能把这些菜描绘一下吗？ 4、请学生按歌曲的节奏来说。 5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。 六、评价 本课时老师的评价，包括学生学习的爱好，歌词朗读的精确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创建性。歌表演的投入程度和动作的协调性。 三、完毕课业 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定心情 二、复习歌曲买菜 要求：1、根据前奏整齐的起唱。 2、有表情的演唱。 三、新课教学 一、导入 师：小挚友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，如今应当做什么了？ 生：煮饭、做菜。 师：对了，今日我们就起来玩办家家吧。 二、学唱歌曲 1、老师范唱 2、随琴模唱旋律。 3、朗读歌词 识字：多媒体 z o  wèi   dào   è    wèi 蒸    炒    味    道    饿    喂 4、随琴学唱歌词。 5、请两个学生一男一女，分别演唱“爸爸、“妈妈的乐句，其他的小挚友唱齐唱部分和念旁白。 三、嬉戏 各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上协作。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最终一乐句作为过门或间奏。小组及小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。 四、创编歌词 1、引导学生在念白的地方绽开想象，创编歌词。如，“蒸、“炒可换为“煎、“烧、“烤、“炖、“煮等，“鸡蛋、“小菜可换为“腊肉、“羊肉、“青菜“萝卜等。 2、创变革次要留意念白时的流畅及节奏，力求自然、和谐。 五、评价 看哪个小组表现最好，评出“华蜜之家。评比方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的状况做出评判。老师的评价，一是要确定学生表演的主动性、创建性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给及表扬和激励。 四、完毕课业 板书设计 办家家 z o  wèi   dào   è    wèi 蒸    炒    味    道    饿    喂第七课  做一做  敲一敲(电15课时  总16课时)学生活动:30分钟教学内容： 1唱歌小乐手 2 相识制作四种打击乐器 教学目的 1、可以采纳日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。 2、相识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，可以区分不同乐器的根本音色，并可以运用自制乐器或特别规音源为歌曲即兴伴奏。 3、学会歌曲小乐手，可以自信、自然的演唱。 4、在自由探究和及别人合唱、合奏中喜爱上音乐，对演奏打击乐器有爱好，在制作乐器过程中体验探究和创建的乐趣。 教学重点 通过相识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 教学难点 在演唱或演奏中，学生有爱好的用自制打击乐器进展即兴伴奏。 教学课时 二课时 教学打算 音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。 第一课时 教学过程 一、情景导入 1、伴着欢乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。 2、师生问好。 二、引导探究 师：小挚友们，今日你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？老师饶有爱好的参观孩子们自带的各种物品     谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢？ 师：这么多不同种类的物品！小挚友们都来敲一敲，细致的听一听，思索一下它们发出的声音一样吗？ 师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音师生敲听。这两种物品敲出的声音一样吗？你比较喜爱听哪一种声音呢？为什么？ 师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不一样，在我们音乐课中常常运用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今日这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗？     板书课题：做一做     三、启发创建 师：出示碰铃大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音敲碰铃。     谁能仿照出碰铃的声音？生仿照     那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相像呢？生答还有别的意见吗？生答。     接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进展伴奏，大家同意吗？板书课题：敲一敲 师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。     老师带着学生有表情、有动作、有节奏的朗读第一段歌词，并用简洁的二拍子进展伴奏 师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？解决节奏问题还可以怎么敲？     复习一遍小童谣 师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？     老师教唱小乐手第一段 师：小歌手们学得真细致，再来练习一遍，好吗？ 学生随音乐再次完好演唱第一段 四 小结 五 下课 学生随音乐出教室 第二课时 教学过程: 一 学习第二段 师：唱得真好，假如能配上打击乐器伴奏，确定会更加好听。如今，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。     生唱，老师在讲台后用沙锤伴奏 师：小挚友们，你们听！老师仍在讲台后摇沙锤这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？ 师：有的说像，有的说像 ,你们的想象太丰富了。刚刚我是用沙锤进展演奏的。出示沙锤下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来仿照。 师：留意倾听学生的仿照声，指出个别学生不细致仿照的现象春天的小雨发出的是这样的声音吗？仿照个别学生发出的声音。仿照时，我们的声音应当怎样呢？再次仿照 师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？生各抒己见 师启发：如今我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？生答复各种方法 师：这个办法真好，大家都明白做的方法了吗？生答那就让我们开始动手吧！制作中，播放小乐手伴奏带 师：做完了的小挚友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。老师逐个观看，并引导其他学生进展评价，然后老师做激励性评价。 师：小挚友的小手可真巧。下面，我们就来根据节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪慧的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。     老师带着学生有表情、有动作、有节奏的朗读第二段歌词，并请学生用自制的乐器进展简洁的二拍子伴奏 师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？ 师：说得真好，我们再来念一遍。 师：真不错，春天多么漂亮的风光呀！小挚友们，大家想不想唱唱歌呢？     教唱歌曲12遍，随机订正新练唱中强弱、轻重的不当之处。     二   激励表现 师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今日，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很欢乐。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做小乐手。听完以后，我会问一个小问题，那就是