苏少版国标本小学美术第六册全册教案.docx

国标本苏少版第六册美术教案全第1课 色彩明度渐变一、教材分析：本课是色彩学问系统学习中一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法根底上，通过做尝试性色彩嬉戏，扶植学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生纵深感及节奏美。二、教学目的：1. 学习色彩明度渐变学问，并能用色彩明度渐变创作图案画。2. 驾驭明度渐变调色方法。3. 体验明度渐变有序排列图案所产生纵深感与节奏美，培育学生色彩表现实力。三、教学重难点：1. 学习色彩明度渐变学问。2. 驾驭明度渐变调色方法。四、教学打算：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。五、教学过程：一. 练习、视察今日上课同学们都打算了什么工具？同学们宠爱用颜料作画吗？老师如今要考考同学们，看大家是否遗忘了色彩调制方法。请从颜料盒中随意拿出一种颜色除黑白灰，挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，屡次与这种颜色彩，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，细致看色彩用什么变更。同桌两人一起调色练习，细致视察色彩变更与平常调精彩彩有什么不同？全部沟通这种色彩变更我们称之为色彩明度渐变。今日我们就来学习色彩明度渐变。板书课题二. 介绍学问明度是指色彩光明程度。各种有色物体由于它们反射光量区分而产生颜色明暗强弱。色彩明度有两种状况：一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同明暗层次。二是各种颜色不同明度。每一种纯色都有与其相应明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩明度变更往往会影响到纯度，如红色参与黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白那么明度进步了，纯度却降低了。色彩明暗基调是指一个色彩构造明暗及其明度比照关系特征。整体色彩是暗，还是亮；是明度比照剧烈，还是比照柔软，这种明暗关系特征，将成为这个设计色彩效果根底。依据孟谢尔色寺明度色阶表，将色彩明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。 在高调中(亮色彩)：为了防止色弱感，可以在色彩排列上加强色相比照节奏，这样可以增加高调色色彩力度。低调色(暗色彩)：有一种重量感和物质感，在处现低色彩时，加强冷暖比照可以增加低色彩生动感。三. 观赏假如用色彩明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来观赏几幅用色彩明度渐变做为表现手法作品。1. 观赏老师打算范图2. 观赏美术书中图片3. 观赏优秀学生作品四. 沟通观赏了这些优秀渐变画，你知道参与什么色彩调配才能调出明度渐变效果？师总结：只要渐渐参与黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列明度渐变图案。五. 创作1. 老师示范：老师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比拟，结合学生调色小练习中出现问题，做详细示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2. 学生练习：要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变图案画。2. 用水粉颜料色完成作业。六. 评价学生优秀作业展示1. 评出“最正确效果奖。2. 你能用自己作品来说说明度渐变特点吗3. 你作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善七. 延长找寻色彩明度渐变在生活中运用。六、教后记：第2课 色彩纯度渐变一、教材分析：本课是色彩学问系统学习中一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法根底上，通过做尝试性色彩嬉戏，扶植学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生纵深感及节奏美。二、教学目的：1. 学习色彩纯度渐变学问，并能用色彩纯度渐变创作图案画。2. 驾驭纯度渐变调色方法。3. 体验纯度渐变有序排列图案所产生纵深感与节奏美，培育学生色彩表现实力。三、教学重难点：1. 学习色彩纯度渐变学问及色彩调配方法。2. 驾驭调色时渐变规律，绘制丰实、好玩纯度渐变图案。四、教学打算：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。五、教学过程：五.练习、视察上节课我们学习了什么？什么是色彩明度？色彩明度渐变须要参与什么颜色？怎样参与？学生集体答复老师今日又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别效果不同，请细致视察把它找出来。学生通过细致视察感受明度渐变与纯度渐变区分这种色彩变更虽然也是渐变，但与明度是不同，我们称之为色彩纯度渐变。今日我们就来学习色彩纯度渐变。板书课题色彩纯度又称色彩彩度、饱和度，是指色彩纯净程度，它表示颜色中所含有色成分比例。含有色彩成分比例愈大，那么色彩纯度愈高，含有色成分比例愈小，那么色彩纯度也愈低。可见光谱各种单色光是最纯颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变更。当掺入色到达很大比例时，在眼睛看来，原来颜色将失去原来荣耀，而变成掺和颜色。当然这并不等于说在这种被掺和颜色里已经不存在原来色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来色素被同化，人眼睛已经无法觉察出来了。有色物体色彩纯度与物体外表构造有关。假如物体外表粗糙，其漫反射作用将使色彩纯度降低；假如物体外表光滑，那么，全反射作用将使色彩比拟明丽。色彩节奏，节奏所产生调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动，也可以是静；可以是肃穆，也可以是生动；它既能倾诉哀痛，也可以歌颂快乐。(1)渐变节奏：渐变节奏可以产生由弱到强、由强到弱缓慢、平滑变更，简洁产生统一动势和起伏柔软美丽姿态，无疑可以在色彩构造中产生凋和性特征。(2)反复节奏：用色彩构造中同一种要素或同几种要素变更与比照组成一种变更形式，将这一变更形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序视觉效果，形成此起彼伏美丽节奏。(3)无调性节奏：自由变更节奏往往动感强，富有表情、冲动、丰富、有生气，但组织不当简洁杂乱无章。七. 观赏让我们来观赏几幅用色彩纯度渐变做为表现手法作品。3. 观赏老师打算范图4. 观赏美术书中图片观赏优秀学生作品八. 讨论比拟了色彩明度和纯度不同，做色彩纯度渐变效果须要渐渐参与什么色？师总结：纯度高颜色，参与了又黑色和白色彩出灰色或其他比照色，纯度就降低了，就会形成色彩纯度渐变。四. 创作4. 老师示范：老师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比拟，结合学生调色小练习中出现问题，做详细示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2. 学生练习：要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变图案画。5. 用水粉颜料色完成作业。五. 评价学生优秀作业展示1评出“最正确效果奖。2 作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善六. 延长找寻色彩纯度渐变在生活中运用。六、教后记：第3课 风 一、教材分析：用与学生生活休戚相关内容作为命题画创作题材，为是让学生更关注生活及自己四周事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类礼物，有给人带来舒适轻风、微风，也有给人类带来灾难狂风、飓风，各种各样风都会给人们带来不同感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己视察、感知表现以风作为主题作品。二、教学目的：1感受风奇异，运用各种教学手段使学生理解不同风带给人不同感受。2. 引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时情景和感受。3. 通过学习，更好地感受人自然及生活美妙。三、教学重难点：1. 引导学生把自己对风视察、体验与感受表达丁画面中。2体验风来时教学组织刚好间调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创建力。四、教学打算：师：范画、彩色皱纹纸条、风车生：课本、画纸、水彩笔、油画棒五、教学过程：九. 试验瞧！这是什么？老师出示彩色皱纹纸条美丽吗？告知你们假如让它飘起来会更美丽。那怎么做它才会飘起来？ 老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试同学们真聪慧，用了很多方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真美丽。是什么让彩色皱纹纸条飘起来？先四人小组讨论，再全班讨论对，是风。今日我们就来相识风。板书课题十. 介绍学问什么叫风空气程度运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所挪动程度间隔 ，以米秒为单位。当风速到达170米秒或以上时，称为大风。风是怎样驱动风是如何引起，为什么有叫吹南风，有时吹北风，风为什么有大小答案很简洁，是由于大气压力不匀称造成。使风驱动原动力是人阳，而太阳辐射对地球上热量分布是不匀称，从而使地球卜形成不同高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球外表山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流淌又产十下讲一方影响。十一. 嬉戏如今让我们到操场上找找风。师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条让我们闭上眼睛感受风得感觉。风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服 还有什么东西能看出风得存在？十二. 观赏风可以用什么方式表如今画中？让我们来观赏几幅关于风作品。5. 观赏老师打算范图6. 观赏美术书中图片观赏优秀学生作品6. 老师示范： 思索：借助什么表现风。勾线：用黑色勾线笔画出物体。上色：多用色彩表现。2. 学生练习：要求：1. 独立创作一幅表现风想象画。7. 用线条和色彩表现。学生优秀作业展示，评出“最正确表现奖“最有进步奖。让我们来读读书中得“学问窗。请运用课后时间查阅资料，搜集有关如今人类运用风能学问，下节课沟通。六、教后记：第4课 风筝 一、教材分析：本课内容是飞行单元第一课，风筝是世界公认人类最早飞行器，理解作为玩具中国风筝在飞机开展史中重要作用，以增加学生民族骄傲感。本课要求运用学生已有经验，回忆和体会放风筝情景，用绘画形式表现放风筝内心感受。教材要求创作时画出放风筝场面、气氛和好玩放飞感受，以此来表现内心对风筝真实感受。二、教学目的：1. 引导学生观赏风筝造型特点，理解对称特征事物在生活中应用。驾驭飞行物体根本常识，体验放飞活动乐趣。2. 表现放风筝场面、气氛和感受，培育学生审美实力和表现实力。通过学习，增加学生民族骄傲感，感受民间艺术独特魅力。三、教学重难点：1. 理解风筝特征，理解对称特征事物在生活中应用。2. 以绘画形式表现放风筝时场景、气氛和感受。四、教学打算：师：范画、照片生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片五、教学过程：一. 沟通上节课我们学习了什么？还记得老师布置作业吗？如今人类运用了哪些风能源？学生沟通古代人也很聪慧，也留意到了风力气。最为闻名是我们宠爱嬉戏：放风筝。今日我们就来谈谈风筝。板书课题你们宠爱放风筝吗？放过什么风筝？请描绘放风筝过程。你还知道哪些风筝种类？二. 展示请展示同学们自己带风筝和图片。三. 介绍学问风筝简史：风筝被世界公认为人类最早飞行器，它创建于中国，至今已有2000多年历史。中国从唐朝开始，风筝渐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成响器，风吹声鸣，因此有了“风筝名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势影响下，中国玩具风筝在那里向着飞行器开展，经过英国凯利，澳大利亚哈格瑞夫和德国李林达尔等人努力，最终在美国由莱特兄弟造成了最早能载人胜利飞行飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早飞行器是中国风筝和火箭。风筝分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。板子类，代表作品为八卦风筝。立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。四. 观赏让我们来观赏一些优秀风筝作品。1. 观赏老师打算范图2. 观赏美术书中图片观赏优秀学生作品五. 创作1. 老师示范：放风筝人各种动作。2. 学生练习：要求： 独立创作一幅放风筝画。用线条和色彩表现。 六. 评价学生优秀作业展示1. 评出“最正确动作奖。2. 请介绍自己画中故事。七. 小结今日我们相识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好。对于现代人来说能源就是一切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完。风却不一样，是取之不尽，用之不竭新兴能源，是干净无污染能源，让我们多多关注它，用好它。六、教后记：第5课 你见过哪些飞机 一、教材分析：本单元内容属于“综合探究学习领域，教学要从培育学生造型实力动身，把飞机造型作为活动目的，引导学生利用多种表现形式进展丰富造型体验，从而培育学生创新意识和探究精神。本节课为飞机单元第二课时，引导学生通过探究方式相识飞机种类、外形和初步原理，为后一课畅想将来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有剧烈求知欲，教材中为学生供应大量直观飞机图片，通过视觉上刺激，促使学生更加关注社会，酷爱科学，理解科技促使人类文明开展意义。本课教学设计强调学生自主学习行为，留意培育学生自学实力。从课前搜集飞机材料，到网上查阅图片；从小组观赏到全班沟通，畅谈将来飞机开展；作后完好地将飞机外形、比例、构造以及不同飞机特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生主动思索、主动学习。教学中通过观赏感受-审美相识-自主表现-讲解并描绘评价过程，使学生在驾驭学问同时驾驭确定绘画表现技能。二、教学目的：认知目的：通过观赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机起源、外形、种类等相关学问。操作目的：学会理解飞机根本构造与外形特点，驾驭有简到繁绘画方法。情感目的：通过绘画去体会人类创建飞机宏大成就以及自己一感受，培育学生酷爱科学情感。三、教学重难点：重点：理解飞机开展历史及各种飞机创建、种类，畅谈飞机特点。难点：理解飞机根本构造与外形特点，驾驭由简到繁绘画方法。四、教学打算：师：共同搜集飞机模型、图片资料。生：同上。彩笔。五、教学过程：*沟通导入由风筝启示导入本课教学。你知道有哪些种类飞机吗？能谈谈你乘过飞机感受吗？你认为飞机对人类文明开展起到什么作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机特性进展比照、沟通，大胆表述自己感受。*观赏评述观赏搜集饿飞机图片和模型。在观赏饿过程中，可采纳直观教学、比拟教学，扶植学生相识飞机构造，分析飞机组成部分。*课堂探究师生共同探究如何表现飞机这样困难物体？让学生发表自己想法，老师引导并得出最正确方法，并演示由简到繁集合归纳根本形体写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中应用。学生初步尝试。*课堂练习激励学生尝试用几何归纳根本形体写生方法，画自己宠爱饿飞机，激励学生自由表现画面背景，进一步画出自己感受或虚拟场景。*课堂评价将作业布置在老师里，互相评价、观赏。观赏评价活动可以让学生对其宠爱或不宠爱作品进展简洁评述，说明理由，也可以小组或两人互相讨论评述。*课后拓展让学生课后搜集一些科幻飞机飞行器资料、图片，自己也类设计将来机场和飞机。六、教后记： 此贴子已经被作者于2006-4-20 上午 07:56:34编辑过- - 青青草- 发布时间：2006-4-20 上午 07:55:30- 第6课 想象中飞机一、教材分析：创建动力起源于对现实不满意，从寄予着人类美妙愿望风筝到现代各种新型飞机，人类经验了几千年探究历程，经验多数次尝试与失败，创建一个又一个奇迹。本课要让学生通过观看、搜集、讨论最新型图片，引导学生从多方面讨论目前飞机设计上缺乏，讨论将来飞机开展，培育学生创新精神和创建实力是美术教学一个重要目的。本课交融了美术学科与其他学科以及现实社会和将来社会关系，让学生理解美术对社会生活独特奉献，使他们真正获得利用美术学问来解决问题实力。将来须要有探究精神和创建实力人才，通过学生想象设计过程，开展学生创新意识和创建实力本课教学中可以创设确定情境，带着学生到将来社会去看一看：播放一段科幻电影或者将一些欢娱将来世界图片和飞机模型布置在教室里，激发新华社呢感学习爱好，引导学生想象将来世界飞机和如今飞机有什么区分。学生画出自己想象中将来飞机草图，并在小组内沟通。老师引导学生从实际需求动身，多方面进展讨论，让学生依据这些需求对自己草图进展修改，逐步完善-给自己设计好飞机“添画背景，以此来完成一幅作品。在作业过程中，激励学生大胆构思，细致刻画，同时加以文字协助说明。二、教学目的：认知目的：理解现代新型飞机特征，通过观赏、搜集、讨论新兴飞机图片资料，讨论将来飞机开展与变更，激发学生设计中创新意识。操作目的：学生运用已驾驭美术技能将自己创意表达出来。情感目的：通过设计飞机，让学生体验成果愉悦，激发学生学习爱好和讨论精神。三、教学重难点：重点：讨论新型飞机特点，头骨讨论开展学生饿想象力与创建力。难点：对将来飞机创新设计。四、教学打算：师：搜集最新型飞机资料，可以是图片或模型，可制作多媒体课件和运用视频展示台。生：搜集飞机资料，绘画工具和材料。五、教学过程：*嬉戏与活动老师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在将来世界生存感受。师：今日我们来做个嬉戏，名字是“突出重围。假设假设干年后地球面临着歼灭，结合国召开紧急会议，人类要研制最新型飞行器，可以带着人们非向太空，找寻新家园，着个雄伟方案代号就是“突出重围。你们情愿来做这个嬉戏吗？看谁可以设计出新型飞机，带着人类冲出地球。*视察与体验老师利用多媒体课件展示：人类从“向鸟类学飞到“研制第一架动力飞机历程。学生体验：人类社会进步凝合着前人指挥和汗水。图片展示：从第一架动力飞机到最新型飞机。学生体验：高科技力气和时代开展以及这些新型飞机给人类生活带来便利。学生视察：从第一架动力飞机到最新型飞机，它们经过对飞机细心视察，已经有了丰富体验和感受，为学生搭起了由生活通往创建表现桥梁，学生创建就不再是无源之水了。*想象与描绘师：刚刚我们理解飞机开展史，人类要走出地球，须要更新型飞机，你觉得将来世界新型飞机应当更具备哪些功能呢？生：飞行速度更快、飞行时间更长师：要具备这些功能，飞机饿造型应当有怎样改进呢？生：体型向微型和超大型两个方向开展，造型向仿生型开展在老师引导下，学生用语言将自己创意构思表达出来，是学生步入想象天堂。*创建与设计：老师向学生展示一件胜利设计作品，介绍设计和绘画经验与方法，学生将自己种种想法进展整合，在脑海中形成相对完好设计方案，然后再画出来。通过老师引导，学生设计意图根本可以用画面表达出来，满意了学生创建设计欲望，体验了胜利愉悦。*评价与激励在学生想象设计与绘画过程中，老师不失实机对他们行为、语言等方面创建性加以激励。作业完成后，老师组织学生对作品进展自评和互评。六、教后记第7课 我也能造飞机 一、教材分析：“心灵手巧系列课程是整套教材中特别重要一部分内容，旨在让学生对废旧材料开发和利用中，真正做到化废旧为奇妙，激发学生创新精神。学习形式从绘画造型-想象设计-创建制作。本课也是上一课设计飞机延长，让学生将自己想法通过各种材料力所能及表达出来，同时也使学生进一步感受各种材料特性，合理利用多种材料和工具进展创作活动，进步学生动手实力。加强学习过程兴趣性和好用性，使学生始终保持着学习深沉爱好和对探究未知领域欲望，体验合作乐趣，感悟团结协作精神重要性。人类石灰物质文明个精神文明成果都是人们合作饿结果，合作意识和实力是现代人应具备意识和根本素养，是做人、做事、合作、交往根底。在美术教学中，通过美术活动、分组学习等活动形式培育学生团结协作精神。本课以合作学习方式较为相宜，学生为了完成共同学习任务进展合作沟通，能有效改善学生以自我为中心愿识。二、教学目的：进一步表现飞机造型，激发学生酷爱科学热忱。利用现有材料制作出自己设计飞机，进一步培育学生创新精神及动手实力。培育学生课前打算材料习惯，激励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究热忱。三、教学重难点：重点：对所取材料形、色、质、量感知，奇妙地选择和利用材料传达自己设想。难点：材料合理选择，制作技巧娴熟卷、切、插、接。四、教学打算：师生共同搜集各种废旧材料以及黏土等。打算相关手工工具：剪刀、双面胶、美工刀、不干胶、细铅丝和绳子等。五、教学过程：看一看老师先让自己用彩色卡纸细心制作飞机在教室里飞起来，飞机上带着电视台一那么消息，让接到飞机同学大声地读出来：我们将在中小学生实行一次航模大赛，要求利用我们身边废旧材料制作，本钱越低越好，主要是表达“变废为宝环保意识和创新精神。激发学生学习爱好。说一说互相讨论、沟通学生所带材料，说说自己材料有哪些特性和优势，找出自己材料与飞机形态有哪些相像地方？画一画将自己饿设计意图画出来，比照自己材料，找出还“差哪些材料？这时候与同桌、前后同学结成四人小组，取长补短，感受集体才智重要性。做一做四人小组组成后，进展分工合作：设计方案确立-工具材料选择-制作方法运用-操作步骤施行-效果检验-整理整理。让学生感受进步技艺，熬炼学生细致耐性，培育学生创新意识。老师对一些难度较大切割、拼接等技巧做必要指导，尤其是平安问题。评一评 老师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学来做评委，先由学生对自己作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量觉察每一件作品闪光点。课后拓展利用这些废旧材料还可以制作更多生活中好用东西六、教后记：第8课 快乐卡通一、教材分析：谈到卡通画，很多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画课同学们更是激情四溢、快乐有余。把影视作品、书籍画报中学生熟识卡通形象引进课堂，把学生宠爱卡通玩具、卡通学惯用品等作为上课一道风景线，在确定情景创设下，使学生理解卡通画根本学问与设计过程，理解编绘方法与表现手段，理解中外及不同时代卡通形象，在开展学生想象同时，进步学生美术构思个创作实力，这正是本课饿立意所在。二、教学目的：认知目的：理解卡通画根本学问及绘制、设计方法。操作目的：用丰富表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。情感目的：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来华蜜与快乐。三、教学重难点：重点：用添画临摹或创作形式，画一幅或多幅卡通画。难点：学生能作特性化卡通形象设计。四、教学打算：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。五、教学过程：*说一说介绍自己带卡通形象实物或图片，从形象、色彩上说明宠爱缘由。*想一想观赏影视作品中精彩卡通片段，边看边思索：1卡通形象跟现实生活中人物、动物、植物等形象一样吗？有何区分？区分在什么地方？2试以形象说明卡通形象卫星特征夸张、变形、比拟、象征等特点。3卡通形象颜色搭配如何？*做一做老师示范：以人物或动物、植物想象，示范卡通画创作绘制过程铅笔定搞、设计外形-赐予其动作、神态-赐予其色彩。出示各种造型、各种表现形式不同卡通形象进展观赏，以小组形式讨论：1你打算设计怎样形象？2你又打算以哪个卡通形象为根底，重新改画、添加成自己更宠爱卡通形象？学生设计一卡通形象或在原有卡通形象根底上通过改画、添加成为自己宠爱卡通形象或自己创作新卡通形象。巡回知道时学生打算充分卡通形象图片，供学生观赏、临摹或改画、添加。*评一评评价：比一比谁设计或改画、添加卡通形象最得意从外形特征、颜色等评述。*课外延长：利用自己设计卡通形象参与校、社区等地饿卡通大赛或展览。以米老鼠形象试分析早期形象设计与现代米老鼠形象设计有何不同？六、教后记：第9课 鸟与家禽一、教材分析： 本课是这一单元起始课，也是本册教材动物类内容第一课，以生活中常见鸟与家禽为主题，要求细致视察其特点，大胆进展创作，并浸透环保教化。鸟与家禽是学生比拟熟识、也是比拟感爱好内容，更是美化身，是动物中古老而重要一个门类，也是人类挚友。家禽更为学生所熟知，便于学生视察。本课学习将提升学生对鸟与家禽相识，增加学生对环境爱护意识，体会自然美。本课与生活严密相连，通过视察和创作鸟与家禽形象，让学生关注自然，关注生活，熬炼敏锐视察力，培育艺术感受力和表现力。二、教学目的：(1)认知目的:理解鸟和家禽形态特征、生活习性，以及它们演化过程；(2操作目的:学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽外形、色彩和动作特征；(3)情感目的:激发学生对大自然酷爱之情，培育他们爱鸟、护鸟意识。三、教学重难点：教学重点:表现出不同鸟类、家禽外形、色彩和动作特征。 教学难点:把握不同鸟类家禽外形特征，尤其是两条腿位置要辨析清晰。四、教学打算：老师打算：鸟和家禽图片、录像资料，鸟和家禽标本或笼养鸟、家禽。学生打算：鸟和家禽图片资料、绘画工具等。五、教学过程：(1)回忆与导人: 先请同学们回忆一下自己熟识鸟类和家禽，说说自己对它们理解。 板书课题:第7课 鸟类与家禽(2)观赏与沟通: 播放一组精彩鸟类静态画面或视频画面，引导学生视察、观赏。可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，表达人与鸟类和谐共处，使学生发出由衷赞美，鸟类真是天使化身，是人类最亲密挚友之一。 多媒体集中出示部分鸟类图片，师生共同讨论它们形态特征及生长环境。 (3)尝试与表现: 给学生几分钟时间，选择一种自己宠爱鸟类在纸上简洁地画一画。 将学生作业在实物投影仪上进展展示(可请学生自评，老师引导突出外形和动作特征)。 除了同学们刚刚画这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢 老师用粉笔在黑板上进展构图，画出一幅较完好画面，并板书:a构思;b构图;c上色。 (5)观赏与评析:观赏画家相关作品；观赏优秀学生作品。 (6)作业与要求: 选择你最宠爱鸟类和家禽把它画下来。 要求:可以详细描绘其一个单独形象，也可以描绘出鸟和家禽栖息环境;构图饱满，色彩明丽。 (7)展示与评价: 将学生作业进展全班展示。 学生自我评价:你觉得自己画怎样还有哪些缺乏地方 学生互相评价:你最宠爱哪一张为什么哪里吸引你 老师简洁总评。 (8)课后拓展: 本课进展了鸟和家禽绘画练习，在此根底上可以在课后进展拓展，用各种材料(如:撕纸、剪纸、贴纸等)及方法来表现，来表现丰富多彩鸟和家禽。 六、教后记：第10课 鸟纹样一、教材分析：此课是在相识鸟与家禽根底上一堂图案课，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟形象比现实生活中鸟更加美丽、得意，成为学生志向中、想像中鸟，也通过变更、装饰使学生对鸟外形特征有更多理解。 在写生或记忆画上，或夸张鸟嘴，或简化鸟羽毛，或变更鸟外形，或重新用纹样装饰鸟身体等，使之合适于一种几何形态。老师在供应多种鸟图案观赏图片下，进展确定示范引领，使学生学会鸟图案变更。二、教学目的：(1)认知目的:学习图案画根底学问，并学会装饰、变更鸟形象。 (2)操作目的:学会用绘画或手工制作方法表现鸟图案。 (3)情感目的:通过学习，感受现实中鸟在变更、装饰后图案美，体验创建乐趣。三、教学重难点：教学重点:学会用图案学问绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟图案。 教学难点:抓住鸟外形特征，变更、装饰，创作出更美鸟图案。四、教学打算：师生共同打算:根底图案学问及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料(偏于纸制材料)、教学挂图、学生图案画作品。五、教学过程：·出示鸟写生画，让学生视察其外形特征，老师在此根底上进展变更，如夸张其嘴巴特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴大;整体勾画鸟外形轮廓，并使之合适于一种几何形;用纹样填充鸟身体等。·比照原有写生鸟与变更鸟之间区分。变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生鸟图比照视察，变更后鸟你还能认出来吗，其特征变更没有？ ·连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问: 1·这只鸟是在哪只鸟根底上变更而来 2·你又是抓住什么特征，快速找到了鸟写生图 3·找出写生鸟、图案鸟共同点与不同点。 ·观赏各种形态各异，表现形式各异鸟图案，引领学生从夸张、变更等装饰手法分析。 ·学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟图案作业。 ·评价时用所学图案学问进展分析。 ·课题拓展:用写生鸟布置自然教室或自己班级。 六、教后记：第11课 水墨画鸟一、教材分析：鸟是人类挚友，是我们熟识而宠爱动物。本课是让学生用中国传统水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过中国画材料，也从第9、10课中理解了鸟有关学问。让学生用传统水墨工具画自己宠爱鸟，主要是让学生感知水墨画美感，体验水墨独特性、丰富性以及晕化偶尔性。本课教材选取了两位闻名画家陈子庄、朱聋作品各一幅，引导学生观赏画家们用不同水墨风格表现鸟，学会用水墨点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培育学生学习中国画乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨技巧。二、教学目的：(1)认知目的:熟识国画工具材料，感知水墨画独特美。 (2)操作目的:学惯用水墨点、线、面以及墨色浓淡变更进展鸟动态造型，体验笔墨兴趣。 (3)情意目的:培育学生对水墨画审美情趣以及对祖国传统国画艺术酷爱之情。三、教学重难点：教学重点:用浓淡不同点、线、面来表现自己宠爱鸟。 教学难点:水分、墨色驾驭以及破墨法应用与要表现形象相结合。四、教学打算：老师打算:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。 学生打算:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。五、教学过程：(1)组织教学:相识中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好根底。 (2)嬉戏与导人: 老师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，老师在学生点根底上略加修饰，添加上鸟眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只好玩小鸟。一只正面，一只侧面。 老师揭题:今日我们一起学习水墨画鸟。 (3)观赏与感受: 观赏一些知名画家水墨画鸟作品，找一找他们用墨有什么不同之处从而理解水墨画中点、线、面合理应用。 观赏同龄人水墨画鸟，体会鸟不同形态特征，感受水墨不同韵味。 老师示范笔墨浓淡、干湿变更，学生同桌之间互相尝试，在尝试中老师简洁介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。 (4)理论与体验:学生依据自己写生鸟或依据资料、照片，大胆用水墨进展表现。老师巡察，让学生留意笔墨轻重，用墨干湿、浓淡，最终形成自己较为独特水墨表现方法。 (5)展评与拓展: 学生将作业贴于老师设计展板"鸟世界"中，让学生自己评析·小组评析、集体评析。对于水墨表现较好学生作品，老师要赐予确定。适时指出某些作品缺乏。布置课外作业:有爱好小挚友课后细致视察自己感爱好家禽或家禽图片，尝试用水墨进展表现。 (6)整理与整理: 学生动手整理整理作画工具及课桌，保持良好教室环境。六、教后记：第12课 我做鸟和家禽 一、教材分析：这一课在鸟和家禽之后，两者教学内容，互为补充延长，前者突出“平面表现方法，而后者更突出了"立体"表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土同时，理解民间工艺、理解自然、爱护生命，更关切地球将来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、搜集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽形象，用"立体"方法，把自己创作鸟和家禽外形、动作特征表现出来。 本课主要是以培育学生创新意识和动手理论实力为目的，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学根本规律，爱护和开展学生新奇心和想像力，培育审美情趣，进步对美感受实力。二、教学目的：(1)认知目的:理解做鸟和家禽根本方法。 (2)操作目的:根本学会把握鸟和家禽特点和比例构造进展制作，培育动手实力和创建力。 (3)情感目的:培育学生合作互助精神;增加动物爱护意识，浸透酷爱民间艺术情感教化。三、教学重难点：教学重点:理解鸟和家禽外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进展制作和添加。 教学难点:培育学生根本把握动物外形特点和比例关系实力。四、教学打算：老师打算：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。学生打算：黏土、制作工具等。五、教学过程：(1)情景与引人: 一次 猫与老鼠中笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗 学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。 展示其中部分作品，引导学生留意鸟类根本形体特征。 师出示鸟类标本，引导学生细致视察，乌有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清晰同学还可以上来摸一摸，把自己视察结果告知其他同学。同学们视察得很细致，既然你们都理解鸟根本形体特征，那你们想用做陶方法来表现它吗引入新课:我做鸟和家禽。 (2)观赏与沟通: 师:在做陶之前我们先来观赏一下我们祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽。多媒体演示鸟和家禽陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制胜利作品。 师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进展构思，之后再考虑用什么方法制作相宜，怎样去制作如今也请同学们想一想，你想做成什么样鸡和家禽怎样做得别出心裁，又如何去表现每一部分想好后同学之间可以进展讨论，沟通一下看法，在制作时可以单独完成，也可以实行同学小组合作方式完成。 学生沟通各自设想，老师适时点拨。 (3)练习与展示: 师:既然同学们都已