人教版小学语文五年级下册各单元作文指导教案1.docx

人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信习作要求讲解习作要求：在祖国的东西南北，有许很多多我们的同龄人。大家彼此建立联络，交上挚友有多好！让我们筹划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商议一下，可以通过哪些方式及远方的小学生建立联络？获得联络后，可以开展哪些活动来增进彼此的理解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的状况，再说说准备开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要留意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。要求讲解：本次习作属于应用文练习，及口语交际整合在一起，是口语交际的持续，很好地表达了由说到写的依次，说的过程为我们写作打下了良好的根底，作了必要的准备。习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的状况，再说说准备开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联络，并通过书信来沟通“手拉手”的想法，以到达活动的目的，即增进彼此的理解，做一些有意义的事情。所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的状况，让对方理解你，承受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的状况，以便于活动的开展。这封信要寄出去哦，肯定要写清晰收信人的地址、姓名、邮政编码，留意格式正确。习作写法指导 同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？如今我们就来回忆一下。书信的根本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文局部；正文完毕后，换行写祝颂语；最终在右下方写上寄信人姓名和写信日期。在写信之前要留意以下几个方面：1、要细致回忆在口语交际时所讲的内容，特殊是大家商议的意见；2、写信时要充分考虑如何给一个完全生疏的同学写信，即写什么，怎样写；3、在信中先介绍自己的状况，要想好介绍什么内容对方很感爱好，很想知道，不要写对方不感爱好的内容。写准备开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、情愿参与到活动中去，所写的建议还要实在可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。习作思路展示 书信写得好坏，没有什么特殊的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的爱好和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面供应集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校状况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习状况作一介绍，以便对方理解你，增加双方的亲近感。二、介绍自己的家庭状况为了能让对方理解你的状况，为了缩短你和收信人之间的情感间隔 ，使对方情愿接近你，和你成为好挚友，有必要向对方敞快乐扉，介绍一下自己的家庭状况。三、介绍自己的特性爱好让对方理解自己、相识自己还可以从自己的特性爱好介绍入手，因为一个人的特性爱好往往最能表达一个人的特点。让对方知道自己的特性爱好，这也是说明你情愿和对方成为知心挚友的一种主动的姿态，对方肯定乐意承受你的，肯定情愿和你成为知心挚友。我还是一个爱好广泛的学生，在学校教师和同学们都叫我“小博士”。四、介绍自己的学习状况 作为一个学生，对方可能特别想理解你的学习状况，因为他肯定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些特长，哪些短处，真诚地盼望对方可以向自己提出珍贵的建议，扶植自己进步。比方一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪慧的学生，在学习上我尽力地做到细致、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈常常为我焦急。不知怎的，一到大考我就惊慌，一惊慌就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个缺点”。口语交际·习作训练二：看图作文习作要求讲解习作要求：视察上面这幅图画，留意图中的人物，看看管门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球竞赛的，想象正在进展的小足球赛的惊慌、剧烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要详细，语句要通顺。写完后自己加上题目。假如你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片翻开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆要把事情经过写清晰，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进展修改。要求讲解：本次习作的主体要求属于叙事性看图作文练习，附属要求是叙事性记叙文。习作的要求是：一、看图作文：细致视察书上的图画，重点看清晰人物的活动，特殊是守门员和场外观众的动作、神态、表情，发挥自己的想象，要把画面中正在进展的小足球赛的惊慌、剧烈想象得越丰富越好。然后把自己看到的、想到的内容写下来。留意内容要详细，语句要通顺。写完后自己加上题目。二、童年趣事：要在充分回忆的根底上进展构思，即可以借助童年生活的照片翻开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆，还可以借助儿时的录像资料、详细的实物扶植自己回忆习作时，重点把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的兴趣性，当然也要考虑到事情有肯定的意义，有肯定的写作价值。要把事情经过写清晰，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进展修改。本次习作的目的是：一、看图作文：主要是通过看图作文练习，培育学生的视察实力和视察习惯，训练学生学会视察的方法，发挥学生的想象实力，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容详细，语句通顺的记叙文。二、童年趣事：这项要求作为前一项主要要求的可选对象，目的是充分考虑到敬重学生习作的自主权和选择权，让全部的学生有内容可写。在写作上主要是让学生回忆曾经经验过的好玩的事，激发学生回忆自己美妙的童年生活，从而激发学生对将来生活的向往。培育学生说真话，写的是真实事，诉真情的良好品质。习作写法指导根据本次习作的要求，我们把看图作文作为指导的重点，童年趣事因为在前面的习作指导中有所涉及，这里就不在多谈。同学们，在这之前我们曾经写过大量的看图作文，大家还记得看图作文的一般程序吗？如今我们就来回忆一下。看图作文的一般操作程序：一、全面细致地视察画面：1、同学们，我们在写看图作文之前，肯定要对画面全貌进展全面细致视察，驾驭画面构造。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几局部组成，从整体上把握画面给我们供应的信息。如从画面中可以看出有三局部组成：小守门员、替补守门员、观众。2、视察时要看清画面的背景，重点视察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景明显是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推想是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。3、细致视察画面的细微环节，明确图意。同学们要看清晰图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联络？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看原委反映一件什么事，从而更为精确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析：小守门员及整个球队竞赛的关系，边上的观众及赛场上的运发动、小守门员、替补守门员之间的关系。二、大胆合理地绽开想象1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物绽开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推想在他的前方赛场上，正在进展着特别惊慌剧烈的竞赛。所以，我们可以进展大胆的想象，想象到此时的竞赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着2、紧扣画面的主题，结合画面中的人及人、人及物之间的联络绽开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个特别特殊的观众大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参与足球赛的经验呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是竞赛双方不同的拉拉队员 习作思路展示 看图作文由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变更，尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。当然，我们也应当可以从不同的角度来进展习作的构思。下面供应集中写作思路，供同学们参考：一、依次式描写本次看图作文是属于场面描写的性质，所以我们可以根据场面描写的一般依次，即按依次介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。二、变序式描写有时为了到达意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，实行变叙式描写的方法。即不根据常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进展生动形象的描绘，给读者制造肯定的悬念，让其带着深厚的阅读爱好读文章，这样的效果肯定很好。习作训练三：学写发言稿教师：刘筱丽习作要求讲解习作要求：班里要改选班干部，你准备竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋竞赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。发言稿的内容要根据详细需要、详细情境而定。如，为竞选准备的发言稿，要讲清晰为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，假如竞选胜利怎样为同学效劳；在联欢会上的发言，则要热忱洋溢，表达出快乐的心情和向上的心情。根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要详细，感情要真实，语句要通顺。写好以后，要听取别人的意见细致改一改，还可以当众练一练。要求讲解：本次习作属于应用文训练。这样的联络在前面是很少见到的，因此这次训练显得尤为重要。习作的要求是：根据不同场合讲话的特点，切合详细需要、详细情境拟写发言稿。做到内容详细，感情真实，语句通顺。写好以后，要听取别人的意见细致改一改，还可以当众练一练。本次习作的目的是：一、通过训练，让学生驾驭这种文体的根本格式，根本表达特点；二、学生可以将学到的根本写法在实际生活中可以很好地进展运用，为自己效劳，从而体会到学以致用的快乐。习作写法指导写好发言稿，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合详细的需要、详细的情境。即你发言的目的是什么，你要让听者从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染你必需在写之前把握精确、明了。1、明确发言的目的：班里要改选班干部，你准备竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋竞赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话这些都是你可能会遇到的场合。很明显，在这些场合请你发言都有肯定的目的。如班里要改选班干部，你准备竞选生活委员，在这个场合发言，你的主要目的是盼望通过你的发言，得到大家的认可、支持，让大家主动投你的票；又如“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言，在这个场合发言，其主要目的是代表大家庆贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝愿之情，要使同学们从你的发言中受到心情的感染。2、写清发言的内容：在我们明确发言的目的之后，要把发言的内容细致地考虑清晰。如，为竞选准备的发言稿，一要讲清晰为什么竞选这个岗位，即可以是因为自己喜爱这个岗位，也可以是想通过这个岗位熬炼自己的实力；二是讲清晰在担当这个岗位上自己拥有的优势，如竞选文艺班委，可以讲自己从小就在文艺上具有天分，并且始终在坚持学习钢琴、舞蹈，钢琴技能已到达国家六级；三是讲清晰竞选胜利后该怎样为同学效劳，即写清晰自己的准备，详细的做法。又如要写在联欢会上的发言，则要在发言稿中写参与联欢会的心情和感受，盼望联欢会给大家带来快乐和华蜜，并预祝联欢会获得胜利。所写的语言要热忱洋溢，表达出快乐的心情和向上的心情。习作思路展示发言稿的内容，最重要的是要根据详细需要、详细情境而定。写作时的思路当然也要根据详细需要、详细情境来设计。根据小学生的习作内容范围，我们大致可以从以下几个方面考虑：1、竞选性发言稿：要讲清晰为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，假如竞选胜利怎样为同学效劳。2、表彰性发言稿：要讲清晰我是如何获得成果的，在获得成果的背后得到了哪些人的扶植、支持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清晰获得成果之后，我准备怎样接着努力，戒骄戒躁，争取更大的成果。3、表决性发言稿：这类讲话稿重点要讲清晰我为什么要这样做，以及怎样做得更好。4、联欢性发言稿：在这个场合发言，其主要目的是代表大家庆贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝愿之情，要使同学们从你的发言中受到心情的感染。5、庆贺性发言稿：要讲清晰为什么要庆贺，代表什么样的人前来庆贺，尽量表达出对获得成果的对象祝愿之情、赞美之情，并祝愿其获得更大的成果。6、发动性发言稿：要讲清晰发动的主题，提出详细做法的建议，根据对发动对象的充分理解，表扬先进，鼓励后进，并鼓励、盼望发动对象努力地根据发动的要求去做。口语交际·习作训练四：一件令你感动的事 习作要求讲解习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你肯定看到、听到甚至经验过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充溢感情，把事情说清晰，说详细，让听的人被你讲的故事所打动。在口语交际的根底上，选一件令你感动的事写下来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要细致改一改。要求讲解： 本次习作是对口语交际要求的延长性练习，表达了由说到写的自然过渡。习作的要求是：在口语交际的根底上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经验过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要详细，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要细致改一改。本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使学生关注生活，擅长发觉生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清晰，学会在文章中表达自己的真情实感。习作写法指导从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过屡次写事的文章，大家对如何写好一件事肯定很清晰。那么。要写好这篇文章，应当留意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：一、紧扣题目的重点进展选材：本次习作的要求特别明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必需考虑清晰的。一般状况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运特别凄惨，但是主人公可以正视这种现实，并英勇地及命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的志向或远大目的，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力我们要擅长从生活中发觉、找寻到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。二、突出题目的重点进展写作：写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想到达这样的效果，必需在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。可以通过主人公命运之悲及其抗争命运之坚进展剧烈的比照，从而突显其珍贵，表达自己的感动；可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人不可思议之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其及众不同之处，从而表达自己的感动；也可以通过主人公为实现远大志向，克制令人不可思议的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。习作思路展示1、命运抗争型：一个人有着凄惨命运，却不被命运所压倒，勇于及不幸命运抗争的人是令人钦佩的，更是令人感动的。假如我们可以选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物凄惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以到达引起阅读者剧烈的思想、情感振动，接着重点描写主人公抗争命运的详细表现，要有详细、生动的事例，用事实来验证；最终可以绽开争论，抒发自己的情感。2、志向奋斗型一个人为了实现自己志向，不惜付出宏大的代价，在奋斗、努力的过程中克制重重困难，战胜层层障碍，肯定会给人留下深入的印象，令人感动。写这样的事，建议如下：重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现志向是如何奋斗、努力的。要有详细的事例，充分呈现主人公奋斗、努力的历程。在文中还要适当地加上作者的争论，表达自己的感动之情。3、超常品质型一个孩子，正在干着及其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特殊的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖总之，他的行为已经让常人不可思议，并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或及其年龄不相称的行为表现，接着叙述事务的背景及其行为的思想根源，在发表自己的争论，抒发自己的感动之情。4、关爱感谢型无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。生活中受到关爱的事情肯定很多。那么，如何写好这样的文章呢？建议如下：要把被爱的感情，充分地浸透在详细的事情细微环节中。无论是父母之爱，师生之爱，都应当是真实的、详细的，所以文章肯定要把细微环节描写作为写作的重点。可以是人物的动作、语言、心理活动第五单元 口语交际·习作训练五：缩写习作要求讲解习作要求：缩写是把内容困难、篇幅较长的文章压缩，而能保存其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清晰哪些内容必需保存，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保存的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比拟一下，看看是否保存了主要内容，意思是否比拟精确、完好，语句是否通顺连接。请仿照下面的例子，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。例文 景阳冈（缩写） 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在黄昏时候单独过冈。武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。突然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。要求讲解：本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。习作的要求是：请仿照课文中的例子，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。留意保存原文的主要内容，意思比拟精确、完好，语句通顺连接。本次习作的目的是：缩写是培育学生精确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次习作的目的在于：培育学生把内容困难、篇幅较长的文章进展压缩，保存其主要内容，使人一目了然的实力，同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的实力。习作写法指导 缩写的好还，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越精确，缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前，就必需要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清晰哪些内容必需保存，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保存的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比拟一下，看看是否保存了主要内容，意思是否比拟精确、完好，语句是否通顺连接。习作思路展示 缩写要根据文章的特点来确定写作思路：1、  自然段段意相联法有些长文章，层意完好、清晰，且每个自然段的意思较为重要，表达了文章开展的主要脉络，我们可以在精确理解、概括每段段意的根底上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。2、  重点段落要点相联法我们在细致阅读原文，真正读懂原文内容的根底上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进展有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。口语交际·习作训练七：写一个给人留下深入印象的人 习作要求讲解习作要求：一个特点显明的人，总是给人留下深入的印象，即使偶尔见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟识的人，也可以是偶尔见到的生疏人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。要求讲解：习作的要求是：写一个特点显明，且给人留下深入印象的人，这个人可以是身边熟识的人，也可以是偶尔见到的生疏人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。本次习作的目的是：一、训练学生抓住人物某一方面的特点，通过详细描写人物的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深入印象；二、训练学生在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培育学生活学活用的意识和实力。习作写法指导 本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面留意：1、外貌描写，不宜千人一面，四平八稳，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必需学会抓住人物及众不同的特点，敏捷地描写人物的外貌既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中屡次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经验和特性等特点，给人以鲜活之感。2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和特性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿态、语气或心情，这样写语言会更生动形象。3、精确的动作描写，能表达出人物的思想感情和特性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写精确详细；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新奇的事例来表现。习作思路展示1、  并列式构造 我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采纳并列式构造的方式进展记叙。所谓并列式构造，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落详细叙述人物的特点或精神品质。如在写我的教师一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了教师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的教师是我们的引路人在生活中，我们的教师是我们的大伙伴在为人上，我们的教师是我们的好典范这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深入。2、  递进式构造我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的相识，在行文时，有必要分层次一步一步地呈现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写我的同学一文时，小作者通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的典范王东同学还是我们班体育健将呢王东同学“心中有别人”的品质恒久值得我们学习3、  先抑后扬式构造 我们在写人物时，为了到达令人震撼的效果，有时会采纳先抑后扬的构造方法。所谓“先抑后扬构造”，即在文章的开头局部，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的珍贵、宏大，从而形成显明的比照效果。如在写我的叔叔一文时，先写叔叔在为别人帮助时，收下了别人送给他的钱，从今，让我变更了对他的敬意；接着写我对叔叔的误会，最终写知道叔叔将别人送的前代他交了税时，自己的内心活动发自心灵深处表示对叔叔的钦佩和内疚口语交际·习作训练八：自由作文 教师：邹淑金习作要求讲解习作要求：这是本学期的最终一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清晰自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要详细，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满足的地方细致改一改。要求讲解：本次习作是一学期最终一次习作，编者对学生的习作没有提出详细的要求。习作的要求是：这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清晰自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要详细，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满足的地方细致改一改。本次习作的目的是：一、敬重学生习作的自主选择权，让学生有自由选择的空间，消退学习习作的畏惧心理。二、回忆本学期学习的习作方法，并尝试在自己的作文中运用。三、培育学生主动习作的意识和习惯。习作写法指导因为本次习作没有明确要求写什么，所以我们只能根据各自的需要确定写什么。盼望同学在细致选择所写内容后，结合本学期或以前学到的方法，进展写作。习作思路展示 习作的思路主要根据所选择的写作内容来确定。建议大家选择自己最喜爱或者是自己觉得还拿不准的内容，让自己多一次练习的时机。