新人音版小学音乐第四册二年级下册教案.docx

人音版小学音乐第四册教案第一课 春天来了教学目的：1、 能用温顺有弹性声音演唱大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天赞美。2、 比照倾听不同风格音乐作品，能用线条、律动展示春之歌旋律走向，感受日本民歌春风风格特点。3、 能精确读、拍“X 、 0 节奏，并能用体态表现其时值。教学内容：1、演唱大树妈妈、郊游2、倾听春之歌春风课时支配：三课时第一课时教学目的：1、通过学习歌曲大树妈妈，使学生驾驭八分休止符时值，并能娴熟演唱。2、指导学生用温顺自然声音演唱歌曲大树妈妈，培育学生对大自然、对生活酷爱之情。3、激励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深入体会母爱宏大，从而进步学生创编实力。教学内容：演唱歌曲大树妈妈教学重难点：1、能娴熟表演唱歌曲大树妈妈。2、歌曲中八分休止符精确演唱。教学打算：多媒体设备、电子琴教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、故事导入师：同学们，宠爱听故事吗？生：宠爱师：今日呀我给你们带来一个大树妈妈故事。师：从前，有一颗茂密大树，个儿长好高，每天举着茂密叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说:"别哭，别哭孩子，我就是你妈妈！大树妈妈用树叶做成了一个暖和摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！师：同学们，故事讲完了，假设你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样感觉？生：华蜜、暖和等等。师：我们用击掌方法分别来激励一下刚刚表现好同学。2/4 XX XX | X X |二、学唱歌曲大树妈妈。1、出示歌谱、歌词师：请看，这就是我们今日要学唱歌曲大树妈妈。1范读，老师边拍节奏边读歌词。师：如今和老师一起读读歌词吧 ！2老师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 师：你们很聪慧，声音特别好听。2、听歌曲录音，感受意境。师：下面请听歌曲范唱。师：好听吗？生：好听。师：那确定更想学啦3、师范唱。师：下面我来唱唱。师：我唱怎样？生：好。师：那就激励激励我吧！生：拍手感谢。4、 采纳听唱方式学唱歌曲。1放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要精确、清晰。师：大家好细致呀！我为你们傲慢。2师弹琴。师：接下来和老师一起用“啦来模唱歌曲旋律。3轻声跟琴唱歌词。师：如今请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱精确。5、学习音乐学问：休止符。师：唱很棒，我想考考你们，相识它吗？板书：“0生：. 师：它在数学中名字是零，而在音乐中它有一个更好听名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中它在那儿吧！生：.师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱有什么不一样。1唱出休止符。2不唱出休止符。生：第一次唱好听。师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。6、有感情唱歌曲。师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样心情？生：亲切地，温顺地师：小鸟在大树妈妈怀抱里睡着了，我们应当用什么样速度和声音才能表达出这样情感呢？生：用中速温顺地声音来演唱歌曲。师：让我们用温顺自然声音有感情演唱这首歌。7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。师：今日老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为合适节奏型为歌曲伴奏。8、为歌曲创编动作。师：同学们发挥你想象力为歌曲加些美丽动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演最美。分别展示，赐予激励三、小结。师：在大树妈妈摇篮里，小鸟感到很华蜜，假如这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，信任在大家爱护下大树妈妈确定长得更加茂密，小鸟也会更华蜜快乐，让我们唱起来跳起来吧！第二课时教学目的：1.、观赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快心情，体验流水般旋律带来春天气息，想象春天万物复苏奇妙情景。2、在观赏乐曲过程中，通过听辨、哼唱旋律活动，理解乐曲所表达对春天酷爱。3、知道无词歌根本特色，理解门德尔松以及主要作品。 教学内容：观赏春之歌教学重难点：体验春之歌美丽抒情旋律所表达春天风光，感受春天。教学打算：多媒体课件、打击乐器、电子琴教学过程：一、导入一、感受春天改变师：同学们，新一学期开始了，寒假里你们过得开心吗？生：很开心；师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些改变？生：天气变温煦了；小草发芽了.师：嗯，同学们说得很好，视察得都很细致。下面我们来看一看春天改变观赏图片集春天大自然放课件二、观赏无词歌春之歌一理解门德尔松和无词歌1相识无词歌和它音乐地位。二初听春之歌观赏钢琴版春之歌，以感受心情为先，对乐曲有初步感知，先不出示乐曲标题，通过自己感受体验给乐曲写上标题。师：今日我们来观赏一首乐曲，大家细致听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：倾听乐曲，分小组讨论。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样情景？生：感受到“春天情景师：好，大家给这首乐曲取一个什么样名字呢？生：春之歌春之声春天乐曲春天旋律.师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现内容。师：老师来告知大家今日这首乐曲名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简洁介绍乐曲创作背景及作者师：选择一种合适线条表现美丽舒缓音乐形象？三再听小提琴钢琴版辨别乐曲中几种乐器。师：我们再来听一遍。播放乐曲师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏吗学生答复。分段观赏听赏第一段主题：讲解并描述这段主题中小提琴所描绘音乐形象、钢琴所表现音乐形象。演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师琴声哼唱主题旋律。听赏第二段：感受乐曲速度，拍手为乐曲伴奏。律动表现乐曲，体验乐曲与第一段心情与节奏改变。用“la哼唱主题(3) 听赏第三段找出与前面两段一样地方。在速度和力度上有什么改变？为什么？四完好观赏春之歌视频边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇摆身体。视频把乐曲表现意境通过直观图像展示，让学生进一步体会如诗如画意境，整体感受乐曲心情。三倾听春风完好倾听歌曲，感受歌曲心情。比照春之歌感受一样主题但迥然不同音乐风格2、观赏樱花图片，感受日本人民对春天憧憬和赞美之情，引出日本民歌3、老师电子琴伴奏，学生用“lu简洁进展模唱4、完好复听歌曲，学生跟老师仿照几个简洁日本舞蹈动作。课堂小结第三课时教学目的:1、学生能用欢快、活泼、兴奋心情，有感情地、自信地演唱歌曲。2、能用打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生宠爱春天，从而表达对大自然酷爱之情。教学内容：演唱郊游教学重难点：有感情地唱歌曲教学打算：多媒体设备、电子琴、打击乐器教学过程：一、组织教学：师生问好。二、新歌教学：一创设情境导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽野外去做什么呢？你们听！老师范唱郊游歌曲。师：我们要去做什么呀？学生答复去郊游，提示了歌曲题目。师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们如今心情怎样？学生答复快乐、兴奋等。二“在山底下熟识歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作仿照出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具动身吧！老师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。2、出示歌词，学生用好听词语赞美、夸耀春天改变师：同学们，你们看！我们来到了美丽野外，这风光多美呀！谁能来夸夸春天改变？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。师：春天风光真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天风光表现出来吗？让我们随着歌声把你看到美丽风光用动作尽情地表现出来吧！放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。三“登上山坡熟识歌曲一、二乐句：1、倾听歌曲一、二乐句旋律：师：你们美丽舞姿，合着轻快歌曲，让老师感觉到了美丽春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！老师弹歌曲一、二乐句旋律，学生倾听。师：这段旋律你们听过吗？师：它是哪首歌曲里旋律？学生答复是郊游歌曲。师：在郊游歌曲里哪部分？2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡：师：让我们用“啦哼唱这段旋律，顺着音乐台阶，登上山坡吧！请同学们打算好，我们开始登山了！四“在山顶上学唱歌曲：1、学唱歌曲第二部分解决难点：师：我们最终登上山顶了，山下风光可真美呀！使老师不由自主地还想唱歌，听！师唱“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。你们想唱吗？老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后老师订正指导唱错地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最终唱会这一大乐句。2、完好地唱歌曲：师：让我们随琴，完好、慢速度唱一遍这首歌曲。学生随琴唱歌。师：速度加快了，用正常速度能唱吗？学生用中速稍快地速度唱歌师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。男女生接唱歌曲。师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？学生轻唱歌曲。3、找出歌曲一样点与不同点师：同学们，你们歌声让安静山谷醒悟了！它告知我们这首歌曲里有很多隐私，老师刚刚就找出了一个隐私，歌曲中“我们、悠、柔歌词处共同点是，都有一个小点，我们唱时要留意。五歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进展歌曲处理：师：唱太棒了，你们都宠爱这首歌曲哪一句？唱给大家听一听。学生答复自己宠爱乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要美丽、柔软地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：一边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？学生答复边唱歌边加表演动作、伴奏等师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，互相看看谁乐器不合适这两大乐句？2、 边唱边为歌曲伴奏师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ 2/4 X X | XX X | 2/4 X X | X X |二学生分组表现歌曲：老师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自方式表现歌曲。四、小结第二课 难忘歌 教学目的：1、 能随都有一颗红亮心念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有爱好。2、 能随歌曲少年先锋队队歌哼唱，表现出主动乐观心情。3、 欢快跳动声音演唱歌曲卖报歌，并背唱歌曲。4、 能按“强、弱、次强、弱规律边唱共产儿童团歌边拍击。教学内容：1、 演唱共产儿童团歌、卖报歌2、 倾听都有一颗红亮心少年先锋队队歌课时支配：四课时 第一课时教学目的：1、通过演唱共产儿童团歌，理解共产儿童团曾在革命历史时期发挥作用，激发爱国热忱及报效祖国决心。2、指导学生用饱满气息，有力度声音演唱共产儿童团歌。在音乐理论活动中参与表演歌曲。3、通过回忆、观赏，加深学生对革命历史歌曲理解。 教学内容：演唱歌曲共产儿童团歌教学重难点：1、完好演唱歌曲2、理解歌曲背景课前打算：电子琴、多媒体教学课件教学过程：一、 组织教学：学生听歌曲中国少年先锋队队歌律动进入教室，师生问好，营造良好音乐气氛。二、导入1、看录像今日这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2、看完电影片段后提问。师：你知道他们目是什么吗？这些小挚友是谁呢？师：同学们，你们其实都是共产儿童团成员。你们知道共产儿童团吗？师：共产儿童团是中国少年先锋队前身，在解放前名字。共产儿童团是指共产主义儿童团。儿童团任务是在中国共产党指导下，加强对少年儿童共产主义教化，指导儿童参与革命斗争，做一些力所能及革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。那些小伙伴们为祖国解放事业做出了不小奉献。师：说到少先队，让老师不由得回想起了自己入队时情景。那每天气特别晴朗，同学们穿上了美丽衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校播送里还放着队歌，一位大哥哥给我戴上了艳丽红领巾，就是那一天，老师荣耀地参与了少先队，成为一名少先队员。师：你们还记得你们入队时情景吗？谁来告知老师？师：答复得真好！老师印象最深是当时鼓乐齐鸣情景，老师还记得这样敲鼓4/4 × ×× × × |   × ×× × × |师：同学们你们会仿照吗？师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最终一项举起你右臂，半握拳头庄重呼号吗？师：少先队大队长领呼“打算着：为共产主义事业而奋斗！全体少先队员怎么答复生：“时刻打算着！师：太好！同学们记得很深入我们再来一遍庄重呼号-好吗？老师如今就是你们大队长，老师领呼，你们齐呼。师：打算着：为共产主义事业而奋斗！                           生：时刻打算着！三、 演唱歌曲1、节奏练习师：入队时情景历历在目，今日我们就来学习歌曲共产儿童团歌出示节奏： 4/4 × ×× × × |   × ×× × × |师：还记得这条节奏吗？我们为它配上歌词，你能读一读吗？ 4/4 × ×× × × |   × ×× × × | 准 备 好 了 么， 时 刻 准 备 着2、 初听师：这句歌词就出自共产儿童团歌这首歌，同学们你们听！师：能依据节奏来读读歌词吗？师：能跟着老师琴声来一遍吗？3、跟琴唱，订正缺乏之处，留意一音多字精确演唱。4、歌曲处理:师有感情、有力度地比照范唱师：请同学们完好地唱一遍。师：同学们细致听这段音乐放前奏师：这段音乐你们熟识吗？在歌曲什么位置？师：对，这段音乐是歌曲前奏和间奏。洪亮号角响彻天空。师：我想请同学们再听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现是儿童团怎样情景？前奏音乐生答：师：同学们想象力真丰富，有同学想到了集合号角吹响了儿童团从四面八方快速向集合点跑去，排起了整齐队伍；成功号角吹响了，敌人被我们战胜了，儿童团员们在欢呼跳动；冲锋号角吹响了，儿童团员们拿起大刀、长矛、红缨枪向敌人冲去。师：前奏过后歌声响起，坚决有力歌声中你感觉到儿童团员又是怎样情景？师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样情景？师：歌曲开始是洪亮、激扬号角；接下来是坚决有力歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚刚想象儿童团各种情景表演出来。师：分组演唱，四个小分队，哪个表现最棒四、拓展：你还知道哪些有关儿童团员歌曲呢？听歌颂二小放牛郎，简洁介绍这个故事五课堂小结。今日这节课让我们理解了革命历史时期共产儿童团发挥作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团成员们那样，为了祖国更加强大努力学习！第二课时教学目的1. 、通过观赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引导学生感受歌曲进展曲风格。2、感受歌曲所表现少先队员成为共产主义接班人坚决信念和决心。3、在音乐活动出旗中培育学生良好节奏感和合作实力。教学内容：倾听中国少年先锋队队歌教学重难点：在观赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进展曲式风格特点。教学打算：电子琴、多媒体设备教学过程：一、复习歌曲共产儿童团歌二、导入观赏1. 倾听中国少年先锋队队歌进教室。 2. 初听歌曲。1师生共同回忆成为少先队员感受。老师：同学们，还记得当我们成为荣耀少先队员，在你戴上艳丽红领巾那个时刻，你是什么样心情？学生答复2观赏中国少年先锋队队歌动画。老师：老师也回想起当年戴上红领巾那一时刻心情是多么冲动。这首中国少年先锋队队歌是我们最爱唱歌曲之一。说说观赏后心情。 三、中国少年先锋队队歌歌曲学习1.、观赏并进展简洁表演。1再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲心情。 老师：这首歌曲表现了两种心情，你能听出来吗？请你再次观赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲心情有改变时候，你就用动作表现出来。学生观赏歌曲并用动作表示心情改变。 2按歌曲不同心情简洁表演。老师：我们要用动作来表现歌曲心情，你们认为什么动作可以比较好地把歌曲心情表现出来呢？学生讨论学生听歌曲做简洁表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2. 介绍歌曲历史。老师：中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3. 学唱歌曲第一段。1教室范唱老师：作为新一代少先队员，我们应当会唱我们队歌。如今我们就来学习。这一次由老师来演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边放心里跟唱2看谱听录音跟唱。老师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。3完好演唱歌曲第一段。四、拓展1. 考考你。 老师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己组织理解吗？从你戴上红领巾那一刻起，你就是一名荣耀少先队员了。题目一：少先队员组织叫什么？题目二：少先队旗帜是什么图案？五、课堂小结第三课时教学目的：1.指导学生用轻快而有弹性歌声演唱卖报歌，扶植学生理解解放前报童苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日华蜜生活，为祖国而努力学习。2.通过卖报歌，使学生理解歌曲创作背景及作曲者聂耳。3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培育学生表现力、创编实力。教学内容：演唱卖报歌教学重难点：能用富有表现力声音有感情演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真得意活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖报童形象。教学打算：电子琴、课件、多媒体教学过程：一、导入1、播放国歌视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？国歌你们知道这首雄壮、激昂人心国歌是谁作曲吗？聂耳2、相识理解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料3、介绍卖报歌创作背景。师以讲故事形式介绍卖报哥创作背景师：下面老师来讲一个有关聂耳创作卖报歌故事。二、学习歌曲卖报歌1、倾听录音范唱。师：今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小挚友熟识歌，今日听起来有什么不一样感受？音乐心情如何？活泼、欢快、美丽、跳动。学生自由讨论、发言。2、老师有感情范唱歌曲学生轻声拍手打节奏心里跟唱，师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样苦难。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难？过着苦难生活小毛头渴望着什么？华蜜、光明3、按节奏歌词师：让我们一起来按节奏读一读歌词。师生齐读歌词。4、模唱旋律师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟识旋律。5、分段学习歌曲，分析处理歌曲心情师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐？师：假如你是小毛头，你会用什么样声音来叫卖报纸？高声、卖力师：到了晚上小毛头报纸还没卖完，她心情是怎样？焦急要求学生带着情感，速度稍快演唱第一段b学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她心情怎么样？心情低落，难受应当有什么样声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心凄苦形象c学习第三段师：面对苦难生活小毛头渴望着什么？华蜜、光明她心情怎样？冲动、兴奋应当用什么样心情、什么样速度演唱(先是慢、弱声音，然后是快、冲动声音)生有情感演唱第三段，最终一句是全曲高潮，要表现出报童对将来充溢盼望心情。6、老师伴奏，生有感情完好演唱歌曲7、用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱好听，谁卖报纸就越多？分男女组、组与组竞赛来演唱歌曲8、创编动作表演歌曲师：小毛头是怎样卖报纸？谁来学学她样子。她和别小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她报纸？边唱边跳生手拿报纸边跳边唱表演歌曲三、拓展：师：你们知道吗？小毛头还活着，她名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很宠爱唱卖报歌。生观看采访杨碧君视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶生活图片。四、小结你们想对当年小毛头说些什么？你们应当怎么做？珍惜如今华蜜生活，好好学习第四课时教学目的：1、激发学生对传统戏曲艺术京剧爱好，培育学生酷爱祖国优秀传统文化情感及民族骄傲感。2、培育学生探究精神和分析问题实力，进步学生鉴赏京剧实力。3、感受理解京剧唱腔与身材，使学生对我国京剧文化艺术学问有所理解，并会简洁演唱京剧。教学内容：倾听都有一颗红亮心教学重难点：通过教学培育学生酷爱京剧艺术爱好，初步感受京剧艺术魅力，在主动参与各种理论活动中探究、驾驭京剧唱腔以及相关学问。教学打算：电子琴、多媒体课件教学过程：一、课前律动同学们今日老师带来了一组表演，有爱好同学跟老师一起学一学好吗？师生共同表演京剧身材“云手“动作师：同学们学真快，谁能说一说咱们表演是什么吗？生：京剧中动作师：这位同学说很精确，刚刚咱们做是京剧身材中“云手表演，那么平常同学们对京剧又有怎样理解呢？生：二、新课1、导入师：同学们学问面还真广，今日老师就带着大家一起走进京剧课堂去深化理解一下我们国粹京剧。老师讲解：京剧又称皮黄，由“西皮和“二黄两种根本腔调组成，它音乐素材也兼唱了一些地方小曲调如柳子腔、吹腔等和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世纪三四十年头，时有“国剧之称。如今它仍是具有全国影响力大剧种，是近代中国戏曲代表并且已有200年历史了。京剧按人物角色可分为，生旦净丑四个行当同学们咱们来观赏一下他们扮相吧！看！他们服饰，特别讲究，特别华美并且咱们可以依据剧中人物服饰，可以推断该剧是传统京剧还是现代京剧。2、理论考验京剧小学问课件放映不同服饰京剧人物，让学生推断该人物行当及所属是现代京剧还是传统京剧。师：同学们答复真精确，老师呢也很宠爱京剧，并且也学了一段，下面给你们露一手好不好？3、初听选段老师范唱并表演都有一颗红亮心师：同学们老师唱好吗？有谁知道这个选段叫什么名字，又选自哪部京剧呢？出示都有一颗嘹亮心 选自红灯记师：老师刚刚演唱就是红灯记中主人公小铁梅一个唱段，那么有哪位同学知道红灯记故事呢？老师补充讲解：这个故事发生在抗日斗争时期，我国东北某地一位铁路工人名字叫李玉和，他是中国共产党地下工作者，一家三口全没有血缘关系，这是个特殊革命家庭，全家人都投入到抗日活动中，与敌人绽开了机灵、隐私英勇斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但她发觉了一个隐私，她们家常常有很多叔叔来找爸爸，于是她就问奶奶：“今日这个是谁呀？奶奶说：“是你表叔“那今日这个又是谁呀“还是你表叔。铁梅想，我怎么会有这么多表叔呢？但是从她爸爸和表叔隐私接触中已经猜出他们所从事革命工作，并且流露出无限仰慕之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱呢？师：就让咱们来听一听剧中小铁梅唱腔吧！4、剧中倾听唱段，浸透唱腔学问师：同学们刚刚听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格姑娘呢？生：活泼、开朗师：在京剧中表现这种活泼，跳动心情唱腔就是两大唱腔中西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚毅、激扬腔调，很合适表现喜悦、冲动、昂扬心情，而京剧节拍节奏被称为“板式，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受这西皮腔流水板唱段，诠释铁梅天真乐观心情吧！5、体验京剧唱腔学生跟视频试唱感受选段。老师点拨每句心情起伏，并对念白，拖腔处进展处理示范，指出此处是唱好京剧关键。课件放映：念白：奶奶你听我说以及最终一处拖腔谱例师：同学们唱越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是须要唱腔，还要有身材，同学们咱们边唱边跟着铁梅动作来表演一下吧！学生跟老师用手点出板6、理论体验京剧身材师：我们京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广袤中国人民宠爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员感觉。学生在老师指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，协助学生表演。三、总结同学们通过今日学习，使我们国粹京剧艺术有了初步理解，我们是一个多民族国家，地域宽阔，历史悠久并在历史开展中我们国家各个地方还产生了不同剧种，越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧.第三课 飞呀飞教学目的：1、 通过倾听和演唱音乐作品，让学生感受音乐中蜜蜂和蝴蝶“飞呀飞形象。2、 能精确听辨和演唱带有“XXXX节奏。3、 通过“听、划、找、唱、创等理论活动，培育学生对旋律上下听辨实力和表现实力。教学内容：1、倾听蜜蜂蝴蝶2、演唱小蜜蜂一对好挚友课时支配：三课时第一课时教学目的：1、通过学习表现歌曲，亲身参与和体验表达对小蜜蜂宠爱之情，浸透酷爱大自然、爱护益虫教化。2、采纳嬉戏、倾听、仿照、形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。3、倾听蜜蜂、感受音色表现力。用美丽音色形象演唱和表现歌曲小蜜蜂，体会音乐表现“飞音乐形象。教学内容：1、倾听蜜蜂2、演唱小蜜蜂教学重难点：1、通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现“飞形象。2、激励学生主动参与音乐活动，开展音乐表现力，形象表现音乐。教具打算：多媒体课件、电子琴教学过程;一、 组织导入观赏乐曲蜜蜂1、师：“同学们,用彩笔能为动物画像，你们知道音乐也能为动物画像吗今日老师就带同学们一起做个嬉戏叫“音乐猜谜就是用音乐为动物画像，我每放一段音乐表现就是一个小动物看谁能有快又准地说出是什么小动物。2、师放音乐，学生细致听并猜音乐描绘是什么小动物。两段音乐后一段小提琴曲蜜蜂3、师：“你们真聪慧，谁能说说你是怎么听出这段音乐描绘是小蜜蜂？这段乐曲是用什么乐器演奏？4、师介绍：“音乐利用不同乐器可以表现不同音乐形象，就像用不同颜色画笔画出不同景象一样作曲者正是运用了小提琴音色特点表现出了小蜜蜂嗡嗡飘舞形象。5、师介绍：这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作小提琴曲，这个舒伯特不是以“歌曲之王著称奥地利作曲家舒伯特。歌曲表现是一群小蜜蜂在空中回旋起伏，漫天飘舞情景。让我们看着课件再观赏一下这段乐曲。6、学生仿照蜜蜂飘舞，再观赏乐曲。二、导入观赏歌曲小蜜蜂1师:“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？2、 学生说说对小蜜蜂相识。3、师：“有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己感受和相识。(引导学生初听)4、学生说说歌曲心情、拍子、内容。5、“老师也很宠爱这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻为老师打一下拍子好吗6、老师为这首歌制作了精致画面，我们边听歌曲边观赏一下，同学们可以轻声跟唱。引导学生表达对小蜜蜂宠爱之情，浸透爱护益虫教化。观赏歌曲，让学生对唱曲有个初步印象，以便后边学习。三、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生视察说说曲谱节奏特点。2、学生视察并读歌曲节奏。找出节奏特点，分句读节奏。完好读歌曲节奏。3、老师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完好演唱歌曲曲谱。5、请学生有感情朗读歌词。如有必要老师可以参与范读6、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。7、完好练唱第一段。老师加以指导注“嗡嗡嗡演唱确定要形象，表现出“飞感觉。8、再次练唱歌曲第一段。9、填词练唱第二段歌曲。10、填词练唱第三段歌曲。11、完好练唱歌曲。对学生进展节奏及视唱教学，目是对学生进展音乐技能训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词过程也就是在对唱曲进展情感处理。采纳听唱法进展教学，可以熬炼学生听力。四、改变唱歌曲小蜜蜂，体验“飞不同音乐形象。师：“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动时候飞行速度会怎样？为什么？师：你认为我们应当怎么唱才能表现如今小蜜蜂。1、用慢速来演唱小蜜蜂。跟钢琴演唱第二段2、边唱边表演这只辛苦小蜜蜂。师：你知道小蜜蜂采完蜜之后心情是怎样啊！3、歌曲处理师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！4、学生快乐快速演唱小蜜蜂跟钢琴演唱第三段5、跟伴奏完好演唱歌曲。6、找同学到前面表演唱歌曲。师生评价让学生多方位地感受歌曲“飞音乐形象，促动学生各种感官体验，体验。不同音乐要素所表现不同音乐形象。五、延长主题，小结，下课师：你品味过蜂蜜吗？它是什么味儿？师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃东西，真是我们好挚友，那我们应当怎么对待它们呢！ 师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和得意小蜜蜂打个招呼吧！边唱歌边飘舞分开教室。播放小蜜蜂音乐第二课时教学目的：1、在学唱歌曲一对好挚友过程中，感受歌曲带来喜悦之情，体会好挚友之间友情，感悟同学间合作快乐，并学会与大家共享快乐。2、初步学唱歌曲一对好挚友，尝试用欢快、活泼心情连接地演唱歌曲，根本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简洁即兴表演。3、以师生对唱、生生对唱等方法以及嬉戏、创编、表演等理论活动等方式学唱歌曲，初步驾驭歌曲演唱形式，乐于主动与同伴合作。教学内容：一对好挚友教学重难点：能用清晰吐字来唱好一字多音旋律和倚音。教学打算：电子琴、多媒体课件、动物头饰、玩偶等教学过程：一、 师生问好打招呼，师生相识二、新授歌曲，激发心情。1、观赏引入，铺垫心情。观赏洋娃娃和小熊跳舞导入新课。师：大家好！今日，我们一起在这里做活动，真很快乐！为了表示我快乐，我特地打算了一段视频请大家观赏！你们看，有一对好挚友在一起快乐跳起舞来！真快乐啊，真是一对好挚友！2、初听歌曲一对好挚友老师：今日还有一对好挚友也来参与我们活动呢。这对好挚友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？出示小伢伢和小妞妞玩偶，初听歌曲一对好挚友，培育学生对音乐初步感受。3、揭题激励学生给歌曲起名字。师：小伢伢和小妞妞这首歌还没出名字，想请小挚友们给起个歌名。一对好挚友。师：那我们如今来学学这首歌曲吧。4、师范唱，学生跟琴轻声哼唱。5、学生跟琴渐渐演唱。6、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现问题。7、完好演唱歌曲，并一起表演。三、嬉戏拉勾勾师：刚刚我们学习了一对好挚友，里面小伢伢和笑妞妞是一对好挚友，那么好挚友之间应当怎样呢？团结友爱，互帮互助等等师：如今同你好挚友一起拉勾勾，对我们友情来一个承诺吧！集体表演唱律动拉勾勾。四、 老师小结：小挚友们都找到了自己好挚友真是难得，要好好珍惜互相间情意啊！挚友间要互相和谐、互相关切、互相爱护、互相信任。第三课时教学目的：1、完好地倾听全曲。感受蜜蜂、蝴蝶生动形象。2、让学生通过对音乐形象感知，自由想像说出乐曲表现是哪一种动物。3、能用手势随小提琴曲蜜蜂音乐划一划旋律走向，完成钢琴曲蝴蝶旋律编创。教学内容：倾听蜜蜂、蝴蝶教学重难点：能用手势随小提琴曲蜜蜂音乐划一划旋律走向，完成钢琴曲蝴蝶旋律编创。教学打算：多媒体设备一、听音乐，猜谜语，引入新知 1、引导学生感知音乐节奏、速度与音乐形象关系。 师：让我们一起来，猜个谜语，大家留意：我们这次谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞小动物，请留意听吧！学生初听音乐 生：学生依据自己感受自由答复蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾 师：你为什么这样选择呢？ 生：我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞 生：很象蜜蜂飞声音嗡嗡嗡 师：播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏乐器，假如你猜出来了，就试着仿照演奏。 生：异口同声地答复：小提琴 师：边粘贴乐曲名称、小提琴画片以及作曲家名字，边总结“对，大家答复特别精确，这首曲子用小提琴特有音色形象演奏，让我们随着音乐来用动作来仿照一下。 师生边听音乐，边仿照演奏小提琴动作。 师：同学们，刚刚我们用动作来模拟了音乐家演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐吗？老师出示五线谱旋律片段。 生：音符都是符头朝上、音符都靠得很紧、上面有很多“3、音都差不多 师：对，刚刚我们看到这段旋律就是用这样一些排列密集音