湘教版小学一年级上学期美术全套教案.docx

大家一起画 教学目的： 1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的爱好。 2、熟识常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。 3、培育良好的绘画习惯。 教学的重点与难点： 重点：熟识常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。 难点：学生大胆自由的表现。 教学具准备： 各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。 教学过程： 一、 组织教学 准备绘画工具，标准绘画习惯。 二、 导入新课 1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小教师，教教我们怎么用？ 2、 提醒课题 三、 观赏感知 1、 教师出示各类的范画作品，让学生观赏， 1） 你看到了什么？是什么颜色的？ 2） 他们画了什么？象什么？ 3） 他用了什么彩笔？ 4） 猜猜是怎么画的？ 5） 你觉得这幅画怎么样？挂在哪比拟好？为什么？ 2、 看看他们的用纸，有什么不同？ 1） 教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。 2）分组选择宠爱的纸，猜测会有怎样的效果？ 3）尝试练习： 合作小组一起画一画。 3、 沟通体会，互相观赏 四、 学生作业 以合作小组为单位，选择自己宠爱的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。 五、 教师巡回指导 1、 指导学生正确用笔。 2、 激励胆小的学生大胆的绘画。 3、 室外留意平安。 六、 课堂小结 1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。 2、 说说绘画的乐趣。 3、 互相评价。 4、 教师总结。 花花绿绿的糖纸教学目的： 1、 大胆的运用自己宠爱的颜色进展涂色练习。 2、 能用多种方法包扎“糖果”。 3、 能进展主动、安康的沟通活动，表现出酷爱生活、关切别人的品质。 教学难重点： 重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。 难点：包扎的各种方式。 教学具的准备： 糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色调带。 教学过程： 一、 组织教学。 标准绘画习惯 二、 导入新课。 1、 让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。 1） 自己说说糖果的形态？ 2） 糖纸的颜色？ 3） 包装的特点？ 2、 介绍完，分糖果给同学吃，最终轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。 3、 学生发觉假糖，揭题。 三、 观赏感知。 1、 说说刚刚看到假糖的感觉？ 2、 你知道我是怎么做的？ 3、 我里面包了什么？还能包什么？ 4、 学生尝试练习： 合作小组尝试包扎“糖果” 5、 沟通： 1） 学生介绍尝试成果。（尝试确定包法比拟单一，颜色比拟少）。 2） 教师小结： 出示范品，你知道为什么教师的能把你骗了？ （小结：颜色涂的仔细，艳丽，匀称） 6、 除了这种包法外，还有不同的包法吗？ 7、 教师简洁概括，还有什么方法能使“糖果”更美丽？ （小结：添加彩带等装饰品） 四、 学生作业。 学生以合作小组的形式，完成包糖。 五、 教师巡回辅导。 1、 刚好反应、订正。 2、 扶植有困难的学生。 3、 参与其中。 六、 课堂小结。 1、“糖果”展示、沟通。 2、模拟交易。 3、教师小结： 1） 你把最美丽的“糖果”给谁？ 2） 节日可以送“糖果”。 绕绕涂涂.教学目的： 1、 启发学生感受和相识物体的形态。 2、 大胆用线涂出物体的形态。 3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热忱。 教学重难点： 重点：用线大胆涂绘出物体的形态，并体验绕绕涂涂的乐趣。 难点：绕线涂绘方法的驾驭。 教学具准备： 各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 教学过程： 一、组织教学。 标准美术的学习习惯。 二、导入新课。 1、 出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线） 你能帮教师整理这一堆杂乱的线吗？ 教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮助整理线，边整理边自由的谈谈： 1） 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线 2） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的 3） 生活中的运用； 4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香 2、 提醒课题。 三、观赏感知。 1、 学生成功整理的线团（规则形）观赏感知。 1） 看看是什么形态的？ 2） 一个线团象什么？教师依据学生答复将线团添加成物体。 3） 出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 4） 学生尝试练习： 主要练一练水果。 2、 感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。 1） 启发学生看看象什么？ 2） 如何摆放一下象什么？略微添加一下能成什么？（组合） 3） 学生尝试练习： 主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。 3、 游戏： 教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征） 四、学生作业。 在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己宠爱的东西。 五、教师巡回辅导。 1、 刚好反应、订正。 2、 扶植有困难的学生。 3、 参与其中。 六、课堂小结 1、 作品展示。 2、 学生观赏，说说自己的绕画。 好玩的拓印.教学目的： 1、 找寻、发觉、相识生活中美丽好玩的各种纹理。 2、 能运用正确的方法拓印花纹。 3、 能养成仔细、细心的学习习惯。 教学重难点： 重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。 难点：拓印技法的驾驭。 教学具准备： 拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。 第一课时 教学过程： 一、 组织教学。 准备各类拓印的用具。 二、 导入新课。 1、 出示拓印作品与绘画作品比拟， 1） 看这两张画，你觉得有什么不同？ 2） 你知道第一张是怎么做的吗？ 2、 提醒课题。 三、 观赏感知。 1、 学生依据刚刚所说自由尝试拓印。 2、 沟通：发觉拓印的效果不佳，为什么？ 3、 教师小结： 教授拓印的要点： 1） 将纸覆盖在物体上，不挪动。 2） 将油画棒轻轻横涂。 3） 依据物体，拓印的最终，在边缘略微加深。 四、 学生作业。 拓印练习。 五、教师巡回辅导。 1、刚好反应、订正。 2、第一次拓印，技法驾驭较难，扶植有困难的学生。 六、课堂小结。 1、 作业展评。 2、 课后多多娴熟拓印技法。 3、 想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？ 第二课时 教学过程： 一、组织教学。 准备各类拓印的用具。 二、导入新课。 上节课拓印作品的展示，回忆拓印的要点。 三、观赏感知。 1、 我们课后去拓印了什么物体？ 1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生观赏，说一说。 2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？ 2、 我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？ 3、 教师出示各类拓印作品让学生观赏。 说说用什么工具拓印了什么物体？ 四、 学生作业。 室内、室外自由找寻，用自己宠爱的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？ 五、 室外作业要求。 1、 排队出教室，进教室。 2、 规定活动区域，仔细绘画。 3、 留意平安。 六、 学生绘画，教师巡回辅导。 1、刚好反应、订正。 2、拓印技法驾驭较难，扶植有困难的学生。 七、课堂小结。 1、作业展评。 2、说说室外拓印感受。 我的太阳.教学目的： 1、 能抓住太阳的根本形态特征进展大胆想象，创建出有特性的太阳形象。 2、 在美术活动中，表现出酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。 教学重难点： 重点：抓住太阳的根本形，大胆的进展想象。 难点：创建有特性的太阳形象。 教学具的准备： 范画图片，绘画用纸。 第一课时 教学过程： 一、组织教学。 1、 准备各类绘画用具，标准绘画习惯。 2、 讲关于太阳的故事。 二、导入新课。 1、 有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？ 2、 观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的奉献。 3、 提醒课题。 三、观赏感知。 1、 太阳究竟是怎么样的？ 1） 学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。 2） 沟通，小结。 教师也不知道太阳是怎么样的？ 2、 领学生到教室外，视察真真实实的太阳。 1） 看太阳在哪里？ 2） 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3） 太阳是什么颜色的？ 4） 太阳是什么形态的？ 5） 你能很清晰的看到太阳吗？他的光线是怎么样的？ 6） 你宠爱太阳吗？为什么？ 3、回教室沟通，观赏画家作品与学生同龄人作品。 1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？ 2）观赏同龄人作品？沟通评价。 四、学生作业。 要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳； 2、自己想象组合，必需能表现出阳光的炙热与无限； 3、根底较好同学可再添加云层的色调。 五、教师巡察指导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评 1、互相间评一评，说一说； 2、激励学生留意平常要多视察、多想象； 3、总结。 第二课时 教学目的 1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培育学生的抽象性思维实力,进一步培育学生的想象实力和创建实力。（承受） 教学重点与难点 重点：培育学生的抽象性和思维实力。 难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 教学准备 教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。 学具：彩色笔、作业簿。 教学过程 一、故事引题 1、录音播放后羿射太阳的故事，传闻中的故事也就是人们依据想象编出来的。 2、出题想象中的太阳 二、依据故事，引导学生想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、依据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1、图中的太阳和小挚友在一起干什么？ 2、你宠爱哪一个太阳，为什么？ 四、激励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。 如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业，教师巡察指导 要求：1、依据自编小故事画出想象中的太阳； 2、构图完好，色调丰富； 3、画面整齐，字迹美丽。 六、作业展评 1、互相间点评，修改； 2、展出局部优秀作业； 3、总结。 奇异的撕纸添画.教学目的： 1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进展再现。 2、能关注撕出的色纸的色调和形态，主动进展思索和沟通。 3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用实力和求异思维实力。 教学重难点： 重点：留意反复撕纸的纸片形态的变更，并能粘贴、添线成画。 难点：对于形态的联想，添线成画的创建实力。 教学准备： 教具：各色纸片，绘画工具，若干范品 学具：水彩笔，胶水。 教学过程： 一、组织教学 教学具的准备，标准绘画习惯。 二、导入新课 1、 学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕： 1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？ 2） 我要撕个圆，我们应当怎么撕？为什么？ 3） 你能撕个正方形吗？ 4） 你还能撕什么形态？ 2、 展示，沟通，说说撕纸的感受？撕的快乐吗？ 3、 提醒课题 三、观赏感知 1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？ 2、 学生再次尝试练习： 你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 3、 学生心情高涨，说说这回撕的开不快乐？跟前一次的撕纸比，哪个快乐？为什么？ 4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很快乐，那就让我们再快乐一下？请你用胶水随意的贴一贴。 5、 你觉得你撕的那张最好？你最傲慢？为什么？ 6、 你能不能把它依据你说的添画一下？使它更形象？ 7、 学生尝试练习： 学生把你认为撕的最好的添画一下。 8、 学生沟通，看来没用的纸，一下子被我们给予了生命！ 9、 引导学生视察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？ 10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？ 四、学生作业 将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 五、教师巡回辅导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、作品展示。 2、学生观赏，说说自己的撕纸添画。 做拼音卡片.教学目的： 1、尝试设计拼音字母形象。 2、根本上能使剪出的四个角形态相近似，设计的图形根本上保存拼音字母的形态特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习稳固拼音学问。 教学重难点： 重点：在保存拼音字母的形态特征的根底上，尝试设计拼音字母形象。 难点：设计的美观，而不变更拼音字母的形态。 教学准备： 教具：范品，各色调笔，打孔机。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。 教学过程： 一、组织教学 准备绘画工具，标准绘画习惯。 二、导入新课 1、比照导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 2）、说说你宠爱哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么便利？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生观赏： 这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚刚的有什么不一样的地方？ 三、观赏感知 1、 启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最宠爱哪个字母？为什么？ 3）、今日小字母们要开个别开生面的“化装舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、选择自己宠爱的拼音字母，四人小组讨论：说说自己选择的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班沟通，互相补充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，变更了涂色，发生了什么变更？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差异大的两种色调。 3、观赏感知各种形态的拼音字母卡片，启发卡片形态。 四、学生作业 学生自由选择字母，充分发挥特性，创作出各具特色的拼音卡片。 五、教师巡回辅导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找挚友” 2、教师小结。 小鸟找家教学目的： 1、学问技能：通过本课学习，学生能完成一幅以小鸟找家为题目的想象画，并理解到不同画家对光的表现手法。 2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想方法扶植一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。 3、情感看法价值观：通过教学，学生对本课内容产生深厚爱好；他们能理解迷路者的感受，并乐意扶植迷路者（小鸟）找到回家的道路。 教学重难点： 重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的小鸟找家想象画。 难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将小鸟找家画的形象生动。 教学准备： 教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。 学具：水彩笔，油画棒，画纸。 教学过程： 一、 游戏导入： 1、 导语： 同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？ 2、 游戏方法： 由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。 （教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生爱好；其次是盼望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习特别重要。） 3、 反思： 要求学生对游戏进展反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试挪动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。 4、 扩展： 请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最须要的是什么？ 二、 绽开： 1、出示音乐动画小鸟找家，通过音乐和画面吸引学生的爱好。同时，创设故事情景。 2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思索：小鸟如今的感受以及小鸟如今最须要的是什么？ （教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和须要。这样可以便利学生找到扶植小鸟回家的方法。） 3、结合学生对思索问题的答复，扶植学生明确：扶植小鸟回家的关键是要找到光。 4、明确作业要求： 同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。 三、 学生作业 1、学生对作业要求进展思索并开场创作。 四、教师巡堂辅导 通过共享局部学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色调等方面作个别辅导。 五、评价与观赏 1、 学生把作业到黑板上进展展示。 2、 抽选局部学生，要求其向同学们介绍自己的构思。留意引导学生视察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形态？颜色或其它？ 3、 对学生们的作品进展确定：同学们都很聪慧，创建了各种各样的光，扶植小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不一样。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？ 4、 展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。 （教学设想：画家作品要选择学生简洁承受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精致，能唤起学生对美的感受。 5、 教师与学生一起对这节课进展回忆：想想看，我们这节课干了些什么？通过回忆，使学生能对本节课承受的信息进展一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。 6、 完毕课堂。 鸟语花香.教学目的： 1、相识理解花和鸟的各种形态，大胆进展表现创建。 2、驾驭头饰制作的根本方法和步骤。 3、让学生在游戏创建活动中体验愉悦感。 4、培育良好的卫生习惯，萌发爱惜花鸟的环保意识。 教学重难点： 重点：驾驭制作头饰的根本方法和步骤，体会美术创作活动的欢乐。 难点：头饰的制作的方法。 教学准备： 教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶 第一课时 教学过程： 一、组织教学 准备绘画制作工具，标准绘画制作习惯。 二、导入新课 1、上堂课，我们扶植小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今日他们带着很多的小鸟来感谢我们。 2、观赏课件：小鸟在花丛中游戏，花儿竞相开放。 1）说说你看到了什么？ 2）他们在干什么？ 3）小鸟是怎么飞？大家仿照飞一飞。 4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。 三、观赏感知 1、课件演示小鸟形态。 1）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2）他有几个局部组成？ 3）师生同练： 通过小鸟的组成局部分析，画画小鸟的根本构造。 2、小结沟通： 今日，小鸟们要去参与森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪慧的小挚友们帮助出出办法，为他们装扮装扮，你有什么好办法呢？该从小鸟哪里入手为他装扮呢？ 1） 依据学生答复，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。 2） 教师展示刚刚“装扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？ 3） 你想装扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。 四、学生尝试练习：装扮小鸟 1、 将小鸟有特性的装扮。 2、 涂上美丽、艳丽的颜色。 3、 自己学着剪一剪。 五、教师巡回指导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、 展示小鸟作品，让学生自由思索：我该如何展示我的小鸟？ 2、 师生共同讨论展示的方法。 3、 制作头饰，胸饰等。 第二课时 教学目的： 1、相识理解花和鸟的各种形态，大胆进展表现创建。 2、驾驭头饰制作的根本方法和步骤。 3、让学生在游戏创建活动中体验愉悦感。 4、培育良好的卫生习惯，萌发爱惜花鸟的环保意识。 教学重难点： 重点：驾驭制作头饰的根本方法和步骤，体会美术创作活动的欢乐。 难点：头饰的制作的方法。 教学准备： 教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶 教学过程： 一、组织教学 准备绘画制作工具，标准绘画制作习惯。 二、导入新课 1、 回忆上堂课，学生自由展示小鸟作品，并依据自己的小鸟身份表演。 1） 关于小鸟的故事。 2）关于小鸟的歌曲。 3）关于小鸟的舞蹈。 4）小鸟集体表演。 2、提醒课题 三、观赏感知 1、课件观赏：花儿开放 1）你看到了什么？是什么颜色的？ 2）她是怎么开放的？你能用动作来仿照一下吗？ 3）你知道这是什么花吗？ 4）小组讨论： 还有什么花？他们的形态是怎么样的？ 2、观赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。 3、学生依据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。 1）回忆上堂课的小鸟头饰的制作过程。 2）学生绘画花儿。 3）合作小组讨论、制作：依据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。 四、学生制作，播放玩具进展曲。 五、教师巡回指导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示，游戏。 1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进展表演活动。 1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商议表演的内容。 2）“鸟语花香”联欢会。 让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。 2、教师小结 1、你学到了什么？ 2、今日你欢乐吗？ 小动物盖房子教学目的： 1、理解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。 2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建立”一全部特色的房子。 3、在学习活动中体会助人为乐的含义。 教学重难点： 重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建立”有特色的房子。 难点：建立出有特色的房子。 教学准备： 教具：音乐动画，各种材质的“建立”材料。 学具：自备各种“建立”材料。 教学过程： 一、组织教学 准备制作用具，标准美术制作习惯。 二、导入新课 1、情景导入 1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很快乐，今日就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。 2）观赏课件：风娃娃与小动物的故事 在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好挚友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开场修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子面貌一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼呼”小动物们都暖和的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡“哗啦啦”一声，小兔家被淘气的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，劝慰小兔，并先收容小兔一晚 3）小挚友们，那小兔明天该怎么办呢？ 2、提醒课题 三、观赏感知 1、设疑：那我们该怎样扶植小兔呢？ 合作小组讨论，沟通。（帮小兔造房子） 2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？ 合作小组讨论，沟通，各小组根本定稿。 3、“小兔房子投标会” 1）说说你们小组为小兔建立的房子？ 2）你们的房子有什么设施？ 3）你们的房子有什么优势？ 4）最能表达小兔家的特色之处在哪？ 5）你们准备用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？ 6）估计花费多少钱？ 4、师生沟通，小结： 制定最经济，好用，美观的小兔之家。 5、观赏范品，看看他们为小兔建立的房子？ 1）说说他们的房子你觉得的怎么样？ 2）你们从他们的房子中汲取了什么优点？ 3）他们是用什么建材建的？ 4）你知道是怎么做的吗？ 四、学生作业 合作小组一起为小兔建立一幢美观、好用的房子。（建材不限） 五、教师巡回指导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、“小兔房子展示会” 2、教师小结 小兔真快乐，谢谢大家，今日你帮小兔建立了房子，你在这个过程中，想说些什么？ （可以自己说，对同学说，对小兔说等等） 数字变变变.教学目的： 1、能依据数字的形态进展联想，创建出新的绘画形象。 2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重难点： 重点：能依据数字的形态进展联想，创建出新的绘画形象。 难点：能依据形态进展联想，变更，但不变更数字的形态。 教学准备： 教具：投影机，彩泥，教学用纸 学具：彩笔，彩泥 教学过程： 一、组织教学 1、准备制作用具，标准美术制作习惯。 2、同学们，你们对今日的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？ 二、导入新课 1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个美丽造型。 游戏：快速的用一条线画出我的动作 1） 教师用自己形体动作仿照了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。 2） 教师邀请学生与自己一起仿照“10”，同上展示。 3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简洁的“1”“2”等） 2、 看看我们一起请来谁？ 3、 提醒课题 三、观赏感知 1、 理解数字的历史。 1） 这些数字你相识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不得！ 2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？ 3） 为什么大家都这么读，都这么写？ 4） 介绍数字的历史： 早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字奉献：阿拉伯采纳了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是如今通用的阿拉伯数字。 2、 你宠爱它们吗？最宠爱哪个数字，为什么？ 数字没有好坏之分，它们都是我们的好挚友，日常生活中，谁都离不开它们，信任吗？ 有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。 教师引导问题： 1）你们是几班？我遗忘了！ 2）你家住在哪里？ 3）你的油画棒是几色的？ 3、 我们的数字本事真大，它在数学中表示数量，在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？ 4、 以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示） 小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好喧闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购置；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好兴奋！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。 这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中 5、 合作小组讨论： 挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思索，动手摆摆。 6、 沟通： 他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 5：钓钩 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、镰刀 8：蜜蜂 9：女孩、气球 7、 出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑喧闹！ 出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！ 四、学生作业 合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。 五、教师巡回指导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、 学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。 2、 评价：你宠爱谁的就给谁贴上“数字奖” 3、 课堂拓展：运用今日的变形本事为生活中， 号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。 会飞的娃娃.教学目的： 1、 奇妙利用身边材料采纳剪贴等方法制作“娃娃”。 2、 利用自然小常识进展美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。 3、 养成爱惜环境的好习惯。 教学重难点： 重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。 难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。 教学准备： 教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色调纸等 学具：剪刀，双面胶 教学过程： 一、组织教学 选择一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形态的废旧用品。 如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。 二、导入新课 1、 谈话导入：今日天气很好，我们到外面观赏一下我们美丽的校园。 2、 组织学生观赏我们美丽的校园，特殊留意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？” 3、 教师适时提出：我们是接着观赏校园美景，还是来爱护校园美景？ 三、观赏感知 1、学生们开场“捡垃圾”： 1） 教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！ 2） 学生们各自分类，整理“垃圾”。 3） 大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？ 4） 大家一起扶植整理，为什么还是不行？ 2、讨论塑料袋“会飞”的缘由。 1） 为什么塑料袋“会飞”？ 2） 塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？ 3） 你有方法既环保，又将这美丽留在空中吗？ 3、 学生利用这些“垃圾”尝试制作。 4、 师生小结沟通：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！ 5、 教师有意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么方法能使我一认就认出来呢？ 四、学生作业 学生尝试“装扮”自己的“娃娃”。 五、教师巡回指导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、放飞“娃娃”。 师生一起放飞“娃娃”，放飞盼望。 猜猜我是谁.教学目的： 1、 对游戏和制作活动有爱好，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。 2、 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培育方法。 3、 运用撕、贴、拼的方法制作面具，培育动手实力和创建实力。 教学重难点： 重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培育动手实力和创建实力。 难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。 教学准备： 教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等 教学过程： 一、组织教学 准备制作用具，标准美术制作习惯。 二、导入新课 学习撕纸 1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？ 2、尝试撕纸： 师生围坐在一起尽情的撕纸。 1） 边撕纸边讨论：撕纸时为什么会发出声音？ 2） 撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3） 撕纸与用剪刀有什么不同？ 4） 这样尽情的撕纸，你心情怎么样？ 5） 假如要撕两个一样的形态，你有什么便利的好方法？ 3、分析撕纸： 这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？ 4、 提醒课题 三、观赏感知 1、 出示教师制作的纸面具，引导学生观赏分析。 1） 看一看：你视察了面具，你发觉了什么？ 面具的内容是什么？ 面具用了什么颜色的彩纸？ 2） 摸一摸：你又有什么发觉？ 摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3） 戴一戴：戴上后有什么样是感觉？ 表演给大家看看。 4）想一想：你看过后，你认为我们应当怎么样做？ 2、 全班师生讨论：制作步骤。 3、 你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最精确，最便利？（小组讨论） 4、 观赏各地各种的面具，理解面具的常识，启发学生制作。 四、学生作业 师生大家利用撕好的各色调纸，制作面具。 五、教师巡回指导。 1、刚好反应、订正。 2、扶植有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示、游戏。 1、 带上面具，游戏活动“猜猜我是谁” 2、 互相观赏，互相活动。 变脸.教学目的： 1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，驾驭折纸的根本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。 2）能大胆的描绘诞生动、好玩的“脸”。 3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创建的乐趣。 4）感知、理解中国戏剧珍宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。 教学重难点： 重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘诞生动、好玩的“脸”。 难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创建的乐趣。 教学准备： 课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。 教学过程： 一、组织教学。 1、师生互相熟识，活泼课堂气氛。 2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生间隔 ，并为今日的折纸综合课的“变”铺垫，渲染奇妙好玩的气氛。 二、引导阶段。 1、音美艺术的综合，观赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。 2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最干脆的理解“变脸”，学生自己自然而然的提醒了课题。 三、开展阶段。 1、师生进一步理解中国戏剧珍宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 2、增加学生的民族骄傲感，激发学生学习的爱好和急迫的求知欲。 四、综合阶段。 以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得成功。 1、第一关考题：师生依据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。 2、第二关考题：不同方向的视察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。 3、第三关考题：师生讨论、探究、发觉“变脸”机关，共同尝试“变脸”。 4、第四关