小学信息技术新课程标准试题及部分复习资料.docx

小学信息技术新课程标准试题一、填空。（14分）1、新课程整体设置（九年一贯制 ）的义务教化课程。2、新课程小学阶段以（综合课程 ）为主。3、新课程从小学设置（综合理论活动）并作为必修课程。其内容包括：（信息技术教化）、（ 探讨性学习）、（社区效劳及社会理论 ）以及（劳动及技术教化 ）。4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（国家）、（ 地方）和（学校 ）三级课程管理。5、中小学老师接着教化应以（ 根底教化课程改革）为核心内容。6、课程标准应表达国家对不同阶段的学生在（ 学问及技能、过程及方法、情感看法及价值观）等方面的根本要求，规定各门课程的性质、目的、内容框架，提出教学和评价建议。7、理解信息技术的（应用环境）及信息的一些（ 表现形式）。8、建立对计算机的（感性相识 ），理解信息技术在（日常生活）中的应用，培育学生学习、运用计算机的（爱好和意识）。9、在运用信息技术时学会及（ 别人合作），学会运用及（年龄特征相符 ）的多媒体资源进展学习。10、可以在别人的扶植下（ 运用通讯远间隔 获得信息）、及别人沟通，开展（开展干脆和独立 ）的学习，开展个人的（爱好和爱好）。11、知道（负责任）地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用（习惯和责任）意识。12、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为（根底型）和（拓展性 ），各地区可根据教学目的和当地的实际状况在两类模块中选取适当的教学内容。13、义务教化阶段信息技术教化内容分为（根底性内容）和（拓展性内容）。14、课时支配：小学阶段信息技术课程，不少于（68）学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的（70%）。15、课程教学内容：小学阶段分为模块一（信息技术简介）、模块二（操作系统简洁介绍）、模块三（用计算机画画）、模块四（用计算机作文）、模块五（网络的简洁应用）、模块六（用计算机制作多媒体作品）、模块七（LOGO绘图）。16、信息技术课中设计的任务主要以（典型作品设计）和（工程型作业）或理论活动为主。17、信息技术课程的总体目的是（提升学生的信息素养）。课程的三维培育目的是(学问及技能)、（过程及方法）、（情感看法和价值观）。18、教学评价必需以（教学目的）为根据，本着对开展（学生特性）和（创建精神）有利的原则进展。19、评价的方式要敏捷多样，要鼓励学生创新，主要实行（考察学生实际操作）或评价学生作品的方式。20、新课程整体设置（九年一贯制 ）的义务教化课程。21、新课程小学阶段以（综合课程 ）为主。22、新课程从小学设置（综合理论活动）并作为必修课程。其内容包括：（信息技术教化）、（ 探讨性学习）、（社区效劳及社会理论 ）以及（劳动及技术教化 ）。23、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（国家）、（ 地方）和（学校 ）三级课程管理。24、中小学老师接着教化应以（ 根底教化课程改革）为核心内容。25、课程标准应表达国家对不同阶段的学生在（ 学问及技能、过程及方法、情感看法及价值观）等方面的根本要求，规定各门课程的性质、目的、内容框架，提出教学和评价建议。26、理解信息技术的（应用环境）及信息的一些（ 表现形式）。27建立对计算机的（感性相识 ），理解信息技术在（日常生活）中的应用，培育学生学习、运用计算机的（爱好和意识）。28、在运用信息技术时学会及（ 别人合作），学会运用及（年龄特征相符 ）的多媒体资源进展学习。29、可以在别人的扶植下（ 运用通讯远间隔 获得信息）、及别人沟通，开展（开展干脆和独立 ）的学习，开展个人的（爱好和爱好）。30、知道（负责任）地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用（习惯和责任）意识。31、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为（根底型）和（拓展性 ），各地区可根据教学目的和当地的实际状况在两类模块中选取适当的教学内容。32、小学信息技术初步模块内容支配有：理解信息技术根本工具的作用；理解计算机各个部件的作用，驾驭键盘和鼠标器的根本操作；相识多媒体，理解计算机在其他学科学习中的一些应用和（相识信息技术相关的文化、道德和责任）。33、小学用计算机作文模块内容支配有：文字处理的根本操作和（文章的编辑、排版和保存）。34、小学网络的简洁应用模块内容支配有：学会用阅读器搜集材料和（学会运用电子邮件）。35、PowerPoint有五个视图，它们分别是： （幻灯片 视图）（ 大纲 视图 ）（幻灯片阅读 视图）（备注页 视图）（幻灯片放映 视图）。36、在制作电脑小报时，利用 （文本框） 更便于文字内容的定位。37、人们通常把 （ CPU ） 叫做电脑的心脏。38、一个完好的计算机系统包括（硬件系统）和（软件系统）。39、Excel中，若要计算某列数值的总和，可运用的统计函数为（SUM）。二、推断下列说是否正确。并将错误的加以改正。（5分）1、新的课程体系涵盖义务教化和一般高中教化。对2、省级教化行政部门根据国家课程管理政策和本地实际状况，制订本省（自治区和直辖市）施行国家课程支配，规划地方课程。对3、教学评价要重视教学效果的刚好反应，评价的方式要敏捷多样，要鼓励学生创新，主要实行考试。错4、小学阶段信息技术课程，一般不少于70-140学时。错5、教学评价必需以教学目的为根据，本着对开展学生特性和创建精神有利的原则进展。对三、选择正确的答案。（把序号填在括号里）（5分）1、小学中高年级开设的课程有品德及社会、语文、数学、科学、外语、体育和（ B）。A 信息技术 B 综合理论活动 C 美术 D 音乐 E 艺术 2、小学课程教学内容支配有：信息技术初步、操作系统简洁介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简洁应用和（A ）。A用计算机制作多媒体作品 B计算机系统的硬件和软件 C用计算机处理数据3、小学信息技术初步模块内容支配有：理解信息技术根本工具的作用；理解计算机各个部件的作用，驾驭键盘和鼠标器的根本操作；相识多媒体，理解计算机在其他学科学习中的一些应用和（ B）。A信息技术开展趋势 B相识信息技术相关的文化、道德和责任 C 计算机及信息技术。4、小学用计算机作文模块内容支配有：文字处理的根本操作和（ C）。A版式的设计 B特殊效果的处理 C文章的编辑、排版和保存5、小学网络的简洁应用模块内容支配有：学会用阅读器搜集材料和（A ）。A学会运用电子邮件 B网页制作 C网络通信根底二、简答题1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？ 答：中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生理解和驾驭信息技术根本学问和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深入影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解及信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。2、信息技术老师的素养应当表达在哪些方面？ 答：计算机应用实力强，熟识学生学习和教学等相关软件的运用；老师学习实力强，可以承受新惹事物，并对新惹事物快速的做出响应；老师表达实力强，可以在课堂中可以言简意赅地表达出自己的思想；老师写作实力强，可以通过文字，记录、提炼教学阅历；及学生、同事沟通实力强，可以借助信息化手段，高效地同别人进展本质的沟通；协作实力强，在信息化社会中，可以及别人协作完成大型任务。3、如何关注课堂中学生的根底程度和认知特点差异？ 答：老师可以通过设立多级学习目的和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际须要选择到适宜的内容。老师可以根据学生的实力差异、程度差异针对性地施行分层次教学；对于根底较差的学生，可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底，消退他们对信息技术的神奇感，增加其学习的信念；也可以采纳异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参及合作中相互学习并充分发挥自己的特长，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，赐予特地辅导，使其吃饱吃好，早日成才。4、简述信息技术课堂中常用的教学方法。 答：讲授，任务驱动，自主探究，协作学习等。各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择运用。5、信息技术课堂教学的评价原则是什么？ 答：（1）强调评价对教学的鼓励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔及甄别功能。（2）发挥老师在评价中的主导作用，创建条件实现评价主体的多元化。（3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创建理论。 教学评价必需以教学目的为根据，本着对开展学生特性和创建精神有利的原则进展。教学评价要重视教学效果的刚好反应，评价的方式要敏捷多样，要鼓励学生创新，主要实行考察学生实际操作或评价学生作品的方式。6、在信息技术课教学中特殊留意贯彻的教学原则主要有哪几个？答：科学性和思想性结合原则，直观性和抽象性相结合原则，学问积累和智能开展相结合原则，高难度及量力性相统一原则，统一要求和个别开展相结合原则，教学内容的依次编排要有敏捷性。7、信息技术老师的学习要求有哪几个方面？答：（1）要充分理解和驾驭信息技术课程 （2）要表达在实际的行动中 （3）要跟踪一个学科的开展 （4）要虚心接纳别人的学问，特殊是自己学生的学问。8、简述小学信息技术新课程及原来小学计算机课程目的的区分？答：由原来的培育学生计算机操作技能转变到培育学生信息素养新课程以学生终身开展为本，课程目的表达信息技术应用实力及人文素养培育相的三维目的9、信息技术教学中常常运用小组合作学习来组织教学，请列举几种常用分组方法？答：同质分组、异质分组，按位置分组、按爱好分组、随机分组等小学信息技术课程标准一、课程任务和教学目的中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生理解和驾驭信息技术根本学问和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深入影响通过信息技术课程使学生具有获得信息传输信息处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解及信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的根底。信息技术课程的设置要考虑学生心智开展程度和不同年龄阶段的学问阅历和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容支配要有各自明确的目的，要表达出各阶段的侧重点，要留意培育学生利用信息技术对其他课程进展学习和探究的实力努力创建条件，主动利用信息技术开展各类学科教学，留意培育学生的创新精神和理论实力各学段的教学目的是：小学阶段1理解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性相识，理解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习运用计算机的爱好和意识。3可以通过及别人合作的方式学习和运用信息技术，学会运用及学生相识程度相符的多媒体资源进展学习。4初步学会运用网络获得信息及别人沟通；可以有意识地利用网络资源进展学习开展个人的爱好和爱好。5知道应负责任地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用习惯和责随意识。6在条件具备的状况下，初步理解计算机程序设计的一些简洁学问。二、教学内容和课时支配中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为根本模块和拓展模块（带*号），根本模块是对学生的根本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目的和当地的实际状况，在保证学生驾驭根本模块内容的根底上，适中选取拓展模块的内容课时支配：小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%三、教学评价教学评价必需以教学目的为根据，本着对开展学生特性和创建精神有利的原则进展教学评价要重视教学效果的刚好反应，评价的方式要敏捷多样，要鼓励学生创新，主要实行考察学生实际操作或评价学生作品的方式中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制四、课程教学内容小学模块一 信息技术简介（1）初步理解信息技术根本工具的作用：采集信息存储信息传输信息处理信息如录音机 机 机电视机磁盘光盘照相机雷达计算机等（2）从外观上理解计算机的根本组成和作用（3）比拟娴熟地驾驭键盘和鼠标器的根本操作（4）初步理解承载信息的几种媒体；理解计算机在学习生活中的应用（5）理解及信息技术相关的文化道德和责任；培育运用计算机的良好习惯模块二 操作系统简洁介绍（1）驾驭操作系统的简洁运用方法（2）学会一种汉字输入方法（3）学会文件和文件夹（书目）的根本操作模块三 用计算机画画（1）学会运用根本的绘图工具；（2）学会绘制图形（3）学会给图形着色（4）学会编辑修饰图形模块四 用计算机作文（1）驾驭一种文字处理软件的根本操作（2）学会文章编辑排版和保存的根本方法（3）学会插入图片艺术字（美术字）和表格模块五 网络的简洁应用（1）理解有关网络的根本常识（2）学会运用阅读器阅读信息下载并保存有用信息模块六 用计算机制作多媒体作品（1）理解多媒体素材类型（2）学会一种常用的多媒体制作工具制作编辑简洁的多媒体作品（3）学会展示多媒体作品模块七 LOGO绘图（1）学会用LOGO根本绘图吩咐绘制根本图形；添加颜色；并组成组合图形（2）学会用LOGO音乐吩咐演奏乐曲（3）理解用限制吩咐操作机器人的方法（4）理解LOGO简洁编程