人教课标版小学六年级语文下学期第四单元复习方案教案.docx

人教课标版小学六年级语文下学期第四单元复习方案 人教版小学语文六年级下第四单元围绕“外国名篇名著”这一主题，支配了四篇阅读材料，分为两种呈现方式：安徒生的卖火柴的小女孩和契科夫的凡卡是单篇；笛福的鲁滨孙漂流记和马克·吐温的汤姆·索亚历险记的呈现形式是名著梗概加精彩片段。口语交际·习作围绕鲁滨孙漂流记的主题学会生存绽开，回忆拓展从名家隽语到兴趣故事都趋向于引导学生爱上外国文学作品，爱上阅读。单元复习要点及教学建议：一、词句复习的重点和教学建议。（一）字词：1、  词语盘点中的词语乖巧  围裙  硬币  裂缝  橱窗  饥饿  礼拜  生锈  揉皱  昏暗  眯缝  耸肩 一缕  毒打  撇嘴  欺压  抽噎  匣子  冻僵  逗笑  窜过  孤儿  打搅  甜蜜圣诞树  黑糊糊  笑眯眯   这二十七个词语是在词语盘点中读读写写中的内容。“读读写写”的词语不仅要求会读、会理解还要求会写。教学建议：积累：利用看拼音写词语或者听写等手段进展稳固练习。留意点：乖巧、围裙、眯缝、撇嘴，打搅、圣诞树这六个词比拟简单写错，要重点指导；理解：运用写近义词或反义词的方式来稳固对词语含义的认知和驾驭。例：近义词：欺压欺侮  抽噎抽泣  打搅打搅    反义词：昏暗光明  欺压扶植  甜蜜苦痛运用：在这些词语中出现了两个ABB的叠词，分别类属形容颜色和神态的叠词，可进展照样子写词语的练习：颜色例举：白茫茫、绿油油、金灿灿；红艳艳神态例举：醉醺醺、急匆忙、乐呵呵、恶狠狠、凶巴巴2、  其他的构词款式在驾驭了词语盘点中要求学生驾驭的内容之后，我们翻阅一下本单元的课文内容，能发觉在课文中还有以下词语款式构成款式也值得积累：A暖烘烘（ABB）B又冷又黑  又冷又饿  又厚又冷  不知不觉  大吃大喝  （一三两个字一样）在课堂作业本上有了特地的训练，复习一下）C哆哆嗦嗦  结牢固实  平平安安  许很多多（AABB）教学建议：积累：第二类和第三类的本单元上供应了很多可供积累的词语，可摘抄稳固；运用：教师供应范例，引导学生仿写。例：感觉ABB叠词：冷冰冰 凉飕飕 暖洋洋、热乎乎3、  多音字多音字在本单元出现频率还是比拟高的：喷pèn香  眯缝fèng   温煦huo  摩ma平  畜xù养    圈juàn养  停岸bó   好hào梦想积累：A从书本上将这些多音字摘录下来B选择正确的读音C多音字组词4、  文本特点所造成的特别词语现象成语这个单元的课文由于是外国文学名著的译本，在翻译的过程中，作者有意识地参加了很多的成语。以汤姆·索亚历险记为例：无所不能、臭味相投、荒无人烟、若无其事、落荒而逃、一清二楚、鱼贯而入、惊弓之鸟、虚惊一场、欣喜若狂、衣衫不整、成群结队、前所未有、十全十美、衣衫褴褛、滔滔不绝。教学建议：这些成语都出如今略读课文中，不要求学生能完全驾驭，但从语文开展的角度讲，需要积累并理解其大致的意思。（在复习的时候建议教师们再回忆课文内容，作一下提点，引导学生联络上下文理解词语的意思或者借助词语手册再回忆一下词语含义）。 二 句子复习重点及教学建议：1、修辞。同样由于是译文，在文章中出现了很多修辞方法的运用：例：多么暖和，多么光明的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛！（夸大）天空撒满了愉快地眨着眼睛的星星，天河显得很清晰，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。（联想）很多小枞树披着浓霜，纹丝不动地站在那儿，等着看哪一课该死。（拟人）突然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（比方）他在破船里拾到很多钱，但钱在荒岛上又有什么用呢？（反问）教学建议：积累：教师明确摘抄目的，引导学生分类自主查找，摘抄。理解：教师出修辞填空或者推断句要求学生推断正误。运用：仿写。2、日积月累中的隽语积累要能背诵，能默写。三、阅读复习及教学建议：（一）本单元两篇精读课文的写作手法上都采纳了“比照凸显”这一方法。卖火柴的小女孩是现实和梦想的比照，凡卡是通过凡卡在鞋匠家受到的非人待遇和乡村生活的自由、快乐之间的比照。在教学的时候，我们应当大多数教师都应当发觉了这一现象，并据此绽开板块教学。那么我们在本单元复习的时候要做些什么呢？我个人认为：1、  把握文章主要内容。把握文章的主要内容是本单元阅读训练的第一个重点。教学建议：文章主要内容的概括在课文学习的过程中应当已经练习过了，在复习的时候我们可以先引导学生说说这两篇课文的主要内容，其次引导学生明确把握文章的主要内容要抓住四要素(时间、地点、人物、事务)或者6要素（起因、经过、结果）来写；同时利用课外找寻的补充材料进展练习。例：卖火柴的小女孩是丹麦闻名作家         的作品，文章叙述了                                                             。2、  体会文章中人物所表现出来的思想感情。从文本材料的字里行间感受、体会文章中人物所表现出来的思想感情是本单元阅读训练的第二个重点。教学建议：这一局部的内容，我想课堂作业本上已经有了相关的练习：如卖火柴的小女孩中的摘录句子谈感受（课堂作业本26页），凡卡中的理解凡卡在鞋匠家的凄惨遭受的内容以及谈自己的感想（课堂作业本28页），以及两次小练笔都属于表达内心情感和感受的练习。在复习的时候，我想只要利用旧有的练习加以复习，稳固就可以了。（二）略读课文重点把握：略读课文中最重要的应当是人物的精神品质的感受。教学建议：首先，在复习的时候，我们要对文本中鲁滨孙坚毅、英勇的主动向上的人生看法和汤姆·索亚的机灵、英勇再次呈现。其次，找寻一些相关的有人生启示在内的课外阅读材料进展练习。（三）对于文本内容的根本情节的把握。本单元课文内容是经典名著，所以在复习的时候，我个人认为我们应当对名著的作者及根本内容有肯定的理解和驾驭。可以通过课文内容相关的填空来进展积累。例：本单元我们一起走进了外国经典名著，学了四份学习材料，感受了他们给我们带来的独特的魅力。他们分别是（         ）写的（           ）；（         ）写的（           ）；（         ）写的（           ）；（         ）写的（           ）当然也可以出一些作者、书籍、人物的连线题练习。四、口语交际和作文本单元的口语交际内容和作文的主题是“学会生存”，让学生有自我爱护意识及本事。教学建议：1、  在复习的时候利用书本上已有的材料。如利用鲁滨孙漂流记，让学生写读后感；利用综合复习中的才智之花再次感受怎样把事务过程写生动，写详细。2、  看电影小鬼当家系列，谈话，写观后感。3、  对学生单元作文进展评点，修改，再次进步作文质量。重点处理好两点：一听到的、看到的时间必需要用转述的语气来写；自己经验的要把怎样克制困难或者战胜危急的过程写详细。   综上所述，第四单元的复习要充分利用教材中已有的材料，适当拓展来绽开复习，在对学生驾驭根底充分理解的根底上进展有针对性的训练，促使学生对这些语文根底学问和根本技能有一个比拟坚固的驾驭。附：第四单元检测卷 六下语文第四单元检测卷班级                姓名                得分            第一局部：根底学问积累及运用（50.5分）一、看拼音写词语。（每个词语0.5分，共13.5分）gui qio   wéi qún    yìng bì   liè fèng  chú chung   j，è      l bài（          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ）shng xiù  róu zhòu   hn，àn     m fèng  sóng jin    y l     dú d （          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ）pi zu    q fù     chu y    xiá z   dòng jing dòu xiào   cuàn guò （          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ） （          ）g ér    d jio    tián mì  shèng dàn shù   hi hú hú     xiào m m（          ） （          ） （          ） （               ） （              ）  （               ）二、按要求填空。（0.5分一个，共4分）近义词：欺压（    ）  抽噎(      )  打搅(        )反义词：昏暗(     )   欺压(       )  甜蜜(        )照样子写词语：黑糊糊   （       ）  又冷又饿（         ）三、依据课文内容连线。（2.5分）梦想渴望现实漂亮的圣诞树    暖和冻死慈祥的奶奶    华蜜苦痛喷香的烤鹅    食物寒冷美妙的地方    爱抚孤独暖和的大火炉    快乐饥饿四、选词填空（7分）：愿望、希望、渴望、渴望、渴望、无望、悲观。小凡卡（      ）得到华蜜，但他受尽了老板的熬煎，生活没有（      ）了。他给乡下的爷爷写信，（      ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美妙的（      ）。信寄出后，他成天（      ）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（      ）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从今（      ）了。五、依据课文内容填空。（13分）1学了本单元的材料，这些给我们带来精神财宝的宏大作家的姓名值得我们牢记，试试，你还记得吗？卖火柴的小女孩的作者是_闻名作家_，我们以前还学过他的一篇作品_；凡卡的作者是_作家_；鲁滨孙漂流记的作者是_国小说家_；汤姆·索亚历险记的作者是_国小说家_。2学了这几篇课文后，你肯定有很多的感想，请选择其中的一篇文章，写一段你学习后的感受吧！_                                                                            _ _                                                                            _ _                                                                            _ _                                                                            _ _                                                                            _ _                                                                            _ -六、本单元中的日积月累，你应当积累下来了吧，尝试一下！（8分）1、_是道德之本。2、_无法洗去苦痛。3、最宏大的见解是_的。4、人是为了自己的_才活着的。5、_是一项财宝，不应当随意虚掷。6、使卵石臻于完备的，并非锤的打击，而是_。7、只有那些_的人，才能熬过黑暗，迎来_。8、一个人并不是生来要给_的。你尽可以_他，可就是_他。第二局部：阅读积累及运用（19.5分）一、读下面的句子，联络课文内容理解词语意思。（5分）1、店员们戏弄我，他们打发我上酒店去打酒打发：_   打：_2、等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺压您。照应：_3、她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。（对这句话中的两个“华蜜”，你是怎样理解的？_（2分）二、选择正确的答案。（4分）1、凡卡在给爷爷的信中回忆了乡下的生活，是因为：A.乡下的生活很华蜜。（     ）B.乡下的生活虽然很困难，但在凡卡看来，和爷爷在一起生活是那么自由、快乐、那么值得思念。2、课文的结尾，写凡卡做美梦，是为了说明：A.凡卡寄出信后特别兴奋。（     ）B.凡卡特别惦念他的爷爷。（     ）C.在沙皇统治下的资本主义社会，凡卡追求自由生活的愿望只能是个梦，恒久不能实现。（     ）二、课文阅读（10.5分）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最终一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过公路的时候，两辆马车飞速地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。他的旧围裙里兜着很多火柴，手里还拿着一把。这一成天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没留意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。1、“不过她没留意这些”。“这些”指                              ；她留意的是                         ；她留意这些是因为                         。2、请推断下列句子中破折号的用法，分别在括号中标上序号。破折号用法:用于文中说明说明的局部；用于话题突然转变；用于声音延长。（1）这是一年的最终一天大年夜。（     ）（2）那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。（     ）（3）因为这是大年夜她可忘不了这个。（     ）3、这个选段主要写                                                                                                      （2.5分）4、改写文中画线的句子：                                            （2分）三、作文（30分）鲁宾孙和汤姆.索亚告知我们生活中，我们可能会遇到各种各样的困难和危急。这时，我们就要英勇地面对他们，利用自己的才智来解决困难，化解危急。你是否也曾有过这样的经验，你是否能从身边的事例中感悟到一些关于学会生存的感悟。来结合事例写下你关于“学会生存”的思索。要求：中心明确，观点显明，内容详细。