心理学基础知识试题及复习资料.docx
心理学根底学问试题及答案(一)一, 单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 D.哲学 3.有预定目的，须要确定意志努力的留意是(A ) B.不随意留意 C.随意后留意 D.无意留意 4.觉察刺激之间微弱差异的实力称为( D) A.确定感觉阈限 B.确定感受性 C.差异感觉阈限 5.“入芝兰之室，久而不闻其香描述的是(A ) B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 7080 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可接受的方式是(C ) D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它及当前的状态之间存在着差异，人们相识到这个差异，就要想出某种方法实行活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能是指(B ) A.学校教化对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B) A.追求利益的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 14.具有感染性的，比拟平稳而相对许久的心情状态是( B) A.热忱 C.激情 D.应激 15.某学生活泼, 好动, 乐观, 灵敏，宠爱交挚友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A) B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 16.信息的发送者及信息的承受者之间的信息相互作用过程是( B) A.信息传播 C.人际吸引 D.人际关系 17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方式称为( B) A.否认 C.投射 D.幻想 18.某生学习成果较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是接受了( B)这种心理防卫方式的表现。 A.升华 C.退行 D.转移 19.人的开展是指人类身心的生长和(B ) A.增加 C.成熟 D.死亡 20.去过几次小挚友的家，就能画出具体的路途图来。认知开展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 (C ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 D.形式运算阶段 二, 多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择, 少选, 错选均不得分。每题1分，共10分) 1.留意的功能有( ) C.抑制功能 E.启动功能 2.知觉的特性包括( ) D.间接性 3.陈述性记忆处理陈述性学问，如( ) E.怎样骑车 4.心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 E.知名度 5.性向测验用以测量( ) C.性别倾向 D.性别看法 E.成就 6.一般认为，动机具有以下几种功能( ) A.选择功能 E.集中功能 7.心情及情感的反映特点不同，心情具有( ) 8.人格的本质特征有( ) 9.依据国内外的探讨及实践，人的心理安康水平大致可划分为三个等级( ) B.人格障碍心理 E.精神病 10.开展心理学的主要探讨方法有( ) B.封闭式探讨法 三, 名词说明(每题4分，共20分) 是探讨人的行为和心理活动的规律的科学。 是指个人运用感觉, 知觉, 思维, 记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人, 事, 物变更的觉知 。 就是指个人在社会环境中对他人的心理状态, 行为动机和意向做出推想及推断的过程。 是以人已有的学问为中介，对客观事物的概括的, 间接的反映。指一般的学习和行为实力。 四, 简答题(每题6分，共24分) 1.简述视察法的主要优点和缺乏。优点：能收集到被视察者客观, 真实的第一手资料。缺乏：(1)视察者处于被动地位。 (2)视察结果难于重复。 (3)视察结果的记录及分析简洁受到视察者的预期和偏见的影响。2.简述智力的个体差异。 智力的个体差异表现在两个方面： (1)开展水平上的差异。不同的人所到达的最高水平极其不同。 (2)智力的构造差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力开展有早晚差异。有人“少年早慧，“有人“大器晚成。3.人格构造包含哪些成分 各个成分之间具有什么样的关系人格构造包括： (1)知情意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响, 相互制约的关系。 (1)有正常的智力水平。 (2)能够了解并承受自己。(3)能及他人建立和谐的关系。 (4)擅长调整及限制心情。(5)有良好的环境适应实力。五, 论述题(每题13分，共26分) 1.试述马斯洛的动机理论。答案要点： (1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是；成长动机是。在成长动机的驱使下，人们情愿承受不确定性, 惊惶乃至苦痛，以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论根底是须要层次理论。 须要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的须要, 平安的须要, 归属及爱的须要, 敬重的须要, 自我实现的须要。 各层次的关系及作用： a.须要层次越低，力气越强大。 b.当低级须要未得到满足时，这些须要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的须要得到满足，较高一层的须要便会占主导地位，支配个体的行为。2.试述遗忘的缘由及其影响因素。 答案要点： 一, 遗忘的缘由的两种说明： (1)消退说：记忆痕迹得不到强化而慢慢减弱以至最终消退的结果。 (2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。二, 影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依靠于以下因素(条件)： (1)及编码信息联系的严密程度。 (2)情境和状态的依存性。 (3)心情的作用。
