七年级上册信息技术教案 上海科教版.docx

第一单元 走进信息社会信息与信息技术 【教学目的】理解信息的特征。初步理解各种信息技术及信息技术的开展。理解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。¾可以主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用处，经验信息搜集 与沟通的一般过程与方法。理解新技术的产生对社会开展和人们生活质量带来的影响，理解与信息技术有关的 伦理、文化、社会问题。对运用新技术有正确的相识。 【课时支配】内容课时活动 1调查四周人群的信息需求1活动 2探究信息对人们工作、生活的影响2活动 1 调查四周人群的信息需求一、教材分析本活动任务是：调查四周的人群，理解他们在日常工作、生活中最须要哪些信息，最 关注哪些信息，这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径和方法获得这些信息。要 完成这个活动，首先要确定调查对象，其次是通过访谈搜集信息，最终是成果展示与沟通。 为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个局部的活动内容：第一局部是确定调查对象。学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对 方所熟识的人，如对方的同学或亲朋好友。第二局部是采访，理解调查对象在日常工作、生活中的信息需求。通过调查学生可体 会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。 第三局部是在班级内介绍自己搜集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具有的特征。 通过本活动的学习，学生可理解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、学习中的用处，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。【教学目的】¾理解信息的特征。¾主动探究信息技术在日常生活、学习中的用处。体验通过调查获得信息的一般过程与方法。【教学重点】¾理解信息的特征。【教学难点】¾体验通过调查获得信息的一般过程与方法。二、课时支配1 课时。三、【教学打算】¾新课导入所须要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图” 图片资料。几种访谈表的样例。【教学过程支配】教学阶段老师活动学生活动教学意图新课引入1.老师播放歌曲、展示图片，并提出问题:（1）同学们听到了什么（2）同学们看到了什么2.老师归纳：同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充溢信息的世界里。信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。3.提出本单元的任务:走进信息社会信息与信息技术。4.提出本节课的任务：理解四周人的信息需求。1.听歌曲、看图片，并答复问题。2.理解本单元、本节课的任务1.创设情境,导入新课。2. 让 学生明 确单 元任务及本 节课 的任务。确定调查对象1 组织学生分组：两人为一组。2 让学生在两 人小组内交 流，选择对方所熟识的 2 个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺当开展：通过采访小组同学，间接获得调查对象的信息。分组，确定各自的调查对象。激发学生的爱好，组织学生分 组开 展活动。教学阶段老师活动学生活动教学意图搜集信息1 出示几种访谈表的样例，或请学生看教材上的调查表 样例和学习单。2 组织各小组 进展互相访 谈，通过采访小组同学，理解对方身边人的信息需求。为保证活动的顺当进展，老师也可在课前要求学生提早调查 2 位以上身边的人，理解他们的信息需求。1 搜集信息。2 以小 组为 单 位 互相访谈，并填写相关学习单。1. 将搜集信息的 活动放在课 堂上完成，让学生体验通过调查获 得信 息的一般过 程与 方法。通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈 搜集 信息，也依据自己的生活阅历 为小 组同学供应 了信 息。展示沟通总结延长1. 组织学生沟通各自搜集到 的信息，并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学搜集到的信息。2. 组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单：（1）对某些人特殊重要的信息，对其别人是否也同样重要？（2）人们须要的信息中，哪些信息简洁过时，须要随时更新？（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？（4）信息 有哪些作用 和功 能？3.小结：（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不 一样的。（2）信息的特征：有价值、可加工和处理、可传递和共 享、具有肯定的时效性。（3）通过调查获得信息的一般过程与方法。1.2. 1、沟通并整理、汇总大家搜集到的信息。2.沟通、讨论问题。 3. 填写 相关 学 习 单。1 激发学生 主 动探究信息 技术 在日常生活、学习中的用处的意识。2. 巩 固 调 查 成 果，梳理学问和拓展应用。活动 2探究信息技术对人们工作、生活的影响一、教材分析要完本钱单元的任务探究信息技术对人们工作、生活的影响。首先要通过调查、 查阅书刊、访问因特网等途径搜集信息，理解信息技术的开展对人们工作、生活的影响。其 次是理解信息技术的开展对人们工作、生活的影响。最终是比照、分析不同年头人们工作、 生活方式的差异，总结、归纳信息技术对人们工作和生活的影响。为此，本活动设计了以下 三个局部的内容：第一局部是让学生以小组为单位，多途径搜集信息，理解信息技术的开展对人们工作、 生活的影响，并在此过程中体验到：对搜集到的资料须要进展评价和挑选。第二局部是让学生以小组为单位，选择不同的讨论对象，从不同的角度讨论信息技术 对人们工作、生活的影响，并将搜集到的资料进展整理和加工，用恰当的方式表达小组的讨论结果。第三局部是结合前面活动搜集到的信息，在班级内绽开沟通、讨论。 通过本活动的学习，学生将经验调查、讨论、探究等多种形式的活动，自主探究信息技术开展及其对人们工作、生活影响的相关学问，从而能正确理解新技术的产生对社会开展 和人们生活质量带来的影响。【教学目的】¾初步理解各种信息技术。¾理解信息技术对人类社会及人们工作、生活的影响。¾可以主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用处。¾理解新技术的产生对社会开展和人们生活质量带来的影响。【教学重点】¾解各种信息技术及信息技术的开展。¾理解信息技术对人类社会的影响。【教学难点】¾讨论信息技术对社会开展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信 息技术的学习爱好。【教学课时】2 课时。【教学打算】¾计算机接入因特网。¾各种学习单样例。【教学过程支配】第 1 课时教学阶段老师活动学生活动教学意图新课引入1. 提问：请同学们沿着箭头的方向视察下面的图片。图中的物品有什么改变？各图分别反映了什么信息？2. 归纳并引出本节课要解决的问题：以上图片呈现了信息技术的开展历程。那么，什么是信息技术？信息技术的开展经验了怎样的历程呢？3. 提出本次活动的任务：探究信息技术对人们工作、生活的影响。1.视察图片，分组讨论各自的发觉，发表自己的见解。2. 明确本次活动的 任务。1. 通过让学生 沟通、讨论图片所反映的信息引入活动，让学生明确本次活动的任务。理解信息技术及其开展1 布置任务一的要求：（1）以小组为单位，通过网络搜寻、书刊查阅等方式，理解什么是信息技术，以及信息技术的开展史。（2）搜集资料的过程中要考虑资料的适用性、精确性、时效性。（3）各组要将组员搜集到的资料整理、归纳好。2.让各组搜集并整理信息。3. 组织学生 沟通搜集到的信 息，最终老师归纳：（1）什么是信息技术？信息技术是指有关信息的采集、存储、传递、处理和利用等的技术和方法。（2）信息技术的开展：如信息采集技术、信息传递技术、信息处理技术等的开展。1. 以小组为单位搜集信息。2. 小组成员一起整理、归纳本组搜集到的信息。3.沟通。1. 明确 探究 任务。2 通过搜集信息，理解各种信息技术及 其开展。3. 体验对搜集 到的资料进展评价和挑选的必要性。4. 通过沟通，让学生更多地理解信息技术的相关学问。教学阶段老师活动学生活动教学意图引出后续活动：理解信息技术对人们工作、生活的影响1 布置任务二：前面我们理解了信息技术及其开展的一 些学问，为了更全面、更感性地相识信息技术对我们的影响，下一节课我们将一起来探究信息技术对人们工作、生活的影响。2 组织各组讨论并确定讨论对象及讨论角度。1 明确任务二的内容。2 小组讨论并填写教材学习单。1.通过讨论确定探究的主 要内 容，驾驭探究新学问的一 般方 法。第 2 课时教学阶段老师活动学生活动教学意图引入新课1 承接上一课的内容：上节课我们以小组为单位，选择了不同的讨论对象，确定了从哪些角度来讨论信息技术对人 们工作、生活的影响。2 引出任务：本节课我们一起来完成任务二：讨论信息技术对人们工作、生活的影响。通过复习明确本节 课的任务。开宗明义，提出任务。理解信息技术对人们工作、生活的影响1 组织学生以小组单位通过各种途径（如上网搜寻、查询书刊）搜集信息，并填写教材学习单。2 组织学生对搜集到的信息进展整理、归纳总结、分析得出结论。（还可以请学生翻开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“信息技术对农夫工作影响的案 例.doc”和“信息技术对人们生活影响的案例.doc”,阅读案例，答复问题。）3 要求各组用恰当的方式表达小组的讨论结论。1 搜集资。2 小组讨论并填写教材学习单。3 各组整、归纳总结、分析信息，得出自己的结论，填写教材学习单。1.让学生主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用处，发学生对信息技术的学习爱好。2.激励学生用多种方、多种工具来表达自己的讨论成果。展示沟通总结延长1 组织各小组在班级内沟通讨论结论。2 组织全班思索、沟通以下问题：（1）信息技术给 人们的生 活带来了哪些主动影响，哪些消极影响？（2） 信息技术带来一些消极影响的缘由是什么？该如 何避开信息技术的消极影响？（还可以请学生翻开教材1.沟通、讨论。1 通过头脑风 暴，稳固调查成果，梳理学问和拓展应用。教学阶段老师活动学生活动教学意图展示沟通总结延长配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“信息技术给青少年带来的消极影响.doc”,结合该文章答复以上问题。）（3）作为一名中学生，怎样才能成为一名合格的现代信息社会公民？（还可以请学生翻开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“学生应具备的信息素养.doc”,结合该文章答复以上问。）3 完毕语：（1）将来的社会是什么样子，我们谁也无法想象。信息技术会开展到什么样子，我们也无法预知。但是，我们信任，随着人类社会的日益进步和开展，将来社会的信息技术也会更加先进。（2）盼望同学们好好把握今日的学习时间，长大后，你们肯定能创立出更加美妙的明 天。2 理解新技术 的产生对社会开展和人们生活质量带来的影响。第一单元 教学后记目的评价内容学问与技能是否理解信息的特征。是否理解各种信息技术。是否理解信息技术对人类社会的影响。是否能在搜集信息前，分析信息的可能来源，形成获得信息的支配。能否通过多种途径和方法获得信息。能否为搜集到的信息建立分类文件夹。过程与方法能否体验通过调查获得信息的一般过程与方法。能否通过因特网获得信息，能否经验利用信息技术获得有意义信息的过程。能否通过归纳、分析、概括等方法，对信息进展加工，得出合理的结论。情感、看法、价值观能否主动探究信息技术和信息技术工具在日常生活、学习中的用处。能否理解新技术的产生对社会开展和人们生活质量带来的影响。是否通过讨论信息技术对社会开展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发对信息技术的学习爱好。第二单元 购置计算机 相识计算机【教学目的】¾相识一些主要的计算机硬件。¾理解计算机系统的组成。¾相识系统软件和应用软件。¾理解计算机内的信息表示。¾理解计算机的工作原理。¾能独立地完成主机与各外部设备的连接。¾能依据需求选择适宜的应用软件，并独立安装软件.¾敬重软件的版权，自觉运用正版软件。¾能主动关切信息技术开展的新趋势，喜爱接触新学问和新技术。【课时支配】内容课时活动 1选购计算机2活动 2安装计算机2 活动 1选购计算机一、教材分析要完本钱活动的任务选购计算机，首先须要对计算机市场行情及硬件学问进展一 定的理解。这样，才能依据自己和家人的需求选择适宜的计算机。为此，本活动设计了以下 两个局部的内容：第一局部是以小组为单位，理解当前市场上正在销售哪些类型的计算机，知道这些计 算机主要品牌是什么，大致价位分别是多少，性能如何，并学会解读计算机配置表。理解这 些学问对学生完成后续按需选购计算机活动是很重要的。第二局部是确定购机方案，首先分析家庭购机需求，然后确定选购品牌机还是组装机， 最终选择一款满意需求的性价比高的计算机。通过本活动的学习，学生还可养成主动关切信息技术开展新趋势的习惯，养成乐于接 触新学问和新技术的习惯。【教学目的】¾相识一些主要的计算机硬件。¾学会解读计算机配置表。¾体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。¾能主动关切信息技术开展的新趋势，喜爱接触新学问和新技术。【教学重点】¾解读计算机配置表。【教学难点】¾体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。【教学课时】2 课时。【教学打算】¾解读计算机配置表时，须要的主板、CPU、内存、硬盘、光驱、机箱电源等部件。¾从当地的计算机销售门店或商城搜集的几种当前主流计算机的配置单。也可以请学 生在课前搜集自己家庭已有计算机的配置单、市场上的一些计算机配置单。【教学过程支配】第 1 课时教学阶段老师活动学生活动教学意图新课引入出示任务，导入新课：进入信息时代，计算机开场在家庭中普及。你想自己动手配置 一台 计算机吗？ 本次 活 动，让我们一起去网上的计算机商城“逛一逛”，选择适 合自 己家庭需求 的计 算 机。理解单元任务1.创设情境,导入新课。2. 让 学生明 确单 元任务及本 节课 的任务。1 让学生理解调查计算机市场的方法，并获得一些计算机配置表。（1）老师演示通过因特网 开展 计算机市场 调查 的 方法。（2）组织学生以小组为单位 上网 开展计算机 市场 调 查，并获得一些计算机配置表。（请学生翻开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“选购计算 机 前 建 议 访 问 的1理解网上调查计算机市场的方法。2. 以小组为单位，上网搜集计算机市场在售计算机的品种和价位信息，搜集当前畅销的一些计算机的配置，并填写相关学习单。1. 让学生通过上网调查，理解计算机市场。教学阶段老师活动学生活动教学意图解市场行情网 站.doc”，访问其中举荐的网站，理解当前计算机市场的信息。）2 让学生解读计算机配置表，相识硬件。（1）老师展示硬件实物，介绍计算机的主要硬件，如CPU、内存、硬盘、主板等。（2）老师结合计算机配置表 介绍 各硬件的品 牌、 型 号、主要性能指标等信息。（3）组织学生分组沟通、解 读本 组之前获得 的计 算 机配置信息。3 相识计算机硬件，理解相关硬件学问。4 学习解读计算机 配置表信息的方法。5 以小组为单位，尝试解读之前获得的计算机配置表信息。2. 结 合计算 机配 置表的解读，让学生相识一些 主要的硬件，并加深学生对主要硬 件的重要性能指 标的 理解。3. 通 过活动 让学 生养成主动 关切信息技术发 展的新趋势、喜爱接触新学问和新 技术 的习惯。“我的电脑我做主”需求调查表功能需求（可多选）A 学习 B 上网 C 消遣 D 嬉戏 最期盼的电脑类型A 经济型 B 时尚型 C 家用型D 上网型 E 图形设计型 F 音乐制作型其他需求说明：价格预算在 6000 元以内第 2 课时教学阶段老师活动学生活动教学意图新课引入承接上一课内容，提出本节课的任务：每位同学为自家“选购”一台计算机，并比一比，依据自身的需求，谁选择的计算机性价比最高。理解本节课的任务。 开宗明义，使学生明确单元任 务及 本节课的任务。分析购机者需求，确定选购机型1.指导学生填写“我的电脑我做主”需求调查表。老师注 意引 导学生分析 自己 及家人的实际须要。2. 指导 学生按填写 好的 需 求 调查 表比拟不同 配置 的 计算机，确认选购品牌机还是组装机。（请学生比拟上 节课 各自获得的 计算 机 配置表，也可由老师供应一些 品牌 机和组装机 的配 置 单，或可以请学生翻开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材 ”里的“2010 年 5 月某商城几种畅销品牌机配置单 .doc”和 2010 年 5 月某商城几种畅销组装机配置单”，比拟其中供应的计算机配置表。）1. 思索、填写“我的电脑我做主”需求调查表。2.通过比拟、推断，确定选购机型。1. 让 学生了 解品 牌机、组装机的不同特点。2. 让学生体验按需选择性价 比高 的计算机的 一般过程与方法。选择适宜的计算机教 师指 导学生综合 计算 机 的品牌、价格、置、售后效劳等，本着节约、好用的原则，选择价性比高的计算机。1 选择满意自己需 求的计算机配置。2 填写教材学习单。学会深化解读、比拟计算机配置表，接需选购计算机。教学阶段老师活动学生活动教学意图展示沟通总结延长1 请局部同学展示其学习单。2 组织学生沟通教材讨论角中的问题。3布置课后作业：进一步修 改、 完善计算机 配置 清 单，并向家长展示自己的学习成果。1沟通、讨论各自选择的计算机。2沟通问题。1. 引 导学生 通过 头脑风暴，稳固调查成果，梳理学问和拓展应用。2. 激励 学生 将 学 习成果与家 长分 享，激发学生接触新学问和新 技术 的爱好。活动 2 安装计算机一、教材分析在前一活动中，学生以完成了虚拟购机活动。在实际生活中，购置计算机后，用户要 面临的问题就是连接外部设备与主机，并依据自己及家人的需求选择并安装应用软件。而要 解决以上问题，就必需对计算机系统有肯定的相识，进一步驾驭根本的硬件和软件学问。为 此，本活动设计了以下三个局部的任务。第一局部是连接计算机。学生以小组为单位，视察主机箱上的硬件接口及各外部设备 连接线接头，尝试连接主机和各外部设备，并连接电源线，开启计算机。这些真实的操作体 验，能更好地增加学生的计算机应用阅历。第二局部是理解计算机系统的根本状况。学生查看计算机中已安装的软件，并查看硬 盘的分区状况。这样，在接下来的活动中，学生能更好地列出访用需求。第三局部是安装计算机应用软件。每位同学列出自己的运用需求，选择相应的应用软 件，获得并安装这些软件。本活动涉及的技术操作主要有以下一些：技术操作教材中的位置连接鼠标和键盘P32连接显示器P32连接音箱P33连接主机电源线P33查看计算机中硬盘的分区状况P36查看 C 盘的容量及已用空间大小P37利用阅读器下载软件P41P42安装软件P42P43通过本活动的学习，学生通过动手理论，不仅能理解计算机系统的组成，相识系统软件和应用软件，还能依据需求选择适宜的应用软件，独立安装软件，并体验安装计算机的一般 过程。活动中，老师要留意提示学生敬重软件的版权、自觉运用正版软件。【教学目的】¾理解计算机系统的组成。¾相识系统软件和应用软件。¾理解计算机的工作原理。¾理解计算机内的信息表示。¾能连接主机与外部设备。¾能依据需求选择适宜的应用软件，并独立安装软件。¾敬重软件的版权，自觉运用正版软件。【教学重点】¾理解计算机系统的组成。¾相识系统软件和应用软件。【教学难点】¾连接主机与外部设备。¾依据需求选择适宜的应用软件，并独立安装软件。【教学课时】2 课时。【教学打算】学生尝试连接计算机时，所须要的主机及一些外部设备。【教学过程支配】第 1 课时教学阶段老师活动学生活动教学意图新课引入承接上一课的内容，提出本次 活动 的任务 安装 计 算机。理解活动任务。开宗明义，让学生明确单元任 务及 本节课的任务。连接计算机1组织学生以小组为单位，观 察计 算机的主机 及各 外 部设备的连接，思索以下问题：（1）哪个部件是计算机的中心部件？（2）计算机是怎样工？（3）计算机内的信息是怎样表示？2介绍计算机的工作原理及计算机内的信息表示。3. 请各 组举荐一名 组员 参 加计算机连接竞赛，将主机与显示器、鼠标、键盘、耳机等连接。（还可以请学生翻开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的 认 识 计 算 机 各 接 口.doc”，填写图中各接口的名称）1 先视察机箱后面 板图、各部件接口图，再视察计算机实物中主机与各外部设备的连接。2 理解计算机的工 作原理及计算机内的信息表示。3. 参与计 算机连接 竞赛。通过先视察图片、实物，再动手理论的方式，使学生对计算机更有 直观 的相识，同时进步学生动手实 践能 力。教学阶段老师活动学生活动教学意图理解计算机系统的根本状况1. 以师 生问答的方 式介 绍 计算机系统。2. 组织学生查看并列出各自计算机中已安装的软件。3. 指导学生学习硬盘的分区学问。4. 组织学生查看各自计算机的分区状况。5. 布置课后作：与家人沟通，理解家人想用计算机来 完成 哪些工作和 消遣 活 动。1 理解计算机系统 学问。2 查看计算机中已 安装的软件，并填写教材学习单。3 学习硬盘的分区 学问。4 查看计算机的分 区状况，填写教材学习单。1整个教学过程中，给学生供应了自主探究的时机，让学生在视察、合作、讨论、沟通、归纳、分析的过程中学习，逐步培育学生的创新 意识和理论实力。2课后作业为下节课的学习 做铺 垫。第 2 课时教学阶段老师活动学生活动教学意图新课引入1 承接上一课的内容，沟通上节课的课后作业。2 提出本节课的任务安装计算机应用软件。理解本节课的任务。通过创设情境，让学生明确本 节课 的任务。选择应用软件1 师生沟通常用应用软件的种类、软件性质。2 要求学生思索、分析自己 及家 人运用计算 机的 软件需求。1 学习软件种类、软件性质等学问。2 分析自己及家人 运用计算机的软件需求。3 填写教材学习单。让学生依据 需求 分析，选择适宜的应用软件。安装软件1 指导学生学习软件安装与卸载的一般方法。2 要求学生依据需求，下载并安装须要的免费软件。学会常用应用软件的安装与卸载。引导学生根 据需 求选择适宜 的应 用软件，独立安装软件，敬重软件的版权，自觉运用正版软件。展示沟通总结延长1 组织学生沟通软件安装与卸载过程中遇到的问题。2 对学生在学习中遇到的问题进展总结。沟通、讨论。引导学生提 炼应 用软件安装 与卸 载的一般方 法和规律。教学后记目的评价内容学问与技能是否相识一些主要的硬件。是否理解计算机系统的组成。是否相识系统软件和应用软件。是否理解计算机内的信息表示。是否理解计算机的工作原理。是否学会安装与卸载应用软件。过程与方法能否独立地完成主机与各外部设备的连接。能否知道应用软件安装与卸载的一般方法和规律。能否依据需求选择适宜的应用软件，并独立安装软件。情感、看法、价值观能否敬重软件的版权，自觉运用正版软件。能否主动关切信息技术开展的新趋势，是否喜爱接触新学问和新技术。第三单元 校际协作学习因特网上的信息效劳【教学目的】 深化理解因特网及其供应的各种效劳，感受因特网给学习、生活带来的便利。¾可以运用网络地图搜寻工具。¾可以运用 Windows Live Messenger 的群功能开展多人的沟通讨论。¾可以建立网络硬盘，并运用网络硬盘管理、共享资源。¾可以建立个人的博客，并运用博客发表自己的观点。¾加强文明上网、平安上网的意识。【课时支配】内容课时活动 1建立网络讨论小组2活动 2 建立信息的沟通平台和发布平台13活动 1 建立网络讨论小组一、 教材分析本活动的目的是运用因特网来组建网络讨论小组，并为该讨论小组创设网络环境以方 便今后开展讨论活动。本活动包含了网上和网下两个方面的活动内容。网下的活动是网络研 究小组的碰头会，这项活动支配并不是可有可无的，老师应尽可能让学生在课后完成。这是 因为，我们的学生在生活中往往会对因特网产生依靠，而忽视了现实世界中人的活动，在本 活动中放入开碰头会的环节可以让学生感受网上、网下活动之间的互补性。学生在开展碰头 会前，须要通过网上活动做一些打算，这些可以在课堂上完成。网上的活动包括两个局部： 第一局部是在开碰头会之前，要求学生借助网络地图搜寻引擎查找不熟识的学校所在的位置和前往的路途。通过这个活动让学生驾驭运用搜寻引擎的方法。 第二局部是建立资源共享空间网络硬盘，让讨论小组的成员通过因特网共享各自搜集到的资料和数据，实现资源共享。本活动涉及的技术操作主要有以下一些：技术操作教材中的位置查找路途P52P53申请网络硬盘P56在网络硬盘中设置文件夹P57向网络硬盘上传文件P58从网络硬盘下载文件P59通过本活动，学生可以初步驾驭在因特网上进展信息搜寻和资源共享的技能，完成校际讨论小组的组建，为进展下一步的活动奠定根底。【教学目的】可以运用网络地图搜寻工具查找小组成员所在地的地址。可以建立网络硬盘，并运用网络硬盘管理、共享讨论资源。增加网络平安意识。【教学重点】¾组建校际讨论小组，运用网络地图搜寻工具查找小组成员所在地的地址。¾为校际讨论小组开展活动打算必要的网络资源共享平台网络硬盘。【教学难点】¾组建校际讨论小组。【教学课时】 2 课时【教学打算】¾教学资源 1: 供学生选择的讨论工程列表，一些兄弟院校或本校其他班级的讨论小 组的局部学生名单。（一般而言，讨论工程要贴近学生的学习和生活，符合学校的实际状况，做到因地制宜， 因人而异。因此老师供应的讨论工程可以是结合学科学问的进一步拓展，也可以是生活 中的小问题或者是现象的调查。由于须要组建跨学校的讨论小组，所以须要找寻一所或 一所以上的学校进展合作。假如限于条件，可以在具体施行教学的时候实行跨班级组建 讨论小组的方式，而活动中的找寻生疏学校的地址就可以改为找寻生疏同学的家庭住 址，通过这样的变通，可以降低组织教学的难度。）¾教学资源 2: 一些供应免费网络硬盘效劳的网站的网址。¾机器装备：已安装 Microsoft Office Word 2003，IE7.0。【教学过程支配】第 1 课时教学阶段老师活动学生活动教学意图新课引入1供应讨论工程菜单，组织本班学生选择讨论工程，组成讨论小组，并推举一名组长。2供应其他学校（班级）的讨论小组名单，让学生依据不同小组的讨论内容去找寻志 同道合的讨论伙伴。1依据选择的讨论工程，组建本班的讨论小组，选举组长，制作联络册。2找寻讨论伙伴，并获得联络，确定碰头会的时间、地点。1. 让学生明确单元任务。2. 进步 学生 的人际交往实力。教学阶段老师活动学生活动教学意图第一次碰头会（理解你的伙伴）1供应常用的地图搜寻引擎，介绍运用地图搜寻引擎的方法；引导学生自行确定、找寻第一次开碰头会的地点。2给出制订讨论活动施行支配的要求：支配必需包括讨论主题、讨论目的、讨论方法等内容。要求学生在课后自行召开小组碰头会，共同协商活动施行方案。1尝试运用地图搜寻引擎，并记录前往目的地的路途。2理解制订活动支配的要求，并在课后开展小组碰头会，制订讨论活 动 的施行计 划。1. 让 学生学 习使 用地图搜寻 引擎 的方法。2培育学生开展讨论活动的实力,指导学生完 成对讨论活动的 规划和设计，并激励学生在团队里 进展分工合作。课堂小结1 和学生一起梳理地图搜寻引擎的功能与运用方法，并小结：地图搜寻引擎是一种特地的搜寻引擎，可以扶植我们找到前往生疏地方的路途，对我们的讨论工作有着很大的扶植。利用地图搜寻引擎，我们可以完成以下工作：（1）规划点到点的行车路途或公交换乘。（2）查询单位的具体地址、周边信息。（3）查询公交站的位置和公交车行驶公里数。 2. 请学生课后开碰头会，制定本组的讨论支配。归纳、总结地图搜寻引擎的功能与运用方法。全面地理解 地图 搜寻引擎，稳固学到的学问，引发学生思索如何 在生 活中运用地 图搜寻引擎第 2 课时教学阶段老师活动学生活动教学意图回忆前课新课引入1 引入，提出问题：“开完碰头会后，各小组依据要求制订了讨论支配。也可以依据支配分头开展讨论活动了。那 么，在活动中，如何沟通各自的讨论进展或须要共享的资 料呢？”（在本课前请学生在课余时间完成第一次碰头会）2 提出本课任务：各组利用网络硬盘来共享各自的讨论进展或资料。思索问题，理解本课任务建立网络资源共享平台。引入网络共 享的 活动任务。介绍网络硬盘1 展示某个网络硬盘网站，介绍网络硬盘的功能。(1)存储资料。(2)管理资料。(3)共享资料。2 供应一些免 费网络硬盘 的网址，请学生自行阅读这些网站上的说明文字，理解网络硬盘的功能。阅读网 络硬盘的网 址，感受网络硬盘的功能。让学生对网 络硬 盘的功能有 初步 的相识和感受。注册网络硬盘1 介绍注册 网 络硬盘的方 法和步骤。（鉴于学生小学阶段已有过注册邮箱等的阅历，也可以请学生依据网站上的 提示自学网络硬盘的注册方法。）2 请学生每 组 注册一个网 络硬盘，并在小组内共享网络硬盘的账号和密码。 1. 学习注 册网络硬 盘的方法。 2.运用电 子邮件告 知小组其他成员网络硬盘的账号与密码。让学生驾驭 网络硬盘的注册方法。教学阶段老师活动学生活动教学意图运用网络硬盘上传下载资料1介绍上传 资 料至网络硬 盘的方法。2 介绍从网 络 硬盘中下载 资料的方法。3 指导学生 使 用本组的网 络硬盘上传和下载资料。学习运用网络硬盘上传和下 载 资料的方 法。让学生驾驭 资料 的上传和下 载方法。合理规划网络硬盘的空间1介绍运用文件夹合理规划网络硬盘的空间的方法，如网络硬盘中文件夹的创立、文件的挪动。2请学生在课后的小组讨论活动中通过这个方法管理好 本组网络硬盘中的资料。学习在网络硬盘中如何合理设置文件夹来管理资料。让学生学习 资料 管理的一般方法，体会资料管 理的 好处。课堂小结1小结：网络硬盘拓展了计算机的存储空间，给资源共享供应了一个非常便捷的平台。2. 提出问题：在运用网络硬盘的时候要留意哪些事项？ 并扶植学生梳理这些留意事 项，如：（1）避开上传带病毒的文件。（2）管理好网络硬盘的账号和密码，不轻易泄漏。（3）不随意删除别人上传的文件。3请学生课后接着开展小组的讨论活动，并留意刚好将自己的讨论资料等上传至小组 的网络硬盘与组员共享。1.讨论问题，关注如何平安、合理地运用网络硬盘。2. 依据之 前制定的 小组讨论支配，课后接着开展活动。增加学生网 络安 全意识。 活动 2 建立信息的沟通平台和发布平台一、教材分析经过活动 1 的学习，学生已利用因特网建立了各自的讨论小组，并搭建了小组的网络资 源共享平台，可以共享各自搜集到的资料。在活动 1 中，学生也接受了召开碰头会的方式进 行了第一次小组沟通。但是，对于远程协作学习来说，这种干脆面对面的沟通存在肯定的缺 陷，如路途遥远、受场地限制。所以，在后续的活动中，有必要借助因特网建立一个网络交 流讨论和信息发布的平台。为了保证本次校际协作学习活动的顺当开展，本活动将建立讨论 小组的网络沟通和信息发布平台。本活动包