五年级下册语文丝绸之路第二课时教案人教版.docx

五年级下册语文丝绸之路第二课时教案人教版一、导入新课，提出学习目标：1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。2.师生共同确定学习目标：认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解丝绸之路的伟大意义。画出感受深的句子，写出自己的体会。根据自己对课文的理解，展示学习成果。二、自主探究，展示学习成果。要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。基础知识展示：生1：我积累的词语有“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂”。我知道“栩栩如生”的意思是形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。生2：我知道“浩浩荡荡”的意思是：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。生3：我知道“五彩缤纷”的意思是：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。公元前4世纪，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。公元3世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。我能用“五彩缤纷”说句话生4：我知道“崇山峻岭”的意思是：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说明路途遥远。我能用“崇山峻岭”造句生5：我知道“美轮美奂”的意思是：轮，高大;奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。生6：“遐想”：指漫无边际地想象。生7：我会把课文第一段读熟，我来读给大家听生8：我最喜欢的段落是第3段，我来读给大家听。、学文悟情展示：生1：我读了“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声”这句话体会到：丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。这也是作者写作此文的动机触点。生2：这句还与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望丝绸之路巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想”相呼应，使结构完整，浑然一体。生3：中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”生4：中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。生5：我们想用分角色朗读的形式向大家展示：生6：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，可以看出两国的友好与融洽。个性化展示：1.交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。2.介绍张骞、班超、玄奘与丝绸之路。3.什么是“丝绸之路”。4、读后感。5、小练笔。三、|激发知识冲突：为什么称作丝绸之路丝绸之路有什么价值或意义再读全文，谈感受。四、知识拓展延伸：1、丝绸之路与中西交通2、丝绸之路与中西贸易五、作业布置：1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。2.准备开一个“丝绸之路故事会”。板书东西方友谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路【课堂练习】1、请你仿写文中这样的词语：如栩栩如生2、望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。画出句子中的有关联想的内容。用_标出。摹写句子：望着高高的五星红旗，我仿佛_【作业安排】如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。