四年级数学上册62相等的分数教案沪教.docx

相等分数教学目的：学问与技能：1通过圆形、正方形、线形等学具，画一画找一些相等分数。2初步、直观相识不同分数可以表示一样量，即两个分数相等。过程与方法：通过小组合作与沟通，尝试运用不同学具找一些相等分数。情感看法与价值观：在小组合作过程中，培育学生动手理论实力和探究精神，增加自主探究、合作沟通意识，并产生解决数学问题主动情感体验。教学重点：借助模型找到相等分数。教学难点：相识不同分数可以表示一样量。教学打算：圆形纸、正方形纸、线段图、长条等。教学过程：一、问题情境，引入课题：媒体：（小胖：今日我过生日了我请大家吃蛋糕小丁丁要吃这个蛋糕二分之一，小胖要吃这个蛋糕四分之二）问：小胖多吃了吗？师：为什么呢？同桌合作一起用学具圆来验证说明。师：通过大家验证，我们得到了1/2=2/4（板书），这是两个相等分数。今日我们一起来学习“相等分数”（板书课题）二、小组活动，自主探究：1学具操作，找相等分数师：下面我们分小组活动，先选择自己喜爱学具，画一画找到两个相等分数，小组中说一说找相等分数过程和结论。师：好，如今请你们来沟通。师：我们已经知道1/2=2/4，如今又证明了1/2=4/8，那么它们还可以写成一个怎样等式？（板书：1/2=2/4=4/8）师：假如三个分数都相等，还可以用这样连等形式来表示。2画一画，比一比，证明相等分数师：我们刚刚找了三个分数都相等，还有吗？我们一起来看书P34叶第2题师：谁来说？问：还是这幅图，除了这组相等分数外，还有其他相等分数吗？谁发觉了？生：2/3=4/6=6/9师：真棒！它们是同样大小圆，涂色局部大小相等，那剩余局部也是大小相等。3看分数条，找相等分数师：在这三个长条中，你能找到多少组相等分数，可以是2个，也可以是3个，一分钟时间，比一比，哪个小组找得又多又好，开场师：时间到，请你用手势表示，找到了多少组？请最多小组汇报。三、总结：今日学习了相等分数，说说你学到了什么？有什么收获？还有什么疑问？你们真会视察，一个分数分子、分母扩大或缩小一样倍数，大小不变。这是相等分数具备一个重要特点，在今后学习中，我们会更深化地学习。四、嬉戏（机动）师：如今，让我们轻松一下，做个小嬉戏吧！我们班有40名学生，平均分成了四组，每组10人。如今请第一、第二组同学起立，依据这个过程，谁来编一道题？（起立同学占全班人数几分之几？） 1/2=2/4=4/8=5/10=10/20=20/40