澳大利亚》教学设计.docx

中图版八年级地理第七章第三节澳大利亚教着：张相宇 第一课时 教学目标1.能读图说出澳大利亚的位置、范围和首都。2.能利用图文资料说出澳大利亚自然环境的特征，简单分析澳大利亚西、东、中三局部的自然地理差异。3.运用图文资料说出澳大利亚自然环境人口城市分布的影响；分析澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家的缘由。4.视察丰富而古老的动植物物种特征，分析其进化缓慢的缘由。教学重点：澳大利亚比照显明的自然环境特点。教学难点：比照显明的自然环境的成因。教学方法多媒体直观教学法、读图实践探究法教学过程一、单元导入 明确目标多媒体展示澳大利亚国徽，让学生说出这是哪个国家的国徽，国徽上的动物是什么，引出课题。回忆日本和美国两节的学习重点，明确澳大利亚的学习目标板书。二、问题导学 合作探究问题一：澳大利亚的概况1. 读78-79页图文资料，说出澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置，描述澳大利亚的范围和首都.2. 为什么说澳大利亚是一个地广人稀的国家？自主阅读，小组合作，归纳整理；教室整理学生的发言并板书。讲澳大利亚人口时，老师适当补充澳大利亚的历史演化，加深学生对澳大利亚的相识问题二：澳大利亚自然环境特征1. 读图C说出澳大利亚地形和地势特点。自读视察，归纳总结：东西高，中部低，分成西部高原、东部山地和中部平原三局部。及美国地形地势极其相像。2. 读79-81页图文资料，小组合作，说出澳大利亚西、东、中三局部的地形、气候等自然环境有何不同，完成复习题第一题。多媒体播放“独石山埃尔斯山、大分水岭、悉尼、堪培拉、大自流盆地演示、澳大利亚的养羊业等图片视频，让学生直观相识澳大利亚的自然环境及其差异。问题三：独特的自然景观1. 读82页图文资料，说出澳大利亚的自然环境有哪些独特性？自主学习，归纳：独特的动植物和世界上最大的珊瑚礁群。 2. 合作探究，澳大利亚的动物植物有何特点？追问：澳大利亚有如此独特自然景观的缘由？多媒体演示：利用板块运动动画说明，提示同学们留意“澳大利亚大陆的位置变化。 时间：2亿年中，独立开展。归纳 空间：及其他大陆越来越远，孤立在海洋中三、 当堂训练 拓展提高大屏幕展示习题1. 描述澳大利亚的位置、范围、人口、首都等概况。2. 描述澳大利亚西东中部地形、气候等自然环境的差异。3. 为什么澳大利亚的城市和人口集中分布在东南沿海地区。4. 为什么称澳大利亚为“骑在羊背上的国家？5. 澳大利亚有哪些独特的自然景观，分析其成因。学生带着问题再读课文，勾画整理。老师指名学生答复反应评价。四、 课堂小结 回来目标比照教学目标，师生共同对本节课只是内容进展归纳整理，要求学生课后整理好笔记。五、 提升训练 链接中考多媒体展示2021年中考习题，学生自主完成，老师检查评估，疑难问题指导。布置预习。