特岗教师招聘中学化学专业知识试题及复习资料.docx

2010年特岗教师聘请中学化学专业学问试题及答案中学化学试卷 （满分：150分） 考生留意： 可能用到的相对原子质量：H：1C：12N：14O：16Na：23Cl：35.5K：39Ca：40Mn：55Fe：56Cu：64Zn：65 一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1.石墨烯是由碳原子构成的单层片状构造的新材料（构造示意图如右图所示），可由石墨剥离而成，具有极好的应用前景。下列说法正确的是（ ）。 A. 石墨烯及石墨互为同位素 B. 0.12 g石墨烯中含6.02×1022个碳原子 C. 石墨烯是一种有机物 D. 石墨烯中碳原子间以共价键结合 2.下列物质的试验室制法,正确的是（ ）。 A. 用石灰石跟稀硫酸反响制二氧化碳 B. 用锌跟稀硝酸反响制氢气 C. 用乙烷跟氯气在见光条件下反响制一氯乙烷 D. 在过氧化氢的水溶液中参加少量MnO2制氧气 3.某温度下，一样pH的盐酸和醋酸分别加水稀释，平衡pH随溶液体积变更的曲线如右图所示。据图推断正确的是（ ）。 A. 为盐酸稀释时的pH变更曲线 B. b点溶液的导电性比c点溶液的导电性强 C. a点Kw的数值比c点Kw的数值大 D. b点酸的总浓度大于a点酸的总浓度 4.同一周期的主族元素，从左到右，原子半径渐渐（ ），金属性渐渐（ ）。 A. 增大增加 B. 增大减弱 C. 减小减弱 D. 减小增加 5.关于离子键及共价键的各种叙述中，正确的是（ ）。 A. 在离子化合物里，只存在离子键，没有共价键 B. 熔融状态下，离子化合物可以导电 C. 在共价化合物分子内，可能存在离子键 D. Na2O2分子中只存在极性键 6.可逆反响2A + B（s）3C到达平衡后，加压、升温，平衡均向正反响方向挪动。则下列结论正确的是（ ）。 A. A为气体，C为固体，正反响为放热反响 B. A为固体，C为气体，正反响为放热反响 C. A为气体，C为固体，正反响为吸热反响 D. A、C均为气体，正反响为吸热反响 7.在pH=13的无色溶液中，可以大量共存的一组离子是（ ）。 A. NH4+、NO3-、K+、SO42- B. CO32-、NO3-、HCO3-、Na+ C. Na+、ClO-、AlO2-、NO3- D. Ba2+、K+、Na+、SO42- 8.将一块严峻腐蚀而局部变成铜绿化学式为Cu2(OH)2CO3的铜块磨成粉末，在空气中充分灼烧成CuO，发觉固体质量在灼烧前后保持不变，则灼烧前粉末中铜(单质)的质量分数为（ ）。 A. 52.8%B. 50.0% C. 47.2% D. 46.3% 9.葡萄糖是人体主要的热量来源之一，下列关于葡萄糖的说法不正确的是（ ）。 A. 静脉注射时葡萄糖干脆进入血液循环，葡萄糖在体内完全氧化生成CO2和H2O B. 葡萄糖能及银氨溶液发生银镜反响 C. 葡萄糖是自然界分布最广泛的单糖 D. 构造简式为CH2OH(CHOH)3COCH2OH 10. 已知KNO3在不同温度下的溶解度如下表。若把溶质的质量分数为30%的KNO3溶液由50 渐渐冷却,则开场析出晶体的温度范围是（ ）。 温度() 0 10 20 30 40 溶解度(克) 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 A.0 - B.10 -20 C.20 -30 D.30-40 11. 将含有氮气、一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气的混合气体，依次通过足量的烧碱溶液、灼热的氧化铜和浓硫酸（假定每步反响完全），最终剩余的气体是（ ）。 A. 氮气 B.氢气和二氧化碳 C. 氮气和二氧化碳 D.氮气和氢气 12. 下列描绘中不正确的是（ ）。 A. 试验室中常用过氧化氢或高锰酸钾分解的方法制取氧气 B. 液氨可用作深度冷冻剂 C. 干冰是二氧化碳的固态 D. 历史上最早证明空气由氧气和氮气组成的科学家是道尔顿=2 13. 爱护环境是每一个公民的责任。下列做法：推广运用无磷洗涤剂；城市生活垃圾分类处理；推广运用一次性木质筷子；推广运用清洁能源；过量运用化肥、农药；推广运用无氟冰箱。其中有利于爱护环境的是（ ）。 A. B. C. D. 14. 下列气体搜集方法完全一样的是（ ）。 A. CH4、H2 B. H2、CO2 C. CO2、H2 D. O2、CO2 15. 下列化学方程式表示的反响，符合试验事实的是（ ）。 A. Fe+CuSO4 Cu+FeSO4 B. 2NaNO3MgCl2 Mg(NO3)22NaCl C.2Ag2HCl2 AgClH2 D. 2Fe3H2SO4 Fe2(SO4)33H2 16. 氢氧化钠固体是试验室常用化学药品，在空气中久置会变质，下列关于氢氧化钠固体变质的说法正确的是（ ）。 A. 验证氢氧化钠是否变质可以滴加少量盐酸，有气泡产生说明已经变质 B. 氢氧化钠变质后质量降低 C. 氢氧化钠变质是因为汲取空气中水分而潮解，无化学变更 D. 用已经变质的氢氧化钠配制溶液，配制的氢氧化钠浓度偏高 17. 在肯定体积的密闭容器中放入3升气体R和5升气体Q，在肯定条件下发生反响：2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g），反响完全后，容器温度不变，混合气体的压强是原来的87.5%，则化学方程式中的n值是（ ）。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 18. 在肯定条件下，对于密闭容器中进展的反响CO+NO2CO2+NO，下列说法中可以充分说明这一反响到达化学平衡状态的是（ ）。 A. CO、NO2 、CO2、NO四种物质的浓度相等 B. 反响一段时间后，这四种物质的含量不随时间发生变更 C. CO、NO2 、CO2、NO四种物质在密闭容器中共存 D. 正逆反响的速率相等且都为零 19. 某反响AB C2D中，若30克A和10克B恰好完全反响，生成5克C，则20克A和足量B反响，生成D的质量为（ ）。 A. 12克 B. 8克 C. 20克 D. 23.3克 20. 下列试验能到达预期目的的是（ ）。 A. 向煮沸的1 mol·L-1NaOH溶液中滴加FeCl3饱和溶液制备Fe（OH）3胶体 B. 向乙酸乙酯中参加饱和Na2CO3溶液，振荡，分液分别除去乙酸乙酯中少量乙酸 C. 称取19.0 g SnCl2,用100 mL蒸馏水溶解，配制1.0 mol·L-1SnCl2溶液 D. 用氢氧化铜粉末检测尿糖 21. （ ）提出了闻名的最近开展区理论。 A. 孟子 B. 维果斯基 C. 弗洛伊德D. 洛克 22. 假如高程度学生在测验工程上能得高分，而低程度学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高？（ ） A. 效度B. 信度C. 难度 D. 区分度 23. 我国中小学课程（教学）支配的最根本局部是（ ）。 A. 课程设置B. 课时安排 C. 学科依次 D. 学周支配 24. 个体身心开展的某一方面机能和实力最相宜于形成的时期称为（ ）。 A. 机能期 B. 关键期 C. 开展期 D. 差异期 25. 师生关系在人格上是（ ）的关系。 A. 民主同等 B. 相互敬重C. 挚友 D. 管理及被管理 来_源:考试大_教师资格证考试_考试大 二、填空题（15分） 1.C和Si元素在化学中占有极其重要的地位。 （1）写出Si的基态原子核外电子排布式：。从电负性角度分析，C、Si和O元素的非金属活泼由强至弱的依次为_。 （2）SiC的晶体构造及晶体硅的相像，其中C原子的杂化方式为，微粒间存在的作用力是。 （3）氧化物MO的电子总数及SiC的相等，则M为（填元素符号）。MO是优良的耐高温材料，其晶体构造及NaCl晶体相像。MO的熔点比CaO的高，其缘由是_。 （4）C、Si为同一主族的元素，CO2和SiO2化学式相像，但构造和性质有很大不同。CO2中C及O原子间形成键和键，SiO2中Si及O原子间不形成上述键。从原子半径大小的角度分析，为何C、O原子间能形成而Si、O原子间不能形成上述键？ 2.心情的三因素理论认为心情产生包含三个要素：_、_以及认知因素。 3.瞬时记忆又叫。 4.1924年_编写了我国第一本教化心理学教科书。 5.德育包括_、思想教化、_和心理安康教化。 三、综合题（18分） 1.合理利用二氧化碳，可以进步生活质量，促进工业开展。 （1）在常压下，-78 时，二氧化碳气体凝聚成固态二氧化碳，俗称干冰。某学生买回一盒冰淇淋月饼，盒里有很多作为制冷剂的碎干冰。下列关于干冰处理的正确做法是（ ）。 A. 将干冰放入冰箱 B. 让干冰在通风处自然升华 C. 干脆将干冰倒入下水道 D. 用手取干冰扔入废物箱 （2）在采煤工业上，把干冰及炸药放在一起，既能增加爆炸威力，又能防止火灾，能增加爆炸威力的缘由是_； 能防止火灾的缘由是_。 （3）运用传统催化剂，运用二氧化碳及某些有机物反响可以生成塑料，但反响时间长。目前诞生的纳米级催化剂增加了催化剂的外表积，进步了_。运用这种塑料能削减白色污染，因为它在微生物作用下，可以实现100%的_。 2.毒品冰毒为芳香族化合物，分子中只含有碳、氢、氮三种元素，相对分子质量不超过150，碳元素和氢元素的质量分数之和为90.6%。请按要求填空： （1）冰毒的摩尔质量为，分子式为_。 （2）冰毒的同分异构体有很多种，请写出同时符合下列三项要求的冰毒的同分异构体的构造简式。_、_、_（只要求写出其中的三种） 苯环上只含有两个相邻的取代基；分子中含有氨基（-NH2）；分子中含有两个甲基（-CH3）。 四、试验探究题（12分） 某试验小组利用如下装置（局部固定装置略）制备氮化钙（Ca3N2），并探究其试验式。 （1）按图连接好试验装置。检查装置的气密性，方法是_。 （2）反响过程中末端导管必需始终插入试管A的水中。目的是_。 （3）制备氮化钙的操作步骤是：翻开活塞K并通入N2；点燃酒精灯，进展反响；反响完毕后，_；撤除装置，取出产物。 （4）数据记录如下：空瓷舟质量m0/g瓷舟及钙的质量m1/g瓷舟及产物的质量m2/g 14.80 15.08 15.15计算得到试验式CaxN2,其中x=_。 若通入的N2中混有少量O2，请比拟x及3的大小，并给出推断根据：_。 五、计算题（15分） 甲、乙、丙三个化肥厂消费尿素的原料不同，但消费流程一样： 原料（ CO、H2）（CO2、NH3）CO（NH2）2 试答复下列问题： （1）用化学方程式表示甲、乙、丙三个化肥厂合成尿素的原料气的消费过程。 甲厂以焦炭、空气和水为原料； 乙厂以自然气、空气和水为原料； 丙厂以石脑油（主要成分为C5H12）、空气和水为原料。 （2）根据工业有关规定，利用根本原料所制得的原料气H2和CO2的物质的量之比，若最接近合成尿素的原料气NH3（换算为H2的物质的量）和CO2的物质的量之比，则原料的利用率最高，据此推断甲、乙、丙三个工厂哪个工厂对原料的利用率最高？ 六、简答题（每小题5分，共15分） 1.心情情感的定义是什么？ 2.认知差异的教化意义是什么？ 3.我国中学德育的根本原则包括哪些？ 七、案例分析题（10分） 学校规定九年级学生必需在6点钟到校参与早自修，我作为任课教师，在班级中也强调了一下，可是第二天仍有很多学生迟到。当时有关指导正好在场，看到这一状况，我便下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，九年级（2）班的一位男同学老是不愿做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总是有缘由，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：下次再不交作业，甭来上课！他这才有所收敛。 请从有关师德要求分析我的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 八、教学设计题（15分） 下面是某学习小组的同学进展探讨性学习的过程。 【探讨课题】：探究草酸晶体受热分解的产物。 【查阅资料】：该小组同学通过查询，获得草酸及草酸晶体的相关学问： 名称化学式颜色、状态溶解性熔点（）密度(g/cm3)草酸H2C2O4-易溶于水189.51.900草酸晶体H2C2O4·2H2O无色晶体-101.51.650备注：草酸晶体175 以上开场分解。 【提出猜测】：请根据草酸晶体的组成对分解可能生成的产物进展猜测。 （1）。 （2）分解产物中的气体可能是CO、CO2或它们的混合物。 【设计方案】为验证猜测(1)，请在方框内画出试验设计装置图（发生和检验只用一个装置），并标明验证所需药品： 该小组利用下图装置接着进展猜测（2）的探究。A、C、F中盛澄清石灰水，B中盛浓NaOH溶液，D中装碱石灰（CaO、NaOH固体混合物），E中装CuO粉末。 .证明草酸晶体分解产物中有CO2的现象：。 证明分解产物中有CO的现象：。 .若未连接G，要到达同样目的，可实行的措施：。 【沟通探讨】：小李同学查阅资料发觉：草酸是二元弱酸，但比碳酸酸性强，受热分解时有少量升华，草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物，因此对试验中CO2的检验提出质疑。试根据信息，指出原设计中存在的问题，并提出试验的改良措施。 来_源:考试大_教师资格证考试_考试大 中学化学试卷参考答案及解析一、单项选择题 1.D解析 同位素的探讨对象是原子，A选项错误；0.12 g石墨烯的物质的量为0.01 mol，所含碳原子个数为0.01NA，B选项错误；有机物一般含有碳、氢元素，C选项错误；石墨烯中碳原子间以共价键结合，D选项正确。 2.D解析 A项石灰石跟稀硫酸生成硫酸钙（微溶），附着在反响物外表，阻碍反响的进展，应选用稀盐酸制取二氧化碳；B项稀硝酸有强氧化性，及活泼金属锌反响生成一氧化氮、水和硝酸锌；C项反响无法限制，会生成二氯乙烷等杂质；D项正确，MnO2作为催化剂，反响方程式为2H2O2 MnO22H2O + O2。 3.B解析 盐酸为强电解质，醋酸为弱电解质，一样pH的盐酸和醋酸加水稀释后，盐酸的pH变更较大，而醋酸的pH变更较小，从图像上看，对应的为盐酸，对应的为醋酸，A项错误；b点溶液的浓度比c点大，导电性强，B项正确；由于温度不变，Kw不变，C项错误；开场时，盐酸和醋酸的pH一样，此时c（H+）相等，加水稀释后，b点时，盐酸已完全电离，而a点时的醋酸中，仍有一局部醋酸分子没有电离，故a点时酸的总浓度较大，D项错误。 4.C解析 同一周期的主族元素，各元素的原子核外电子层数虽然一样，但从左到右，核电荷数依次增多，原子半径渐渐减小，得电子实力渐渐增加，因此金属性渐渐减弱。正确答案为C。 5.B解析 A选项离子化合物中，也可能含有共价键，如NaOH。B选项正确，形成离子键的微粒是阴、阳离子，在熔融状态下，离子化合物中的阴、阳离子可以自由挪动，故能导电。C选项共价化合物内不行能存在离子键。D选项Na2O2 中O及O之间形成非极性共价键。 6.C解析 增大压强，化学平衡向着气体体积缩小的方向挪动；上升温度，会使化学平衡向着吸热反响的方向挪动。由此可见正确答案为。 7.C解析 溶液pH=13，呈碱性，说明存在大量OH-。A选项中NH4+及OH-不能共存，可以生成氨气。B选项中HCO3-及OH-不能共存，可以生成CO2-3和H2O。D选项中Ba2+及SO42-不能共存，生成硫酸钡白色沉淀。故正确答案为C。 8.A解析 由铜绿分解的化学方程式Cu2(OH)2CO3 2CuO + H2O + CO2可以知道，灼烧时削减的是H2O 和CO2的质量，增加的是铜变成氧化铜时氧的质量，二者增减一样，1 mol碱式碳酸铜就削减1 mol H2CO3的质量，则增加的氧的量就是62 g，即3.875 mol氧，也就是3.875 mol铜，所以铜原来有248 g。计算得原混合物质量为470 g，铜的质量分数是52.8。 9.D解析 葡萄糖是己醛糖，化学式C6H12O6，是自然界分布最广泛的单糖。分子中的醛基有复原性，能及银氨溶液发生银镜反响，被氧化成葡萄糖酸。静脉注射时葡萄糖干脆进入血液循环，葡萄糖在体内完全氧化生成CO2和H2O。葡萄糖的构造简式应当是CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO，D选项为果糖的构造简式，果糖及葡萄糖是同分异构体。 10. C解析 据题意，将溶质质量分数为30%当作是饱和溶液的溶质质量分数,反过来求溶解度,可计算出溶解度的数值为37.5克,比照溶解度及温度的变更,可知此数值在31.6克及45.8克之间,故答案选C。 11. C解析 通过烧碱溶液后除去二氧化碳，通过灼热氧化铜除去一氧化碳和氢气，同时生成二氧化碳和水，通过浓硫酸除去水蒸气，剩下的有氮气和二氧化碳，C选项正确。 12. D解析 要求考生对人类对空气的探讨历史及其各组成成分的性质有所理解。最早证明空气由O2、N2组成的是拉瓦锡。其他都正确，答案为D。 13. C解析 推广运用一次性木质筷子，促使大量树木被砍伐，简单造成水土流失；过量运用化肥、农药，易造成水、土、空气、食物等的污染；推广运用无磷洗衣粉，可防止因水质富养化而造成大量藻类生物的繁殖；城市生活垃圾的分类处理有利于回收利用，爱护环境；推广运用无氟冰箱可有效防止大气臭氧层的破坏。故本题选C。 14. A解析 CH4、H2均可以通过向下排空气法和排水法搜集。 15. A解析 B、C选项的两种物质均不发生反响，D选项Fe发生置换反响生成+2价的亚铁离子。 16. A解析 氢氧化钠固体变质主要有两方面，一方面是汲取空气中的水分发生潮解，另一方面是由于及空气中的二氧化碳反响生成碳酸钠，有化学变更也有物理变更，故C选项错误。氢氧化钠变质后质量会增加，故配制溶液时，氢氧化钠溶液中氢氧化钠的浓度会偏低，故B、D错误。滴加少量盐酸，假如有气泡产生，说明有碳酸钠，氢氧化钠已变质。故A选项正确。 17. A解析 采纳差量法解题。由有关物质的反响量及其反响前后的相关差量结合方程式求解。反响后气体的物质的量为(3+5) mol×87.57 mol。 2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g）n 5 mol（7-4-n） mol 5 mol（8-7） mol 所以n2。 另外可以采纳特别解法（巧解）。因为反响完成后，压强变小，故该反响是气体分子数减小的反响，即：2+54+n，n3，在选项中只有n2满意不等式。 18. B解析 D项错误，正逆反响速率相等且不为零时才能到达平衡状态，其标记就是混合物的百分组成固定，B项正确。 19. D解析 30克A和10克B完全反响，生成5克C的同时生成35克的D；20克A和足量B反响，则生成D的质量约为23.3克。 20. B解析 制备Fe(OH)3胶体是将氯化铁饱和溶液滴加在煮沸的蒸馏水中，滴加在煮沸的NaOH溶液中得到的是Fe(OH)3沉淀，A错；乙酸的酸性比碳酸强，可以及碳酸钠反响，从而被除去，B正确；用100 mL蒸馏水配制成溶液后，溶液体积不再是100 mL，C错；检验尿糖用的是新制氢氧化铜悬浊液，D错。 21. B解析 苏联的心理学家维果斯基提出了闻名的最近开展区理论，认为学生的开展有两种程度：一种是学生的现有程度，另一种是学生可能的开展程度。两者之间的差距就是最近开展区。教学应着眼于学生的最近开展区，为学生供应带有难度的内容，调动学生的主动性，发挥其潜能，超越其最近开展区而到达其可能开展到的程度，然后在此根底上进展下一个开展区的开展。 22. D解析 区分度是指测验对考生的不同程度可以区分的程度，即具有区分不同程度考生的实力。 23. A解析课程设置是我国中小学课程支配的最根本局部。 24. B解析 开展关键期是心理学家根据个体身心开展不平衡而提出的一个概念，又称开展最佳期,是指身体或心理的某一方面机能和实力最相宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳效果，错过了这一时期，训练的效果就会降低。正确答案为B。 25. A解析 新型的师生关系应当是教师和学生在人格上是同等的、在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是和谐的。 二、填空题 1.（1）1s22s22p63s23p2OCSi （2）sp3共价键 （3）MgMg2+半径比Ca2+小，MgO晶格能大 (4)C的原子半径较小，C、O原子能充分接近，p-p轨道肩并肩重叠程度较大，形成较稳定的键；Si的原子半径较大，Si、O原子间间隔 较大，p-p轨道肩并肩重叠程度较小，不能形成上述稳定的键 解析 （1）Si的原子序数是14，其基态原子核外电子排布式为1s22s22p63s23p2；从电负性角度分析C、Si和O元素的非金属活泼性由强至弱的依次为OCSi。（2）SiC的晶体构造及晶体硅的相像，均为四面体向空间伸展形成空间网状构造，可知C原子的杂化方式为sp3；其晶体属于原子晶体，微粒间存在的作用力为共价键。（3）SiC的电子总数为20，据题意得氧化物MO的电子总数也为20，故MO为MgO，M的元素符号为Mg；在元素周期表中，镁元素在钙元素的上一周期，故Mg2+半径比Ca2+小，MgO的晶格能大。（4）C、Si虽为同一主族的元素，但由于后者原子半径比前者大，p-p电子云重叠密度小，不能形成稳定的键。 2.刺激因素；生理因素 解析 心情三因素理论是心情的认知学说之一，其认为心情产生包含三个要素：刺激因素、生理因素和认知因素，其中认知因素起确定作用。 3.感觉记忆 解析 瞬时记忆又称感觉登记或感觉记忆，保持时间不长于4秒。 4.廖世承 解析 略 5.政治教化；道德教化 解析 德育包括政治教化、思想教化、道德教化和心理安康教化。 三、综合题 1.（1）B （2）炸药爆炸时干冰马上气化，产生大量二氧化碳气体，气体膨胀，增加爆炸威力（答产生大量二氧化碳气体或气体膨胀或产生大量气体均可） 大量二氧化碳气体隔绝空气，阻挡煤或煤层中可燃性气体的燃烧（答二氧化碳气体隔绝空气也可） （3）反响速度降解或分解 2.（1）149 g/molC10H15N （2）NH2CHCH2CH3CH3NH2CH2CHCH3CH3CH2CH3CHCH3NH2（其他合理答案均可） 四、试验探究题 （1）关闭活塞K，微热反响管，试管A中有气泡冒出，停顿加热。冷却后若末瑞导管中水柱上升且高度保持不变，则说明装置气密性良好 （2）防止反响过程中空气进入反响管；便于视察N2的流速 （3）熄灭酒精灯，待反响管冷却至室温，停顿通N2并关闭活塞K （4）2.80 O2和N2分别及等量的Ca反响，生成CaO的质量高于Ca3N2。若通入的N2中混有少量O2，会导致计算出的n（N）偏大，所以n(Ca)/n(N)3/2，即x3 解析 （1）气密性检查的关键是要形成密闭体系，为此可先将活塞K关闭，将末端导气管插入水中。（2）钙具有较强的金属性，反响体系中要防止氧气的混入，产生干扰，另外可通过试管A的气泡视察N2的通入速率。（3）有气体参与的试验，一般都要先停顿加热，在原气体气氛下冷却至室温。（4）本题计算用差量法确定Ca和氮化物的质量，即可求出x的数值，因氧的价态低、相对分子质量大，故氧气混入必定使x偏小。 来_源:考试大_教师五、计算题 （1）甲厂：C+H2O（g）CO+H2 CO+H2O（g）催化剂CO2+H2 N2+3H2高温、高压催化剂2NH3 乙厂：CH4+H2O（g）CO+3H2 CO+H2O（g）催化剂CO2+H2 N2+3H2高温、高压催化剂2NH3 丙厂：C5H12+5H2O（g）5CO+11H2 CO+H2O（g）催化剂CO2+H2 N2+3H2高温、高压催化剂2NH3 （2）甲厂消费过程中的化学方程式存在如下关系式：C+2H2O（g）CO2+2H2，n（CO2）n（H2）=12；乙厂消费过程中的化学方程式存在如下关系式：CH4+2H2O（g）CO2+4H2，n（CO2）n（H2）=14；丙厂消费过程中的化学方程式存在如下关系式：C5H12+10H2O（g）5CO2+16H2，n（CO2）n（H2）=516=13.2。 由合成尿素的化学方程式：2NH3+CO2高温、高压催化剂CO（NH2）2+H2O知，n（CO2）n（NH3）=12，则n（CO2）n（H2）=13，在化学反响中，若按化学方程式中各物质的化学计量数比投料，原料利用率最高。比照三个工厂原料气中CO2和H2的物质的量之比，只有丙厂原料气中二氧化碳和氢气物质的量之比接近13，所以丙厂的原料利用率最高，符合经济学原理。 六、简答题 1.答案要点： 心情情感是人对客观事物的看法的体验，是人脑对客观事物及主体须要之间关系的反映。 2.答案要点： （1）应当创设适应学生认知差异的教学组织形式； （2）采纳适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化； （3）运用适应认知差异的教学手段。 3.答案要点： （1）导向性原则； （2）疏导原则； （3）敬重学生及严格要求学生相结合的原则； （4）教化的一样性及连接性原则； （5）因材施教原则。 七、案例分析题 答案要点： 本案主要反映了我和学校有关指导以罚代教的教化方法，这明显违背了新时期我国教师职业道德内容中关于对待学生的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违背纪律而加罚及违背纪律无关的任务等）。 这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用罚站、威逼来应付他们，获得的结果看似有效，其实学生并非真正地承受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的动身点是好的，但这位教师的处理方法及中小学教师职业道德标准南辕北辙。教师对学生严格要求，要耐性教化，不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生的合法权益。 教师应当采纳说理教化来对待那些顽皮学生，以挚友的身份心平气和地找那些学生谈心，敬重学生的人格，同等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。当学生感受到教师在关切他们时，信任他们会改正缺点，努力做得更好。 八、教学设计题 【提出猜测】 分解产物中可能有水 【设计方案】 可用CuSO4检验，如CuSO4变蓝，即可证明有水生成。（装置图略） ：A中澄清石灰水变浑浊；C中澄清石灰水不变浑浊，E中固体由黑变红，F中澄清石灰水变浑浊。 ：在导管末端放一燃着的酒精灯 【沟通探讨】 草酸蒸气也可以使澄清石灰水变浑浊，无法确定二氧化碳的存在，故应在A前添加一个盛水的洗气瓶，除去草酸蒸气