图形的放大与缩小》教学设计.docx

图形的放大及缩小教学设计人教版教材六年级数学下册 郑永军一、教材分析: 这是六年级数学下册比例单元的第一课时图形的放大及缩小新授局部的两次教学过程，这局部内容是在学生相识了比的意义以及有关平面图形知识的根底上进展教学的。二、教学目标：1、知识技能目标：了解图形的放大及缩小的意义；能在方格纸上按肯定的比画出放大及缩小的图形；通过图形的放大及缩小体会图形的相像。2、过程方法目标：通过视察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大及缩小的方法；培育学生的空间观念和动手操作实力。3、情感看法目标：激发学生学习数学的爱好和求知欲，使学生主动参及学习活动，在学习过程中感受胜利的喜悦。三、教学重难点教学重点:初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按肯定比例将图形放大或缩小.教学难点:使学生在视察、比拟、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相像，进一步开展空间观念。四、教学方法学习方法： 自主探究 小组合作 直观操作五、教具、学具打算 16开方格纸、彩笔、尺子。教具打算：多媒体课件。六教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、视察体验。出示多媒体课件。师：老师这有一张照片，我们来一起看一看。照片很小，学生看不清晰。怎样才能看清呢？生会说把图片放大，板书：放大老师将照片放大，使学生看清照片。我们足不出户就能观赏到它的照片，拍摄照片是什么现象？板书：缩小2、联系生活实际。1观看主题图。师：生活中我们有时须要把物体放大，有时我们也须要把物体缩小。多媒体课件来看看这些生活中的现象，你们知道他们反映的是哪种状况吗可以联系人物的活动来谈。学生自由发言。2学生举例。师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗指名说一说。师：看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是非常普遍的。今日这节课我们就来一起探讨“图形的放大及缩小。板书课题。二 、探究新知。1.感知图形的放大。多媒体出示方格纸上的平面图形1、初步感知画在方格纸上的平面图形。师：我们已经相识过很多的平面图形了。老师这把正方形、长方形和直角三角形分别画在了方格纸上。大家看一看画在方格纸上的三个图，我们能获得哪些相关的数学信息？学生自由谈。2、理解要求。多媒体出例如4的要求师：你怎么理解这个要求？学生自由发言。3、通过画正方形了解画法。师：按2：1画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边放大到原来的2倍。谁能以这个正方形为例来详细说一说怎样画出它按2:1放大后的图形。学生试说。学生在方格纸上画出正方形按2：1放大后的图形，并想一想你是用什么方法画得。指名代表用实物投影展示并介绍自己的方法。老师总结学生方法中的重要一点：先确定一个固定的点，以它做为确定图形位置的重要点再画出其他的局部。老师用多媒体课件展示画放大后正方形的过程。4、经验画长方形和直角三角形的过程。多媒体出示要求学生自己画出两个图形按1：3缩小之后的图形，并在小组里相互检查。老师用多媒体展示画的过程。师：直角三角形和其他的两个图形不同，它有一条斜的边，谁能来介绍一下你是怎么画的。学生展示画法。5、置疑。学生提出自己的置疑。小组合作学习解决学生提出的置疑。选取代表介绍自己的方法和找到的答案。老师协作多媒体课件随机演示验证的过程。学生试概括发觉，多媒体出示。(一个图形按肯定的比放大，它的每条边都按一样的比放大。)6、引导发觉。学生比拟放大后图形和原来的图形的大小和形态，并总结概括。多媒体出示。2.感知图形的缩小。师:我们一起探讨了图形按肯定的比放大的画法以及放大后图形的一些特点。假如把图形按肯定的比缩小该怎么画，图形按肯定的比缩小之后会不会也有什么特点呢？出示缩小的要求。1、 学生小组合作学习。2、 沟通评议。选取学生代表的作品展示，多媒体完成按肯定的比缩小后画出的图形。学生试说自己的发觉并尝试总结。3、 总结发觉。学生试总结图形按肯定的比放大或缩小的特点。老师在学生充分的发言之后用多媒体出示图形放大和缩小的特点。三、 目标检测。1、 视察推断。(1)选择。多媒体出示方格纸上放大和缩小的图形学生选择并说明理由。2 填一填1图形在平移和旋转后，        发生了变化              不变。图形在放大及缩小后，        发生了变化，       不变。2图形按肯定的比放大时，这个比的比值比1   。图形按肯定的比缩小时，这个比的比值比1  3一个正方形，边长根据4：1放大后，周长扩大到原来的 倍，面积扩大到原来的 倍。4一个图形根据1：10缩小后，就是把这个图形的周长缩小为原来的 。5把一个长方形根据4：1进展放大，就是把长方形的长 ，宽 。【这些题的设计主要检测学生对图形的放大和缩小的含义的理解】四、总结。通过这节课你学到了什么？五、观赏。把图形按肯定的比放大或缩小可以设计出很多漂亮的图案，我们来一起观赏多媒体出示完毕语：同学们，今日这节课我们学习到了图形的放大及缩小，在日常生活中，有很多这样的现象，只要大家做生活的有心人，运用今日所学的知识，你们就能创建很多簇新好玩的事物，用以丰富和美化我们的生活。附:板书设计 图形的放大及缩小特点：形态一样 大小不同3：1对应边放大3倍2：1对应边放大2倍1：2对应边缩小2倍