小学班主任培训培养制度.docx

牡丹区黄堽镇中心小学班主任培训培养制度2017-2018年度中心小学班主任培训、培育机制 学校的德育工作主要由班主任来完成，班主任是学校“德育队伍”的核心力气。班主任组织和施行班级管理，管理程度的凹凸在很大程度上确定着教化教学质量的优劣。因此，加强班主任队伍的建立和管理，进步班主任的素养、充分调动班主任的主动性和创建性是特别重要的。为使学校班主任工作逐步走向标准化、制度化、系统化和科学化的轨道，制定了班主任培训工作制度。一、培训原则:依据我校班主任队伍的现状, 分层次、分阶段地进展培训。以案例为载体, 开展班主任培训, 培训主要遵循以下三个原则:1. 从实际动身的原则。2. 理论指导的原则。3. 按部就班的原则。二、培训形式：（一）内部培训1. 每月召开两次班主任例会，传达学校德育工作的精神及互相沟通经验，对班级工作中产生的个案进展案例培训，在学习共同体的背景下取长补短、共同进步。2. 三年以内担当班主任一职，在条件允许的状况下，发挥“传、帮、带”的作用，装备有阅历的中老老师与青年老师结成德育师徒对子，以此培育青年老师管理班级的工作实力。3. 组织班主任开展主题教化公开课观摩活动，互相学习、互相沟通。4. 聘请一些校内外有肯定资质的教化人士做讲座，学习一些班主任管理。（二）外出培训派出局部班主任参与校际教研活动或上级部门组织的班主任培训三、培训步骤与方法1. 理论学习（结合班主任工作要求，阅读相关教化理论书籍并记录教育笔记）2. 理论探讨（结合学校科研室的要求，开展相关的课题探讨）.3. 总结提炼（结合每学期政教部门布置的相关德育工作要求，如完成班主任教化案例跟踪卡、学期班主任工作小结、主题教化课教案等）四、评价方式1. 上述培训完成度与学校“十一五师训”工作相结合2. 与班主任学期考核相结。