知识与技能并重策略与文化同行..docx

学问及技能并重 策略及文化同行2021年温州市高三第一次适应性测试英语试卷评析及问题对策鳌江中学 徐朝阳一2021年温州市高三第一次适应性测试英语试卷简析(一)总体评价2021年温州市高三第一次适应性测试英语试卷在题型, 总体构造等方面根本不变，英语听力放在第二天单独考察，总分值改为150分。这次的试题留意根底学问，强化学问运用，并在确定程度上关注文化层面和学习策略的考察。1.表达课标理念，立足语境语用试题表达了英语课程标准的五维日标。试题的选材生活化，试卷的编排表达人文关切。整卷的试题立足语境，强化语用，表达了课程标准“用英语做事的理念。2.重视根底学问，强化文化意识试卷对考生学问面的考察紧扣考纲。将语言作为一个载体，考察考生自然科学, 社会生活等各方面的学问和对具有时代性语篇的理解实力，既留意测试英语语言和文化根底学问，又突出考察语言综合运用实力。须细致思索, 推理, 推断的题日占了确定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。1.单项填空题:语言学问及语言技能并重单项填空表达了留意根底学问, 重视语境设置的特点，语言学问及语言技能并重的特点。试题学问点覆盖面广，综合测试了词汇, 语法和习语等工程，留意学问点在语境中的运用。主要考点分布如表1：表1.语法工程动词从句冠词名词辨义介词副词形容词固定句型代词交际用语时态语态辨义情态动词不定式过去分词名词性状语定语题号37 13201117981419121245 181061516我选我校高三理科班一个分层班为抽样班级，其详细得分如表2所示：表2题号12345678910得分率80.0%80.0%95.0%20.0%75.0%15.0%30.0%65.0%60.0%25.0%平均得分题号11121314151617181920得分率85.0%40.0%25.0%70.0%35.0%95.0%65.0%45.0%80.0%85.0%平均得分本大题所传递的信息之一就是：考生不仅要有扎实的根底学问而且还要有依据情境灵敏运用的实力才可以得分，如第6小题考察的是seem 的用法，更多的是留意对这一词的运用实力。Their talks failed to reach any agreement and now seems little hope of a settlement. A. whose B. who C. where D. which 要做对这道题，不仅要驾驭seem (to be)这一用法，而且对there be 句型也要有灵敏运用的实力，只有这样才能夺下那0.5分。这一道题，抽样班级的得分率为15，平均得分仅为0.075。这就说明老师在语言根底学问教学中，对根底学问的驾驭引导不能停留在识记阶段。事实说明：在学生对根底学问的识记到运用这一过程中，老师们还有很多路要走。本大题所传递的另一个信息是：词汇量比以前要大，例如10题Home-working opportunities and working hours are top concerns for the working mothers. A. accessible B. reliable C. changeable D. flexible这题也是学生得分较低的一题。依据句子的意思，学生也认为这里须要填一个含有“灵敏意义的英语单词，但是有一局部学生选了C选项，因为他们在对选项flexible 这个新课标下新增的单词不相识的状况下，认为changeble是可以变更的，也就灵敏了，所以就失去了得分的时机。本大题所传递的还有一个重要的信息是：学生对一词多义的有些词汇的多义那局部的用法的驾驭并不是很好，例如第4题：4. We should advance step by step and not reach what is beyond our grasp.A. into B. for C. towards D. out就这道题，学生的得分率为20.0%，平均得分为0.1分，所以失分也很高。主要缘由是在他们的脑子中关于reach最清楚的意思就是到达的意思，对于它作为“够到这层意思是较模糊的，更不用说它的这层意思的运用。这这份试卷的单项选择题给我们的启示是，纯学问的考察量微小，词义及语法的考察主要是以确定的语篇或语境为支撑的，而且要有确定的词汇量为根底。2.完形填空题：强化语篇实力和图式学问完形填空对学生对词义的辨析, 语篇的理解和语法的驾驭要求很高，这一试题测试考生在确定的语篇环境下进展词义辨析和逻辑推理，还有词汇惯用法和固定搭配。考生的“语境观和“语篇观至关重要，因为大多数题日考察考生对语篇的整体理解，要求考生基于语篇整体，通篇把握精确含义，正确领悟上下文的逻辑关系。考生只有有稳固的根本语言学问特殊是词汇量和词义辨析的根本功做后盾，在答题时要能总揽全文信息，理清逻辑关系，阅读时要词斟句酌，才能确定正确选项。本卷完形填空题所选择的语篇，全文289个单词，选项80词，共计阅读量为369个英语单词。这是一篇关于一个孩子因做错事不敢成认而要挨打，在最终时刻他的姐姐站出来替他受罚的故事，在文章的最终点题，深刻地提示了故事所蕴含的意义，深化了文章的中心，对现在缺少亲情教化的孩子起到了德育教化，所以本篇文章是一那么夹叙夹议的文章。文章中发生在一群兄弟姐妹间的事对90后诞生的独生子女居多这一代虽不常见，但类似文章所讲解并描述的事在他们及挚友，同学之间很可能发生过，因而相对简洁理解。这一考题对考生在确定的语篇环境下进展词义辨析和逻辑推理实力, 对词汇惯用法的驾驭状况以及理解语境和语篇的实力进展有效的测试。从词性的角度看，除了第32.37.38三个小题，其余全部测试点均为实词，并突出考察动词5小题，名词4小题，形容词5小题，和副词5小题，见表3表3测试工程动词辨义(5 )名词 (4 )形容词 (5 )副词 (5 )连词 (1)题号23 24 27 32 3922 25 35 4021 26 28 30 34 29 31 33 36 38 37 学生的详细得分状况见表4：表4题号21222324252627282930得分率95.0%80.0%45.0%55.0%70.0%35.0%65.0%90.0%60.0%70.0%平均得分题号31323334353637383940得分率50.0%85.0%75.0%65.0%20.0%55.0%45.0%55.0%70.0%70.0%平均得分无论是什么体裁的语篇，其测试的重点不外乎基于有效激活形式图式, 内容图式和语篇图式，精确理解词义，有效驾驭语篇的综合语言运用实力。这正是“完形测试所关注的语言测试要旨。这一大题中学生得分率最低是35小题，这题的得分率仅为20.0%，平均得分为0.2，其主要缘由是hold ones breath已深深在学生脑中扎根，一看到breath,他们就什么都不想了，固定词组吗，殊不知他们已经中了出题者的陷阱，因为他们忽视了前后文所供应的信息，这也进一步说明我们的学生缺乏“语境观，这是在今后的复习中我们要跨越的一步，否那么学生完形填空得分的提高将恒久是个幻想。 ：彰显人文关注和阅读策略阅读理解题的语篇在选材上狠下工夫，权衡英语的工具性及思想性，更突出其思想性。如A篇讲“挫折。B篇讲解并描述的是美国夫妇成功混进白宫闯入国宴混饭吃的时文报道，有故事性，同时也凸现其情感, 看法的一面。C篇的主题是“潜意识，属于社会科学类。D篇说的是当今的热门话题“将来农业开展趋势如何。E篇讲解并描述的是一个真实的故事，阐述了美国人拉里·沃尔特斯如何实现自己翱翔的幻想。 总的说来，这次阅读理解选材贴近生活，语言流畅平和，兼顾微小环节概要，凸现策略要求。这几篇文章是都很有教化意义，时代感强，特殊是一那么美国夫妇成功混进白宫闯入国宴混饭吃的时文报道介绍，特殊新颖。这局部选材的主题, 体裁及设问类型详见表5。表5语料主题体裁微小环节理解(5)词(句)义猜想(2)推理推断(10)+(5)主旨大意(3)第一节A挫折说明文42434441B美国夫妇成功混进白宫蹭饭新闻报道4546 47 48C潜意识夹叙夹议5049 51 52D将来农业的开展趋势争辩文5354 5556E  幻想去飞记叙文57 5859 60第二节选景点游玩记叙文+说明文61 62 63 64 65这局部学生的得分状况如表6。表6题号414243444546474849505152得分率95.0%80.0%40.0%90.0%100.0%55.0%45.0%25.0%90.0%100.0%80.0%80.0%平均分22题号53545556575859606162636465得分率60.0%95.0%85.0%70.0%80.0%50.0%25.0%90.0%95.0%80.0%75.0%60.0%90.0%平均分1从学生的得分状况看，从几类题型来看，推理推断题相对处于弱势。先来到得分率最低的关于B篇的第48，这题是属于推理推断题，四个选项中，只有C选项学生是相识的，虽然利用阅读技巧这个拦路虎可以过，但学生对于相关段落的理解还是错误的，主要是因为用中文的思维习惯去理解英语文字信息造成的。还值得一提的是第59小题，这题的得分也很低，其缘由是学生对题干中的suggest理解的错误，因为学生只知suggest 有建议的意思，而想不起suggest还有说明，示意的意思，还有学生缺乏相应的背景学问，他们无法理解空中翱翔还须要执照。这次阅读理解中的匹配题的得分较以前来说要低点，缘由是这局部中的词汇量较大，对学生对文字信息的理解造成了困难。4. 短文改错短文改错为语言学问的综合运用试题，目的在于考察学生 发觉, 推断, 订正错误的实力。常出现的写作错误包括：时态, 冠词, 名词的单复数, 连词, 主谓一样, 形容词副词及其比拟级的误用, 句子构造等。这份试卷上的短文改错题讲的是一个学生扶植一个被车撞到了的孩子而迟到的古老话题，有确定的情节。命题思路基于考生平经常见错误。学生的得分状况如下表7。表7题号12345678910得分率75.0%80.0%65.0%80.0%40.0%80.0%95.0%90.0%45.0%20.0%平均分改错学生做的还可以，平均得分为6.7。 失分最多的是最终一题，学生看不出来这里须要一个形式宾语，看来学生对略微有挑战性一点的语法在改错中就表现的得无从下手了。考生要想在改错中获得高分不仅要具备较为扎实的语言功底外，还须要驾驭确定阅读理解实力，因为你要改错，首先要看懂文章。语言根底学问扎实了，要区分短文中的错误也就水到渠成了。 5. 书面表达题：源于生活，夹叙夹议书面表达题照旧坚持年“半开放的命题思路，写一篇新闻报道关于“绿眼睛环保组织成员遇小鸟救小鸟的过程，并要求考生就这一行为发表自己的感想。表达要求较高，既要陈述事实，又要表达观点，夹叙夹议；况且在前面的完型和阅读占用了大局部时间后，要求考生在短时间内对表达什么观点做出决断，这觉得不是一个小小的考量。 有些学生说“我只剩下十几分钟的时间写，那还有什么时间去想高级词汇和高级句型，能写出来就很好了。，最高分20。在阅卷过程中我们很少发觉，令人赏心悦日好短文。在阅卷过程中也发觉了一此典型问题，现列举如下：(1)审题问题有确定数量的考生没有把好审题关。当他们看到“描述处理方式，包括救助，治疗时，就觉得这局部就要求他们写救助小鸟的详细过程，这下就热闹了，单词“绷带想不起来，“酒精又想不起来，于是这局部就成了学生失分的主要局部。题目的要求其实是让考生写对待这只受伤的小鸟的整个过程，所以学生误会了题目的要求，导致扣分。(2)语篇问题。有局部学生就是当场治疗小鸟，然后小鸟好了，立即飞走了，所以情景不够合理。b.语篇欠连贯。句及句之间, 段及段之间没有运用连接词或指称词，缺乏有效连贯。c.过度运用连接词或习语。特殊是有写到救小鸟的过程，大局部考生运用了first, second, 和finally这样的语篇标，应当说很有“连接意识，但过程比拟简洁，无须用上这样的连接词，完全可以用一个并列句或状语从句可以解决，所以就显得比拟生硬。 (3)语言问题a.拼法错误：environment写成了enviroment, flew写成了fliedt,甚至有不少考生连试卷供应的bird这个词都抄成了brid.b. 习语错误。如有考生把from my point of view写成from the point of view, 把好不简洁想出来的catch sight of 写成catch the sight of。c. 词法和语法错误。时态错误是这篇文章的最主要的语法错误。还有很多语法错误，如：They found where the bird hurted. Immediately they became the first aids， 等等。真得是弄不懂，花了那么多时间讲的时态到了写作时刻全派不上用场了。d. 中式英语。如把兽医写成animal doctor等。二, 教学建议(一)面对全体，留意根底这份卷很少涉及单纯考察语言学问的小题，主要还是从语言运用层面创设真实的语境进展考察。这说明白高考是重视重要语言学问的，但更看重考生在详细语境下灵敏运用语言学问的实力。所以说，英语课堂教学中语言学问的教学及整理当然重要，但更重要的是要兼顾语言学问和语言运用，为考生创建能运用语言学问的语境，以提升考生语言运用的实力。在模块复习接近尾声时，二轮复习已经吹起号角的时候，我们应很清楚地知道接下来的复习应当防止低层次的重复操练。例如语法的复习不能仅仅依靠单项选择题。在平常的教学中，老师要把所复习的语法及模块复习过的重点词想结合，以多种题型为载体，让学生来操练。例如:当老师在复习the moment名词短语作连词这一语法点时，我们可以让学生翻译这么一个句子：当周洋朝着终点线冲的那一刻，电视机前的观众都觉得中国人摘金冬奥会短道速滑女子1500米(the womens 1500 metres short track speed skating final )时刻驾临了。这样既可以让学生用“the moment这一语法来翻译，而且还使学生有时机接触曾复习过的重点词dash, approach。 还有这一话题也能为我们的生活在笼子里的学生注入点轻松的话题，以此来爱惜他们英语学习的主动性。况且语法点以主观题的形式，经过学生深思熟虑在他们的脑子里能留下较深的印迹，比起客观题的效果应当要好一点。(二)探讨选材，留意策略 好的语料既可以扶植学生刚好复习, 深化学习，更能提高或维持学生英语学习的爱好。语料的选择干脆影响师生对“语篇观的正确相识及定位。基于语篇考察考生的读写实力，而不是孤立地, 无上下文的分句式考察。即使是书面表达题，也重视上下文的连贯和整体的谋篇，孤立的, 没有连贯的短文并不能给考生带来志向的成果。 我觉得时代对英语老师的要求很高，英语老师既是全能的，又是专业的，既要有广泛的爱好博览群书，又要全力以赴日夜奋战备课，出练习。我觉得我可以做到到阅读一下China Daily, 但是要做到对里头的好文章进展改编，作为我们的阅读训练的材料我是做不到了。但在我对学生阅读训练中，我要遵守的首条原那么是：我选的文章是反映学生实际生活, 现代科技等语言材料，关注学生的情感, 看法, 价值观，从人文的角度组织课堂教学，从而使课堂教学更具有教化性。其次，在选题的第二条原那么就是：我很留意题型。要想让我们的学生的阅读实力在接下来的不长的时间里能训练出最正确的效果来，我们在选题的时候必需要关注这些。近几年的真题我们确定是做了，或已经做的差不多了，我最宠爱的另一个途径就是在各省市的统考的试卷里，以及浙江省的前几所名校的试题中找题。同时，在英语阅读教学中我们要重视培育学习策略。学习策略的培育可以扶植学生提高考试效率，起到事半功倍的效果，有利于学生的解题，也有利于学生提高终身学习的实力。在邻近高考只有两个多月的时间里，老师蒙更要重视引导学生对学习策略的“活化运用。最终，我觉得我们很有必要对学生进展阅读的限时训练，因为有一局部学生在课后做的阅读理解得分率都不错的，为什么一到考试，精确率就降低了呢？其主要缘由是考场内他们没有足够的时间去完成，由于时间的不够引起焦虑，两因素一结合致使阅读理解得分大大打折扣。所以我觉得现在我们很有必要对学生进展限时阅读训练。我们可以从现在的两篇为一个单位到以后的5+1篇为一个单位。 (三)基于运用，训练思维“重视语言运用到了确定的层次，就是重视基于英语表达学习者自己的思想，而这个培育的过程特殊重要。在一个没有英语环境的状况下学语言，我们该如何让学生在规定时间内写出正确的句子和漂亮的句子呢？我觉得我们可以试着做以下几点：1.在复习语法专题或词汇复习时，我们可以加大翻译的量，在所编的句子中要有方案有支配地融进高级词汇和高级句型。而且，不能写过就算，要学生有方案要让这些层写过的句子在脑子中重现。老师最终能把这些句子按话题编排，以便学生以后的查阅。2.对作文进展专题复习时，我觉得先让学生接触，去练按话题编排的写作练习，然后再把这些写过的话题揉到按体裁来编排的写作练习中，只有通过反复的练习，我们的学生才会在考场里对曾记过的好词好句运用自如。其实平常我们的老师华了很大的劲引导学生去写高级句子，但写过就算了，没有创建让挪用和迁移曾经这些编过的句子的时机，使我们枉费了前面的努力，从而降低了我们的教学效率。3.区分对待不同水平的学生。到了这个时候，其实同一个班级里学生的写作实力已经相差很大，这对我们是个极大的挑战。老师对不同的学生应有不同的要求，这在我们平常的批阅中应有所表达。例如：句子都写不完整的学生，我们的要求也只能是：能用常有词汇和简洁句型写对就行了，当然我们不能让学生感到我们有这种想法。对于写写英语句子根本没问题的学生，我们当然要引导他们有高级词汇，高级句型来表达思想。再如，教学当中应当留意中西方文化背景及文化差异的渗透，同时也要留意跨学科学问的联系。三, 完毕语 综上所述，这次的英语试卷总地来说跟去年的浙江省考试英语试题的命制思路是一样的，是可以为我们指明方向的，难度接近高考，但考生的答题并不令人满意。分析其缘由，我们认为，我们平常的教学还有待改良。我们在平常教学中要以“用语言做事为基点，并超越“用语言做事，加强思维层面的训练。我们还任重道远啊！