羊兹拉特市优质课一等奖教案.docx

山羊兹拉特教案【教学目标】通过品读理解情感在小说中的魅力和作用。学习小说处理情感的方式和技巧。初步感悟作者悲悯的情怀。【教学重点】 小说处理情感的方式和技巧一、导入 巴尔蒙特有一句流传甚广的诗“为了看看阳光，我来到世上。世间的苦难千千万，诗人就像一个从来没有受过损害的人一样，如此真诚、欣喜、安静的歌颂着大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。我们从辛格的小说山羊兹拉特里读到了作者对这个纯净而阳光的世界抱有同样的高兴。今日就让我们一起在学习山羊兹拉特。二、概括情节 梳理线索 我请一个同学来概括一下本文的情节。这篇小说选自于儿童文学，故事情节简单，就是讲解并描述阿隆的家出现逆境想把老山羊兹拉特卖了，于是阿隆牵着山羊进城的途中遇到了暴风雪，山羊和阿隆在一个草垛里彼此依靠相濡以沫度过了三天三夜，最终山羊兹拉特和阿隆一起回家，他们在一起华蜜生活犹如亲人。 这篇文章以山羊兹拉特为线索，按时间依次来行文。分为动身前，偶遇暴风雪，以及回来后。冲突的开场是勒文一家遭受生活上的逆境，于是要卖羊。冲突如何化解呢？最终为什么又没有卖掉羊呢？是谁挽救了山羊兹拉特？二、 探究情感挽救山羊兹拉特最重要的因素是什么？ 1、 直接因素：暴风雪、草堆 请这位同学具体说一说你的理由。很好，他说到了这场暴风雪在情节上的重大作用就是推动情节开展，为他们被困迷路作铺垫，假设不是这场暴风雪，他们就顺当地走到了集市了。还有同学说是草堆，请这个同学说说你的理由。讲得很好，尽管外面极冷，可草堆里却是暖阳阳，甚至草堆里的野草和野花还散发出夏日阳光的暖和。草堆给了兹拉特食物，阿隆也有了奶喝。一个12岁单纯得意的小孩子，一个12岁饱经风霜的老山羊，草堆就是一个避难所。 这个草堆多么像上帝的诺亚方舟呀。作者辛格是一个犹太人，犹太人笃信的宗教是犹太教，圣经中就有诺亚方舟的故事。世上有太多恶人，上帝确定发动一场洪水让一些的恶都消逝掉。可是发觉其中有一个好人。于是耶和华就示意诺亚建立一个方舟来避难。方舟建好后，40个昼夜的大雨驾临地上。洪水沉没最高的山，陆地上的生命全部死亡，诺亚带着家人和牲畜鸟类在方舟中躲避了滔天的洪水。在这个故事里，上帝制造了歼灭一切的洪水，也支配诺亚建立了方舟，我突然觉得这场暴风雪多么像上帝发动的洪水，而这个草堆也多么像作者的苦心支配呀。那么，虽然经过了暴风雪，在草堆当中得以生存下来，可是回来后主人还是有可能把山羊兹拉特卖掉，为什么没有这样做呢？嗯，有人说是他们对兹拉特的情感发生了变化。特别好。假如没有经验深厚的情感暴风雪过后，兹拉特的命运也不会改变。现在我们就以此为重点来分析一场暴风雪如何改变了他们之间的感情。2、 根本因素：感情的转变三、 深化分析人和羊的关系变化 1、暴风雪前 第六段写段突然天气变了。那么前面五段就是写暴风雪前的情景，请同学们细致阅读这一局部描写，找一找暴风雪前人及羊有着怎样的情感？ 请同学们发言。 好，大家的情感特别细腻。这位同学具体地分析了第四段这个分别的场面，他不仅发觉了人对羊的感情是不舍的依恋的但又无可奈何的，更发觉了羊对人也同样的充溢了感情，那是信任。在这种感情的双向沟通中，你会发觉人和羊之间是有冲突的，尽管有爱，因为这种爱不对等，因此人仿佛有了主宰羊生命的权利。2、 暴风雪中 从第六段开场写暴风雪袭来，始终到27段都是写暴风雪的情景。那么，在这场暴风雪中阿隆和兹拉特究竟经验了什么？他们之间有着怎样的情感呢？请同学们自由朗读，划出对两者情感进展描写的句子，大家可以探讨一下，之后我们全班沟通。大家的沟通特别精彩，关注到了许多细微环节。当暴风雪驾临时，兹拉特的对主人的信任开场有一些动摇，直到他们找到一个草堆，吃得饱饱的，抱着彼此取暖的时候，才又复原了对主人的信任。作者深情地描写到：他从来就宠爱兹拉特，现在，兹拉特在他眼里，简直就像是他的妹妹。兹拉特是他的妹妹，这不就是人及人之间的同等的爱吗？此时，阿隆及山羊兹拉特是完全同等的。作者为什么肯定要支配这场暴风雪呢？说究竟人也是动物。作者是否想通过它苦心支配的这场暴风雪告知我们，在暴风雪面前，在大自然面前，人和动物是一样的，只有相互救助，依靠共同的力气，才可以度过难关。是阿隆救了兹拉特，也是兹拉特救了阿隆。好，刚刚还有同学通过一段对话看到了他们之间相互依存，彼此须要的情感。我们一起来读一读，品一品。我请一个男生，一个女生来读，男生读阿隆，因为在阿隆眼里兹拉特像妹妹，所以女生来读兹拉特。嗯。大家给他们掌声，读得很好。有一个地方，两声咩在一起的时候，兹拉特是急迫地想表达清晰他的意思，所以是不是应当是两声急促的咩咩的声音呀？好，请两个同学再读。这一次好多了，羊不会说话，可是他咩咩的叫声里是有许多的情感内涵的。咱们试着把它填补出来吧。跟大家给三分钟时间。请两位同学读一读你们补充出来的内容。好，大家来比拟一下，填补出来之后更好，还是咩咩的叫声更好？为什么？对，因为限制了想象，太直接。把丰富的情感给限制住了，填补出来之后所传递出来的情感太过饱满了，这就是小说家在小说创作过程当中所追求的情感的节制。所以，作者就选用了比拟含蓄的方式来表现阿隆和兹拉特之羊的亲昵和温情。可见情感的节制胜于放纵。3、暴风雪后 请大家一起齐读31-33段。雪后兹拉特回到家里，他和大家的相处是怎样的呢？ 这位同学分析得很好。人及山羊的感情从来就好，文章结尾人及羊相濡以沫般的情意尤其令人动容。作者用贫困，用风雪来考验，经过耐性的酝酿和铺垫，使感情饱满有力，从而在文末如水决堤。 四、 总结及拓展大家知道吗？在诺亚方舟的故事里，诺亚离开方舟之后，将一只祭品献给神。耶和华闻见献祭的香气确定不再用洪水歼灭世界，并在天空制造了一道彩虹，作为保证。我仿佛看见兹拉特所在的村庄上空也有这样的一道彩虹。同学们，这是一篇儿童文学作品，但这又不仅仅是一篇儿童文学作品，作者辛格获得诺贝尔文学奖，获奖词当中说，他以激情的笔调反映了人类普遍的境况。文中随处可见他悲悯的情怀，作者不仅把悲悯的目光投向逆境中的人，也把温情给了绝境中依旧赤胆忠心的纯净的山羊。那么我们把这篇文章看作是凝合着作者对人世深情的小说吧，文中的山羊，风雪，草堆也有了别样的象征意义。下节课我们一起来探讨作者对贫困者、对动物以及人类自身所持的悲悯的情怀。