六年级上册品社教案全册.docx

1生命是珍贵的2呵护我们的生命3生命的宣言4我们是集体的主人5以公民的名义6法律伴我行7.话说地球8地球上的人们9 异域采风10寻访宏大的古代文明11与历史文化名人对话12回眸、展望科技开展历程1生命是珍贵的教学内容义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第一课生命是珍贵的。学情分析从学生的社会生活环境看，孩子升入六年级后，处于青春发育期的起点，生命日趋充溢活力，此时对学生进展珍爱生命教化，是特别必要的。在此之前品德课程以及其他教化中，学生已经受到自护、自救教化，但很少从生命意义与责任的高度探究珍爱生命的意义与方法，感受生命成长的快乐。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对生命的降临，生命的爱并不生疏。针对学生的相识根底和年龄特点，应在加深对相关学问地理解的根底上，引导学生从平凡地生命中感悟生命地珍贵与和谐，敬重、珍惜、善待生命。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，理解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点是：相识到生命是奇妙也是脆弱的，承载着自己的华蜜快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱盼望，深入领悟“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。设计思路本课以探究生命的历程为线索，通过“生命来自父母”，“生命与爱相随”、“生命只有一次”三个话题活动，选择切入点深化学生心灵，在学生的探究、沟通、思索中调动学生的真实情感，唤醒其内心感悟，让学生在讨论生命起源、成长的过程中，理解生命成长的不易，感受生命不仅属于自己，也属于社会。它承载这自己的华蜜快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱盼望。珍爱自己的生命不仅是我们的本能，更是我们的责任。教学目的情感看法价值观目的：通过探寻生命的历程，理解成长的不易，明确自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。 实力目的：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。学问目的：懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，理解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点 相识到生命是奇妙也是脆弱的，承载着自己的华蜜快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱盼望，深入领悟“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。教学打算教师打算：有关生命孕育的视频、课件、录音等。学生打算：找寻自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成进步步的资料等。课时支配3课时。第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生命来自父母”。第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“生命与爱相随”。第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“生命只有一次”。教学过程第一课时活动一我最珍贵的“生日礼物”生命1.师：同学们，每次过生日的时候，都会收到很多的生日礼物，你最珍贵的生日礼物是什么呢？让我们一起来看看吧。（播放课件：“我的生日礼物”，感受收到礼物的欣喜和家长的专心良苦，在生日礼物中寄予着对孩子的爱。）2.师：大家都收到了很多珍贵的生日礼物，可是你们知道吗？在11、12年的生日那天，你们的父母就已经送给你们一份最珍贵的礼物，那就是3.小结：对，父母赐予我们生命，（板书：生命来自父母）这就是我们最珍贵的礼物。【设计意图：从孩子们熟识的生日礼物导入，通过感受父母对自己的付出和爱，让学生体验生命的珍贵，为敞快乐扉，动情沟通做铺垫，引入主题，导入新课。】活动二 生命的孕育美丽、奇妙1.师：生命是父母赐予我们最珍贵的礼物，那它是怎么孕育开场的呢？想知道吗？让我们一起来看看。（播放课件生命的孕育）2.师（讲解）：那个微小的看不见的小精灵，拖着一条长长的尾巴，在黑暗中焦灼地游动着。它被一种物质猛烈地吸引着，突然，它挤破了一层极薄的细胞膜，钻了进去这是一个多么激烈人心的时刻！一个新的生命就此开场了孕育，在经过了激烈、难耐、忐忑担心的个星期之后，一个充溢着期盼的婴儿就要呱呱坠地了。 3.师:生命是那么奇妙，令我们每个人由衷赞美，你的家人在你的孕育过程中，又有些什么样的感受呢，让我们来看看课前大家搜集的资料。翻开我们的生命记事册，谈谈自己自己的感受。请大家先在四人小组里沟通沟通，在沟通的时候最好结合你在课前搜集到的反映生命孕育的资料进展，然后各小组举荐一位同学上台沟通。4.小组沟通，把自己搜集到的照片、实物（母亲的怀孕照片、围产手册、录制的诞生视频、留作纪念的胎毛笔、小手印）等介绍给组里的同学。把自己在课前调查访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。5.师：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，情愿说一说，和我们大家一起共享吗？6.师：（播放真实视频我诞生的那天）看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及你们的家人，在你诞生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你诞生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？7.师：面对如此猛烈的消费苦痛，但看到孩子的诞生，你们的家人觉得一切的付出都是值得的。看看他们的欣喜，你们想说些什么呢？8小结：照片是静止的，但我们深切的感受到父母的生命在为我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母培育我的全部时间。【设计意图：说说生命的孕育这个版块侧重通过课前调查、体验，扶植学生感受生命孕育的不易，从而感悟我们生命的孕育背后有着父母心甘情愿的付出，寄予着家人无限的盼望和祝愿。】活动三我的成长有你爱的牵挂与期盼 1.师：在家人的关爱呵护中，我们长大了，让我们共同回忆成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧。让我们一起共享你成长中的印迹吧。2.师：看看大家搜集了哪些成长的印迹？看到同学们搜集的这些珍贵的资料，你们的诞生记录、成长册、保健手册等等，看看你们小时候的衣服、照片，教师真为你们的成长感到兴奋。有那么多难忘的瞬间，让我们去采访一下我们的家人，看看我们的成长给家长带来的感受。3.师：（播放家长视频、录音）听听家人讲一讲在你成长过程中，他们的感受。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？4.师：我们的生命包含着父母无尽的牵挂和期盼，父母时时把我们牵挂，期盼着我们平安、华蜜、快乐。听唱诗游子吟，看课件一位妈妈的讲解并描述。5.师：在我们的成长过程中是否也能感受到爸爸妈妈对我们的牵挂？你是否也会回到家里，面对爸爸妈妈，轻轻问一声：“爸爸妈妈，你们对我有什么盼望？”6.小结：儿行千里母担忧，我们的生命来自父母，饱含了父母无尽的牵挂，牵挂中带着期盼，期盼我们平安、华蜜、快乐。【设计意图：我们的生命包含着父母无尽的牵挂、期盼，父母期盼我们生活得平安、华蜜、快乐。通过对生命成长难忘瞬间的回忆与感悟，体验父母对我们无尽的爱与付出，在感受生命成长快乐的同时，深入领悟“生命不仅属于自己”，它牵动着全家人的华蜜与平安。】活动四我的付出与感恩回忆反思 小结：我们的生命来自父母，当我们降生的那一刻，我们的父母就对我们寄予了奇妙的期望，在他们的关切和呵护下我们正安康快乐地成长着，如同一朵美丽的鲜花，同学们我们要珍爱生命，让我们的生命之花在有限的时间里绽放出最美的色调。【设计意图：通过对主题的回忆总结，引发学生思索，让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到傲慢。体会到自己的生命包含着父母无尽的牵挂、期盼，引导学生用珍爱自己的生命来回报家人的爱和期盼。】板书设计生命来自父母我的生命是父母生命的持续 珍爱生命我的生命饱含父母牵挂、期盼第二课时 活动一 爱在温馨的家中，回忆导入1.师：同学们，上节课，我们共同共享了生命的诞生与成长的快乐时间，在我们生命中的每一时、每一刻，都能感受到父母无尽的付出与关爱，我们华蜜的在家人的爱中成长。让我们一起再来感受爱在温馨的家中。播放课件温馨的家 2.师：刚刚播放课件的时候，感受到有些同学我窃窃私语，我想确定是这段录像把你带到了奇妙的回忆中，那你想说点什么？3.小结：温馨的爱时时刻刻都令我们感动，让我们敞快乐扉，细心感受，我们生活在一个充溢爱的世界，我们的生命淋浴在爱的阳光中，“生命与爱相随”。( 板书课题)【设计意图：通过对上节课父母对自己无微不至爱的回忆，让学生自己感受到自己的生命沐浴在爱的阳光中，导入主题，进入新课。】活动二爱在暖和的集体，深化探究1.师：不仅在你们每个人的家中，在我们这个共同度过六年奇妙时间的大家，你们是否也还记得那些暖和难忘的爱的瞬间？还记得吗？六年共同度过的读书生涯，有教师的谆谆教化，好友的支持与扶植，点点滴滴，都那么令人难忘，让我们共同回忆，走进“我爱的集体”。2.教师播放课前搜集的资料，通过比照片、日记、留言本课前搜集资料的呈现，引发学生回忆在六年的课堂生活中发生的难以忘怀的爱的故事，从而翻开学生心扉，引发学生共鸣。全班沟通。3.沟通探究，回忆我的班级故事，教师引导学生感受那些给他们留下深入印象的那些令人心驰神往，感动异样的小故事，发觉、挖掘其感人之处，引起共鸣与对话。4.师:同学们,听了这些同学讲的故事,再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗5.学生沟通，教师相机点评、提炼，让生感受自己在感受各方面的关爱的同时也有着爱的付出与回报。6小结：六年来,我们生活在这个暖和的集体，大家一同进步，一同成长，有爱，有笑，有喜，有乐，留下那么多珍贵的回忆。教师、同学的关切爱惜，将是我成长过程中最奇妙的记忆。【设计意图：引导学生回忆、沟通在六年学习生涯中所发生的那些令人感动异样的爱的小故事，从而让学生感受到爱在暖和的集体，爱伴随我们共同成长。】活动三 爱在社会的真情，回绝孤立与冷漠。1.师：爱在温馨的家，爱在暖和的集体，爱在我们的身边无处不在。在我们的日常生活中，在我们的身边，看看课前搜集的资料，你发觉了吗？说说你的感受。2.师播放课件爱在我们身边。请生思索、讨论，在小组内沟通自己的感受，共享当时的心情故事。3.师：指明让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭暖和的故事。评价、提炼，让学生感受社会的真情。4.师：是啊，爱在社会的真情，爱还在生死选择的关头。让我们来看看生死之间，让我们用行动来爱你，这些事例，又让你感受到了什么。5. 师（播放课件），学生结合自己搜集的舟曲救援、汶川、玉树大地震资料，那些在生死关头，不抛弃、不放弃坚持救人的英雄事迹，图片资料，谈谈自身的真实感受。（体会一方有难，八方支援，生命不是孤立与冷漠的。）6.小结：我们的生命不是孤立的，不是冷漠的，当困难降临时，灾难突降时，总会有一双双暖和的手伸向你，创建生命的奇迹。爱在社会的真情，对生命的关爱无处不在。【设计意图：通过让学生自身也体会到社会关爱的故事以及在生死攸关的关头，人们对于生命的关爱与救助，让学生感悟爱在社会的真情里，生命不是孤立与冷漠，感受到爱无处不在，无微不至。】活动四 爱的感恩与回报，总结升华1师：生命有爱，爱在人间。爱是人间暖和的风，吹拂在我们成长的路上；爱是一只雪白的鸽子，盘旋在我们的身旁。我们无时不刻得到身边人的关爱，那么我们又该如何去关爱身边的人呢？2.小组讨论：应当如何去关爱身边的人？3.沟通共享，在全班沟通关爱别人的详细做法。4.小结：爱能创建生命，爱能创建奇迹，只要人人都献出一份爱，世界将变成奇妙的明天。在爱的人间的歌曲中完毕学习。【设计意图：回忆主题，总结全课，让学生在爱的人间歌声中，感受自己受到的关爱，并能关爱别人，有所感恩与回报。】板书设计生命与爱相随爱在温馨的家爱在人间 爱在暖和的集体 爱在社会的真情第三课时活动一话题导入，生命只有一次1.师：生命是珍贵的，它饱含着父母无尽的牵挂与期盼；生命是快乐的，它沐浴在爱的阳光中，充溢了无比的暖和。生命更值得珍惜。（播放课件“这条小鱼在乎”）看看这篇我们早以熟识的课文，如今你们又有些什么感受呢？2.生沟通体会，师引导、评价，侧重对于生命价值的讨论。3.小结：是啊，我们关爱生命，我们敬重生命，每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，所以生命更值得珍惜，生命不能复生，所以我们更要学会善待生命。【设计意图：通过对“这条小鱼在乎”的探究，引导学生明确生命的独特与珍贵，生命只有一次，更值得我们珍惜与善待。】活动二看图思辩，生命不行以重复1.师：生命是那样的奇妙、美丽，那样的珍贵，所以从古至今，人们都对生命充溢了种种揣测与梦想，播放课件秦始皇寻仙。2.观看课件后，请同学们结合教材第6页上面的图片，激发思辨，在小组讨论，你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？3.小组讨论沟通，教师倾听、评价，引导其明确生命是个不行逆的过程。指明全班讨论，思辨。4.小结：是啊，就象大家所指出的那样，人的生命如同鲜花，活着的时候，充溢活力，一旦逝去，不能复生。生命是一个不行逆的过程，生命讨论是一门科学，那些民间充溢了各种各样的想象与传闻，我们要从科学的角度来看。【设计意图：通过对那些想象传闻的论证与思辨，引导学生进一步明确生命只有一次，是不行逆的，生命因有限而更加珍贵。】活动三 深化探究，坚毅让生命闪光1.师：生命是珍贵的，生命只有一次，有位著名的诗人张楠，就生命写了首感言小诗后，我情愿与大家共享。2.师：（配乐吟诵），生命只有一次，我们应当怎样善待有限的生命？3. 学生沟通，师引导学生从更多侧面去讨论生命的价值。4.师：生命是珍贵的，生命是奇妙的，但生活的道路不会是一帆风顺的。在我们成长的路上，假如遇到了病痛、困难、挫折，甚至是磨难，我们该如何面对呢？让我们一起去走进一名一般的14岁初中生邓清清的世界。5. 师（播放课件我很坚毅）看了这个故事，你有什么感受呢？6. 学生沟通，教师评价、提炼，引导学生感受邓清清的坚毅与无畏，正是因为有了战胜灾难的志气与坚毅，她的生命才为之闪光。7.师：在你的生活中，是否也有类似的事例与我们共享，请生谈谈他们所搜集的有关故事。8.小结：是啊，我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有价值。只要坚毅，有志气、毅力，敢于面对，生命就确定会绽放出夺目的光线。【设计意图：人的生命是珍贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当细致考虑的问题。引导学生对于生命中的困难、挫折、甚至是磨难实行主动进取、乐观向上的人生看法，只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让它更奇妙，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。】活动四 小结拓展，升华主题1.生命感悟：读祭祀日，我对爷爷说，请同学们说说自己的观点和感言。2.小结：生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的。记得有人说过：人最珍贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次。生命给我们供应了种种时机：让我们去爱，去学习，去工作，去观赏花儿的美丽，去倾听鸟儿的歌颂，去仰视天上的星星生命使我们可以相识这个世界的丰富多彩，领会大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。所以，坚毅的面对生命中的挫折、磨难，让我们的生命闪光！【设计意图：回忆主题，总结全课，引导学生中感悟世界上生命地珍贵，在日常生活中学会敬重、珍惜、善待生命，主动地面对生命中的困难、挫折、磨难，让生命活得有意义，有价值。】板书设计生命只有一次 生命是不行逆的生命是珍贵的 坚毅让生命闪光 珍惜生命 善待生命2呵护我们的生命教学内容义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第二课呵护我们的生命。学情分析从学生的社会生活环境看，到处都有着不同程度的危急。有不行反抗的自然灾难，还有难以意料的人为的危急。而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进展平安教化。对于可能出如今身边的危急事故，孩子们自救的阅历也不够足。当危急发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子可以从危急中摆脱出来。因此，对孩子们进展生命教化，进步孩子们的平安意识和自救实力是特别重要的。从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危急事故，因此知道自己身边可能发生哪些危急。但由于缺乏一些常用学问和自救技能，当危急真正驾临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。再加上如今的孩子们心理素养普遍不高，对大人的依靠性较强，因此不能自如地应对危急。可见，孩子们还须要学习一些根本的自救技能。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：树立自我爱护的平安防范意识。教学难点是：驾驭危急发生时自我救援的一些根本方法。在打破重难点的过程中，教师应留意：教材上呈现的只是生活中危急状况中的一小局部，它可以给学生以提示，从而拓宽学生的思路，但不能代替学生的思索过程。因此，要留意引导学生结合自己的生活实际来回忆自己听说过的危急事故或灾难。假如能在课前搜集到来自学生生活的真实事例，则可以用来作为课堂讨论和感知的焦点，让学生更深入地感受自我爱护的重要性。在教给学生自我救援的根本方法时，可以让学生通过课前调查、课堂沟通和课后理论的方式来进展互动学习，以加深学生的学习体验。 课堂上的互动方式可以多样一些，除了讨论和沟通，可以多支配一些情境体验活动，在动手动脑的过程中，更利于学生驾驭一些自救的技能。设计思路从课本领例动身，创设学习情境，让学生在逐步的分析探究中，充分相识自我爱护的重要性。通过分析危急事故产生的缘由，讨论解决问题的方法，树立学生的危急防范意识，并驾驭防范危急的根本方法。结合学生已有的生活阅历，在课堂模拟活动中深入感受危急降临时应当镇静、机灵，并运用科学合理的救援方法。教学目的情感看法价值观目的：意识到社会生活中，假如自己的行为不当会给自己的生命带来危急；树立自我爱护的平安防范意识。实力目的：驾驭防范危急的根本方法；会预见一般事情的危急性；能做到自觉防范危急。学问目的：树立在危急发生时的自我爱护意识，驾驭危急发生时自我救援的一些根本方法。教学重点树立自我爱护的平安防范意识。教学难点驾驭危急发生时自我救援的一些根本方法。教学打算教师打算：搜集危急事故给生命造成损害的事例。学生打算：搜集危急事故给生命造成损害的事例。课时支配2课时。第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危急发生时”。教学过程第一课时活动一 发觉生活中的危急1（看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在公路边踢球）师：说一说危急这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危急后果。2小讨论“我们生活中还有哪些危急？（在同学背后拉绳，在变压器旁攀高）3师：我们生活中还有危急，但危急是不是确定都会发生呢？读10页上的提示语。【设计意图：通过向学生呈现一些生活中常见的危急事故，创设学习探究的情境与气氛，让学生充分回忆在自己的生活中还会有哪些危急，调动学生的学习心情。】活动二 分析危急事故产生的缘由1事例分析：读带血的事例，请同学找出事故发生的三大缘由。2探寻危急事故根源：读“枪战嬉戏中的可能与不行能”后讨论：危急事故为什么会发生？根本缘由在哪里？请同学们分析后读友谊提示，扶植学生知道有些危急事故发惩治在于危急事情的存在，而在于我们人的行为不当，然后请同学们说一说。3小结：扶植学生知道危急事故的发生不在于危急事情的存在，而在于我们人的行为不当。【设计意图：以教材事例为焦点，让学生在详细事例的分析与讨论中体会危急给我们带来的损害。】活动三 “我做平安监视员”1师：我们怎样预防危急的发生？谁说得好谁做平安监视员，2师：看11页图片事例，请监视员说他们怎么办？1）坐车严峻超载，你上不上车？2）暴雨雷声大作，妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你，怎么办？3）看到电动游艺车直想上去，要留意哪些平安呢？3请监视员说预防危急平常有什么好方法？（避开交通事故最好的方法是遵守交通规则。玩嬉戏首先看嬉戏规则)4师：告知大家，我们都是自己生命的监视员，请大家自己写平安提示语，互相赠送沟通。 5小结：生命宠爱平安，不宠爱危急，自己的生命是走向平安还是走向危急。全看生命的主人。愿大家学会对生命负责。做到防险于未 然，保生命一路平安。【设计意图：从对事例的分析回来到自己的社会生活理论中来，让学生自己学会爱护自己，学会用自己的方式面对危急。让学生的生活技能得到确定的开展。】板书设计防险于未然对自己的生命负责 第二课时活动一 引入话题 学会辩识1分组讨论案例：当家中突然发大火了，怎么办？（全班同学分组讨论） “立即往门口跑”、“立刻打 报警”、“我会惊慌地不知所措”2分组汇报自己小组讨论出来的可行方案。3教师评讲，说出最适宜的方案告诫学生错误的做法会造成何等重要的后果。（教学提示：火灾应急方案 1.刚好报警。火灾报警 是119，报警时应把自己的姓名、发生火灾的地址讲清，如有可能，要派人到旁边路口接车引路。 2.如火势开场不大，应当快速实行措施，尽快设法扑灭初起之火，火设法延缓火势的开展，以利于自救。 3.发生火灾时，应大声呼喊四邻人员扑救，还可就近取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击，以示险情。4要牢记“先救人，后救物”的原则，想方设法把困在火场里的人先球出来，同时老弱病残和小孩应先撤离，以免延误时间，造成大灾。 5.如家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，最好是爬行，直到平安地带。 6. 当你身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。 7. 楼房起火、人员被困时，可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到平安地带。 8.在被困人员逃命过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度削减人员伤亡。 9.在无路逃命的状况下，应主动找寻短暂的避难处所，爱护自己，择机再逃，或等待消防人员前来抢救。 10.当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势扩散。）4对答对的小组予以加分嘉奖。5小结：其实，当危急发生时，“镇静”“方法”“机灵”都很重要都很关键。【设计意图：根据教材提示创设情境，在学生在活灵活现的模拟活动中感受到，当危急发生时要学会镇静、机灵地解决问题。】活动二 理论分析 进步实力1阅历沟通：看课本13页上面两个自护自救事例，扶植学生理解自护自救的科学方法。同学沟通介绍自己自护自救的好方法。2模拟演习：演习一：城市脱险。演习二：应付性侵扰者。演习三：自我假设危急，自我解决。3读“友谊提示”，讨论自护自救方法。4小结：当我们遇到危急时，要有自救意识、志气和科学正确的行为，以保证生命平安。【设计意图：通过通过讨论课本上的自救事例，让学生充分理解自护自救的重要性，并结合自己从生活中听到、看到或学到的一些自救方法，在模拟演习中提升学生的自救技能，使课堂学习更生活化，让学生在动手动脑的过程中真正学会面对危急。】板书设计当危急发生时镇静 方法 机灵3生命的宣言教学内容义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第三课生命的宣言。学情分析从学生的社会生活环境看，现今社会，吸毒者涉及的层面较广，而且正在向学校、向青少年学生这一群体浸透，青少年群体成了承受毒品危害的最大受害者。我国的邪教组织也在快速增加，受蒙蔽的人们并分不清宗教与邪教的区分。从孩子的心理特点和认知程度上分析，高年级孩子社会学问较多，接触面相对而言较广，对毒品和邪教等具有危害性的东西一知半解。但他们新奇心比拟重，很简洁受到其引诱，在不知不觉中步入危急领域，对自身造成损害。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：理解毒品及毒品对生命和社会的危害，理解邪教并知道邪教的危害。教学难点是：激发对毒品和邪教的憎恶之情，能自觉远离毒品，抵抗邪教，对生命有一种负责的看法。在打破重难点的过程中，教师应留意：充分利用教材供应的事例，翻开学生话题，并以此为契机引发学生深化探究，相识到毒品和邪教对青少年的危害。结合学生自己知道的毒品危害的事例，提示学生知道毒品就在我们身边，要进步警觉，在办宣扬报、讲宣言等活动中鼓励学生大胆展示自己回绝毒品和邪教的决心，扶植学生建立对生命负责的意识与行为。设计思路首先阅读少女的懊悔一位吸毒女孩的告白，将话题聚焦到“毒品”上，并通过教师的供料，理解毒品指的是些什么东西。结合教材中和自己课前搜集到的有关吸食毒品的事例，深化探究毒品的危害性。接着通过设计禁毒口号、书写承诺等活动，展示回绝毒品的决心和方法。最终从不同事例中理解“法轮功”对社会、特殊是对青少年造成的损害，从而深入相识邪教的危害。补充阅读，理解世界不同邪教组织的资料，扩大视野，认清邪教的本质。教学目的情感看法价值观目的：通过对毒品与邪教危害性的理解，激发学生对其憎恶之情，扶植学生建立对生命负责的生活看法。实力目的：主动思索，在面对毒品和邪教时有确定区分是非的实力和自我约束实力，能自觉远离毒品，抵抗邪教。学问目的：理解毒品和毒品对生命、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为；理解邪教，知道邪教的危害。教学重点理解毒品及毒品对生命和社会的危害，理解邪教并知道邪教的危害。教学难点 激发学生对毒品和邪教的憎恶之情，能自觉远离毒品，抵抗邪教，对生命有一种负责的看法。教学打算教师打算：各类毒品图片资料，吸食毒品和邪教危害性事例的搜集，理解青少年涉毒缘由及警察供应的预防方法，世界不同国家的邪教组织相关信息。学生打算：搜集关于毒品危害性的事例，调查理解“法轮功”的相关资料。课时支配2课时。第一课时完成教材P14-P16页内容，话题为“珍爱生命，回绝毒品”。第二课时完成教材P17-P18页内容，话题为“生命的悲剧不能重演”。教学过程第一课时珍爱生命，回绝毒品活动一毒品大曝光1. 阅读教材中少女的懊悔，师：文中的少女懊悔什么2. 师：什么是毒品？（补充介绍：鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.师：对毒品有进一步理解之后有什么感受？4.小结：当前，毒品的种类已达几百个，而且各种新型毒品层出不穷，对人体的危害也越来直越大。那么，毒品对人类的危害究竟有哪些呢？【设计意图：由教材案例引发话题，让学生理解毒品及其分类，还列举一些毒品的新品种，让学生相识毒品的多样性。】活动二毒品危害大1.师：再读读少女的懊悔，找找毒品带来了哪些危害？（板书：损害身体 荒废学业 损害亲人 危害社会）2. 阅读“来自试验室的报告”,思索并讨论:“兔子死亡”说明了什么（信息补充：稀释吗啡、可卡因、冰毒的危害）3.师：读了这一组信息，有什么感受？4.阅读“社区李奶奶的事例”,思索并讨论:这个事例说明了什么5师：结合实际谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。6小结：吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为。它不仅害已,而且害自已的家庭,害自已的国家。【设计意图：用大量的事例和数据一次次冲击学生，使他们充分相识到毒品给个人身体，给家庭，给社会带来的危害，从内心产生一种厌恶和抵抗。】活动三回绝毒品展承诺1. （呈现文字信息：全世界吸毒人数已超过2亿，每年超过10万人因吸毒致死，中国登记在册的吸毒人员已达114万，青少年占72%，成为吸毒的主要人群。）师：毒品离我们并不遥远，它就在我们身边，随时随地会对我们发出诱惑。为什么会有那么多的人经不起诱惑，走上吸毒这条不归路呢？2.“师：我们可从哪些方面与它进展斗争？（板书：回绝毒品）3师：同学们，行动起来，参加反毒、禁毒的行列中去，让悲剧不再重演，让我们的身心更安康，让祖国更强大，让世界更奇妙！以小组为单位，设计一项反毒、禁毒的宣扬口号或儿歌。4.总结：同学们,今日我们理解了有关毒品的学问及防范措施,也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害,所以我们要回绝毒品,爱护自已远离毒品。禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。请大家一起大声读出课题:珍爱生命,回绝毒品。（板书课题）【设计意图：通过信息的补充、数据的罗列，让孩子的心灵受到了极大的震撼，突出了毒品离我们很近这一点。并探究青少年吸毒的缘由，恰当地浸透了自控实力是回绝毒品的最好方法，鼓励学生进展禁毒自我宣扬。】板书设计珍爱生命，回绝毒品损害身体 荒废学业毒品危害大 回绝毒品 损害亲人 危害社会 第二课时 生命的悲剧不能重演活动一生命的悲剧1.创设情境：比照小思影受伤前后的照片，讲解并描述事例生命的悲剧。（板书局部课题）2.师：看了照片，听了小思影的遭受，你有什么问题想问？【设计意图：通过照片的比照，同龄人的悲剧一下抓住学生的心，一连串问题会脱口而出，干脆进入话题。】活动二揭批“法轮功”1. 学生自由沟通自己对法轮功痴迷者事务的理解。2. 师介绍陈果自焚事务，提问：这么美丽的生命为何要自焚呢？3师介绍陈福兆事务，提问：陈福兆犯下了什么罪行？他怎么会走上犯罪之路的呢？4师介绍“宗教”。提问：宗教与刚刚我们所介绍的法轮功有什么区分？（板书：宗教合法 邪教 违法）5.小结：在我们的生活中，也有一些组织利用人们对奇妙生活憧憬的信念，残害生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会，这就是邪教。他们隐藏了其罪恶的目的。【设计意图：众多的事例提醒出法轮功的罪恶，害己害人，与宗教的主旨完全相违背，在比照探究中，学生会清晰地相识法轮功的真实面目，并学得这样的组织就是邪教。】活动三揭露邪教本质1.创设情景：世界各种邪教组织视频片断。提问：你知道世界上有哪一些邪教组织？2结合搜集的资料，填表。（包括：邪教组织 罪行）3创设情景：邪教漫画4.师：你发觉邪教组织者的罪恶目的是什么？（板书：邪教组织目的：反科学.反社会.反人类.）5.小结：邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质,生命的悲剧激起我们对成长的思索。为了让生命的悲剧不再重演,我们一起来反对邪教,回绝邪教。 。【设计意图：进一步相识邪教的本质，声讨邪教罪行，将学生情感推到高潮。激情中又有思索，邪教组织者的罪恶目的在学生的讨论中不断明晰。】活动四生命的悲剧不再重演1. 师：和善的小思影很纯真,没有看清“法轮功”的本质,受到“法轮功”的诱骗,结果让珍贵的生命夭折。如今,我们看清了“法轮功”的本质,你想对小思影说点什么呢2.讨论沟通:从小思影的悲剧中,我们应汲取什么教训呢3. 宣扬活动:生集体讨论并共同补充完成我们的宣言书,再朗读宣誓。4.总结：同学们，通过今日的学习讨论，信任你们不会被邪教美丽的外衣所蒙骗。我想，很多同学都会向身边的人宣扬“崇尚科学，反对邪教”，让我们共同来爱护我们奇妙的生活。【设计意图：表达对被邪教损害同龄人的可惜之情，抵抗邪教的坚决决心。】板书设计生命的悲剧不能重演宗教：合法邪教：违法 邪教组织目的：反科学.反社会.反人类.邪教组织罪行：（表格）4我们是集体的主人教学内容义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课我们是集体的主人。学情分析从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有的民主权利在集体生活中往往简洁被无视、被侵扰。从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得主动主动地参与集体事务的管理和决策。因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己在学校集体生活中的民主权利，主动参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；教学难点是：理解公允、公正、民主、同等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。在打破重难点的过程中，教师应留意：针对学生在集体生活中遇到的一些实际问题，引发学生思索讨论、体验参与，结合详细事例，找寻解决这些问题的方法，从不同角度感受民主在集体生活中的重要意义。设计思路1. 通过情境的创设，思想的思辨，让学生知道在集体中人人都有发言权，鼓励学生重视自己的发言权，敬重别人的发言权。2. 通过制定公约的理论体验，引导学生主动参与集体民主生活，扶植学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。3. 通过学生的互动讨论沟通，制定一套民主的选举程序，扶植学生建立民主与主人意识，理解公允、公正、同等在集体中的意义。4. 通过候选人提名、举荐、投票等一系列的体验活动，使学生知道在集体中公允、正确行使行使自己的权利，建立集体意识。5. 通过讨论辨析，理论参与等活动，让学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。教学目的情感看法价值观目的：崇尚公允、公正、民主、同等，初步形成现代民办法识，酷爱集体，学会对集体负责，建立完好的集体主人翁意识。实力目的：主动参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。学问目的：初步理解公允、公正、民主、同等在集体生活中的意义，知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。教学重点知道自己在学校集体生活中的民主权利，主动参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；教学难点理解公允、公正、民主、同等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。教学打算教师打算：课件、补充资料、投票箱、聘请启事学生打算：有关集体生活的意见、建议、想法课时支配3课时。第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“人人都有发言权”。第二课时完成教材P23-P25页内容，话题为“自己的干部自己选”。第三课时完成教材P26-P28页内容，话题为“集体事，我应当做”。教学过程第一课时活动一该怎么办1. 情境导入：今日有位同学在学校里遇到一件左右犯难的事情，想请咱们班的同学帮帮助，行吗？（课件显示：“我的意见可以提吗” ）（教材20页内容）2. 大家说该怎么办呢？给她出出办法吧。3学生自由沟通。4.小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。我有，你有，大家都有。（板书：人人都有发言权）【设计意图：通过情境的创设，思想的思辨，扶植学生知道在集体中人人都有发言权。】活动二请你发言1. 师：在集体生活中，想必同学们如今和过去有一些想法、建议想告知集体。如今就请大家畅所欲言。2. 师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。我们还可以通过哪些途径发表自己的看法？3. 阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录（补充有关“CE”的资料：CE是英文“Childrens Express”的缩写