九级历史与社会全册第四单元与经济成长科技进步同行第一课置身于市场经济置身于市场经济名师教案人1.docx

置身于市场经济课时：4课时课程标准：用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经济生活中的作用；描绘我国当前经济开展的一些区域特点，并列举实例，说明必需从本地的实际状况动身，开展地区经济；从主动和消极两个方面，探讨当代市场经济与科技开展对个人和社会生活的影响。教材分析：本课主要围绕市场经济这样一个主题，简述市场经济的概念和本质。市场经济的配置作用既表达在不同的产业类型中，又表如今不同的空间里。后者可以作为因地制宜开展区域经济的根底。同时，除去作用于市场经济的无形“规律”之外，政府和个人还在市场经济中扮演着不同的角色，如调整者、消费者、劳动者或经营者等，他们能否很好地履行自己的权利和义务，干脆影响着市场经济的有序进展。“看不见的手”课文首先介绍与市场经济干脆相关的一个概念商品经济。然后，课文介绍了市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是如何自发地调整人、财、物等经济资源在社会范围内的安排。“看得见的手”主要介绍政府在市场经济中的宏观调控作用。首先，课文列举了市场调整手段的缺陷所在，说明政府干预和调控的必要性。干预和调控的手段有很多，如制定经济开展安排、法规及相关的吩咐、指示和规定等行政措施标准经济行为。最终，课文特殊强调，政府的这些调控措施确定要遵循市场规律，否则会产生消极作用。“因地制宜，优势互补”首先介绍区域经济开展的一个根本原则因地制宜。这个原则适用于区域开展的全部阶段。而在市场经济时期，则意味着区域开展既要严格遵循市场规律，又不能违反地理环境的自然规律。课文以我国不同的区域为例，来说明市场在区域经济资源的配置过程中，地理条件所发挥的制约作用。区域间的地理差异对于区域的经济开展也有着重要影响，不同区域应当在遵循市场规律的前提下，充分利用各地的资源优势进展沟通与互补，实现共同开展。“角色与选择”主要关注在市场经济这样一个大场景之下“人”的角色定位问题。教材分别从一个一般人在社会中最可能扮演的三种角色，即消费者、劳动者和经营者，在市场经济规则的标准下，每种角色都有自己应享有的权利和应履行的义务。教学目的 学问与实力目的：通过典型事例和资料并结合个人的生活体验，理解市场经济的根本特征、运行规律和主要缺陷；通过典型案例，理解政府宏观调控在市场经济中的作用。 看法与方法目的：通过相关数据、案例和图文资料，理解因地制宜、优势互补原则在区域经济开展中的必要性。 情感与价值观目的：通过分析相关事例，理解并体会一名真正合格的消费者、消费者、经营者在市场经济中应当扮演的角色，以及各自的权利与责任。教学重点：可以运用自己的语言表述市场经济的概念及市场机制如何作用于社会经济活动；可以简洁分析“看不见的手”和“看得见的手”之间的辩证关系；可以通过详细的事例表达自己对因地制宜、优势互补开展区域经济的理解；可以比拟精确地理解消费者、经营者和劳动者在市场经济社会里各自应担当的责任和义务。教学难点：理解并体会一名真正合格的消费者、消费者、经营者在市场经济中应当扮演的角色，以及各自的权利与责任。教学设计 第一课时 看不见的手 授课时间： 年 月 日教学内容教 师 活 动学 生 活 动导入男耕女织         发觉“看不见的手”介绍经济类型（自然经济与商品经济） 指导学生阅读教材P111阅读卡提问：分析果农在种植红果树时失算的缘由；市场“看不见的手”是怎样调整人力、物力、财力等经济资源的？ 指导学生阅读教材P111“看不见的手”的图示出示材料： 商品的价格受市场上供求关系的影响，围绕它的价值上下波动。说明：市场通过价格传递信号，就象“看不见的手”，指挥着消费者、经营者和消费者适时地变更他们的安排，自发地调整着人、财、物在社会范围内的安排。   友谊提示：我们的消费经营活动，确定要遵循市场经济的规律，自觉的利用“看不见的手”，才能在市场竞争中立于不败之地。阅读教材P110第一段，分析消费的目的探讨、答复：在“看不见的手”的作用链条上，A乡果农是在市场上红果供不应求、价格上涨的时候才知道这个市场信息的，但不知道整个市场的需求有多大，也不知道整个市场的供给有多大。市场规律通过市场价格的调整，使消费资料和劳动力在各个消费部门之间大致保持适当的比例关系。当某种商品供不应求，价格上升时，由于有利可图，很多商品消费者就会被吸引来消费这种商品，从而使消费资料和劳动力流入这个消费部门，导致这个部门消费的扩大和产品供给的增加。反之，当某种商品供过于求，价格降低,由于无利可图甚至赔本，很多商品消费者就会削减或放弃这种商品的消费，从而使某些消费资料和劳动力从这个消费部门退出，导致这个部门消费的缩小和产品供给的削减。关注“看不见的手”指导学生阅读教材P112阅读卡，提问：确认某种商品或效劳价格是否过高，需理解什么信息？推断某种商品或效劳价格会发生怎样的变更，需分析什么消息？说说可以通过哪些方式发觉“看不见的手”受惠于“看不见的手”出示反映市场经济旺盛的图片和材料“市场经济让我们的生活更美妙”指导学生阅读教材P112阅读卡说说市场经济给我们的生活带来了哪些变更布置作业作业本教材P112活动内容完成练习教学反思：    教学设计 第二课时 看得见的手 授课时间： 年 月 日教学内容教 师 活 动学 生 活 动 导入结合前一节所讲的“果农的误算”，让学生们回忆果农们误算的缘由，进而提出问题“当时应当实行哪些措施，才会使果农免遭损失呢？”探讨、答复    宏观调控的必要性展示图片：像国防、治安、消防等公共消费的供给，市场是无法供给的。像麻醉品、枪支弹药、不安康的书刊等产品，是不能由市场调整的。出示材料：VCD企业的消费提问：众多商家为什么“一窝蜂”地争着消费VCD？反映了市场经济存在怎样的弱点？有的商家想退出，能想退出就退出吗？这种盲目性和滞后性会有什么后果指导学生阅读教材P114图4-3提问：图片反映了市场经济存在什么弱点？做为政府应当做些什么？阅读图片，得出结论：市场不是万能的！    探讨、答复：追求自身的经济利益；市场经济的自发性、盲目性；市场调整是事后调整，它具有滞后性；导致资源奢侈和经济波动。 探讨、答复：市场经济本身的盲目性和自发性；政府的作用就是依据市场容量尽可能地加以宏观调控，避开这种盲目性。      宏观调控的手段指导学生阅读教材P115阅读卡，引导学生针对小赵、小郑、小吴和小钟的看法谈谈自己的理解。    指导学生阅读教材P114图4-4、图4-5提问：你能提出相应的建议吗？   指导学生阅读教材P113第三段提问：政府的宏观调控可实行哪些手段？ 说明：政府的宏观调控必需要遵循市场规律！探讨、答复：小赵所说的是关于市场调整的滞后性问题，前面所讲的“红果事务”就是最好的例子；小郑所说的是关于市场竞争的公允性和社会的保障性问题；小吴所说的是关于一些特殊商品的社会平安性问题，比方枪支弹药、毒品的消费等；小钟所说是关于市场信息的共享性问题。探讨、答复：加大政府投入，和矿厂一起投资购置相应的环保设备；进步矿井的开采程度，处理好废渣、废水和废气的排放；完善询问和监视机制，为地方政府的决策遵循市场经济规律供给保障。探讨、答复：经济手段：制定安排，指明经济开展的目的、任务和重点；法律手段：制定法规，标准经济活动参与者的行为；行政手段：实行吩咐、指示、规定等行政措施，调整管理经济活动。布置作业作业本教材P114活动内容完成练习教学反思：   教学设计 第三课时 因地制宜，优势互补 授课时间： 年 月 日教学内容教 师 活 动学 生 活 动 导入出示材料：我国南方地区降水充足、水资源丰富，相宜于种植水稻；而北方地区降水量较少、水资源较少，相宜于开展旱作农业。思索：材料表达了区域经济开展中的什么原则？          比拟优势指导学生阅读教材P116第二段出示材料：改革开放以来，南方的轻工业开展很快，如：电器产品、衣服、食品等，而东北地区利用本身的矿产资源开展重工业，如：汽车、机床、钢铁等提问：试想南方地区合适开展重工业吗？具有哪些开展轻工业的优点？  说明：各个地区有不同的优势！出示材料：在秦朝，南方和北方就开场了贸易，南方地区进口北方的牛奶、肉等，北方地区进口南方的大米、水产等。提问：最原始的贸易内容是什么？指导学生阅读教材P117阅读卡，计算如何优势互补。提问：你得出什么结论？说明：贸易双方的交易目的是为了获得最大经济利益而不是有无的满意。分析地区优势  探讨、答复：不合适，因为南方地区不具备开展重工业的资源、能源等条件；南方地区有合适开展轻工业业条件：交通便利，具有港口优势；劳动力较多；与世界各国联络便利，有利于开展外贸。举例说明   答复：进口本地不能消费的货物计算、比拟 探讨、答复：两地互相贸易，都发挥了各自的消费优势，彼此都能获得最大收益。区域经济开展中的是与非指导学生阅读教材P117阅读卡，结合材料，探讨4种观点探讨、答复：前两条观点都是可以确定的，第三条本身有确定合理性的，第四条类似我们平常所说的民族“无趣工业”，在世界贸易协定中是允许确定的爱护期限的。但与地方爱护主义下的不公允竞争是有区分的。 西气东输引导学生回忆七年级第三单元第三课“一方水土养一方人”相关内容，思索东西部的主要差异和各种沟通活动。引导学生结合地图，分析西部自然气资源分布的特点，以及资源消耗地的特点。思索“西气东输”工程对东西部地区经济开展的重要意义布置作业作业本教材P118活动内容完成练习教学反思：   教学设计 第四课时 角色与选择 授课时间： 年 月 日教学内容教 师 活 动学 生 活 动导入说明 ：市场经济是法治经济   走上“维权”之路提问：“你和你的家人有没有买到假冒伪劣产品的经验？当你们买到伪劣产品时，你们是怎样处理的？” 指导学生阅读教材P119第二段指导学生阅读教材P120阅读卡说明：维权意识的强弱与一个国家的法制是否健全、文明程度是否兴旺亲密相关，在一个人人都留意维权的国度，有意侵权的行为不会大行其道。   探讨：消费者维权之路辛苦而漫长，因此往往放弃自己的权利，对此你有何看法？       找寻就业、创业之路指导学生阅读教材P119第三段指导学生阅读教材P120阅读卡提问：谈谈你的看法  指导学生阅读教材P121阅读卡提问：为什么会出现 “有活没人干，有人没活干”的现象？你认为应当树立怎样正确的就业、择业观？   说明：作为劳动者,依法享有在各行各业工作的权利,同时也要履行劳动者的义务；就业必需敬业，这是劳动者最根本的义务；不管从事什么职业，都要“干一行、像一行；干一行，爱一行”。 探讨、答复：它们在自己的再创业过程中所表现出来的是一种剧烈的职业道德和敬业精神，真正做到了“干一行、像一行；干一行，爱一行”。 探讨、答复：一方面，目前我国有下岗职工近千万，其中大局部人都年过中年，从业素养较低。尽管随着我国经济的旺盛会带来大量新兴企业和就业岗位，但新兴的企业大多是高新技术产业，更多需要的是青年和技术素养较高的劳动者，而下岗职工大多不具备这些条件。另一方面，很多人对一些行业存在偏见，认为这些岗位地位低下，所以也不情愿干。转变就业观念，通过再培训学习新的技术，重新竞争上岗；或从事粗放型、劳动密集型行业，实现再就业。  诚信的经营者指导学生阅读教材P119第四段寄语：盼望每一位同学在市场经济的大潮中，可以扮演好自己的角色，能做出自己的正确选择，成为一名理性的消费者，敬业的劳动者和一名诚信的经营者。也盼望你们的心中的翅膀 ，有一天终能绽开 ，飞向天上 ！心中的幻想， 像雨后的彩虹 ，挂在天空！ 探讨：如何才能在市场经济的大潮中激流勇进？布置作业作业本教材P121活动内容完成练习教学反思：