科版小学四年级品德与社会《无声的朋友》教学设计.docx

无声的挚友教学设计教材分析： 无声的挚友是教科版品德及社会四年级上册第四单元第一课无声的挚友中的主题一，主要是让学生相识到我们生活中有哪些公用设施，感受这些公用设施给人们生活带来的便利，相识到公用设施的重要性，不能损害它们，应加以爱护。学情分析：小学四年级的学生可塑性、仿照性较强。他们在生活中虽然享受到了公用设施供应的便利，但缺少对公用设施作用的深化相识，简单被社会上不文明、不道德的现象误导。通过本节课的教学，目的在于提高孩子的公共道德和文明意识。教学目标： 1.通过调查沟通，相识生活中常见的公用设施。 2.了解公用设施给人们生活带来的便利,感受公用设施及人们生活的严密联系。 3.培育学生自觉主动地爱护公用设施的道德意识，扶植学生形成良好的行为习惯，激发他们对公用设施疼惜的情感。教学重点：相识生活中常见的公用设施，了解它们给人们生活带来的便利。教学难点：能主动、自觉地爱护公用设施，养成良好的行为习惯。教学方法：调查搜集、启发沟通、情境感悟、合作探究教学过程：一课前初探“相识公用设施师：同学们，找挚友这首歌你们会唱吗？师：那就让我们一起拍着手唱起来好不好打算好了吗预备起，1234567同学们，能和某某小学四一班的同学交挚友，李老师真是特殊的欢乐！今日我也为大家带来几位新挚友，想相识它们吗？【播放课件3，音乐停顿】让我们一起来相识这些挚友吧！课件投放“相识我们的挚友设计意图：学生初步感知生活四周常见的公用设施像公交站牌、休息座椅、垃圾箱、路灯等这些挚友，它们有一个共同的名字公用设施。板书：公用设施二课中体验“走进公用设施师：有了这些挚友，我们的生活便利多了，那么我们的生活中还有哪些这样的挚友呢？它们在生活中又给了你怎样的扶植？请同学们依据课前的调查，先在小组内沟通，然后汇报你们的调查成果。学生汇报师：老师也想把自己调查的挚友共享给大家，请看：课件投放合作沟通“夸夸公用设施。设计意图：让学生体验公用设施给人们生活带来的便利,感受公用设施及人们生活的严密联系。师：看到这些无声的挚友，你们感觉怎样？由此可见，在日常生活中、城市的建立中多么须要公用设施啊！它们不仅为我们的生活供应了无尽的便利，还美化我们的环境呢！依据学生展示，板书：便利生活 美化环境师：我们每天都在享受着公用设施供应的各种便利，可是，生活中，我们却看到了这样的情景：课件投放公用设施毁坏的图片。看了上面的图片，你想替它们说点什么吗？生：四名师：同学们，你们听到这些无声挚友的诉说，有什么感受？谁来说说，找几名学生说师：是啊，我们应当生：感谢它们，爱护它们。师：同学们，试想一下，假如没有公共设施，我们的生活将会怎样？请看！师：假设没有红绿灯，交通秩序会怎样课件投放：展示沟通设计意图：让学生体验破坏公用设施给人们生活带来的不便, 培育学生自觉主动地爱护公用设施的道德意识，扶植学生形成良好的行为习惯引导学生小结：损害了这些生活中无声的好挚友，最终受损害的其实是我们的安康生活，是我们自己！投放小资料师：同学们，损害了这些生活中的无声好挚友，是不文明的行为！严峻的甚至是违法犯罪行为！请大家看下一个画面。这是一个怎样的画面？师：有些不法分子为了自己的利益，盗窃我们的光缆，以及其他通讯设施，给我们的国家造成巨大损失，这种就是违法犯罪行为！齐读：宪法规定师：视察学校或家庭旁边的公用设施，了解运用状况，沟通爱护公用设施的建议。结合课前调查，把你们的想法说说吧！小组沟通展示多找几组学生汇报，引导说出详细的做法三课后践行“爱护公用设施师：恩，你们的想法都很好。是啊！我们的生活离不开这些无声的挚友，让我们行动起来爱护他们吧，你们看，他们已经行动起来了！课件投放：爱护公用设施图片1、引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？2、小组探讨：你有哪些好方法来爱护公用设施呢？学生汇报沟通3、总结：通过刚刚同学们的沟通，我们知道爱护公用设施应做到以下几点：【课件：爱护公用设施要做到：1、当心运用，不损坏。2、不乱涂乱画，不随意摇摆3、看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。】4、夸一夸：谁平常做到了第1点？第二点？第三点？掌声送给他。光自己做的好行不行，谁能劝阻别人破坏公用设施呢？师：下面我们来个“设计标语大比拼出示课件 【学生配乐设计标语，展示沟通，及时评价】四小结师：通过本节课的学习你收获了什么？师：公用设施是国家的公共财物。让我们一起行动起来吧！只要我们人人都重视爱护公用设施，从身边小事做起，那么，我们的生活会越来越文明，越来越安定，越来越美妙！课后，【出示课件 】师读课件上的作业要求。板书设计：无声的挚友 便利生活 公用设施 感谢、呵护 美化环境