六年级语文渗透环保教育教案.docx

六年级语文浸透环保教化教案怎样爱护母亲河 柯贤文教学目的1、培育学生搜集有关资料的实力，激发学生关注酷爱、爱护母亲河的爱好。2、发学生绽开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发，培育学生从小养成良好的行为习惯，并以自己的言行影响别人也来爱护母亲河。3、口语交际中，参加探讨，发表见解；耐性听，简明扼要说，通过多方评价标准口头语言，培育良好的听话与说话习惯。课前打算：1、老师打算、搜集一些有关母亲河遭到严峻破坏而导致生态灾难的资料。2、指导学生利用课余时间查找、搜集、摘录有关环境遭到严峻破坏与人们实行措施进展环保的资料、图片，提通过观看、阅读，让学生知道一些有关环境爱护的学问。3、引导学生设计环境爱护的公益广告，共同商讨我们能为环境爱护做些什么，有什么好的建议。课时：一课时教学过程：一、谈话导入:同学们,今日我们要探讨怎样爱护母亲河，我想问问大家,母亲河指哪些地方二、过渡：三、探讨水污染现象、后果及应对措施。沟通资料，理解“母亲河爱护”。引导学生沟通课前搜集到的资料，并结合图文、音像等；让学生加深对环境爱护的理解。1、出示系列:课件，定格：小河上漂移着死鱼。2、从这张图片上你看到了什么你还看到过或理解到哪些污染河流、湖泊的现象3、人们把生活垃圾倾倒在湖泊里,把工业废水排放到小河里,这些行为会带来什么后果呢4、是啊!湖泊里的水变黑了,变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了,鸟儿也不在这里栖息了。我们人类更是自作自受,遭到了无情的报复:安康被损害,出现了很多怪异的病症,有的人甚至付出了生命的代价。水污染不能再接着了,那我们怎么办呢你能实行什么行动制止或削减水污染现象的发生呢捡起来，或捞起来。比方我如今就是一个环境破坏者,我刚要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你打算怎么办你打算怎么劝告(留意:一要懂礼貌,二要以理服人,让人心服口服)科幻独创。但愿科学家们早点儿把你说的这种机器独创出来!还有那些你看不到的,甚至看到了凭你的实力也解决不了的现象。比方,你只看到小河里有垃圾,却看不到是谁扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,却没有实力去制止,你怎么办（宣扬、写建议书、向有关职能部门投诉等等）同学们的方法真多,真高!四、探讨畅谈母亲河污染的现象及应对措施。师小结，过渡：刚刚同学们已介绍了很多有关母亲河遭到严峻破坏的资料，理解了了什么是爱护母亲河，明白了我们全人类都必需行动起来进展爱护母亲河。那么假设你是母亲河爱护大使，你想怎样进展爱护呢？先来看看这次口语交际的要求。默读提示，思索：什么是爱护母亲河？为什么要进展爱护母亲河？如何进展爱护母亲河？要求：1、想法要新颖、得体；2、想法要符合母亲河爱护的要求；3、表达要有条理，语气、语调适当。谈话引导、启迪思维：假设你是爱护母亲河的大使，你最想做什么？如何呼吁全人类去爱护母亲河？假设要你设计一些公益广告，你会怎样设计？有什么好的建议？五、小组合作沟通汇报。1、四人小组组织沟通，看谁的想法最新颖好玩，最有益于人类，最能表达出自己的特性。2、自由选择伙伴相互沟通，相互扶植。3、小组举荐或自荐一名上台说给全班同学听，老师引导评议。（主要评议：话语是否清晰、详细，重点是否突出；建议是否合理，是否有利于环境爱护。设计的公益广告是否琅琅上口）六、对于防治环境污染，我们个人应当做些什么？我们每一个小学生，为爱护母亲河都应当从我做起，要知法、学法、讲法、用法