年级《介绍我自己》习作指导教学设计.docx

介绍我自己教学设计教学内容：三年级语文下册第三单元介绍我自己教学目标： 1.在老师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清晰。2.依据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取相宜的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交挚友的一种方法。教学重点：在规定时间内，使大局部学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。教学难点： 学生能用用通顺的语言，详细的事例来说明自己的特点。教学过程：一、两羊比照，知特点课前热身1.出示动画片喜羊羊和灰太狼中喜羊羊和美羊羊的图片，让学生视察。2.说出二者的区分引出特点。让学生知道什么是特点？3.老师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课抓住特点介绍自己。(板书课题)二、情境引入，写自己1.范文引路，知构造1下水作文引出要点，激发学生写作爱好。2分析概括，总体把握作文构造。2.多管齐下，抓特点。1简单引导写开头。万事开头难，所以从头做起2指导视察写外貌。a  指导哪些内容可以写进外貌描写？b     找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什么？相互补充c    两人台前做示范，老师引导学生要按依次、抓特点来说。d   例文比照，指导写法。e    词语超市来扶植，学生动笔写作。f    展示写作，集体评改。3详细事例写特点。a    出示范文，引出方法。b    模式引路，动手写作。   1.中心句+详细事例   2.选择最能表现自己特点的写一写c    同桌互评，修改习作。4添尾加题写完整。三、首尾照应，做拓展1.完成的习作课堂修改，没有完成的课后接着修改。2.将老师的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。四、儿歌作尾，结写法。附上儿歌一首，总结写作方法。板书设计：介绍我自己抓 写特 清点 楚 外貌 爱好 教学反思：说说我自己是小学语文人教版第六册语文园地三的习作课。本次习作指导的重难点是让学生学会如何抓特点，写特性，真实地介绍自己。通过本节课的教学，我总结出了小学中段习作教学的一般流程：打算阶段-习作指导-第一次作文-习作讲评-第二次习作-定稿，在本次习作我重点关注了以下两点： 一、激发学生习作的爱好。 我以嬉戏猜猜猜绽开教学。抓住了孩子的好胜心理，大大激发了学生的参及爱好。消退了学生胆怯写作的心理。从嬉戏结果中让学生自己总结出取胜的妙招。奇妙的突破了介绍自己要抓特点，写特性的教学重难点。二、教给学生习作的方法。  吴忠豪教授在评析薛法根老师贴近事物原来的样子素描作文课时说到：“作文教学要从根底抓起，作文教学重在方法的指导。整个小学阶段的作文教学其实都是起步作文教学，而三年级更是作文教学的根底。所以本节课我的教学重点就是教给学生写作的技能。  第一、教给学生列提纲的方法。假如单纯让学生把想写的内容用简洁的话写一个提纲，学生会不知道怎么动笔，但我用树的形态让孩子们一目了然。树干是文章的题目，树枝是文章每一层次的内容，而树叶那么细化到每一层次的详细方面。这样又使学生明确了文章的条理，又使课堂教学生动好玩。                                                      第二、教给学生“抓住特点写外貌、通过写详细事表现人物性格和爱好的方法。从学生介绍自己的外貌、说自己经验的事和最终的“猜猜他是谁等环节我们可以看出学生已经领悟了这类写人的文章的根本写法。我想这种习得对学生的今后的写作是很有好处的。  整节课根本上到达了我的预想效果，但由于个人的实力有限，所以在有些方面还有缺乏：  1.有些总结性的语言说得不够明确和及时。比方在开场时做完“猜猜猜的嬉戏后，我可以追问一句，你们怎么一下子就猜出我说的是谁？因为老师是抓住学生的特点描述的，这样一来学生就知道了要抓住人物的特点才能把自己介绍清晰。  2.用树的形态教给学生列提纲的方法中，假如给每个学生发一张图片，让学生亲自动手在树枝和树叶上写内容，我想效果会更好。  3.有学生在介绍自己的性格和爱好时，我的点评和指导还不够及时和恰当。还有许多不当之处，请大家直言不讳。  另外，我还有个怀疑，那就是对于三年级的习作教学是该注意指导还是注意讲评，我也始终很困惑，也想跟大家共同探讨。