四年级下册品社教案未来版1.docx

四年级品德及社会下册教案全册教材分析教学内容:1、我的家乡在哪里2、我的家乡风光好3、家乡的四季改变4、家乡产物知多少5、居民及饮食 6、家乡的方言7、多彩的民间艺术8. 家乡民俗探秘9、他们是家乡人的傲慢10、家乡的开展改变11、让家乡环境更美妙12、家乡的明天什么样教学目的:1、 通过引“以为荣的家乡”的学习，培育学生酷爱自己家乡，酷爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增加民族骄傲感和自信念，树立奋勉图强的远大志向；2、 培育学生视察、理解社会的实力，及人合作的实力，社会理论实力和动手实力。3、 理解家乡的悠久历史和革命传统，理解家乡名人的先进事迹，理解家乡的民俗等。教学重点：理解家乡的悠久历史和革命传统，理解家乡名人的先进事迹，理解家乡的民俗等。教学难点：通过引“以为荣的家乡”的学习，培育学生酷爱自己家乡，酷爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增加民族骄傲感和自信念，树立奋勉图强的远大志向；课时划分：17课时进度支配:时间 周次 教学内容2月 第一周 1、我的家乡在哪里2月 第二周 2、我的家乡风光好3月 第三周 3、家乡的四季改变3月 第四周 4、家乡产物知多少3月 第五周 5、居民及饮食3月 第六周 6、家乡的方言4月 第七周 7、多彩的民间艺术4月 第八周 8. 家乡民俗探秘4月 第九周 9、他们是家乡人的傲慢4月 第十周 10、家乡的开展改变5月 第十一周 放假5月 第十二周 11、让家乡环境更美妙5月 第十三周 12、家乡的明天什么样5月 第十四周 单元复习6月 第十五周 单元复习6月 第十六周 总复习6月 第十七周 总复习6月 第十八周 考试评补栏第一课 我的家乡在哪里教学目的：1、相识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一局部。3、走进家乡，理解家乡，表达爱乡之情。教学重点：相识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点：相识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学打算：挂图、地图教学过程：活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲我家住在黄土高坡，大家细致听一听，细致想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，沟通感受。活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。3、教师依据地图简洁讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小嬉戏：找家乡5、看图思索：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？6、想象陕西省的幅员形态，并勾画其轮廓，展示作品。7、师简介“陕西”。8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？9、翻开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。2、看短片。看后沟通。3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。评补栏板书设计： 我的家乡在哪里爱我家乡 建立家乡课后反思：评补栏第二课 我的家乡风光好教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱和家乡人的努力分不开的，激励学生为家乡做奉献。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学打算：挂图教学过程：一.提醒课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人骄傲的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二沟通活动家乡风光美1想一想：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家沟通一下吧！（学生联络生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗4.议一议：家乡风光多么美。三自主活动我是小导游同学们，你想当小导游吗把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传闻和故事介绍给大家,让我们一同来共享吧！四探究活动家乡人也美1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！3夸一夸：在我们的身边，有很多平凡的人，他们静默无闻地为家乡建立奉献力气，让我们来夸夸他们吧！五拓展活动明天更美妙1想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的将来描绘美妙蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2歌曲谁不说俺家乡好昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今日，人们用勤劳的双手建立漂亮的家乡；明天，你们是建立的主力军，信任你们会努力把家乡建立得更美妙！评补栏板书设计： 我的家乡风光好自然环境和人文环境酷爱家乡课后反思：第三课 家乡的四季改变评补栏教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教学难点：理解家乡的四季改变。教学打算：1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生打算图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思索：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么风光？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描绘他最宠爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示沟通，并举荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传闻等。2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己搜集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并及同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。评补栏板书设计：家乡的四季改变春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飘舞课后反思：第四课 家乡的物产知多少评补栏教学目的： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产2、理解这些物产的来历及特点。3、培育学生酷爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学打算：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学过程：一、 激趣导入师：同学们，有两位小挚友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小挚友去他们的家乡去看一看，你们情愿去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你宠爱他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们理解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今日，教师想听一听小挚友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程1、 介绍家乡物产。师：小挚友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法理解的，告知大家。生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们理解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）师：教师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：答复：师；那么，我们今日开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快打算一下。（教师放录音）生：各小组打算自己的展览台。2、 展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采纳自己宠爱的方式夸夸家乡的物产？生：采纳自己宠爱的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动三、 总结全文师：通过今日的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。师：教师感觉到小挚友个个都很棒，搜集和理解到这么多家乡的物产。教师信任你们长大后肯定会把自己的家乡建立得更美妙的。板书设计： 家乡的物产知多少小小展览会课后反思：评补栏评补栏第五课 居民及饮食评补栏教学目的：1、 看法：增进敬重历史、珍惜今日生活的主动情感。2、 实力：运用通过比拟、分析相识事物开展的方法。3、 学问：感受家乡人生活的宏大改变。教学重点、难点。通过沟通汇报、感受家乡人生活的宏大改变，珍惜今日的华蜜生活。教学打算1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查理解家庭生活的改变和家乡道路的开展状况。（图片）教学过程： （一）导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？师：请大家翻开教科书，阅读一下。学生阅读。师：他们告知我们什么了？师：他们的家乡发生了宏大改变，我们的家乡发生改变了吗？今日我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：同学们说得对。今日这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来探讨家乡人生活的改变。两个星期前我们按内容进展了自愿分组，同学们回去调查了吗？（二）调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。师：如今请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进展沟通，一会儿汇报。评补栏 学生在组内沟通，分工。师：哪个小组先来和我们一起沟通一下？住房调查组：学生依据调查的状况，详细介绍家庭住房的改变。学生运用录像片介绍如今自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房状况。学生出示照片，比照介绍过去及如今住房状况。师：谢谢你们小组和我们沟通，并让我们理解到家乡人住房改变。其余同学有补充吗？还有哪个小组情愿和我们沟通一下？道路调查组：学生依据调查的状况，详细介绍道路的改变。学生运用采访资料，介绍如今的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师：也特别感谢你们小组给我们带来的信息，让我们理解到家乡人道路的改变。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们沟通的？穿着调查组：组长依据调查状况，详细介绍穿着的改变。学生依据调查访问资料介绍如今的穿着。师：针对我们如今穿衣的状况，教师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整齐就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的穿着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。教师举例介绍过去运用的布票，表扬和激励小组学生所做的努力，同时请最终一个小组和大家沟通。饮食调查组：组长结合调查的状况详细介绍饮食的改变。学生依据调查的资料介绍如今饮食状况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食状况。学生依据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生依据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何运用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。师：通过同学们的互相沟通，我们理解到家乡人在饮食方面也发生了很大的改变。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？师：同学们说得都对，由于当时社会经济不兴旺，消费的粮食满意不了人们生活的须要，只能统一供给、统一限制。如今不同了，社会开展了，科学进步了，评补栏消费的粮食能满意人们的须要，所以再也不须要用粮票购置食品了。师：从人们生活程度不断进步也可以看出家乡人生活的改变（三）欣赏感受师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了天翻地覆的改变。如今让我们一起到漂亮塘沽去参观，好不好？学生图片，然后探讨。师：参观后你发觉了什么，有什么体会？学生进展课堂探讨。（四）扩展延长师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了宏大改变。随着社会的不断开展，科学技术的不断进步，我们的家乡变了。在将来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断开展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的改变。（五）总结提升师：同学们，你爱自己的家乡吗？教师留一个作业，大家可以想像，画一幅将来家乡的画，来表达自己对家乡的酷爱之情。通过今日的学习，教师盼望大家可以理解家乡的过去，珍惜今日，长大后用自己才智和勤劳的双手开拓将来，让将来家乡人生活得更加华蜜、美妙！板书设计： 民居及饮食房子饮食及自然条件的关系课后反思：评补栏第六课 家乡的方言教学目的：1、通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。2、通过方言及一般话的比照，理解了说方言的利及弊。教学重点：通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。教学难点：通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。教学过程：活动一：理解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2、谈话沟通：同学们，我们是哪里人，是否宠爱家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3、学生沟通。4、引导学生谈体会。活动二：辩论会：方言及一般话哪个好？1、比照方言及一般话。2、小小辩论会。3、教师归纳总结。活动三：理解其他地方的方言。1、引导学生理解其他地方的方言，沟通。2、将其及一般话进展比照，让学生学好一般话，说一口流利的一般话。板书设计： 家乡的方言方言亲切说好一般话更重要课后反思：评补栏第七课 多彩的民间艺术教学目的：1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增加学生理解家乡、酷爱家乡的思想感情。2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术及生活的关系，初步理解山东的外乡文化。3、充分调动学生的学习爱好和主动性，引导学生有创建性的参入音乐理论活动。教学重点：通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增加学生理解家乡、酷爱家乡的思想感情。教学难点：充分调动学生的学习爱好和主动性，引导学生有创建性的参入音乐理论活动。教学打算： 1、教具打算：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于探讨教学过程：评补栏一、感受陕西1、观看风光片。2、组织学生探讨：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组理解，汇报沟通。名胜古迹陕西名人地方戏剧二、学唱秦腔1、欣赏。2、简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，表达出浓郁的地方格点和赞美家乡的骄傲感4、 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习状况）5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能表达民歌的特点；少了拖腔不好，不能表达骄傲感，美丽委婉的拖腔使民歌更加美丽好听三、延长及表现1、相识招远的标记，欣赏招远的风光片。2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深化感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）四、小结教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢送各地的挚友到我们的家乡来做客，祝福我们的家乡越来越美、越来越富裕！ 板书设计： 多彩的民间艺术戏曲：地方戏剧、地方曲艺民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕课后反思：评补栏第八课 家乡的民俗探秘教学目的：1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在理论活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大改变，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径获得信息，培育搜集、处理信息的实力，能大胆地对事物作出推断，并提出自己的观点。3、在活动中学会及人沟通、合作、共享。培育学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的主动参及中学会做人、学会学习、学会生活、学会创建。教学重点：通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在理论活动中理解家乡的文化。教学难点：学会利用多种途径获得信息，培育搜集、处理信息的实力。教学过程：分组活动第一组：寻访家乡的传统文化学生参及考察活动和理论活动时，会遇到很多困难，教师要激励学生主动、大方评补栏地及人沟通，主动、自信地参及活动，并引导学生细心进展活动筹划。1开展探讨性学习活动引导学生调查理解家乡特有节庆、传统风俗，传统文化艺术及渊源.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步理解家乡古代饮食文化、服饰文化、季节文化等传统文化形式。2开展考察活动考察家乡的闻名建筑及其特点及由来。考察家乡的历史名人和遗迹。 考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，理解传统工艺。3组织学生为宣扬家乡的传统文化开展理论活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、 家乡名人故事等小册子，供给应有关文化部门、旅游点。及有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡惹眼处，宣扬自己的家乡。为社区群众筹划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜1.开展此项活动事先需细心组织筹划，教师要给学生相应的指导。2教师要事先及风景区景点管理部门获得联络。1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），理解其详细状况，并搜集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣扬和效劳活动。3.组织学生沟通、思索，共享收获，并分组写出考察报告。4将调查报告、学生的思索整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、探讨、沟通、整理第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查支配的格式；调查报告的根本格式等。1.依据初步活动意向，让学生回家绽开自由调查，通过询问亲戚挚友或政府部门，理解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。2.商讨调查支配。3.调查，整理资料。4. 宣扬家乡特色产业。要求学生制作广告宣扬画，评出优秀宣扬画张贴于街道合法宣扬点。建议学生设计产品包装并评优。探讨、沟通、整理、询问、考察或问卷调查评补栏板书设计：家乡的民俗探秘秉承民俗 破除迷信课后反思：第九课 他们是家乡人的傲慢教学目的：1、理解家乡的名人，知道他们的事迹。2、小组合作，调查访问，并在理论过程中将自己的感受用文字表现。3、宠爱家乡的优秀人物。教学重点：评补栏理解家乡的名人，知道他们的事迹。教学难点：理解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程：活动一：夸夸我的家乡人1、引出自己家乡的名人。2、汇报资料，全班沟通。3、填写表格。活动二：名人就在我们中间课前支配学生在自己的生活周边寻访闻名人物的事迹。1、成立访问小组。2、确定方为人、制定访问支配。3、双方预定一次访问。4、做好访问打算。5、进展访问。活动三：我们是家乡将来的傲慢。可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做奉献。黄帝起源于姬水，炎帝在宝鸡一带周武王、文王周建都于镐京（今西安）白起战国后期军事家，又称公孙起，眉（今陕西眉县东）人苏武西汉义士张骞西汉外交家孙思邈药王，华原(今陕西耀县)人窦融、窦固东汉初大臣,扶风平陵（今陕西咸阳西北）人李靖唐初军事家，雍州三原（今陕西三原县东北）人阎立本唐代画家，雍州万年（今陕西临潼）人韦应物唐闻名诗人，长安（今陕西西安）人白行简唐闻名诗人，华州下陕西渭南东北人，白居易之弟颜真卿唐闻名书法家，京兆万年(今陕西西安)人吕布陕北绥德人，貂蝉陕北米脂人陕西名人（现、当代）柳青现当代闻名小说家，代表作创业史等陈忠实西安人，当代闻名小说家，代表作有白鹿塬等张艺谋陕西西安人，中国当代闻名电影人。主要代表作有<一个和八个> <红高粱> <英雄> <活着> <老井> <秋菊打官司> <一个都不能少>等，北京奥运会开、闭幕式总导演。黄建新陕西西安，中国当代闻名电影导演。主要代表作品有错位黑炮事务背靠背，脸对脸站直喽，别趴下红灯停，绿灯行谁说我不在乎说出你的隐私等赵季平生于甘肃平凉，后西安人，当代闻名电影音乐家，及张艺谋屡次合作刘文西籍贯浙江，后西安人。当代闻名画家板书设计：评补栏他们是家乡人的傲慢课后反思：评补栏第十课 家乡的开展改变教学目的：1、理解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念改变。2、理解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。3、感受家乡的改变开展，萌发对家乡的酷爱之情。教学重点：感受家乡的改变开展，萌发对家乡的酷爱之情。教学难点：感受家乡的改变开展，萌发对家乡的酷爱之情。教学过程：活动一：介绍我的家1、导言：同学们，今日教师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？2、教师出示打算好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。3、学生拿出自己打算的照片，在小组内相介绍。4、各小组派代表汇报沟通。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。1、同学们，我们如今的家庭生活多么美妙，多么华蜜，你知道你们家过去的生活状况吗？2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。3、播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动组织学生从长辈那里理解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。板书设计：评补栏家乡的开展改变改变-开展-进步课后反思：第十一课 让家乡环境更美妙教学目的：1、理解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。2、主动参及力所能及的环境爱护活动。教学重点：理解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。教学难点：理解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。教学过程：活动一：为什么会这样探讨会1、教师带着学生阅读文字，使学生明白，我们四周有很多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？2、学生沟通污染缘由。3、学生选择最感爱好的环境问题组成调查小组。4、沟通确定调查表。5、依据调查表调查。活动二：调查发布会各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进展沟通。2、选动身布主持人。3、各小组发布调查结果。4、学生谈收获。5、教师评价。活动三：我为家乡环保提建议1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。2、沟通。3、评价。板书设计：评补栏让家乡环境更美妙我们都是家乡人环境美妙靠大家课后反思：第十二课 家乡的明天怎么样教学目的：1、理解家乡的改变和将来的开展规划。2、感受家乡的改变和开展，萌发对家乡的酷爱。3、畅想家乡的将来。教学重点：理解家乡的改变和将来的开展规划。教学难点：评补栏理解家乡的改变和将来的开展规划。教学过程：活动一：家乡的将来1、教师为大家展示家乡的将来规划图。2、学生谈体会。3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息沟通会。1、搜集资料：指导学生通过多渠道理解家乡的将来开展。2、沟通信息。3、小结。活动三：金点子沟通会。1、家乡的大开展，关系着你我他。我们应当一起想方法。2、学生设计金点子。3、小组探讨。4、总结活动四：我们大家一起唱1、分组编排节目，夸家乡。2、表演。板书设计： 评补栏家乡的明天怎么样环境变美生活进步明天更美妙课后反思：