外研版六年级下册教案英语2.docx

1XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 1 周第 1 课时教学内容M1 Unit 1 I want a hot dog, please.（1）教学目的知 识目 标 1.what do you want I want a hot dog ,please.2.How much is it Its thirteen dollars and twenty-five cents.能 力目 标能用英语来表达如何点餐及询问价钱。情 感目 标激发学生的学习热忱，理解中西方的饮食文化异同，并进展文明礼仪教化。教学重点中西方在价格表达上的异同教学难点1美元=100美分教学过 程：Step1 Warm up1. Greetings2. Free talk3. Game: Do as I say, not as I do.Step2 Presentation1. Show some pictures of food to the students.2. Stick them on the board after read.3. Then the teacher touches the stomach and says: “Im hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger”and write the new words on the board.4. TalkT: I want a hot dog .Are you hungry What do you wantS: Im hungry, too. I want 5. Then do this activity in pairs.Step3New Teaching 1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Lets go to a fast food restaurant.Ss: Thats great!2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后答复以下问题) a. Where are Daming, Simon and Simons dad b. Is a hot dog really a dog c. What does Simon want to eat e. What does Simons dad want to eat f. How much is the meal3. Study in their groups. 4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”6. Practice them with your partner.备注培育学生分析问题，解决问题的实力，同时浸透学法教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 1周第 2 课时教学内容M1 Unit 1 I want a hot dog, please.（2）教学目的知 识目 标 能敏捷运用重点句型，并清晰其运用的场合和语言：What do you want/I want a hot dog,please./How much is it/It is thirteen dollars and twenty-five cents.能 力目 标通过会话表演、小组竞赛、嬉戏等活动多角度激发学生自主探究学习的主动性，培育学生学习英语的爱好。情 感目 标使学生能利用所学的学问及别人合作、沟通获得胜利的喜悦。教学重点中西方在价格表达上的异同教学难点使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐教学过 程：Step1、活动把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演效劳员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了激励下面的学生主动参及，教师可以提出问题：“What does he/she want”请全班同学抢答。Step2、Summary 哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？例：A: What do you want to eatB: I want some chicken and rice.A: What do you want to drinkB: I want a cola. How much is itA: 13 dollars.两人一组练习对话。Step3、Homework （1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（2）同桌之间互相练习SB part 2的对话。Step4、课堂练习：What do you wantI want a hot dog, please.How much is itIts thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)备注设计意图：打破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 2周第 1课时教学内容M1 Unit 2 What do you want to eat（1）教学目的知 识目 标 能识读运用单词chicken, orange juice, tea.能 力目 标能口头运用How much is it这类语句询问物品价格，并能口头运用Its ten yuan.这类语句答复。情 感目 标在沟通中体验学习英语的乐趣，培育学生大胆开口说英语的实力，进步学生学习英语的主动性。教学重点句型What do you want to eat What do you want to drink教学难点驾驭和娴熟运用本模块所学语言学问议论点餐和就餐的状况教学过 程：Step1、Warming up1. Greetings2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。Step2、Presentation1、Learn the text(1) Lead in上节课我们理解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，如今我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2) Look and listen for "What do you want ."Listen to the tape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.(3) Listen and answer播放第二遍录音，学生带着问题听录音并找寻答案。What does Lingling want to eat and drinkWhat does Linglings dad want to eat and drink录音播放完毕后，学生进展口头表述，教师刚好订正答案。(4) Listen and repeat.“仿照秀”看看哪个同学仿照的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进展指读和跟读。并把以下句子进展板书：What do you want to eat/drinkI want 听完后集体或小组或个人进展仿照朗读Step3 Practice 指导完成练习册P3 4,5,6题备注设计意图：学生带着问题听录音并找寻答案,培育学生分析问题，解决问题的实力。教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 2周第 2课时教学内容M1 Unit 2 What do you want to eat（2）教学目的知 识目 标 能驾驭运用句型What do you want to eat drink I want a hamburger，please.进展对话沟通。能 力目 标能口头运用How much is it这类语句询问物品价格，并能口头运用Its ten yuan.这类语句答复。情 感目 标在沟通中体验学习英语的乐趣，培育学生大胆开口说英语的实力，进步学生学习英语的主动性。教学重点句型What do you want to eat What do you want to drink教学难点驾驭和娴熟运用本模块所学语言学问议论点餐和就餐的状况教学过 程：Step1、 Practice1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演效劳员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink”激励学生依据自己的爱好来点餐, 小组内练习点餐。2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it这类语句询问物品价格，并能口头运用Its ten yuan.这类语句答复。小组内练习Step2 、Development1Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演效劳员和顾客进展以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在理论中运用所学英语，增加对所学英语的体验，培育学生的合作精神。）2学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位特别热忱的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体观赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最终集体演唱。Step3、Summary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drinkHow much is it？ Its ten yuan.备注通过小组对话练习，让更多的学生参及学习活动，激发学生的学习主动性，进步学习效率。教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 3周第 1 课时教学内容M2 Unit1 Were going to have a picnic(1)教学目的知 识目 标 驾驭本课中的四会单词 duck, noisy, picnic能 力目 标会用be going to议论意图和支配情 感目 标培育学生英语学习爱好的持续及敢于开口表达的情感看法教学重点能仿照课文，运用重点句型进展扩展性的情景会话教学难点四会单词及句型，课文的驾驭教学过 程：Step 1 Warm-up1. Sing an English song.2. Ask the children: What do you like doing in your spare time (Let more students answer)Step 2 Introduction1.Teach the new words in different ways: duck, noisy, picnic Then let Ss remember the words in their own small groups.2. T: Im going to go to the park with my friends this weekend Im going to go at nine. How about you, children(师板书重点句型)What are you going to do Im going to.When are you going to go Im going to go at.3. Practice the sentences by different ways.4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs.5. TextT: Do you want to know what did Daming, Simon and Simons mother do during the weekend Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue carefully and ask several questions. Play the cassette and circle the new words. Play the cassette and ask some questions. When are they going to eat What are they going to do Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat. 6. Practice in groups and act out the dialogue.备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 3周第2 课时教学内容M2 Unit1 Were going to have a picnic(2)教学目的知 识目 标 驾驭句型:simple future tense: be going toWhen are we going to eat能 力目 标运用重点句型进展扩展性的情景会话情 感目 标培育学生英语学习爱好的持续及敢于开口表达的情感看法教学重点会用be going to议论意图和支配教学难点仿照课文，运用重点句型进展扩展性的情景会话教学过 程：Step 1 SummaryGroup work: 让生自己总结“be going to”的用法。Step 2 Expanding Language Free talk: 让生创设情景，结对子用“be going to”进展对话练习，并进展展示。She will go to Australia next year 她明年要去澳洲。 Im going to eat dinner. 我打算去吃晚饭。I am going to be a doctor.我打算将来做一名医生.I am going to be a teacher.我打算将来做一名教师.Step 3 Homework1. Read the text in roles.2. Learn SB Activity 3 by themselves.Blackboard Writing:Were going to have a picnicNew words：duck, noisy, picnic What are you going to do Im going to.When are you going to go Im going to go at备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 4周第 1 课时教学内容M2 Unit 2 Its going to snow in Harbin(1)教学目的知 识目 标 学惯用英语探讨将来的天气状况能 力目 标能运用所学句型“Its going to snow in”进展对话表演和口语交际，激发学生学习英语的爱好情 感目 标培育学生关切生活，酷爱生活的情感教学重点接着操练句型：be going to教学难点复习形容天气状况的词语教学过 程：Step1:师生问好后，出示一些描绘天气状况的图片，复习相关单词sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等。Step2:教师将一张甘肃省的地图，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What's the weather like in Wuwei today Its ”句型针对省内几个城市的天气状况进展问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。Step3: 教师指着地图上潍坊的位置说： “What's the weather going to be like in Wuwei tomorrow Its going to ”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，刚好表扬和激励学生。Step4:合作探究（1）为了培育学生的自信念，熬炼学生的口语表达实力特支配了此活动。请同学们仿照播音员来预报天气。要求同学们互相扶植至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动1的任务。（2）要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打 来询问各个地方第二天的天气状况。（3）展示活动3的图片，先理解图上各城市的天气状况，然后快速出现所要学生描绘的城市的天气状况，学生进展抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星嘉奖。此活动比拟好玩，也可在小组间进展。备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 4周第2 课时教学内容M2 Unit 2 Its going to snow in Harbin(2)教学目的知 识目 标 培育学生听说读写英语的实力。能 力目 标激发学生学习英语的爱好情 感目 标培育学生关切生活，酷爱生活的情感教学重点运用句型“Its going to snow in Harbin. Its going to be windy and cold in Xian.”描绘同一季节不同地区的天气状况教学难点复习形容天气状况的词语教学过 程：Step1 SummaryGroup work: 让生自己总结“be going to”的用法。Step2练习稳固1. 出示课本第八页Ask and answer插图，教师提问：“What are you going to do today”待学生答复后，教师介绍说：“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今日会做些什么？”要求学生边看图边跟读。2. 指导完成练习册P5 第4,5题Step3课堂小结让学生说说描绘某地将来天气状况的句型：Its going to snow inIts going to be warm inStep4课堂练习 依据活动5供应的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动支配（C类同学可以写一天的活动支配，支配必需是可行的。）备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第5周第 1课时教学内容Module 3 Unit 1 The sun is shining. 教学目的知 识目 标 Using Ability task :Using present continuous tense: be+ doing能 力目 标Students can describe a scene情 感目 标激发学生学习英语的爱好教学重点Be +Ving句型的运用教学难点S +is+ doing句型的运用教学过 程：Step 1 Greetings: TSs SsSsStep 2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”Step 3 Leading Learn words: shine everyone out of wrong send singSentences: To make students master the structure. He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.Step 4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions.Question1: Where are the birds singing  Question2: What are the ducks eating  Question3: What is Ling ling sending   Question4: Who loves picture booksStep 5    Read after the tape.     Under line the key words.Step 6    Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 5周第 2课时教学内容Module 3 Unit 2  I am looking out of the window教学目的知 识目 标 驾驭四会单词：wear, wrong, department, pig能 力目 标培育学生运用新句型描绘正在发生的事.情 感目 标增加小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点be + doing to describe things that is happening句型的运用教学难点be + doing句型的运用教学过 程：Step1、 Warmer:1、 Sing a song: What do you want to eat2、 Free talk : “is / am/ are/ + ing”Step2、 Leading1、 T: Act then asks: What am I doing”Ss: Youre ingT: Get several students to do and the students answer.2、 T: Making a postcard. Then ask: “What am I doing”Ss: Youre making postcard. (引导Ss 答复)。T: Today well talk about postcard. Step3、 Text teaching1、 T: Show the pictures and listen. (twice)2、 Ss: Underline the new words.3、 T: Explain. 4、 Ss: Read the words and spell them.5、 Game: Spell the words in groups work.6、 Ss: Listen and read the text. Then Act it out.7、 Learning the poem.Step4、 Practice1、 Talk about photos. (议论正在发生的事。)2、 Do the exercise of unit 2 in pairs.Step5、 SummaryStep6、 Homework备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 6周第 1 课时教学内容Module 4 Unit 1 Im making Demings birthday card（1）教学目的知 识目 标 学习词汇：card, careful, balloon, fly away能 力目 标学会运用Im making Demings birthday card.情 感目 标增加小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事教学难点理解课文内容教学过 程：Step 1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进展标注，不明白的地方找出来。2.理解生日歌和生日蛋糕的起源。Step 3.学会下列短语在超市_ 买东西_实行生日聚会_ 生日卡片_当心_ 飘走 _Step 4. 阅读课文，小组探讨并答复下列问题：(1)Where is Simons mum (2)What is she doing (3)Can Simon help his mum (4)What is he doing (5)Who can help Simons mum (6)What are happeningStep 5.Practice单项选择(1). Who can help Yes, _ can. A. me, me B. I, I C. me, I(2). We _ going to have a picnic in the park.A. is B. are C. am(3). _ sun is shining.A. A B. An C. The(4). The ducks are eating _picnic.A. our B. we C. I(5). Its going to _hot in Beijing.A. is B. be C. /备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 6周第 2课时教学内容Module 4 Unit 1 Im making Demings birthday card（2）教学目的知 识目 标 学习目的语句：Im making Demings birthday card.能 力目 标能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事情 感目 标增加小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点识别词汇：card, careful, balloon, fly away教学难点区分单词card, cake.教学过 程：Step 1. 自主学习（1）点明本课的教学目的（2）展示导学案，学生探讨，小组展示（可小组长带着，也可组内成员轮番），答复预习学案中的问题。(1)Where is Simons mum (2)What is she doing (3)Can Simon help his mum (4)What is he doing (5)Who can help Simons mum (6)What are happening（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内沟通解决。记录好重点、难点。Step 2. 合作探究（1）小组内解决刚刚自己找到的不懂的地方。（2）探讨如何用句型Who can help me 向别人寻求扶植，且给寻求扶植的人以答复。（3）探讨一下P15 Activity 3的图片，并在小组内互相沟通。Step 3.精讲点拨（1）Fly away及fall down的区分。（2）如今进展时句子的构造：主语+be+动词的ing。Step 4.homework备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第7周第1 课时教学内容Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（1）教学目的知 识目 标 学习词汇：stairs, mess能 力目 标学会运用The apples are falling down the stairs情 感目 标培育学生学好英语的信念教学重点本课所出现的新单词和句型 What is he doing？教学难点可以用所学的词汇和句型沟通教学过 程：Step 1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进展标注，不明白的地方找出来。Step 2.学会下列短语捡苹果_      洗苹果_在 里交谈_  清扫楼梯_Step 3. 自主学习（1）点明本课的教学目的（2）展示导学案，学生探讨。让学生听录音，学习录音中的语音语调。用自己的话说一说图片中原委发生了什么。（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内沟通解决。记录好重点、难点。Step 4. 合作探究（1）小组内解决刚刚自己找到的不懂的地方。（2）小组探讨Activity 1的图片，在小组内描绘图片中的内容，让小组记录员做好沟通学习的笔记，比一比谁描绘的更精彩。（3）分小组轮番汇报沟通结果，教师板书：The girl is cryingThe apples are falling down.The eggs are falling down, too.The cola is falling, too.The girl is sitting on the floor.Step 5.小结备注教 后反 思XX小学英语教案年 级六教 者XX时 间第 7周第 2 课时教学内容Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（2）教学目的知 识目 标 学习目的语句：The apples are falling down the stairs.能 力目 标能口头运用说明正在发生的事情情 感目 标培育学生学习英语的爱好教学重点本课所出现的新单词和句型Can he help教学难点可以用所学的词汇和句型沟通教学过 程：Step 1.Review:Step 2.New Teaching:(1)小组内沟通Who can help the girl？听录音，连线。听两遍，请局部学生重复录音内容，全班共同连线检查。然后分小组探讨，用自己的话以第三人称单数的形式描绘一下这些人会扶植小女孩吗？假如会，他们是如何扶植小女孩的。为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面局部，如：The woman   _help the girl.  She _ _   The man _ help the girl. He _ _ (2).精讲点拨（1）Who can help _。这里假如是代词用宾格。（2）如今进展时句子的构造：主语+be+动词的ing。（3）一般将来时句子