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    猫》公开课教案.docx

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    猫》公开课教案.docx

    猫教学设计教材分析:这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进展详细描述,语言精当,层次清晰,上下连贯,构造严谨。因此,教学这篇课文就要依据其自身的特点,抓住总起句,层层深化,环环紧扣,犹如剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进展语言文字方面的扎实训练,以期到达“加强根底,培育实力的目的。教学这篇课文,主要抓住以下三个环节:1找出总起句并理解句意。2课文围绕总起句写了哪些内容,是怎么写这些内容的;3找出并理解重点词、句是如何表示中心的。教学目标:1.相识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩等词语。2.有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的局部。3、理解课文内容,领悟作者对猫的宠爱之情重点,体会作者是如何把猫的特点写详细,并表达出自己对猫的宠爱之情的。难点 4、激起酷爱生活的情趣,激发课外视察动物的爱好。教学课时2课时教学过程 第一课时一、 提示课题,简介作者1、 老师在小时候特殊宠爱小动物,比方得意的小兔子、好玩的小狗、乖巧的小鸡。同学们,你们宠爱什么小动物呢?猫2、 猫老师也很宠爱,猫的外貌和习性是怎么洋的呢?小花猫的脑袋圆圆的,顶着一对尖尖的小耳朵,那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。常常清理自己的毛 小猫在许多时候,爱舔身子,自我清洁。3、 揭题:今日我们来相识相识老舍爷爷家的猫。板书:猫齐读课题,声音洪亮。4、 学生简介 通过充分的预习,同学们肯定对老舍爷爷已经非常的了解了,谁来为我们简单介绍一下。简介:舒庆春,字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,生于北京,中国现代闻名小说家、戏剧家,著有长篇小说骆驼祥子四世同堂等,话剧茶馆龙须沟等。有“人民艺术家的称号。二、 初读课文,感知文意。1、 自读课文:读准生字、多音字,读通课文。想想课文主要写了什么?有读不通的多读几遍、联系上下文自同学字和词语。 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 遭殃 相互 任凭 渐渐 闭息凝神 无忧无虑 性格乖僻 粗细各异 温顺可亲 变化无常 枝折花落 生气勃勃 天真得意“猫的哪些内容?让同学明确:课文写了有关“猫的两方面的内容:一是成年猫的乖僻性格;二是小猫的活泼得意。板书三、 细读课文,理解内容。学习课文是如何围绕总起句详细生动描述的,并通过理解重点词句体会作者的思想感情。1.讲读第一段。1默读课文,找出本段的重点句,并想想句子的意思。探讨后明确:本段的重点句是:“猫的性格实在有些乖僻,这也是本段的总起句。2轻声读课文,考虑:猫的乖僻性格表示在哪些地方?探讨后明确:猫的乖僻性格表示在:猫既“醇厚,又“贪玩,虽“贪玩却“尽职;以及“欢乐时,比谁都 “温顺可亲,“不欢乐时,“无论谁说多少好话,它都一声不吭;既“英勇又“胆小。3提问:猫的“醇厚表示在哪些地方?找出并板书重点词语:乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑,并口头造句。4接问:课文中是怎样描写猫的“贪玩的?找出并板书重点词语:一天一夜、任凭也。5再问:猫的尽职又表示在什么地方?找出并板书重点词语:闭息注视、非不可。6追问:为什么从“闭息注视、“非不可这些词句中可以看出猫是“尽职的?探讨后明确:从“闭息注视可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神;从“非不可可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。7提问:课文在写猫的“醇厚及“贪玩之间,“贪玩及“尽职之间是用一个什么词连起来的?探讨后明确:连接“醇厚、“贪玩和“尽职 这三个内容的词是“可是,懂得“可是这个词在文中的作用:意思上是起转折作用,语句上是起连贯作用。8默读课文,考虑:猫的“醇厚、“贪玩、“尽职的性格及“乖僻有什么关系?探讨后明确:“醇厚及“贪玩是一对冲突,“贪玩及“尽职也是一对冲突,而这些冲突性格都集中在猫的身上,因此,猫的性格是乖僻的。9集体有感情地朗读第一节。10指名读第二节,考虑并探讨:猫欢乐时给人的感觉是什么?结合说明:温顺可亲。课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温顺可亲的?板书:蹭、跳、叫唤、咕噜。11提问:这里的“几条小梅花指的是什么?为什么将脚印比作小梅花?这个比方表达了作者怎样的心情?对猫的叫唤用了“丰富多腔、“变化无常 来形容,可以看出什么?探讨后明确:作者把猫的脚印比作“小梅花,把猫的叫声说成“丰富多腔、“变化无常,可见作者是多么宠爱猫。12再问:课文又是怎样写猫不欢乐时的表示的?板书:无论也13默读第三节,想想猫的乖僻性格还表示在什么地方?明确“胆小及“威猛。哪些词语反映了猫的“胆小和“威猛?探讨后板书:藏起来、不要说就是14小结第一段:课文围绕“猫的性格实在有些乖僻写了哪几方面的内容?作者写猫的乖僻性格,可以看出作者的什么感情?想想刚刚俺们是怎样一步一步学习第一段的?归纳出:首先找出总起句并理解句意;接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容,是如何写这些内容的;最终找出并理解重点词、句,看看这些词句是如何表示中心的。2.讲读第二段。1轻声读课文,找出本段的总起句,并想想句子的意思。2提问:第二段及第一段是怎么连接的?哪一个词最重要?为什么?明确:“满月的小猫更得意这一句承上启下,“更这个词是把小猫及成年猫的性格相比,说明成年猫得意,而小猫特别得意。表示了作者爱猫,更爱小猫的感情。3默读课文,看看课文围绕小猫的“得意写了哪些内容?是怎么详细写这些内容的?划出重点词句。探讨后明确:围绕小猫的“得意,主要写了小猫玩鸡毛、线团,摔交,打秋千。板书重点词语:耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。4提问:作者对小猫怀有什么感情?从哪些词语可以看出?明确:作者宠爱小猫,表示在“绝不会责打它们等词语。因为作者从小猫的调皮得意中看出它们的“生气勃勃。结合理解“生气勃勃。5有感情地朗读课文。6在讲清内容,理清层次,弄清句序的根底上,指导同学背诵课文。也可引背,引语:小猫怎样的得意?它们是怎么玩耍的?它们的胆子大到什么程度?作者为什么不会责打它们?四、反复诵读,体会感情;总结全篇,练习仿写。1.师述:课文通篇洋溢着作者宠爱猫的感情,想一想,应怎样朗读,才能充分表达作者的感情?明确:作者的感情基调是亲切,因此朗读时语调要轻,感情要充分。2.老师指板书,进一步帮助同学梳理课文,归纳课文的主要内容和中心思想。3.同学阅读课文,想想本文最显著的特点是什么?明确:本文围绕总起句写,内容详细,描写生动。师述:你能学习课文的写法,围绕总起句写一段详细的话吗?出示总起句任选一题:1猫真醇厚。2猫很尽职。3课间活动丰富多彩。4这堂自习课真静啊!五、作业布置1、完成仿写六、板书 猫醇厚、贪玩、尽职 一 性格乖僻 喜 爱之 二调皮得意 情

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