小学四年级语文下册第三单元作文教学设计.docx

小学四年级语文下册第三单元作文教学设计  教学目标： 1、通过沟通，学习积累、整理并运用资料谈感受。 2、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发觉或积累的资料有条理地写下来。3、激发学生的习作的爱好，培育学生视察、想象等思维实力。教学打算：搜集有关大自然的现象的资料教学课时：3课时教学过程第一课时   口语交际一、导入1.在第三单元里，我们了解了大自然的奇妙，我们一起来回顾一下。第9课.自然之道：违反自然规律，有可能会好心办坏事，甚至受到惩处。第10课.黄河是怎么变化的：爱护大自然！第11课.蝙蝠与雷达：生物特点、规律的启示。第12课.大自然的启示合理开发、利用大自然。二、合作探讨，汇合精华1.大自然千变万化，通过你的视察，你了解了哪些现象呢？他们又给了你怎样的启发呢？小组探讨，选出代表汇报2.老师到各组听到方案，参加探讨、合作。3.全班沟通：现象是什么？现象发生时有什么变化或特点？启示是什么？第二课时  习作指导一、明确要求 “大自然的启示”综合性学习中的发觉。 2.也可写活动经过或心得。二、写法指导（一）开头建议师：好的开头是胜利的一半。课下，大家积累了许多有关文章的开头。谁能跟大家共享一下。师：大家共享了许多，总结起来有这几种：（1）开头点题，突出中心如：蛰人之谜开头    我们学校有几棵核桃树，树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿，疼得我直淌眼泪，我恨透了它，决心揭开它蛰人之谜。（2）疑问式开头，自然引起下文如：下蛋后为什么叫开头    外婆家养了许多鸡，而且大多是母鸡。每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝里下蛋，“咯咯”声此起彼伏。听着母鸡们肆无忌惮的叫声，我的心中突然产生了疑问：为什么母鸡下蛋后会有咯咯咯地叫个不停呢？（3）引用俗语开头，生动，自然如：蜕皮树的启示开头    人们常说：“人怕难过，树怕揭皮。”可是我却发觉有两种树雪松和梧桐很特殊，每到秋末冬初就开始裂皮，蜕皮。（二）结尾有头有尾的文章才是完整的文章，那懂得了开头的技巧。作为结尾，你有哪些建议可以供应应大家？（1）蜕皮树的启示结尾    蜕皮树给了我生命的启迪：为了新树皮，旧树皮选择了死去。由此我想到我们的父母，父母为了孩子不是每天蜕皮，年年蜕皮吗？我又想到我自己，在成长的道路上，我们想过去蜕皮吗？在将来的人生道路上我们做好蜕皮的打算吗（得到启示，升华主题）（2）小蚂蚁的力气结尾    一只蚂蚁是微乎其微的，一群蚂蚁却是那么强大。小小的蚂蚁让我明白了一个深刻的道理：团结就是力气。（总结全文，揭示中心）（3）我发觉了乌龟会“夏眠”结尾    今日我一次无意的失误，竟然发觉了乌龟也会在夏天睡眠，真好玩！大自然中又有多少现象等着我们去视察、发觉呢？（反问句结尾，加重语气）（4）大自然的启示结尾     原来植物身上也有这么多学问呀！（总结全文，简洁自然）（每个步骤老师边讲解边在黑板列出简单提纲）（三）正文1.师：除了开头结尾，文章的中心该是怎样的内容？（1）具体记录视察所得，可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。（2）写清晰在视察过程中自己产生的疑问和由此进行的思索，把心里活动写出来。（3）把发觉的本质特征例如：缘由、原理、性质、解决问题的方法等写出来，可以是自己的思索、做法，也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己探讨弄明白的东西。（4）通过视察、思索、探讨得到的启示写清晰。2.师：如何使得文章更加生动、自然呢？在这里老师给大家供应一个小绝技：（1）抓住特点；（2）留意写清晰你在视察探讨中得到的启示；（3）运用比方、拟人、排比、夸张、设问句  等修辞，增加文章的趣味性、生动性；（4）留意段与段之间的过渡。3.师：我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。（1）总结两篇文章，他们有什么共同点？（2）通过总结，我们知道作者是依据“视察发觉启示”这样的思路来完成文章的。（3）即我们在视察中要抓住事物特点，并将其所引发的的启示写出来。出示：A.抓住特点；B.留意写清晰你在视察探讨中得到的启示；C.运用比方、拟人、排比、夸张、设问句  等修辞，增加文章的趣味性、生动性；D.留意段与段之间的过渡。三、范文师：在下面的这篇文章里，大家是否能找出它的妙处所在呢？（描写细致、针对现象发表感慨）四、理清思路1.拟定题目：             2.确定中心:视察了什么？          发觉了什么？          得到什么启示？第三课时   习作讲评一、沟通习作，完善内容1.沟通所描写的自然现象。在沟通中知道自己还须要如何修改，如何补充材料，才能让读者了解自己所介绍的现象。2.沟通现象描写的细致度。学生各抒己见，过探讨边修改，把自己的内容改得更加充溢，现象描述更加生动。二、合作沟通，在修改中完善1.投影出示。（1）投影一篇中等程度的习作。全体学生自由读这篇文章，比照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的胜利之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。（2）出示一篇优秀习作。朗读全文。学生再次依据评议标准思索，评议。学生听完后各抒己见。2.小组合作，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。3.课堂沟通。把自己认为最满足的一部分文章与大家一同共享。小组合作写的文章把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。资料：一、口语交际卡自然现象 现象的变化 得出的启示 二、常用文章开头1.      名言开头：“东边日出西边雨”“大江东去浪淘尽”，天空的一晴一雨，潮水的一起一落。大自然总是以迅雷不及掩耳之势变化着，而人，总能够在这奇幻的大自然中捕风捉影，一叶知秋，从一颗石子中看到一片沙漠的影子。今日就随着我一起去感受大自然的奇妙吧！2.      开宗明义：大自然中的一切事物都曾经给过我们许多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要英勇面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。在我们村后面的山上，一片不起眼的松树留给我了太多遐想！大自然是宏大的，大自然也是奇妙的。只要仔细视察大自然，探讨大自然，就会从中受到启迪。三、常用文章结尾：1.生命虽短促，但若能使它放出光彩，便可称得上永恒，不是吗！ 大自然真是人类的好老师呀！2.人们从大自然身上学会了许多东西，为人们造福，我们应当爱护大自然，爱护生态环境！ 大自然真奇妙呀！连苍蝇这么令人讨厌的东西身上也能独创出东西。我长大后肯定要去探究这些无穷的奇妙！3.看着这棵沙漠玫瑰的一每天长大，让我知道，无论在多么困难的状况下，都要像沙漠玫瑰一样努力坚毅。自然与人间，万事与万物，莫不同此一理啊！四、范文引导：蜘蛛的启示 大自然中的一切事物都曾经给过我们许多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要英勇面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发觉了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正打算把那只小蜘蛛踩死，只见它正在打算织网，我于心不忍，确定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里渐渐地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛兴奋，这时小蜘蛛还在静默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，调皮的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。  可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又依据刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。  有些厌烦了，正打算走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我接着蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最终，经过它一次又一次的艰辛努力，最终在最终一次织出了一张好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，肯定要努力、努力再努力才能取得最终的胜利。