小学综合实践活动三年级下册快乐剪纸教案1.docx
山东科技版小学综合理论活动三年级下册欢乐剪纸教案 授课年级：三 年 级 教材版本：山东科技版 一、教学分析(一)教材分析： 剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，表达了民间艺人超群的才智和丰富的想象力。欢乐剪纸是山东科技版小学三年级下册综合理论活动“活动及探究”的第三个主题，本主题支配了“得意的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。引导学生运用连续折剪法剪出得意的动物,运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花,让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活,激发学生学习剪纸的爱好。本主题设计了“问题及思索”“学习及探究”“理论及体验”“总结及沟通”“拓展及创新”5个活动环节。环节设计由浅入深、由易到难、按部就班，学生通过理解剪纸艺术，观赏优秀的剪纸作品，加深对中华传统的理解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以驾驭剪纸技能，进步理论实力和动脑创新实力。(二)学情分析： 三年级孩子以前很少接触剪纸,对剪纸只有初步的相识，根本不懂剪纸方法和技巧。但大局部同学对剪纸特别有爱好，也有少数学生是胆子小不敢动手，担忧自己剪不好等.所以，教学中我从最根本的对折开场尝试，从一些简洁的图案开场剪起，简洁易学，再学习连续折剪的方法，按部就班，学生易于承受。这样充分调动学生学习剪纸的爱好，为学习剪纸技能奠定根底。二、教学目的 1、学问及技能目的：通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等根本技法，运用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培育学生的动手实力和创建实力。2. 过程及方法：通过观赏剪纸激发学生爱好，引导学生主动探究，体验学习，培育自主学习、主动探究的意识。在“引-学-做-评-赏”一系列活动中，唤起学生的新奇心及创建欲，培育学生的创新意识，在剪纸制作中培育学生良好的爱好爱好。 在探究剪纸作品的制作过程，培育学生感知事物、自主探究的实力。并在小组合作探讨中进步视察实力、协作实力和交往实力。3. 情感看法及价值观： 通过理解剪纸历史、起源，培育学生对剪纸的爱好和对祖国传统文化的酷爱。 通过创作剪纸作品培育学生发觉美、创建美的意识以及酷爱生活的情趣。4、教学重难点：重点：运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等根本技法，运用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品。难点：学生自主探究三角折、五角折等折剪法，设计并剪出美丽的窗花。三、教学策略建议教法建议： 课件演示和学生探究相结合。充分利用多种教学资源,引发学生活动和探究的欲望。 学法建议：1、自主理论体验：通过谈话沟通、探讨、观看图片等方式，在自主探究中学会对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等根本技法，在理论学习中获得主动的体验和丰富的阅历。2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作探讨相结合，小组研讨及集体沟通相结合的学习方法。四、教学资源及环境媒体设计：利用PPT制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。 教师打算： 多媒体课件，剪纸作品。 学生打算：剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。课前搜集关于剪纸的资料和各种形态的剪纸作品。五、教学评价方案设计评价方法建议：1、关注学生参及的看法、学习的实力和创建性，关注学习的过程和方法，关注沟通及合作；实行形成性评价的方式，使评价成为学生学会理论、学会反思，发觉自我、观赏别人的过程。2、教师评价及学生的自评、互评相结合，小组的评价及组内的个人评价相结合，在学生自我评价的根底上，采纳集体探讨和沟通的方式，将个人和小组的创意作品展示出来，激励互相之间充分发表意见和评论。这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的根底上，汲取别人有益阅历，激发学生的创作热忱。六、课时支配建议3 课时七、教学过程第一课时 得意的动物一、教学目的：学问及技能目的：1、学生由浅入深、按部就班地完成对称图形、连续折剪等剪纸法的学习过程。2、通过剪纸培育学生的动手、动脑实力。过程及方法目的：通过视察学习、小组合作探究理解剪纸的步骤及留意事项并驾驭剪纸的根本技法。情感看法及价值观目的：通过观赏剪纸,理解剪纸历史、起源,培育学生对剪纸的爱好和对祖国传统文化的酷爱。二、教学重难点：重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。难点：连续折剪法中折、剪的技巧。三、教学打算教具打算：多媒体课件，剪纸作品,剪刀,纸(韧性强、纸质细的）铅笔等.学具打算：剪刀，纸(韧性强、纸质细的），橡皮，铅笔等。课前搜集关于剪纸的资料和各种形态的剪纸作品四、教学过程(一) 引创设情景，激发爱好（5分钟）1、学习指导语：同学们，我手中有一把剪刀和一张一般的纸，就是它们创建出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所宠爱。今日，我们就来学习这博大精深的剪纸艺术。（引出课题并板书：欢乐剪纸）首先，请大家观赏出自古代及现代艺人之手的局部代表作品。2. 利用课件展示教师和学生共同打算的剪纸作品。 课件展示局部作品: 3、学习指导语:你最宠爱哪一幅剪纸？为什么 学生对宠爱的作品进展谈话沟通。预设: 生1：我宠爱第一幅，因为蝴蝶很美丽。 生2：我宠爱第六幅，因为公鸡活敏捷现。 生3：我宠爱第三幅，因为熊猫是我们国家的国宝，而且特别得意。 4、教师对局部作品进展讲解。5、学习指导语：剪纸艺术是生活化的艺术，尤其表达在古代。思索并探讨一下剪纸都应用于生活的哪些方面？预设: 生1：衣服上的用来装饰的花边图案. 生2：瓷器上的花纹 生3: 皮影的造型 生4: 春节用来装饰家里的窗花 生5: 结婚用的喜花 生6:正用十五用的灯花. 【设计意图：通过作品观赏，使学生对剪纸艺术有初步理解，激发学生学习爱好。】 （二） 学视察领悟，自主探究。（5分钟） 探究一: 视察分析剪纸作品 学习指导语：大家一起看到的这些剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区分的。那么你们能进展分类吗？ 小组探讨学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以确定。预设1：以剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等.预设2: 以色调的形式分类:分为彩色剪纸及单色剪纸等.预设3: 运用范围来进展分类的，即分为窗花、团花、装饰把戏、挂笺等.【设计意图：学生探究剪纸艺术的创作分类，结合观赏作品，相识剪纸艺术的敏捷多变，目的是为学生独立创作剪纸做铺垫。】 探究二:探讨折纸方法 学习指导语：你们视察的真细致!大家再看这些作品，它们有什么共同的特点？ 教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。 视察：这张剪纸是什么图形？预设：生1：美丽的蝴蝶剪纸生2：它是对称图形生3：它是轴对称图形 学生答复是轴对称图形时，教师将其对折重合并演示: 揣测：同学们，这样美丽的图案，大家揣测一下是怎样剪成的？ 引导学生揣测组内探讨沟通，发觉这个作品是对折后画样剪成的。 【设计意图：利用所学数学学问来验证生活中的实际问题。教师依据学生已有的阅历指导学生总结出剪纸及轴对称图形的亲密联络。】（三） 做驾驭技能，创新设计。（20分钟）活动一： 尝试创作：一次对折剪纸1、学习指导语：看了这么多美丽的作品,大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作美丽的图案？(1)教师呈现剪纸工具: 师简洁介绍剪刀特征和运用方法。友谊提示：运用剪刀要留意平安呦！(2)课件出示蝴蝶图案： 生小组探讨：制作这幅剪纸作品须要哪些步骤？班内沟通探讨的结果:A. 取长方形纸对折B. 画上图案C. 剪去轮廓线以外的局部，绽开完成。结合探讨结果师课件展示详细操作方法： 教师找一生按步骤示范剪纸，师指导，并总结剪纸步骤的一字口诀：折画剪展。 学生尝试独立制作.（教师提示学生留意平安） 同桌进展互评。 小组评价,集体评价后将结果填在下面的表格里: 第一次剪纸评价表姓名作品名称评价内容自我评价小组评价共同评价 选出优秀的作品贴在黑板上。2、反思：为什么有的同学剪出的图案美丽，而有的同学稍有缺乏呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生畅所欲言,最终总结出：a. 对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要精确【设计意图：通过尝试创作使学生明确剪纸的根本方法及留意事项。】活动二： 自主探究：二次创作探究一: 对折法学习指导语：同学们总结的真全面!我们刚刚剪出的是一只简洁蝴蝶的图案,我们能不能剪出更困难更美丽的图案呢师生沟通步骤:1. 折2. 画3. 剪4. 展折：学生反思：如何折？还有其它的折法吗？学生可能会提出沿对角线折或两次对折。指名上台演示折法。其余生学折。画：因为要做出更美丽的剪纸，关键是什么？生思索得出画是关键，要画的更精致。生在折好的纸上设计画图。剪：生探讨：如何剪才能使剪得更好？师生沟通感悟:剪的时候，左右手协作很重要，一般要左手送纸，在剪曲线时转动纸张，右手只剪不转动。生操作剪纸，教师巡察指导，请完成较好的同学扶植其他同学。展：师提示：绽开时，可先将纸角轻轻揭起，然后全面揭开。生将作品绽开，小组评价,集体评价后将结果填在下面的表格里: 第二次剪纸评价表姓名作品名称评价内容自我评价小组评价共同评价 选出优秀作品贴在展板上。探究二：连续折剪法学习指导语： 我们通过学习剪纸，发觉了很多方法，但根本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？ 生小组探讨得出结论：能。课件出示： 生看图思索：制作这幅连续图案的剪纸作品须要哪些步骤？师生沟通步骤:1、折痕2、画线3、剪纸4、展平折痕生探讨：怎样折才能剪出连续图案？师生沟通并小结：方法一：取一张长方形纸先对折，持续如今对折。方法二：沿虚线向前，向后连续折。师演示折法，生体验折纸。画线：生思索：怎样画才能剪出连续图案？师演示并讲解:可画整条鱼的图案，用双线勾画图案的轮廓，明确哪些是要保存的，哪些是要剪掉的.剪纸：生猜一猜：怎样剪才能使图案连绵不断开？设计的图案怎样才能剪好小组探讨，组内也可试着剪一下，验证揣测。师生回忆总结步骤，课件出示： 【设计意图：充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思索及发觉，形成相识，独立获得学问和技能，另外，给学生创设宽松的学习气氛，学生自主探究，始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥以及创新实力的培育。】理论及体验:学习指导语：依据总结的步骤，让我们一展身手，请你们发挥你们的想象力做一份属于自己的剪纸作品吧！以小组为单位来比一比，哪组做得作品最美丽。1. 学生小组活动 课件展示活动要求：（1）设计有意义的主题.（2）小组内成员要友好合作，互帮互助。（3）运用剪刀要留意平安。附设计方案：剪纸设计方案 设计主题 设计意图 小组分工 2. 师播放音乐，生伴随音乐，实行剪纸竞赛，小组绽开活动，教师巡察指导，并留意剪纸小能手，让其充当小教师的角色。 【设计意图：是学生对剪纸的根本步骤及方法的根本制作技术的自我检验。】4. 评展示评比，共同进步。（5分钟）师生沟通评比优胜组， 第三次剪纸评价表小组作品名称评价内容自我评价小组评价共同评价第一组 第二组 第三组 第四组 优秀作品展示。 学生作品展示 师生共同观看展板，选择精致作品，组织学生互评，进步他们的审美实力。针对较好的探究过程方法赐予充分的确定，以增加学生的创新意识。（五） 总结（2分钟）1、学习指导语：同学们真了不得，你们能精诚合作，完成了小组的创意剪纸设计。你们的作品款式繁多，特别美观，这些作品及我们前面完成的作品有什么区分吗？ 学生发觉规律：但凡对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。 2、思索：为什么会出现这种状况？师生小结：折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称一样的。【设计意图：此环节使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的学问。】（六） 赏拓宽视野，进步审美。（2分钟） 请同学观赏一幅幅精致的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。教师课件展示： 【设计意图：在观赏中学生受到美的熏陶，开阔眼界，增加他们对剪纸这门传统工艺的宠爱之情。】（七） 课后作业:（1分钟） 利用轴对称图形的原理，制作完成一组“得意的动物”的花边，装饰班里的墙报。板书设计： 欢乐剪纸 -得意的动物 对折要整齐 画样要美观 用剪要精确 第二课时 美丽的窗花一、教学目的：学问及技能目的：1、可以运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花2、理解窗花是贴在玻璃上的剪纸，已有上千年的历史。3、培育学上的动手实力、创建实力。过程及方法目的：通过视察学习、小组合作探究学会三角、五角折剪法的步骤及留意事项并驾驭三角、五角折剪法等根本技法。情感看法及价值观目的：通过理解窗花是贴在玻璃上的剪纸，已有上千年的历史，培育学生对祖国传统文化的酷爱，激发培育学生剪纸的爱好。二、教学重难点：重点：学生学会三角折、五角折的方法。难点：学生自主探究三角折、五角折等折剪法，设计并剪出美丽的窗花。三、教学打算教具打算：多媒体课件，剪纸作品,剪刀,纸(韧性强、纸质细的）铅笔等.学具打算：剪刀，纸(韧性强、纸质细的），橡皮，铅笔等。四、教学过程（一） 引创设情景，激发爱好。（5分钟）1、初步理解剪纸窗花艺术学习指导语：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是喧闹啊!课件出示: 咦，他们在干什么他们把它贴在了哪里贴在窗户上你感觉怎么样 学生小组探讨并沟通前搜集的关于窗花的资料。指生上台展示。师引出：窗花装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，示意对奇妙生活的志向，是我们中国民间特有的艺术。【设计意图：通过创设情境,使学生体会到窗花给生活来的奇妙，激发学生的探究欲望。】2、整体感知窗花的颜色美、图案美、对称美.学习指导语：这些窗花真美丽。今日，教师带来了很多美丽的窗花，请你细致看一看，你发觉了什么？PPT展示: 生细致视察并沟通发觉.预设:生1:颜色很美丽。生2:图案很多。生3:两边的图案、花纹是一模一样的。生4:形态也不一样：有圆形、方形、花瓣形等.【设计意图:在观赏中发觉理解到窗花的不同类型为下一步自由创作作下铺垫。】（二） 学动手尝试，自主探究。（10分钟）探究一：三角折剪法1、学习指导语：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢师将事先剪好的窗花分发给学生,生小组探究并探讨这些窗花是怎样剪出来的。如图: 生视察这两幅窗花作品,说一说它们是怎样剪出来的,剪之前应当怎样折。生探讨沟通折法。师依据学生沟通课件展示：师示范，生在自己在纸上用三角尺找到折叠的线。师生总结折叠方法并图示： 师生依据图示共同折纸，师巡察指导，生生之间互相扶植折。2、师边示范剪边讲故事：今日，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，当心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真淘气，最终走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了3. 师(翻开)一幅美丽的窗花就剪好了。师展示： 课堂小结：同学们，在我们的共同努力下，这么快就找到了三角折剪窗花的根本方法，真是人多出才智呀！探究二：五角折剪窗花 学习指导语： 孩子们，你们已经驾驭了用三角折剪窗花，下面我们探讨一下用五角折剪法剪窗花。师出示并分发给学生两幅五角折剪法的剪纸作品： 学生组内视察自主探究。小组活动一：请结合三角折剪法探讨一下五角折剪法如何折？小组活动二：请结合三角折剪法探讨一下五角折剪法如何剪？学生小组活动，汇报沟通。师依据学生汇报总结五角折剪法步骤出示PPT： 生依据图示运用五角折剪法，学习并折剪五角星。师课件展示引导学生回忆五角折剪法的步骤： 课堂小结：同学们真是太聪慧了，五角折剪窗花的根本方法也被你们找到了！（三） 做驾驭技能，创新设计。（10分钟）1、学习指导语：学了这两种折剪法，我看同学们都跃跃欲试了，都想剪一剪，下面我们要开场和小剪刀的旅行了。师播放背景音乐，生分小组操作。2. 学生自己设计图案，动手折纸，用剪刀剪出各自美丽的窗花。教师留意：(1)师生同说一字口诀：折画剪展。(2)激励学生大胆创作，留意视察学生的折法是否正确，提示学生边角对整齐，可以看示意图进展折。(3)引导学生从开口处开场剪，不能把中间剪断(4)多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要翻开看(5)扶植个别实力差的孩子(6)提示学生留意运用剪刀的平安【设计意图：将课堂大胆的放给学生，师只作为引导的作用，把学生的主体地位还给学生，培育学生自主探讨的实力。另外，先让学生感悟出剪的方法,再动手操作，培育学生自主的学习实力，勇于探究的精神。】（四） 展示评比，共同进步。（3分钟）学习指导语：同学们的小手真巧,剪的窗花太美丽了！谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的用了什么方法？为什么这么美丽多指几名剪的美丽学生从对称、图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品。班级评比优秀作品，贴在窗户上。【设计意图：培育学生的语言表达实力，多元化的评价实力，激发学生的各个感官共同开展。】5. 延长活动：(6分钟)四六角折剪窗花生自主探究，发挥想象，尝试折叠并剪窗花。【设计意图：在自主学习中可以再探究更多的剪纸方法，剪出更多的美丽的窗花】（六） 作业（1分钟） 师：今日，同学们剪出了特别美丽的窗花，把我们的教室装扮一新。回家后，你们上网找一找、看一看，去观赏观赏我们中国传统的剪纸艺术，自己再来剪一剪。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，装扮你的家。板书设计：美丽的窗花 三角折 折剪方法 五角折 六角折 第三课时 创意剪纸一、教学目的：学问及技能目的：1、驾驭创意剪纸的方法和步骤。2、让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活, 培育学生创新精神、理论实力和观赏能美、创建美的实力。过程及方法目的：通过视察学习、小组合作探究驾驭创意剪纸的方法和步骤，激发学生学习剪纸的爱好。情感看法及价值观目的：通过创意剪纸的探究，培育学生的民族骄傲感。二、教学重难点：重点：驾驭创意剪纸的方法和步骤。尝试设计图案、创作剪纸作品。难点：尝试设计图案、创作剪纸作品。三、教学打算教具打算：多媒体课件、剪好的窗花、剪刀、纸。学具打算：剪刀、纸。课前搜集关于剪刻的资料和作品。四、教学过程（一） 引创设情境、激发爱好。（5分钟） 1、猜谜导入: 学习指导语:前两节课我们对剪纸有了确定的理解和相识，今日，我们就要试着来自己创作剪纸,看看我们哪位小挚友的创意更新奇独特.(板书:创意剪纸)我们今日要剪的小动物,就藏在了下面的谜语中,你能猜得出来吗多媒体展示谜语: “花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小挚友宠爱它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓.”学生猜谜语，引出鱼。2、课件展示鱼样剪纸： 学生观赏民间鱼的剪纸图案，让他们理解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。【设计意图：上课伊始，猜谜语活动激发学生学习的爱好，提升学习的热忱，让学生在开心的气氛中领会到鱼的构造、形态、花纹颜色等，为下面的绘制鱼作好打算。】（二） 学动手尝试，自主探究。（10分钟）1. 学生小组探讨上面五幅作品，探讨创意步骤2. 师生沟通并总结：设计剪刻整理保存3、生小组合作，探究方法。探究一：设计师呈现鱼的设计图样供生参考： 教师提示设计要领：1、纹样简洁，排列整齐，纹样不超过三种。2、用双线勾画图案的轮廓，要明确哪些是要保存的，哪些是要剪掉的。 生小组合作设计作品，把构思好的图案画在纸上。【设计意图：剪纸作品装饰是学生设计作品的一个难点，将花纹尽可能多的供学生观赏是扶植学生创作作打算的。多种花纹的刺激，拓宽了学生的设计思路。】探究二;剪刻1. 学习指导语：同学们，我们怎么做才能把设计好的图案变成美丽的剪纸呢？（引出并板书：剪刻）课件出示： 学习指导语：这就是另一个剪刻工具-刻刀，它可以帮我们完成剪刀不能完成的任务。（生相识刻刀，师讲解刻刀运用方法及留意事项）下面我们来观赏一下民间艺人用剪刀和刻刀，运用阴刻、阳刻、阴阳刻结合的不同表现形式来创作的剪纸艺术作品。课件出示： 学习指导语：同学们，谁搜集到了关于阴刻阳刻的资料，请展示。生展示师补充：学生图文结合理解。2、生小组探讨如何剪刻？剪刻时应当留意什么师生沟通得出结论：(1)依据图案的详细状况进展剪或刻(2)大轮廓可以用剪刀剪,里面细小的局部可以用刻刀刻.(3)用刀刻的依次一般是从上往下,从左往右.运用剪刀、刻刀要留意平安！（三） 做驾驭技能，创新设计（16分钟）理论及体验:师播放音乐，学生小组活动，设计图案，填入表格。剪纸设计方案 设计主题 设计意图 小组分工 教师巡堂指导学生进展剪刻制作，并适时指导学生剪刻结合的技法，学会推断哪些地方合适用剪刀剪，哪些地方合适用刻刀刻。【设计意图：引导绘制鱼，剪刻鱼，让学生可以通过自已的努力绘制出独一无二的鱼，师生互评体验成就感，刚好表扬好的创意，激发学生的创作热忱。】探究三：整理 学习指导语：美丽的小鱼剪纸就要诞生了,在同学们绽开之前,请先清理碎纸屑，再把作品整理平整。课件出示小提示： 【设计意图：培育学生在学习中养成整理的好习惯，生活中做到细心、有序。】探究四：保存 学习指导语：通过今日的学习，教师发觉同学们都一双灵活的双手，都剪出了精彩的剪纸作品，那怎么来保存我们的剪纸作品呢？生依据课前搜集的资料，小组沟通及探讨。师小结：我们可以把我们的剪纸作品进展粘帖、塑封压膜、镜框装裱（师板书：粘帖、塑封压膜、镜框装裱），使我们的作品更加的精致。在课堂上,我们可以采纳粘贴保存的方式. 生尝试.（四） 评-展示评比，共同进步。（5分钟）学生将完成的作品展示。 学生作品展 小组评价,集体评价后将结果填在下面的表格里: 创意剪纸评价表姓名作品名称评价内容自我评价小组评价共同评价 选出优秀作品贴在贴在“海洋世界”展板上。（五） 赏拓宽视野，进步审美。（2分钟） 师生观赏同学们的作品，教师引导学生用简短的话语大胆表达自己的感受。【设计意图：激发学生酷爱祖国传统文化的情感，培育民族骄傲感。】（六） 总结及沟通，布置作业（2分钟）1、学习指导语：今日同学们带给我很多惊喜，创作出这么多美丽的鱼儿，下面同学们沟通一下，你有哪些收获？生畅所欲言。2、作业：1. 回家后，向父母展示自己的剪纸作品，并和父母一起利用其他两种方式保存剪纸。2. 尝试运用套色剪纸和立体剪纸的方法，剪出美丽的图案。板书设计： 创意剪纸 1、设计2、剪刻3、整理4、保存：粘帖、塑封压膜、镜框装裱教学反思：1. 设计理念： 本节课是综合理论活动三年级下册主题活动三欢乐剪纸，在设计教学时，我秉承着淡化统一题材的理念，结合学生的爱好、学生驾驭学问技能的现状和他们创作心情，为他们供应了蝴蝶、小鱼等小学生喜闻乐见素材，供学生创作。 2、设计亮点： 在教学中，我以“引-学-做-评-赏”为活动主线， 通过观赏激趣，引导学生主动探究，体验学习，培育自主学习、主动探究的意识；在学习探究剪纸作品的制作过程，培育学生感知事物、自主探究的实力。并在小组合作探讨中进步视察实力、协作实力和交往实力；创意剪纸活动则唤起学生的新奇心及创建欲，培育学生的创新意识，在剪纸制作中培育学生良好的爱好爱好；在评价和观赏环节，我采纳教师评价及学生的自评、互评相结合，小组的评价及组内的个人评价相结合，使评价成为学生学会理论、学会反思，发觉自我、观赏别人的过程。整个活动设计思路清楚，环环相扣，一挥而就。 3、一点缺憾： 反思这三次的理论活动，三年级小学生的动手实力存在确定的差距，今后我会充分利用课外活动的时间，及学生一起对这一活动主题进展再探讨，创建出更多创意作品。
