桃花源记》复习教案.docx

桃花源记复习教案复习目标：1、驾驭文学常识；2、理解常见虚实词在文章中的含义一词多义、古今异义、词类活用等；3、理解并翻译文章中的句子；4、归纳文章内容要点，概括文章中心；5、分析概括文章所表达的作者的观点看法和写作手法。复习重点：同目标2、3、4复习难点：文章所表达的作者的观点看法和写作手法的运用。复习方法：讲练结合，留意比拟阅读。复习过程：一、导入有位英国文学家说过这样一句话：“一个酷爱生活的人即便是在最苦痛的时候也能找到美妙的因素。同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你不安时，当你郁闷消沉时，你会去想一些快乐的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经验坎坷磨难，但他却把盼望寄予在美妙的向往之中，写下了流传千古的名篇桃花源记，今日我们就共同来复习。二、文学常识一作者回忆师问：你了解作者多少呢？生答。二文体知识记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志师追问：我们学过哪些“记？醉翁亭记岳阳楼记小石潭记始得西山宴游记满井游记 三陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动乱不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰，弃官回乡从今过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生。代表作有诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞等。过渡语：同学们，坚决的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入根底闯关。三、根底闯关1背书关2分钟自由背书，然后选择你最喜爱的段落背诵。争当“背书小状元！2字词积累关文言文中的词语有特别的文言现象，你能说出来吗？通假字 、古今异义、一词多义、词类活用学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内沟通。通假字：便要还家通“邀邀请 古今异义1、芳草鲜美 2、阡陌交通，鸡犬相闻3、率妻子邑人来此绝境 4、无论魏晋5、缺乏为外人道也 6、诣太守，说如此一词多义1、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然2、志 到处志之 寻向所志3、寻 寻向所志 寻病终词类活用1、欲穷其林 2、未果，寻病终3、渔人甚异之重点实词男女生抢答1、有良田美池桑竹之属 2、阡陌交通3、黄发垂髫 4、具答之5、咸来问讯 6、延至其家师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。出示投影生齐读通假字要勤整理 一词多义要分清古今异义巧归纳 词类活用记心中重点词语别放过师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，信任定会到达事半功倍的效果。从本文中概括一个成语，大家能说吗？生：世外桃源，对，还有哪些呢？学生自由发言：落英缤纷 豁然开朗 阡陌交通 鸡犬相闻 无人问津 世外桃源3译句关学生翻译以下句子：1、黄发垂髫并怡然自乐2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂及外人隔绝。3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。师：大家谈谈我们在翻译句子时应留意哪些问题呢？大家畅所欲言今日老师送大家几条锦囊妙计：出示投影1、要字字落实，留意重点字词的说明；2、补充出省略的成分；3、要调整语序；4、在精确表达原文意思的根底上还应努力保持原文的语言风格。师：面对通篇的句子，哪些是简单考的呢？老师帮大家归纳。投影1、特别句式如：省略句，倒装句，宾语前置句2、运用修辞之句如：排比，对偶3、含有重点词语的如：通假字，词类活用等4、主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，构造上起肯定作用之句等师：庆贺同学们顺当闯关胜利！复习时，抓住规律， 巧用方法，学习起来就会如鱼得水。同学们，夯实根底很重要，文意理解不可少。我们共同进入下一个环节。四、把握脉络，理解文意1概括每个自然段的内容2明确本文的线索渔人的行踪：发觉桃源-访问桃源-出而复寻桃源3小组合作探究：1、作者在文中寄予了一种怎样的社会志向？这种社会志向在当时的条件下能否得以实现？2、作者为什么在这里虚构一个及黑暗社会相对的美妙境界？3、有人说最终一段和桃花源关系不大，可以删去，你怎样对待这种说法？学生以小组为单位，自由选择其中一个问题探讨，整理答案，然后沟通。五、拓展延长陶渊明在文章中寄予了自己的志向，这种淳朴安静，恬淡的心境在他的其它作品中有所表达吗？谈谈你的看法。学生自由发表见解师小结：归园田居中的“衣沾缺乏惜，但使愿无违，让我们体会到了他归隐田园的无悔；饮酒中的“采菊东篱下，悠闲见南山，我们感受到了他沉醉于自然美景的自得；五柳先生传中的“闲静少言，不慕荣利，更让我们感受到了他的淡泊情怀。过渡语：在复习文言文时，我们可以将同一作者的不同作品奇妙的结合起来，这样能更深刻的理解作品的内涵。一节课的收获如何？一起走进中考练兵场，承受检阅！六、完毕语：师：同学们一节课的表现真的很棒，老师最终再送大家一个礼物。投影送你一把金钥匙1、牢记重点字词句，夯实根底别小视。2、温习作者及背景，促进理解变实力。3、复习中心和写法，篇篇归纳和整理。4、瞄准中考要精练，文意分析巧联系。同学们，其实我们每一个人心中都有属于自己的桃花源，或许六月的中考就寄予了我们太多的幻想。陶渊明在桃花源记中以无果而终，朝气蓬勃的我们既然已经选择了远方，那么，快马扬鞭，努力拼搏，朝着我们的志向桃源进发吧！最终诚心祝全体同学都能早日找到自己的桃花源！七、中考演练场：侧重比拟阅读一2021 南充市阅读甲、乙两篇文言文，完成1-4题(10分)甲晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛假设有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。乙陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，那么大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，那么抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声! (节选自晋书)注适：满意。融然：和悦欢乐的样子。畜：同“蓄。弦徽：琴弦及琴徽，琴徽即琴弦音位的标记。1.说明以下句子加点的词2分渔人甚异之 阡陌交通 颖脱不羁 时或无酒，亦雅咏不辍 2.请从乙文中摘录出及“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属所表现的志向生活形成剧烈反差的句子。1分3. 从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也挚友相聚，他却“抚而和之。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？3分4.翻译以下句子。4分黄发垂髫，并怡然自乐。译文： 但识琴中趣，何劳弦上声! 译文： 二完成下面习题：甲见课文1本文作者陶渊明是东晋时期闻名诗人， 是他的闻名诗作之一。1分2说明以下加点词在句中的意思。2分1阡陌交通 2便要还家( )3陶渊明在桃花源诗中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世的诗句，文中哪句话及其表达的意思相近？2分答： 4作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？2分5本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美风光。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。至少运用一种修辞手法 (乙)阅读下文，答复以下问题。5分江天一传节选汪琬江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人曰：“士不立品者，必无文章。前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑那么暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自假设也。 6文中“尝语人曰中“语的意思是： 。1分7请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。2分8请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章这两句话的理解。2分三2021太原市阅读文言文，完成14题。(13分)甲见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂及外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。乙房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。上曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝甲兵岂缺乏邪！卒亡天下。假设公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。 (选自资治通鉴)注房玄龄：唐太宗时任宰相。阅：查看。上：指唐太宗。炀帝：指隋炀帝。乂(ì)：安定。1用自己的语言答复：甲文村中人来到桃花源的缘由是 ；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是 。(2分)2说明下面加点词在句中的意思。(4分)(1)便要还家 要： (2)率妻子邑人来此绝境 绝境： (3)诚不可缺 诚： (4)卒亡天下 卒： 3用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)(1)乃不知有汉，无论魏晋。译文： (2)假设公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。译文： 4甲乙两文都传达着使百姓安家立业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度详细说说你从古文学习中获得的启示。(3分)帮帮你可回忆治水必躬亲、捕蛇者说、岳阳楼记、邹忌讽齐王纳谏、陈涉世家等文章内容。 四08安徽非课改阅读下面文言文，答复以下问题。【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂及外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。节选自陶渊明桃花源记【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交织，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。节选自欧阳修醉翁亭记1说明以下加点的词。3分1悉如外人 悉：2无论魏晋 无论： 3临溪而渔 渔： 2翻译下面句子。4分1村中闻有此人，咸来问讯。2负者歌于途，行者休于树 3依据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。4分欲脱尘网，陶渊明志寄；，欧阳修情醉滁西琅琊。4【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。4分五09安徽省芜湖市文言文阅读15分)【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂及外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。节选自陶渊明桃花源记【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。夫子问：“何为不去也？曰：“无苛政。夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。(节选自礼记·檀弓下)【注释】式：同“轼，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。1.说明下面加点的词语。4分) 阡陌交通： 便要还家： 子之哭也： 苛政猛于虎也： 2.用现代汉语翻译下面各句。4分乃不知有汉，无论魏晋。今吾子又死焉 3.从表达方式看，甲乙两文都运用了 填2字；从艺术表现手法看，甲文主要运用了 填2字的手法寄予作者的志向，乙文主要运用了 填2字的手法突出主题。每格限填1字3分4.桃花源人、泰山妇人为什么都不情愿离开他们各自生活的地方？用自己的话答复4分参考答案： 一1.对感到惊异 交织相通 束缚，约束 停顿(2分)2. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空(1分)3.不是，他只是作出抚琴的样子。(1分)这反映了他自由自在，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。意对即可(2分)4.老人和小孩，都和悦华蜜，自得其乐。 二甲(10分)1饮酒归园田居1分，只要是陶渊明闻名诗作即可21交织相通相互通达2通“邀，邀请共2分，题1分3自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。2分，抄写全句也可4围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足答复即可。2分5围绕第一段中描写桃花林风光的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分乙5分6告知1分7围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自假设或“家人埋怨环境艰辛，读书自假设答复皆可。2分8结合陶渊明品德高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人假设无高洁品德，肯定不会写出好作品答复即可。共2分，理解1分，结合陶渊明其人及作品1分 三1桃花源中人说自从祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女及乡邻来到这及人世隔绝的地方，就再没有从这里出去。 炀帝甲兵岂缺乏邪！卒亡天下。21同“邀，邀请 (2及外界隔绝的地方 (3确实 (4最终31竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。2假如你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备或盔甲兵器。4例如1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。捕蛇者说中蒋氏等人的凄惨遭受说明白“苛政猛于虎。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安家立业的关键。例如2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安家立业。治水必躬亲一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。 四13分1“全或“都2“不要说或“更不必说3钓鱼每题1分24分1村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。2背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。每题2分34分世外桃源及民同乐各2分44分共同之处：人民生活安逸。民风淳朴。人及人和乐相处。答出两点就得总分值，意思对即可 五.1.(4分)交织相通 通“邀，邀请 你 繁重，使人难以忍受各1分2.4分他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 如今我的儿子又被老虎咬死了。2分3.3分记叙描写虚构想象 反衬比照各1分4.4分)桃花源及世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。 人们安家立业，祥和华蜜。2分虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。2分意思对即可少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由，少年进步那么国进步，少年胜于欧洲，那么国胜于欧洲，少年雄于地球，那么国雄于地球。