新版PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school教案六课时.docx

Unit 2 Ways to go to school 第一课时A Lets learn & Write and say 一、 教学目的与要求:1 可以听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。2. 可以正确运用上述单词和词组议论交通方式。如句型：How do we get there 能完本钱页将动身地、目的地和交通方式进展匹配的活动。二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语和A Let's learn局部中运用某种交通具去某地的表达法。三、教学打算：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1Preparation (1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 (2)Let's chant  教师放多媒体Let's chant局部的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to schoolI go to school  by bike”并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚刚的句子并问某一学生：What about youHow do you go to school'学生假如答复：“Me too!”教师就接着问下一名学生，直到有不同答案，教师扶植学生说出完好的句子：“I go。to school by”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。(2)看短语贴卡片嬉戏    教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生快速地贴在黑板上的“by'短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there” “ by”.(3)整合读五个新单词和句型。教师留意订正学生的语音、语调2、听音正音教师放A局部Let's learn的录音，学生跟读。3、 Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再依据所填写的进展描绘，如：“How do we get there” “ by”.Step3 .Practice1、 听音贴图。2、 看图快读单词。3、依据板书呈现的单词，利用句型“How do we get there” “ by”.自编对话Step4 Production1、“问不倒”嬉戏教师利用课件展示四种交通工具，请出四名情愿承受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there”被提问的学生要依据所指的图片答复“ by”可以五次快速正确答复提问的学生挑战胜利。2、write and say。your homeUSAyour schoolChinaStep5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today 3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolA Lets learn & Write and say on foot by taxiby busHow do we get there by trainby planeby shipby subway第二课时A Lets try &Lets talk 一、教学目的与要求:1. 可以在图片和教师的扶植下理解对话大意，并答复对话下面的问题。2. 可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色表演。3. 可以听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。4. 可以在语境中理解生词Mrs, early的意思，并能正确发音。5. 能完本钱页对同学和教师上学上班交通方式的调查活动。二、教学重、难点分析:1 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you come to school I usually/sometimes/often come on foot. 2 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学缘由。三、教学打算：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1PreparationLet's sing教师放Let's sing的歌曲“How Do You Get There”学生听并轻声跟唱。2预习Let's try教师放Let's try时局部的录音，学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。Step 2.Presentation1、 教学Mrs Smith 教师呈现Mrs Smith 的图片，并教读Mrs Smith 2、教学How do you come to school (1)教师提问学生：“How do you come to school，do you know Ask me，please!激励要更多的学生参加提问教师：“How do you come to school然后教师在黑板上画,步行，一辆公共汽车和辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，1o yuan，答复说：“Usually I come on foot 。because it's good exerciseSometimes I come by bus，because it's cheapIt costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensiveIt costs 10 yuan引导学生理解含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示三个问题Questions:1、 How does Mike come to school2、How does Amy come to school3、How does Mrs Smith come to schoolStep3 .Practice听音答题Questions:2、 How does Mike come to school2、How does Amy come to school3、How does Mrs Smith come to school2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调。4、 角色表演，上台展示。Step4 ProductionDo a survey.sometimesoftenusuallyI usually/sometimes/often.How do you come to schoolWhat about your classmates and teachers Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolA Lets try &Lets talkHow do you come to schoolI usually/sometimes/often.第三课时B Lets learn & Role-play一、教学目的与要求1. 可以听、说、读、写描绘交通规则的单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go。2. 可以正确运用上述单词和词组为别人提建议。3. 学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并简洁介绍景点。二、教学重、难点分析1. 可以听、说、读、写描绘交通规则的单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go。2  本课时的教学难点是书写短语traffic light,slow down和理解动词stop，wait的含义。三、教学打算：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation“兔子舞”嬉戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开场向前渐渐挪动，教师最好也参加嬉戏。Step 2.Presentation1 单词呈现  (1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city Yes!Neon light , traffic lights(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know，学生可能会用汉语答复，教师点头表示确定，再请学生答复：“When do we stopwaitgo引导学生答复：We stop go at a green light-(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green  light. Go-go。go!，Go at a green light .看见黄灯，停住不动但摇摆双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment”Slow down and stop at a yellow light .看见红灯，提问学生：“The light is red。Wait !Stop-stop-stop!”Stop and wait at a red light .教师教读单词，并在句子中领读。Step3 .Practice 1、 listen and do, 师出示红绿灯指令，生快速做动作，并用英语说出该句子。2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4 Production Role -play Slow down and stop !Stop and wait !Lets go !Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolB Lets learn &Role -upSlow down stop wait go第四课时B Lets try &Lets talk 一、教学目的与要求1. 可以在图片和教师的扶植下理解对话大意，并答复对话下面的问题。2. 可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色表演。3. 可以听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： must 和Dont 提出要遵守的交通规则；能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights! 的大意；通过对话学习理解欧美国家骑自行车的留意事项，理解不同的警示标记和这些标记出现的场合，浸透要遵守交通规则的德育教化。4. 可以在语境中理解生词helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思，并能正确发音。5. 能完本钱页描绘交通标记含义和场所的活动。二、教学重、难点分析1  可以听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： must 和Dont 提出要遵守的交通规则；能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights! 的大意；2  可以在语境中理解生词helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思，并能正确发音。三、教学打算：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation 1、看红绿灯做动作。请学生依据教师的红绿灯指令做动作并且大声地读出该词组。 2Let's try教师放Let's try时局部的录音，学生做出正确的选择。Step 2.Presentation1、 教学Helmet教师出示头盔，领读，采纳各种方式读。In the USA people on bikes must wear one .教师领读，学生在小组内练读。2、 教学I must pay attention to the traffic lights!"Go at a green light Slow down and stop at a yellow light .Stop and wait at a red light .These are traffic lights”领读traffic lights。出示这些交通图片，并让学生在情景中理解pay attention to 的大意。在句子中I must pay attention to the traffic lights!教师领读，学生在小组内练读。理解大意，浸透要遵守交通规则的德育教化。3、带着问题听录音出示问题Questions:What do you learn about riding a bike from the dialogue Step3 .Practice1、 听音答题出示问题Questions:What do you learn about riding a bike from the dialogue 2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，留意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4 ProductionTell your partner : What do these signs mean Where can you see them 小组内探讨，并上台表演。Step5.Progress1做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolB Lets try &Lets talk I must pay attention to the traffic lights!In the USA people on bikes must wear one . 第五课时B Read&Write 一、教学目的与要求1. 通过让学生用头脑风暴法汇总自己所知的上学方式来激活学生的背景学问、储藏词汇。2. 通过阅读问题训练学生在语篇中找寻关键词的实力，学会通过细微环节进展推理的实力。3. 依据示范的海报完成自己有关平安的海报设计。4. 依据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。二、教学重、难点分析1  通过阅读问题训练学生在语篇中找寻关键词的实力，学会通过细微环节进展推理的实力。2  本课时的教学难点是学生可以在实际情景中恰当地表达运用某一交通工具到达某一目的地。三、教学打算：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation (1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Greenredyellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最终站着的人数多的组胜出。(2)教师让学生用自己的话描绘交通规则，表述正确者为小组争得一分，描绘有新意者得三分.Step2Pre-reading1、 看一看，说一说1) 教师呈现本局部吴一凡爷爷卧病在床的配图，提问：Who is he Hes Wu Yifans grandpa.Hes ill . What does Robin want to do He wants to read a magazine to him . Whats it about 2) 教师利用课件呈现第一幅图，提问：Who are they How do they go to school 师生交谈，唤醒学生生活中的相像记忆。教师提问：Do you come to school on foot How do you come to school 3) 教师总结本地区学生常见的上学交通方式后再次提问：Can you come to school by ship No ,but some students go to school by ship ,Lets have a look .4) 教师呈现第二，三副图，请学生说说图上的学生都用什么交通工具上学，教读sled为阅读扫清障碍。教师呈现第四幅图，请学生揣测这幅图可能提到的是什么交通工具。Step3In-reading1、 第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出文中出现的交通方式，用曲线画出地点。2、 第二次阅读要求学生细读课文，完成Read and answer 局部的两个问题，并能介绍文中出现的三个地方。3、 第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，仿照正确的语音、语调。4、学生针对这四种不同的交通方式提出平安建议，畅所欲言后阅读课文供应的建议，讲课文中没出现的建议补充上去。Step4Post-reading1） 学生分小组探讨，针对本小组成员上学的交通方式，提出平安建议并制作成海报。2） 师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。教师播放Listen ，clap and repeat 板块的录音，请学生通过跟读录音感知连读现象，然后要求学生视察并在教师的扶植下总结出连读的规律，最终回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :学生熟读对话。板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolB Read&Write On foot by sled by ferry by plane第六课时Lets check/Lets wrap it up/Story time 一、教学目的与要求1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推想考察点，做到有目的地去听录音，听后完成推断任务。2. Lets wrap it up板块是本单元主要句型的句法归纳，本单元在A局部Lets talk中已经让学生对come 和go进展过区分，可以利用这个板块再进展复习稳固。教学这个局部时应尽量启发学生思维，让他们自己进展总结。3. 通过阅读兴趣故事，复习稳固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可依据学生的详细状况，制定不同层次的教学目的：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。二、教学重，难点分析1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推想考察点，做到有目的地去听录音，听后完成推断任务。2. Lets wrap it up板块是本单元主要句型的句法归纳，本单元在A局部Lets talk中已经让学生对come 和go进展过区分，可以利用这个板块再进展复习稳固。三、教学打算：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation 1教师说口令：“If you come to school by Car,by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ightsand know the traffic rulesRed!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。2教师举起左手，说：“This is my left handShow me your left hand! Then，show your right hand”确定学生可以区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后换另一小组，快做动作精确的小组获胜。Step 2.Presentation &Step3 .Practice1、Listen and number1）教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描绘每一副图。然后播放本局部录音。学生听录音，为图片排序。2）教师校对答案，学生订正自己的错误。2、 Listen again and answer.1） 教师逐一提问，请学生回忆并尝试说一说。2） 教师播放录音，学生听录音写单词。师生核对答案，请学生留意单词的拼法是否正确Step4 ProductionLets wrap it up 。1） 本版块是对本单元主要句型的句法归纳，本单元在A Lets talk 中学生区分过come 和 go ,可以利用这个版块再进展复习稳固。2） 本版块尽量启发学生思维，要求他们自己进展总结。Story time(2)教师放c Story time的录音，学生听录音答复问题：“How do they go home”(3)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :学生做自测 。板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolLets check/Lets wrap it up/Story time by bus by train on foot stop wait Come go